RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Malang

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas

: XII

Topik
Procedure

: Understanding a Standart Operating

(Keep Up the good Work)

Alokasi Waktu

: 2 Jam Pelajaran @ 45 Menit

A. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

3. Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara Level Intermediate.
3.6 Memahami dokumen-dokumen teknis.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Listening
Siswa mampu menyimak berbagai bentuk ungkapan mengenai Standar
operasional prosedur (SOP).
2. Speaking
Siswa mampu mengungkapkan, dan merespon ungkapan tentang
menyampaikan standar operasional prosedur (SOP) sesuai dengan situasi
yang diberikan.
3. Reading
Siswa mampu membaca paragraf, teks yang berisi tentang standar
operasional prosedur (SOP); menterjemahkannya; menjawab pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan tersebut.
4. Writing
Siswa mampu menyusun, dan melengkapi dialog yang berisi tentang
standar operasional prosedur (SOP).

xxxi

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan

: Scientific Approach

1. Metode

: Observing, Questioning, Collecting Data, Experimenting,

Communicating.

D. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran

- Buku teks
Communication Builder; English for Vocational School; for intermediate
level (Grade XII); Eri Kurniawan & Arief Kurniawan.
- Buku-buku pelajaran bahasa Inggris dan sumber lain yang relevan.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Pendahuluan)
Giving opinions when teacher asks.
2. Kegiatan Inti dan Penutup
Observing
- Listening to the example text of a SOP;
- Listening a common expression that use in SOP.
Questioning
- Student asking, What is the common expression on SOP;
- Student questioning the purpose of having SOP;
- Student questioning the difference between SOP and Procedure
text.
Collecting Data
- Student reading a dialog/text, answering question, and
completing a SOP text;
- Reading for information about SOP text.

xxxii

 Experimenting
-

Identifying expressions commonly used in SOP;

Finding the difference between SOP and procedure text;
Answering questions based on the SOP text;
Arranging jumbled sentences into a SOP.

Communicating
- Student work in group to make a SOP;
- Communication practice on giving instructions using SOP orally
in front of the class;
- The other group gives their Comment to the group which
perform;
- Students make the report of their discussion;
- Teacher concludes the lesson instructed then by giving questions
to some of the students at random;
- Gives the students an assignment;
- Tells the students of the next meeting lesson;
- Suggests to the students that they keep studying hard.

F.

Penilaian
-

Written test;

Multiple choice and performance test (oral test).

xxxiii

Contoh soal :

xxxiv

Malang, 06 November 2014

Mengetahui,
Guru Pamong,

Praktikan,

Drs. Samsudin, M.Si

NIP. 19600505 198201 1 022

Aryati Purwaningrum R.
NPM. 2111000320130

xxxv

Lampiran 1.1 Format Penilaian Sikap (ubah yang efektif )

Nama : .
Kelas :

Skor
No. Aspek Penilaian
1
1.

Kerajinan

2.

Ketekunan

3.

Tanggung Jawab

4.

Kedisiplinan

5.

Kerjasama

6.

Tenggang rasa

7.

Kejujuran

Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.

1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.
Untuk penilaian sikap, angka ini berfungsi sebagai alat peringkas profil peserta
didik, bukan sebagai harga mati untuk KKM.

xxxvi

Lampiran 2. Soal, kunci jawaban dan pedoman skor

-

Buatkan tabel

Di tambahkan tugas mandiri terstruktur dan tidak terstruktur

Pedoman Penskoran:

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan
A

Sikap

4
SB

A-

3.66

3.66

B+

3.33

3.33

B-

2.66

2.66

C+

2.33

2.33

C-

1.66

1.66

D+

1.33

1.33

D-

1. Pedoman penskoran:
ASPEK

KETERANGAN

SKOR

Fungsi sosial tercapai

Fungsi sosial tercapai sebagian besar

Fungsi sosial hanya tercapai sebagian kecil

Fungsisosial

xxxvii

Fungsi sosial tidak tercapai

Tidak ada atau sedikit kesalahan unsur kebahasaan

Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak

mempengaruhi makna

Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit

dipahami

Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak

bisa dipahami

Jawaban tepat

Jawaban kurang tepat

Jawaban kurang tepat tetapi masih berhubungan

dengan materi

Jawaban tidak tepat

Unsur
Kebahasaan

Isi

xxxviii

Lampiran 3.1 Penilaian Projek

Mata Pelajaran

: .

Nama Projek

: ..

Alokasi Waktu

: ..

Nama/Kelompok

: .

Kelas

Skor
No.

Aspek Penilaian
1
Perencanaan :

1.
a. Persiapan
b. Persiapan Judul/Tema
Pelaksanaan :
a. Proses pengamatan
b. Pengumpulan data
2.

c. Persiapan
alat/media/bahan
d. Teknik
pengolahan/eksplorasi
Laporan proyek:
a. Hasil produk/performan
b. Presentasi/penguasaan

3.

c. Laporan
Tertulis/portopolio
(sistematika,
keakuratansumber data,
kuantitas sumber data,
analisis data, penarikan

xxxix

kesimpulan.
Total skor
Catatan :
Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai 5, dengan ketentuan semakin
lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi
nilainya
Penilaian pada pembelajaran berbasis projek juga dapat dilakukan
denganmenilai produk yang dihasilkan dari tugas projek. Penilaian
produk dilakukan untuk menilai proses pembuatan dan kualitas suatu produk
yangdihasilkan oleh peserta didik. Penilaian produk dapat dilakukan pada
tugasyang menekankan pada produk teknologi maupun karya seni. Adapuncontoh
format penilaian produk adalah sebagai berikut.

xl

Lampiran 1.2 instrumen penilaian sikap dengan penilaian diri

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri Anda.
Keterangan:
SS : Sangat Setuju, S: Setuju, TS: Tidak Setuju, dan STS: Sangat Tidak Setuju
Penilaian
No.

PERNYATAAN
SS

1.

Saya sudah dapat

mengembangkan tema
pada tugas proyek
yang diberikan guru

2.

Saya dapat merancang

jadwal pelaksanaan
kegiatan proyek
dengan baik

3.

Saya dapat menyusun

jadwal pelaksanaan
kegiatan proyek
dengan baik

4.

Saya dapat
penyelesaikan proyek
sesuai dengan langkah
langkah yang telah
ditentukan

5.

Saya dapat menyusun

laporan dengan
sistematis dan baik

6.

Saya dapat
mempresentasikan

xli

TS

STS

hasil kegiatan proyek

dengan baik

7.

Saya telah menguasai

materi pembelajaran
dengan baik

xlii

Lampiran 1.3 Instrumen Penilaian antarteman

No.

1.

2.

3.

4.

Nilai Karakter

Kriteria

Skor

Kreatif

Menunjukkan usaha kreatif

Dibimbing untuk kreatif

Tidak ada kemauan untuk kreatif

Bertanggung jawab

Menunjukkan usaha bertanggung jawab

Dibimbing untuk bertanggung jawab

Tidak ada kemauan untuk bertanggung

jawab

Bekerja keras

Menunjukkan usaha kerja keras

Dibimbing untuk bekerja keras

Tidak ada kemaan untuk bekerja keras

Mandiri

Menunjukkan usaha kurang mandiri

Dibimbing untuk mandiri

Tidak ada kemauan untuk mandiri

Kreatif

Tanggung
Jawab

A
B
C

Kerja keras

Mandiri

xliii

Bobot Penilaian :
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

Dra. Aksihari, M.Pd

NIP.19550606 19703 2 008

Drs. Samsudin, M.Si

NIP. 19600505 198201 1 022

xliv