ic ac ió

c om u n
s s ió i
Ex pre a l
o r
corp

Un llenguatge totalment universal

 t… .
pu n
p er
u nt
P • Definició
• Característiques
• Àmbit educatiu
• Evolució del gest
• Evolució del moviment
( Wallon )
• Recursos
Definició de
l’expressió
corporal


L'expressió corporal


és una activitat que

desenvolupa la
sensibilitat , la
imaginació , la
creativitat , i la
comunicació humana .
És un llenguatge
mitjançant pel qual
l'individu pot
sentir - se , percebre's ,
conèixer a si mateix
i manifestar - se . La
pràctica de
l'expressió corporal
proporciona un
veritable plaer pel
descobriment del cos
en moviment i la
seguretat del seu
domini .
Característi
ques de
§ Escassa o inexistent importància assignada a la tècnica. De
vegades s'utilitzen determinades tècniques però com a mitjà no
com a fi.


§ El procés és continuat , per tant el resultat final adquireix un

segon pla.


§ L'eix que dirigeix les activitats gira al voltant del concepte

d'habilitat i destresa bàsica i amb objectius referits a la millora del
bagatge motor de la persona.


§ Les respostes prenen caràcter convergent ja que cada individu

busca les seves pròpies adaptacions.
§
§ Finalitat educativa
L’expressió
corporal
com a


 És el moviment amb el propòsit d'afavorir: Les estratègies per al seu aprenentatge es



basen en:
 Els processos d'aprenentatge
El joc
 Estructurar l'esquema corporal La improvisació

L'experimentació

Construir una apropiada imatge de si mateix La reflexió.

 Millorar la comunicació

 Desenvolupar la creativitat.

És una tècnica d'abordatge corporal En els primers anys de vida, els pares


que ajuda: mantenen un diàleg constant a través

L'individu connecti millor amb el
seu propi cos i prengui consciència
de si mateix, de l'espai i dels
objectes que l’envolten.
Desenvolupar l'espontaneïtat, la
d’aquest tipus de llenguatge, és nostre
únic mig que tenim des de bebès per
comunicar-nos; quan les mares escolten el
nen plorar, saben que allò que el bebè vol
dir és que té fam, està malament, o
incòmoda...

creativitat expressiva, la imaginació

Evolu
ció
del
Evolu
ció
del
movi
 SA MI M
AN
D

Recurs
CONTE
os CANÇÓ TEATRE
La d a n sa é s u n a d e le s fo rm e s d 'a rt i
d 'exp re ssió m é s a n tig u e s d e la
h u m a n ita t, diversificada a
n o m b ro se s va ria n ts. H i h a a u to rs q u e
re ssa lte n le s p o ssib ilita ts d 'a q u e sta
m a n ife sta ció exp re ssiva e n la
co m u n ica ció n o ve rb a l.

A m é s é s u n lle n g u a tg e d e lco s ia la
ve g a d a u n a a ctivita t p sico m o triu q u e
h a rm o n io sa m e n t e n l'e sp a i co m b in a
m o vim e n ts a m b m ú sica . Pe r a q u e sta
ra ó , la d a n sa é s u n a rt iu n a fo rm a
d 'exp re ssió m itja n ça n t e lm o vim e n t.
E lM im co n siste ix e n
la re p re se n ta ció
d ra m à tica ,
m itja n ça n t g e sts
fa cia ls im o vim e n ts
co rp o ra ls, o n n o
a p a re ix e llle n g u a tg e
ve rb a l.
E lm im h a
d e se n vo lu p a t
se m p re u n p a p e r
b à sic d in tre d e l
te a tre , so b re to t p e l
q u e fa lexp
’ re ssió
co rp o ra l. E n e ls
g ra n s te a tre s a n tics
a l'a ire lliu re d e
G rè cia iR o m a , e l
p ú b lic p o d ia ve u re
p e rò g a ire b é n o
 d e f i n i r com un
l c o n t e es pot m a g inaris,
E e t i
e la t b re u, de f u p a ment
r v o l
desen
amb un ental senzill
argum d e s en llaç).
d u c c i ó , nus i r m oral
(i n t ro t s e
v a fi n a litat po ula la
La se tiva, i e s t i m
o recrea ió de l’infant.
c
imagina
 A través
cançó t de la
reballem
l'expres
sió
corporal
activita ,
artístiq ts
d e s e n v o lu e s ( q u e
sensibil upen la
itat), l
imaginac a
creativi ió, la
comunica tat, i la
ció huma
na.
 L ’ objectiu
principal del
teatre és
desenvolupar la
imaginació ,
l'expressió
oral i gestual ,
potenciar la
capacitat de
memorització i
afavorir la
relació de
companyerisme
Assistim a una
classe de dansa
Gestos facials!!
Cançó
Teatre
 El
llenguat
 • g u a
s u n a ll e n
s si g n e s é d e
g u a d e l es p a c i a l i
• La llen e x p re s s i ó g e s t-
l p er
nat u r al d ’ c lú s t à c ti
v i s u a l ( i n q u a l
percep c i ó r à c ie s a l a
c e g u e s ) , g u n
s s o rd s ta b li r
persone s s o rd e s p o d e n e
n t o rn
s o n e s e u e
les per n i c a c i ó a m b el
c o m u
canal de social. ió
o m u n ic a c
g n e s , l a c
g u a d e l s si s t - v i s i ó -
E n la l le n n c a n a l g e
• le i x p e r u
s’esta b
espacial.

•
Bibliogr
afia
 v Llibre credit 5: Comunicació i expressió.


v Cicle Superior d’Educació Infantil. Professora:

Margarita Hurtado.


v Enciclopedia Salvat, Barcelona. Salvat Editores, 1978.



v Diccionari de la llengua catalana. Barcelona. Cercle de

Lectors, 1995.


v http://www.google.es


v http://www.viquipedia.cat/
v
 Fin
Mª Carmen Serrano
Montaño
Cristina Simón Rubió