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PRONAPRED 2014
Autor: VICKY
INDICE
1. Introduccin
2. Justificacin
3. Concepto Cultura
4. Identidad Cultural
5. Identidad cultural como elemento de cohesin comunitaria.
6. Elementos culturales para promover la cohesin comunitaria:
Danza, Teatro, Literatura y Artes Plsticas
7. Actividad de Teatro
8. Actividad de Danza regional
9. Actividad de Literatura
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INTRODUCCIN
JUSTIFICACIN
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CONCEPTO CULTURA:
la moral,
las costumbres y
todos
que
es.
diferentes
culturas
en
un
mismo
pas.
las
nuevas
generaciones.
La
identidad
Cultural
es
de
un
valores,
conjunto
orgullos,
ya
que
son
todos
elementos
que
permiten
de
un
pueblo
como
"si
mismo".
ELEMENTOS
CULTURALES,
PARA
PROMOVER
LA
COHESIN COMUNITARIA
ACTIVIDAD TEATRO:
El teatro es una gran oportunidad para que la gente se exprese. Puede
ser especialmente til para los nios y adolescentes que buscan tal
salida. Muchas veces, el teatro puede ayudar a los nios a adquirir
confianza en ellos mismos. Esto les puede ayudar en otros aspectos de
sus vidas tambin. El teatro debe ofrecer a los nios una manera de
divertirse y aprender al mismo tiempo. Puede ser una gran oportunidad
para que los nios interacten con los dems en todos los mbitos de la
vida.
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Instrucciones
Rene a los nios en un crculo. Averigua lo que saben y piensan
sobre el teatro. Camina alrededor del crculo, al estilo ronda y haz que
cada nio tome un momento para expresar lo que el teatro significa
para l. Esto te ayudar a mostrar lo que los nios necesitan aprender
especficamente.
Pide a cada nio que memorice un monlogo muy corto. Esto no debera
ser ms de 30 segundos. Es una gran herramienta para ayudar con la
memorizacin.
La
voz
necesaria
para el
teatro tambin
debera
Elige una pequea obra de teatro que los nios acten para los padres.
Asigna todos los personajes. Ayuda en la preparacin de vestuario y las
opciones. Que sea simple. Todos los padres pueden no ser capaces de
gastar dinero en el proyecto.
del
teatro
infantil
Hacer
que
todos
participen en el proceso en su
conjunto proporciona una educacin
teatral bien redondeada.
Caperucita Roja
Autor: Hermanos Grimm.
Personajes: (6 nios).
Narrador / Caperucita Roja / Madre / Lobo / Abuelita / Leador
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a sus padres, los cuales por mucho tiempo hacan sacrificios, todo con el
nico fin de satisfacer todos los caprichos de su hijo.
Un da en uno de sus tan seguidos desplantes, les grito a sus padres que
no los soportaba y que deseaba estar solo, con todo su corazn, solo, ya
que no los soportaba.
Al da siguiente, al despertar, no vio por ningn lado a nadie, curioso
sali a la calle y vio que estaba solo, su deseo se haba cumplido.
Al principio, alegre por hacer lo que quera, todo le pareca un juego,
hacia travesuras que sus padres no lo dejaban hacer, coma todo el
dulce que quera y sin algn cuidado, sigui por horas, hasta que se
cans.
Al da siguiente, al despertar de su cama, y pensando que todo haba
sido solo un sueo, se levant, solo para confirmar su soledad, ya no era
tan bonito estar solo, la aventura se converta en pesadilla.
Empezando a llorar, no saba porque le pasaba eso a l, cuando en la
esquina de su recamara, unas palabras escucho: t lo pediste.
!Papa grito Pedro con todas sus fuerzas, de la oscuridad del rincn, sali
un troll, solo para decirle que sus deseos se haban cumplido.
Ya no quiero estar solo, gritaba Pedro, y entre llantos en la alfombra que
estaba en el suelo se qued dormido, algunas horas pasaron, y trollingo
que as se llamaba el troll, se le acerc y le dijo: Sabes que cuando
alguien desea algo con tanta vehemencia, como cuando lo deseaste t,
en algunas ocasiones se te puede llegar a conceder.
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!Perdn grito Pedro, no saba lo valioso que son mis padres hasta que
ya no los tuve.
Podra revertir el deseo tuyo de estar solo Pedro, dijo Trollingo, pero este
solo se concede, cuando es verdadero y ansiado, como tu deseo original.
Claro, dijo Pedro, ya no quiero estar solo, y entre sollozos, se volvi a
dormir.
Al da siguiente, se levant pensando que an estaba solo, bajando a la
cocina de su casa, vio cocinar a mama, y corriendo se lanz a abrazarla.
Hijo mio, que te sucede, Quieres comer?
Si madre ma, comento Pedro, te quiero mucho y quiero cambiar, en
qu labor de la casa te puedo ayudar?
Claro hijo mo, vete a la calle a la basura tirar, y espera a tu padre que
fue a traer las bolsas del mandado, para que le ayudes a bajar.
Y as el cambio de actitud de Pedro, fue notndose cada vez ms, y al
anochecer y acostarse para dormir, comento: no s si lo que paso fue un
sueo, pesadilla o algo real, pero a mis padres con mis acciones y amor,
los voy a honrar y a ayudar.
Del rincn oscuro, una voz se volvi a escuchar, era la voz de Trollingo,
que le dijo: No fue un sueo Pedro, fue real, y esta vez es la ltima que
me vas a escuchar.
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El pastorcillo mentiroso
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Gente del pueblo: Esas bromas que hacen son de muy mal gusto, no
puedes portarte de esa manera.
(Se marchan enfadados)
(Se apagan las luces por un momento y se encienden de nuevo
para ver al chico cuidando de las ovejas)
Narrador: Sin aprender la leccin, semanas despus el muchacho hizo
la misma broma, una y otra vez, en todas ellas la gente acuda a su
llamada de auxilio, solo para encontrar al pastorcillo riendo. Sin
embargo, esto haba mermado ya la paciencia de los buenos vecinos, y
durante una tarde de invierno, mientras el muchacho reuna las ovejas
para regresar, vino un lobo de verdad. El jovencito estaba aterrado, un
enorme lobo se acercaba saborendose las ovejas.
(El pastorcillo corre asustado y grita a todo pulmn)
Pastorcillo: Socorro! Que viene el lobo y devora las ovejas!
Narrador: Pero en esa ocasin, nadie en el pueblo sali para ayudar al
muchacho, porque nadie cree a un mentiroso, aunque alguna vez diga la
verdad.
FIN.
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A qu sabe la luna?
Autor: Adaptacin Teatral por Eduardo Snchez
Laguna
Personajes: Narrador1, Narrador2, Narrador3,
Tortuga, Luna, Elefante, Jirafa, Cebra, Len, Zorro,
Mono, Ratn, Pez.
Escenario: Una montaa y la Luna en lo alto.
ACTO I Escena1
(Aparecen los narradores)
Narrador1: Haca mucho tiempo que los animales deseaban averiguar
a qu saba la Luna.
Narrador2: Sera dulce o salada? Tan solo queran probar un pedacito.
Narrador3: Por las noches, miraban ansiosos hacia el cielo.
Narrador1: Se estiraban
Narrador2: Intentaban cogerla
Narrador3: Alargando el cuello
Narrador1: Las piernas
Narrador2: Los brazos
Narrador3: Pero todo fue en vano.
Narrador1: Ni el animal ms grande pudo alcanzarla.
Narrador2: Un buen da, la pequea Tortuga
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El sastrecillo Valiente
Autor: Adaptado del cuento de Los Hermanos Grimm
Personajes: Narrador, Sastre, Gigante de la montaa, Cortesanos,
Gigante 1, Gigante 2.
Escenario: Se recomienda su representacin con tteres por la
complejidad de personajes y escenarios.
Narrador: Lo que cambio la vida de este humilde sastre, no ha sido
obra de la casualidad, ni el simple destino, sino de su ingenio que lo
llev por el buen camino.
Una maana se le antojo para el desayuno una tostada con mermelada,
despus de prepararla, la llev consigo al taller para disfrutarla, pero
esta lucia tan deliciosa, que pronto las moscas comenzaron a rondarla.
(El sastre, trata de espantar las moscas sobre su tostada en
repetidas ocasiones, pero ellas siempre vuelven)
Sastre:Eh, quin las invit a ustedes!
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El caracol Cardn.
Personajes: Narrador, Cardn, Catarinas, Mariposas, Caracoles, Hada,
Luna, Pez.
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Hada: Bien. Te voy a dar un nuevo hogar. Cierra los ojos. (El hada
menea su varita mgica y convierte su caparazn en una casa).
Todos juntos: Ohh!
Cardn: Wow! Maravilloso! (Da vueltas y vueltas presumiendo su
nueva casa).
Narrador: Cardn quera ensearles a todos su nuevo hogar, pero lleg
la noche y todos los animales se fueron a dormir.
Cardn: Yo no quiero dormir. Voy al ro a beber y ensear a mi casa a la
Luna. Has visto una casa como esta Luna? (deca el caracol
presumiendo)
Luna: Bahh! Yo he visto maravillas. Castillos y palacios mucho mejores
que tu casa.
Cardn: (Con mueca de desaprobacin) Que desagradable!
Narrador: Cardn se acerca al ro a beber. Pero su casa es tan pesada
que de cabeza al agua.
Cardin: Socorro!
Pez: Qu tipo de pez es usted?
Cardn: Un caracol, Me puedes ayudar?
Pez: Imposible!, no s cmo hacerlo
Cardn: Luna, Puedes ayudarme?
Luna: Qu debo hacer?
Cardn: Llama al hada Margarita
Luna y Pez: (Gritando) Hada de la margarita!
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Sol:-De ninguna manera, estn brotando las hojas en tus ramas. Debes
vestirte de verde, la primavera llegar y es necesario estar listo.
Vendrn los nios a jugar aqu y necesitarn tu sombra.
rbol:-Bien, bien, bien, llega el tiempo ms lindo para m. Tiene razn
Don Sol, ya me visto de verde.
Pajarito:-Qu buen rbol me encontr! Aqu har mi nido. Le avisar a
Pajarita mi novia, que venga a ayudarme.
Sol:-Adelante, Pajarito! El Hada Primavera estar feliz de verlos.
Pajarita:-Vengo a ayudar, tengo plumas, pelusas y ramas para el nido.
rbol:-Qu bueno, estoy un poco solo, ahora tendr compaa!
Flor Roja:-Aqu estoy yo, nuevita y suave. Me quedo por este lado, cerca
de usted Don rbol.
Sol:-Eso esy que vengan otras flores. Ninguna debe faltarVamos,
vamos!!
Flor Azul: -Seor Sol, qu mandn que se ha puesto esta temporada.
Nos sacaremos las medias de lana y nos arrimaremos a Don rbol.
Flor Blanca:-Yo guardar los gorros de dormir para el prximo invierno,
son abrigados y los necesitaremos cuando venga el fro.
Vaquita 1:-No nos esperen, estamos cansadas de que nadie se fije en
nosotras.
Vaquita 2:-S, no nos miran o si lo hacen, andan preguntando si somos
las vaquitas del dulce de leche
Vaquita 1:-O se asustan pensando que picamos, como los mosquitos.
Vaquita 2:-O las abejas.
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Actividad
Danza Regional
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ACTIVIDAD DE LITERATURA
Para el diccionario de la Real Academia Espaola (RAE), la literatura es
una actividad de raz artstica que aprovecha como va de expresin al
lenguaje. Tambin se utiliza el trmino para definir a un grupo de
producciones literarias surgidas en el seno de un mismo pas, periodo de
tiempo o de un mismo gnero (como la literatura persa, por ejemplo) y
al conjunto de materiales que giran sobre un determinado arte o
una ciencia (literatura deportiva, literatura jurdica, etc.).
Es importante subrayar que dentro de la literatura existe un concepto
fundamental que sirve para poder llevar a cabo una clasificacin de las
distintas obras.
Se denomina gnero literario a cada una de las clases en que se dividen
los textos literarios, escritos por los autores con una finalidad
determinada. Cada gnero literario comprende, a su vez, otros
subgneros literarios.
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-Cid:
Albriia, Albar Faez, ca echados somos de tierra!
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Necesitas muy poco para empezar a dibujar a lpiz. El dibujo a lpiz es,
de hecho, una de las formas ms asequibles para participar en
actividades artsticas. Una serie tradicional de 2 lapices y trozos de
papel son todo lo que necesitas, pero si quieres tomarlo en serio, podrs
abastecerte de herramientas profesionales del oficio. Esto incluye un
borrador amasado, un bloc de dibujo, y una amplia seleccin de lpices.
Los lpices se clasifican segn su espesor. Una combinacin de letras y
nmeros indican la dureza (H), una punta fina (F) y el nivel de oscuridad
(B). Un lpiz estndar para escritura se califica como HB, lo que significa
que es duro con una salida oscura. Cuanto ms blando sea, ms oscuro
ser. Un lpiz clasificado 9H sera duro, con una salida gris. Considera la
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