BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA- 4 (J.Garca y D.

Gonzlez,
1999)
Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando 4 ao bsico (NB 2)
o durante el primer semestre de 5 ao bsico (NB3), en relacin a capacidades
generales y especficas del aprendizaje.

Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Se refiere a los procesos

psicolgicos determinantes en la adquisicin de nuevos conocimientos y
habilidades, como son la atencin, memoria, capacidad de reflexionar sobre
una informacin, la de observar analticamente y de manera sistemtica, o
el pensamiento inductivo analgico

Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Considera aspectos como

eficacia lectora (velocidad) y comprensin de la lengua escrita, la expresin
escrita, el clculo numrico y la solucin de problemas aritmticos.

Aspectos Afectivos y Conductuales: Recoge informacin sobre

variables conductuales, socio-afectivas y actitudinales tales como:
actitudes y motivacin frente a las tareas escolares, autocontrol y
autonoma, conductas pro-sociales y autoconcepto/autoestima.

Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera

Psicopedaggica Evala-4 se dividen en:

I.

BASES DEL RAZONAMIENTO: Se valoran tareas que exigen procesos

de observacin analtica, comparacin, y pensamiento analgico, que
comnmente suelen ser considerados como los componentes bsicos

esenciales del razonamiento en general y en especial del carcter

inductivo.
A. Reflexividad: Se valora la capacidad para seguir reflexivamente
instrucciones y comprobar su veracidad o falsedad mediante la
emisin de instrucciones verbales que han de constatarse en una
serie de figuras distribuidas espacialmente.

B. Pensamiento Analgico: Se valora la capacidad de inferir

relaciones verbales (analogas lingsticas) a partir de las
relaciones

del

mismo

tipo

identificadas

previamente

por

observacin y comparacin de estmulos del mismo tipo

C. Organizacin Perceptiva: Se unen dos tareas que requieren

diferentes procesos para su realizacin:

Sobra una pieza: Donde se debe identificar las partes componentes de

una figura, seleccionando el fragmento que sobra para componer esa
figura.
Falta una pieza: Donde se debe completar figuras (cierre
perceptivo) sin manipulacin de las mismas, seleccionando la parte que
falta (percepcin analtica) de entre varias opciones posibles

II.

MEMORIA - ATENCIN: A partir de estmulos visuales, se valora la

capacidad del alumno /a para mantener una atencin concentrada en
tareas que exigen observaciones analtica, Asimismo se valora la capacidad
de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.

III.

NIVELES DE ADAPTACIN: Como

complemento

las capacidades

generales anteriores, la bacteria incluye un ndice global de adaptacin

del alumno/a, a travs de cuatro grandes aspectos.

A. Actitud/ Motivacin: Incluyen preguntas al alumno/a sobre su

percepcin de las tareas escolares y sobre

el grado de

atraccin y rechazo frente va ellas (tems 1 al 15).

B. Autocontrol y Autonoma: Incluyen aspectos relacionados con

la autonoma personal, la percepcin de s mismo en relacin a
posibles dificultades (tems 16 al 25).

C. Conductas Pro-Sociales: Se interesa por aspectos referidos a

la disposicin

favorable

del alumno/a a la

interaccin

cooperativa y de ayuda a sus iguales. (tems 26 al 35).

D. Autoconcepto y Autoestima: Se interesan acerca del modo

en que el alumno se percibe a s mismo, incluyendo aspectos
de autoestima. (tems 36 al 45).

IV.

LECTURA: Incluye aspectos comprensivos y de eficacia lectora.

A. Comprensin Lectora: Se valoran diversos aspectos bsicos

implicados en la comprensin lectora, como son: comprensin del
vocabulario del texto, realizacin de sencillas inferencias

de

informacin no explcita en el texto, (con especial atencin a las

inferencias de tipo causal) e identificacin de la secuencia temporal
de la narracin.

B. Velocidad Lectora: Se analiza la velocidad lectora de un texto

divulgativo y de las respuestas a preguntas sencillas que abundan en
la comprensin del texto.

V.

ESCRITURA: Incluye ortografa visual y reglada, grafismo y ortografa

fontica.

A. Ortografa Visual y Reglada: Valora la calidad ortogrfica de lo

escrito, en lo referido a errores ortogrficos convencionales de
carcter

visual (b/v,g/j,h...) y de transgresin de las reglas

ortogrficas del ciclo.

B. Grafismo y Ortografa Fontica: Se refiere a la realizacin motriz

De la escritura,

calidad de la grafa, es decir, las conductas

grafomotrices, adems de la calidad

ortogrfica de lo escrito,

identificando los distintos tipos de errores cometidos: inversiones,

omisiones, etc.

VI.

APRENDIZAJES MATEMTICOS: Valora

resumidamente

las

adquisiciones elementales del currculo matemtico propio del ciclo.

Referido a calculo y numeracin, resolucin de problemas.

A. Clculo y Numeracin: Se valora el conocimiento de los nmeros

Inferiores al milln, aspectos relacionados con las secuencias
numricas y las diferencias de valor entre nmeros y la adquisicin de
operatoria suma, resta, multiplicacin y divisin.

B. Resolucin de Problemas: Incluye

problemas

aritmticos

formulados de modo que la dificultad bsica sea la comprensin

del

problema

y la

adecuada seleccin

del procedimiento de

resolucin.

INTRUCCIONES GENERALES
La prueba Evala - 4 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades
escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las

instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o lmites

para los examinados.
Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena disposicin
al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario para cada
prueba y para eso se realizan las siguientes recomendaciones:
No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo
-

Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin

para pasar de una prueba a otra

-

Se recomienda alternar las pruebas ms tediosas y

difciles con aquellas que son ms familiares o sencillas.

Cabe destacar que las instrucciones especficas de cada una de las tareas
se encuentran en el cuadernillo de trabajo, instrucciones.

TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS

I. BASES DEL RAZONAMIENTO:

A. REFLEXIVIDAD
INSTRUCCIONES.
En la tarea que compone esta prueba es importante que los alumnos
comprendan perfectamente los ejemplos, y cuando lo hayan entendido,
marcaremos el tiempo (son 12 minutos). Pasado este tiempo diremos BASTA!
Recordando que deben dejar el lpiz en la mesa.

CORRECCIN.
En primer lugar se deben contrastar las respuestas de los alumnos/as con
las respuestas existentes en las plantillas de correccin. En cada ejercicio se
concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), no contando en
ningn caso las omisiones (O).

La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en

cuenta las siguientes respuestas vlidas:

Tarea 1: Verdadero o Falso.

tem
Respuest

1
V

2
V

3
F

4
V

5
V

6
F

7
V

8
F

9
F

10
F

11
V

12
V

13
V

14
V

15
V

16
F

17
V

18
V

19
F

20
V

a
tem
Respuest
a

Frmula:
PDRE = (A-E)

Tarea 1

Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece

a continuacin para lograr la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD
20
19

PC

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
99
95
90
90

18

80

75

17

70

65

16
15

60
50

55
50

14

40

35

13
12

30
25

25
20

11

20

15

10

15

10

PD
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

PC

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
13
9
12
8
10
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
_

B. PENSAMIENTO ANALGICO.
INSTRUCCIONES.
En cada una de las dos tareas que componen esta prueba, en las dems
tambin es importante que los alumnos / as comprendan perfectamente los
ejemplos, y cuando lo hayan entendido, marcaremos el tiempo (son 3 y 5
minutos en cada tarea).

CORRECCIN.
Para la correccin de este tem se debe:
Contrastar las respuestas del alumno / a con las respuestas existentes en
la plantilla de correccin.
En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A), restndole
los errores (E) divididos por el nmero de alternativas menos 1 (3 y 2
respectivamente) no contando las omisiones y no siendo la puntuacin total
menor que 0.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en
cuenta las siguientes respuestas vlidas:
Tarea 2: Termina la frase.
tem
Respuest

1
3

2
2

3
4

4
3

5
3

6
2

7
3

8
2

9
4

10
4

Tarea 3: Encuentra su pareja.

tem
Respuest
a

1
2

2
1

3
3

4
1

5
2

6
2

7
2

8
3

9
2

10
3

Frmula:
Tarea 2

PDPA1 = A E
3

Tarea 3

PDPA2 = A E
2

Total
PDPA = PDPA1 + PDPA2
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece
a continuacin para lograr la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD

PC

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
20
99
99
19
97
95
18
95
90
17
85
85
16
75
75
15
65
65
14
60
55
13
50
50
12
45
40
11
35
30

PD
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

PC

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
30
25
25
20
20
15
15
10
12
9
10
7
7
5
5
3
3
2
1
1

C. ORGANIZACIN PERCEPTIVA
INSTRUCCIONES.
Al igual que en las pruebas anteriores, es bsico que los alumnos/as
comprendan los ejemplos, luego marcaremos el tiempo son 3 minutos para cada
una de las tareas.
Una vez terminado el tiempo se les dice a los alumnos/as que deben parar y
dejar sus lpices sobre la mesa.

CORRECCIN.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en
cuenta las siguientes respuestas vlidas:

Tarea 4: Qu falta.
tem
Respuest
a

1
4

2
2

3
2

4
3

5
1

6
4

7
4

8
4

9
3

10
1

Tarea 5: Sobra una pieza.

tem
Respuest
a

1
4

2
3

3
4

4
3

5
5

6
1

7
4

8
2

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas

existentes en las plantillas de correccin. En cada uno de los ejercicios se
concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E), divididos por el
nmero de alternativas menos 1 (3 y 4) no contando las omisiones y no pudiendo
ser la sumatoria menor que 0.

Frmula:

Tarea 4

PDOP1 = A - E
3

Tarea 5

PDOP2 = A - E
4
PDOP = PDOP1 + PDOP2

Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a

continuacin para lograr la puntuacin centil.

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD
18
17
16
15
14
13
12

PC
PC
EXIGENTE UNIVERSAL
99
95
90
85
80
75
70
65
55
50
45
40
35
30

PD
11
10
9
8
7
6
5
4
3

PC
PC
EXIGENTE UNIVERSAL
25
20
20
15
15
10
10
7
8
5
6
3
4
2
2
1
1
-

VALORACIN DEL RAZONAMIENTO

Del conjunto de sub-pruebas en que se configura el bloque de Bases del
Razonamiento podremos obtener una valoracin global, aunque en s misma no
constituya una prueba. Para la obtencin de la puntuacin global ha de tener en
cuenta la siguiente frmula:

PCBR = PC RE + PC PA + PC OP
3

II. MEMORIA - ATENCIN.

INSTRUCCIONES.
Para cada una de las 4 tareas se le da a los alumnos/as un tiempo de 3
minutos para realizarlas, una vez terminado el tiempo se le pide que dejen su lpiz
sobre la mesa.

CORRECCIN.
La correccin de las diferentes tareas la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
Tarea 1:
tem

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1
0
1

Respuesta 1 1 0 0 1 1 0 1 1

1
1
1

1
2
0

1
3
1

1
4
0

1
5
0

1
6
1

1
7
0

18
0

Tarea 2:
tem

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

34

36

Respue
sta

Tarea 3:
tem

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Res
2
puesta

Tarea 4: La tabla de correccin para esta tarea se encuentra al final de este

manual.

CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas

existentes en las plantillas de correccin. En cada caso se concede un punto
por acierto (A), restndole los errores (E) y las omisiones (0).

Frmula:
PDMA = A (E + 0)

Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las

distintas tareas.
PDMA = PD1 + PD2 + PD3 + PD4

Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a

continuacin para lograr la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
103-95
94-90
89-85
84-80
79-75
74-70
69-65
64-60
59-55
54-50

PC
PC
EXIGENTE UNIVERSAL
99
99
97
97
95
90
90
85
85
80
75
75
70
65
60
55
50
50
40
40

PD
49-45
44-40
39-35
34-30
29-25
24-20
19-15
14-10
9-5

PC
PC
EXIGENTE UNIVERSAL
35
30
25
25
15
15
12
10
10
9
7
7
5
5
3
3
1
1

III. NIVELES DE ADAPTACIN.

INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, pero se le puede
explicar al alumno/a: En cada una de las preguntas que aparecen a
continuacin tienes que poner tu respuesta rodeando con un crculo, despus

de leer con mucho cuidado las preguntas que se te hacen y fijndote en las
siguientes normas:
- Cuando a ti te ocurra lo mismo, o ests de acuerdo con lo que se dice,
encierra en un crculo la letra S.
- Cuando a ti te ocurra lo contrario, o no ests de acuerdo con lo que se dice,
encierras con un crculo la N.
- Cuando te ocurra a veces s y a veces no, encierra con un crculo el AV.

CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas

de correccin. Las puntuaciones que se

proporcionan son:
- Si coincide con la respuesta adecuada 0 puntos.
- Si no coincide se penaliza con 2 puntos.
- Si es AV se penaliza con un punto.
En cada caso la puntuacin directa es la sumatoria de puntos acumulados en
la totalidad de los tems.

La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las

siguientes respuestas vlidas:
Actitud ante las tareas/motivacin.
tem
S

1
0

2
0

4
2

4
0

5
0

6
0

7
2

8
0

9
2

10
2

11
0

12
2

13
0

14
0

15
0

)
N

(Nunca)
AV (A

(Siempre

veces)

Autocontrol/Autonoma.

tem
S

16
2

17
0

18
2

19
2

20
2

21
2

22
0

23
2

24
0

25
2

(Siempre)
N

(Nunca)
AV (A

veces)

Conductas pro-sociales.
tem
S

26
0

27
0

28
0

29
0

30
0

31
0

32
2

33
2

34
0

35
0

(Siempre)
N

(Nunca)
AV (A

veces)

Autoconcepto/Autoestima.
tem
S

36
0

37
0

38
2

39
2

40
0

41
0

42
2

43
0

44
0

45
0

(Siempre)
N

(Nunca)
AV (A

veces)
Con las puntuaciones obtenidas en cada uno de los aspectos (motivacin,
autocontrol, etc.) se busca en el centil correspondiente (PC).
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

P.
Directa
0
1

Motivacin
99
98

Autocontro
l
99
85

C. Prosocial
95
80

Autoestima
99
95

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

95
90
85
75
65
50
40
30
25
20
15
10
7
5

75
60
50
40
30
20
15
7
1
-

65
50
35
25
10
7
5
2
1
-

90
80
70
60
50
35
25
15
1
-

IV. LECTURA.
A. COMPRENSIN LECTORA
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene tiempo de aplicacin de 20 minutos, 5 minutos para la lectura
y 15 minutos para responder los tems.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas

de correccin.

La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las

siguientes respuestas vlidas:
tems 1-17
tem

7 8

Respuesta

3 1

1
0
1

1
1
2

1
2
1

1
3
1

1
4
1

1
5
3

1
6
3

17
3

tems 18-33
tem
Respuesta

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
2
1
2
1
2
1
2
2
1
1
2
2
1
2
2
1

Aplicaremos la siguiente frmula en cada caso, no admitindose como

puntuacin un valor inferior a 0:

Frmula:
tems 1-17

PD CL1 = A E
2

tems 18-33

PD CL2 = A E

Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las distintas

tareas:
PD CL = PD CL1 + PD CL2
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD

PC
PC
UNIVERSAL EXIGENTE
15-16
25
20
13-14
15
15
11-12
10
10
9-10
9
7
7-8
7
5
5-6
5
3
3-4
3
2
PD 1-2
PC 1
PC 1
UNIVERSAL EXIGENTE
31-32
99
99
29-30
95
95
27-28
85
85
25-26
75
75
23-24
65
65
21-22
55
50
19-20
50
40
17-18
35
25
B. VELOCIDAD LECTORA.
INSTRUCCIONES.

Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, a continuacin

detallaremos las indicaciones que no aparecen en el cuadernillo:
Escribiremos en la pizarra nmeros del 60 en delante de 10 en 10 hasta llegar
al 550, como en el grfico siguiente:
60

70

80 90 100 110 120 130 140 150

160 170 180 190 200 210 220 230 240 250
260 270 280 290 300 310 320 330 340 350
360 370 380 390 400 410 420 430 440 450
460 470 480 490 500 510 520 530 540 550

A continuacin debemos explicar que al terminar de leer el texto deben mirar la

pizarra y escribir en el crculo azul el nmero que estamos sealando en ese
momento.
Y finalmente les diremos que a continuacin debern pasar a la pgina y
contestar a las preguntas, pero sin volver atrs para mirar la lectura. Se debe decir
a los alumnos/as que piensen bien las respuestas, ya que los errores perjudican la
puntuacin que puedan obtener.
Una vez que estemos seguros de que han entendido el procedimiento, les
diremos que comiencen. En esos momentos el aplicador pondr en marcha su
reloj y cuando hayan pasado 60 segundos sealar con un lpiz o puntero el
nmero 60, diez segundos despus el 70, y as sucesivamente hasta que terminen
de leer.

CORRECCIN.
El clculo de la velocidad lectora puede hacerse por dos procedimientos segn
queramos, conocer la puntuacin centil o el nmero de palabras por minuto.

Clculo de la puntuacin centil. Con la puntuacin directa (segundos tardados

en realizar la lectura) obtenida por el alumno/a, buscamos en el baremo que
aparece a continuacin el centil correspondiente.

Clculo del nmero de palabras por minuto. Si queremos saber el nmero de

palabras por minuto que ha ledo, buscaremos con esa misma puntuacin directa
en la siguiente tabla:

Seg.
60
110
160
210
260
310
360
410
460

Pal/m
500
275
190
140
115
97
83
73
65

Seg.
70
120
170
220
270
320
370
420
470

Pal/m
430
250
175
135
110
94
81
71
64

Seg.
80
130
180
230
280
330
380
430
480

Pal/m
375
230
160
130
107
91
79
70
63

Seg.
90
140
190
240
290
340
390
440
490

Pal/m
335
215
160
125
103
88
77
68
61

Seg.
100
150
200
250
300
350
400
450
500

Pal/m
300
200
150
120
100
86
75
67
60

Para el clculo del nivel de comprensin durante la lectura realizada, debemos

proceder de la siguiente manera:
Contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas correctas, aplicando la
frmula de la suma de aciertos A menos errores E, las omisiones O cuentan como
error:
PD VL2 = A (E + O)
Una vez que tenemos la puntuacin directa obtenida por el alumno/a asignaremos
el nivel de comprensin de la lectura realizada de acuerdo con la siguiente tabla:

04

Comprensin Baja.

57

Comprensin Medio-Baja.

8 10

Comprensin Media.

11 12

Comprensin Medio-Alta.

13 15

Comprensin Alta.

La correccin la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas

vlidas.

tem

10 11 12 13 14 15

Respuest

a
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PALABRAS / MINUTO
PD
PC
PD PC
60

99

160

35

70

95

170

30

80

90

180

25

90

85

190

100

75

110

NIVEL DE
COMPRENSIN
PD
PC
PD
PC

20

15
14

99
95

8
7

40
30

200

15

13

90

25

70

220

10

12

70

20

120

60

230

130

55

250

11
10

60
55

4
3

15
10

140

50

300

50

150

40

380

V. ESCRITURA.
A. ORTOGRAFA VISUAL Y REGLADA.
INSTRUCCIONES.
Las tareas que componen esta prueba deben realizarse de la siguiente
manera:
1) Dictado de frases.
El dictado debera realizarse respetando las pausas que se sealan en el
mismo, repitiendo de manera pausada dos veces cada tramo, no volviendo a
dictar el mismo tramo. El texto es el siguiente:
- El saltimbanqui / dio un brinco / cay al suelo / porque tropez con un
obstculo.
- El guerrero del antifaz / alz su espada / con fuerte brazo.

- La enfermera / moj con alcohol / la pierna de Javier / al ponerle la

inyeccin.
2) Reconocimiento ortogrfico de palabras.
Para la realizacin de esta tarea, las instrucciones aparecen en el cuadernillo.
Esta tarea tiene tiempo de realizacin de 5 minutos.

CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas

de correccin.

- Para el dictado se contarn como tems todas las palabras no monoslabas

otorgando un punto por cada error (pudiendo obtenerse una puntuacin entre 0 y
20).
- Para la prueba de reconocimiento ortogrfico se tomarn como correctas las
siguientes respuestas:
tem

Respuesta

tem

Respuest

tem

Respuesta

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

O
X
X
O
X
O
X
X
X
O
X
O
O
X
O
O
X
X
O

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39

a
X
O
X
X
O
O
O
X
X
X
O
X
X
O
O
X
X
X
O

41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59

O
O
X
X
X
X
O
X
O
X
X
X
O
O
X
O
X
O
X

20

40

60

Se conceder un punto por cada respuesta correcta, utilizando las siguientes

frmulas:
PD OR1 = 20 - E

Dictado:

Reconocimiento ortogrfico:

PD OR2 = A (E + 0)

Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las dos tareas:

PD OR = PD OR1 + PD OR2
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
78-80
75-77
72-71
69-71
66-68
63-65
60-62
57-59
54-56
51-53
48-50
45-47
42-44

PC

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
99
99
98
98
97
97
96
96
95
95
93
93
90
90
85
80
80
75
75
70
65
60
60
50
50
45

B. GRAFA Y ORTOGRAFA FONTICA.

INSTRUCCIONES.

PD
39-41
36-38
33-35
30-32
27-29
24-26
21-23
18-20
15-17
12-14
9-11

PC

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
45
40
40
35
35
30
30
25
25
20
20
17
17
15
15
12
10
10
7
5
5
1

Las tareas de composicin escrita que conforman esta prueba pueden

realizarse una a una, macndoles un tiempo prudente, a partir del cual debera
iniciarse una nueva tarea.
- En primer lugar, hay que escribir dos frases que incluyan las palabras
propuestas.
- A continuacin, realizaremos un pequeo dictado:
- El saltimbanqui / dio un brinco / cay al suelo / porque tropez con un
obstculo.
- El guerrero del antifaz / alz su espada / con fuerte brazo.
- La enfermera / moj con alcohol / la pierna de Javier / al ponerle la
inyeccin.

- En tercer lugar, tenemos que describir al personaje que aparece a la derecha:

quin es, qu hace, cmo es, qu ropa lleva, etc.
- Esta prueba no tiene tiempo determinado.

CORRECCIN.
Se procede de la siguiente manera:
1 Anotar durante la observacin de la escritura del alumno los errores que vaya
cometiendo en las casillas correspondientes de la plantilla de evaluacin que
aparece en el cuadernillo.
2 Una vez anotadas, por separado en los dos aspectos de la escritura evaluados,
se procede a la valoracin de los errores cometidos asignando una puntuacin
que vaya del 1 a 5, pudiendo venir cada una de estas categoras definidas por las
siguientes caractersticas a modo orientativo:

1 punto = Se le asigna cuando el alumno/a no posea errores y/o conductas

inadecuadas en ninguno de los dos aspectos de la escritura mencionados.
2 puntos = Los alumnos/as cuyos errores grafomotrices y ortogrficos sean pocos
en cantidad y nada relevantes por su importancia en el proceso escrito propio de
su ciclo.

3 puntos = Con esta puntuacin se calificar a aquellos que tienen los errores
grafomotrices y ortogrficos propios de loa alumnos/as de este ciclo y que
lgicamente, corresponder a una pequea cantidad de errores en cada una de
las cuatro tareas realizadas.
4 puntos = Esta puntuacin corresponder a aquellos que cometen abundantes
errores, que corresponden a un dominio de la escritura inferior al que es propio de
su ciclo.
5 puntos = Ser la puntuacin propia de los alumnos/as que cometen todo tipo de
errores y de manera muy abundante, siendo, prcticamente incapaces de escribir.

Una vez valorados los distintos aspectos de la escritura (grafismo y ortografa), de

acuerdo con la puntuacin propuesta anteriormente, la haremos corresponder con
el siguiente baremo.

PD

GRAFISMO

ORTOGRAFA

ESCRITURA

90

90

90

70

70

70

50

50

50

30

30

30

10

10

10

VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS.

INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de 20 minutos para su realizacin.
Si un alumno/a termina con mucha antelacin le pediremos que repase la
tarea, para que de esta manera aproveche el tiempo.

CORRECIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes

en

entre 0 y 35.

las

plantillas

de

correccin, debindose dar una puntuacin

La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las

siguientes respuestas vlidas:

1. Contina las series.

tem
1
2
3

Respuesta
25 35
204 216
250 270

tem
4
5
6

Respuesta
19 13
35 27
720 680

2. Escribe los nmeros vecinos.

tem

Respuesta

tem

Respuesta

tem

Respuesta

788-790

499-501

11

998-1000

1468-1470

10

10458-10460

12

104341-104343

3. Escribe con nmeros las cantidades.

tem

Respuesta

tem

Respuesta

Ejemplo

Ejemplo

15

2090

13

207

16

15040

14

9028

17

80035

4. Escribe las cifras de los nmeros.

tem

Respuesta

tem

Respuesta

Ejemplo

Ejemplo

19

8091

18

021

20

69093

5. Realiza las operaciones.

tem

21

22

23

26

27

28

30

31

Respuest

758

159

140

4
2

5
8

158

590

16125

9
1

612

6. Tacha la fraccin que representa el dibujo.

tem
Respuesta

32
2

33
4

34
3

35
2

- En las series y nmeros vecinos se concede un punto por cada vez que el
alumno/a realice bien el ejercicio, es decir, acierte los dos elementos de que se
compone cada uno.
PD CN1 = A
- En los ejercicios de escritura de nmeros, descomposicin de cifras y
operaciones se conceder un punto por cada ejercicio bien realizado.
PD CN2 = A
- En los ejercicios de fracciones se otorgar un punto por cada ejercicio bien
realizado. Aplicndose la siguiente frmula:
PD CN3 = A - E
3
- Finalmente se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las
distintas tareas:
PD CN = PDCN1 + PD CN2 + PD CN3
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
35-34
33-32
31-30
29-28
27-26
25-24
23-22
21-20

PC
UNIVERSAL
95
85
75
60
50
35
25
20

PC
EXIGENTE
95
80
70
55
45
30
20
15

PD
19-18

PC

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
15
12

17-16

10

15-14

13-12

11-9

8-6

5-3

2-0

Tabla de correccin para la tarea 4 de MEMORIA - ATENCIN.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
1
2
3
4
5
6
7