La construccin del

concepto de nmero en
los primeros grados
escolares

Segn Piaget existen cuatro

etapas en la concepcin del
nmero

 En la primera etapa los nios

aprenden el concepto de nmero
como una sntesis de dos operaciones
lgicas: la seriacin y la clasificacin.
Las cuales deben encontrarse
desarrolladas antes de cualquier
planteamiento del nmero.

 En la segunda etapa, lo central de la

construccin del nmero, es la
conservacin de la cantidad, la cual
est basada en las diversas posiciones
de los conjuntos.

 La tercera etapa para Piaget es la

coordinacin de aspecto cardinal
con el aspecto ordinal.

 La cuarta etapa consiste en tratar

diversas aplicaciones del nmero,
primordialmente en torno a la
composicin y descomposicin de
nmeros, por tanto, de casos sencillos
de suma y resta.

Karen
Fuson

Se consideran
tres aspectos:
el nombre de
los nmeros,
su
estructuracin
y la prctica
del conteo
asociada

Los nios acceden a la secuencia

numrica en varios niveles.
Nivel de cuerda
Nivel de cadena irrompible
Nivel de cadena rompible
Nivel de cadena numerable
Nivel de cadena bi-direccional

Ejemplos