Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Bai

    Uploaded by

    Muhammad Baidawi
    0 views18 pages
    JURNAL

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    JURNAL

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    0 views18 pages

    Bai

    Uploaded by

    Muhammad Baidawi
    JURNAL

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 18
    Tahun 14, Volume 1 Jurnal LIKHITAPRADNYA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Wisnuwardhana Malang ap MEMAKNAI MEAN SEBAGAI TITIK SETIMBANG. SUATU PENDEKATAN INTUITIF MANIPULATIF Oleh: Muhammad Baidawi Absrak: ‘Kata intuitif memurat kamus bahasa Indonesia Berasal dari kata intuis Iniuist adalah suatu sarana untuk mengetakui secara langsung berdasarkan pengalaman sescorang yang Rebonarannya bersfor relat Untuk membante ssw memaham materi yang abstrak ataw mengenathan konsep yang baru diperlukan suatu perdekatan manipulatif, yaira pendekatan yang menggunakan bakan manipulatif sebagai media ‘pembelajaran. Dengan bahar manipulatitsiswa dapat merepresentasian Scar Konkret dari esuate yung absirak atau Konsep yang baru. Dengan Alemikian pendekatan intitif manipulatf merupatan pendckatan yang Imengunakan intuisi dan Bohan manipulatif untuk mencari suarw ebonaran dalam pembelajaran Konsep mean merapakan bagian terpenting dalam staistit, akan tetapi ‘menurut penulisan, sia mengalami kesulitan dalam memaham rumus dan menghafal simbo! mean. Pada seat pembelajaran, siswa sering ‘menjawab raguerogu Rarena tokut, dan siswa jika ditanva satu persatu serimg gemetar tetapl jika bersama-sama tidak demikian. Pembelajaran mean dengan pendekatan intiif manipula terbuktidapar meningkatkan ‘pemahaman siswa tentang konsep mean dengan langkoh pembelajaran ‘vai, persiapan, pelaksanaan, dan evaluat. Siswa menunjukkan respon yang posi, baik pada aspek sikap, aspek Kemenarikan, dan aspek Temudahan penbelajaran. Mean, Inutif; Manipulaif: Kata Kunct Makammad Baidawi adatoh dosen Pokulas Keguraan dam Hn Pendidikan Univeritar Bimovardhana Malang LIKITHAPRADNYA APRIL 2010 TH. 14 VOL 1 Menurt Soest 2000: 6) endian adalat upaya sadar yang dilakukan ager Peserta didik atau siswa dapat mencopat tujuan tertentu. Untuk mencepaitujuan Pendidikan yang lah ditentkan,dpcrken Wwahana yang dapat digambarkan scbagat ‘endaraan, Dengan demikian pembelajran ‘matematika merupakan kegiatn pendiikan yang menggunakan matematika schaga kendaraan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan, Matematika sebagsi wahans endicikan mempanyat juan menceniasan ssa, membentukkepritaionsiswa, sen -mbangkan keteramplan tertenta 0 dapat mengarahcan siswa pada ppembelajaran nila-nila dalam Kehidupan melalui matematika (Soedjadi, 2000-7), Kenyataan menunjukkan haha beberapa ‘embos pendidikansekolh bei nj saranapendiikan yang menenanghn den tmemberikan pengetahuan yang bermakna Sagi peserta didi (Buchori, 2007-1) Saat im, beberpa sekola eh meekankan pale ‘untasnya materi deri pada kebermakaan ‘materi tersehut, Sekolah lebih menekanan baud tuntasnya materi kare menyesusikan dengan kiki, Besbogi upaya dari pemerinish telah dilakukan untuk meningkatken kualitas Pendidikan di Indonesia, beberapa Aiataranya meningkatkan kompetens den Kesejahteraan guru dengan program Sertifikasi guru, meningkatkan sarana dan Drasarana sekolah dengan bantuan operasional sekolah (BOS). den ‘meningkatkan uals pembelajaran dengan Penyempurnaan kurikulam. Berdasarkan upaya pemerintah, gua due agar merpunyakorpetens dik selalumengajar dengan mitodekonvensiona ‘maka alah satu alteratfpembelajaren yang dimaksud yaitu pembetajaran dengan pendekaian intitif manipularf. Pendekatan intuit ni bernula pods pemikiran seseorang untuk mena sat, kebenaran. Menurut Bergson (dalam ‘Sumargono, 1996: 146) inuisi adalah sat Sorana untuk mengetahui secaralangsung dan scketiha. Fisebein (alam Chit, 2003, 478) menyatakan inti dla konsep dalam iri yang holistik, berdasarkan pengslanan seseorang yang kebenarannya Bersifat ‘elt Joins adala ust srana unt mengeiahui secara langsung berdasatkan Ppengalaman seseorang yang kebenaranny, besfatreatif:Misalnyagursmembeca bul, yong menyatakan bahwa mean dapat jumlah hasitkal massam dan jarak bara dri masing-masng masa pada kins no ja ‘Titik dengan koordinat dinamakan Pusat mots kin adalah tk setmbang Perhatikan babs diperleh sebagai basi (ed jue ast kal massa m dan jae Serarah dor masing maxing masa teraon Penyelestian 59250-00009 _ 30 rr aa, 'Wicocokdenganpersen kits btwn Pm tay a tm tay Bila iterapkan untuk, maka diperolch Jumlah massa Cont 36 lea di scbelsh i ktengah ‘Papa sebelum diber massa, Contoh ini untuk menjembatani {hima inisiberapa gunsan eatangrvinn, "an. yt mean adalah tk seintace TE M4 VOLY aan, Moma Mon Scop Te Stnhan Ser Peden nmi Monn tik setimbang adalah tte yang ‘satu papan akan sejajr dengan skaan datar jika ditopang oleh — Pendekatan intuitfdigunakan untuk ua lahirmya bayangan secara usta konsep dan untuk menjembatani sa reprsents\ internal dalam kiran (s,m =0 siperoleh selalu menunjukkan konsistensi pada maselah yang membutukan san yang sama. Pendekatan intitif mean yaite ‘iste im. Periksa bert, 4 ee —*— gan: Karena jumlanya sama dengan 0, maka 6adolah mean 2: Sesh Suku-suku dengan Titik Setimbang 2g didapat Sal Men Seti sukemdian sss : - soya suk a 2 . ° lima sl ; 3 2 B30 dbagi 0 5 5 iss Tala 5 -Kcrangn: kare jul sels Sd Mian sls mean edalah, sia dengan 0, maka Sada bukan mean [ 2 |. Dalam beberapa distribusi sue 2 suki, jut uadratselisih dari 1 far ste ‘mean adalah kurang dart jumlah 4 san sama ‘uadrat sels dar beberapa ik rat dar Sclish Mean ‘ng sama ang lain Weinberg, 1981: 17), Tabel3#Kuadat dar Sets beberapa beyred Sask Ret 1s 2 ‘ 2 1 1 1 4 16 Tamia ae Keterangan: jumlahkuadrat sels mean sama dengan 26. ‘Tabel 4: Sesh dar Titik Yang Lain MEITHAPRADNYA APRIL 2010 TH. 14 VoL 1 Seba tk Yang ain | Sesth | Riachat afar SY 5 5 5 teangon:jumlah adr seis mean kang da Juma ada sls tik yang ain (26 31), Ja 5 bukan mean maa HE HOON ates antseinegny bsemakal mean mean i 6 thin Ferman ee Jika setiap suku dalam suatu disiribusi mean usia anak sidoe! setelah 9 tahun, sent a” ttt ema, Heh abi na mean adalah nalk dengan beboome alsa na onto ik say ni ater Misalkan usa ak sido socara dcr cient mein iron beurnaddeh ee BneGgorer onsen Chew, sa ema oe ise) Usinyabertanb tahun Pers eambar6, * caltbars ‘Jol benar meannya adalah 15 jcnalian istibus sukusukalatah 92, 94,59, jka ‘masing-masing dikurangi 90 poole 2 4,9 mutaratnya adalah 5 Remain te a

    You might also like