Competencias, conocimientos,

capacidades y habilidades
Hace ya algunos aos que en medios educativos se habla de competencias y el trmino empieza a
llegar a las aulas, a las reuniones de profesores, a las pruebas de evaluacin, etc. A menudo como
sinnimo de conocimiento, capacidad o habilidad. Esto no hace ms que profundizar en la
confusin existente sobre el significado preciso de cada uno de estos trminos. No es este el lugar
para un trabajo crtico o erudito de las distintas conceptualizaciones de los vocablos, pero puede
ser pertinente proponer algunas definiciones simples y operativas. A mi me ha sido til la
conceptualizacin que propone Joan Mateo, el decano de la Facultad de Pedagoga de la
Universidad de Barcelona.
" Cuando alcanzamos la comprensin de un saber desde su lgica interna, la que
permite seguir profundizando en su construccin y desarrollo, decimos que hemos
alcanzado el dominio o adquisicin de un conocimiento.
Cuando relacionamos este conocimiento concreto con un contexto de realidad y
ampliamos nuestro campo cognoscitivo entendiendo e interpretando el conocimiento
en funcin de la realidad con la que se relaciona, nos hallamos frente a una
capacidad.
Cuando esta capacidad se manifiesta y permite la aplicacin del conocimiento sobre una realidad especfica para su
transformacin, estamos situados en el dominio de las habilidades.
Cuando una realidad compleja exige seleccionar entre el universo de conocimientos, capacidades y habilidades
relacionadas con dicha realidad, aquellas que se requieren para su comprensin y transformacin nos encontremos
frente a una competencia. Su desarrollo en la persona exige no tan slo capacidad de gestin global de las mismas
sino tambin un cierto grado de conjuncin con determinadas actitudes y valores personales."
MATEO, Joan & MARTNEZ, Francesc
Ms all de la medicin y la evaluacin educativa
Madrid, 2006; Ed. La Muralla