CENTRO ESCOLAR MIGUEL ELAS GUILLN

CODIGO 10916

TEMA: LA MATEMTICA EN NUESTRAS VIDAS

ASIGNATURA: MATEMTICAS

PROFESOR RESPONSABLE: Vctor Hugo Lpez Albanez

Nueva Concepcin, Chalatenango

1.- CARACTERSTICAS DEL ENTORNO

El siguiente proyecto se desarrolla en el Centro Escolar Miguel Elas Guilln ubicado en

el municipio de Nueva Concepcin departamento de Chalatenango.

El centro escolar se ubica en zona urbana del municipio, la mayor parte de la fuerza
laboral con trabajo est colocada en la agricultura y la ganadera, y en un segundo lugar
en el comercio, hoteles y restaurantes no hay actividad productiva como manufactura,
aunque cabe destacar que el municipio ha tenido un alto ndice de emigracin, lo cual
provee de remesas familiares a un alto grado de la poblacin tanto urbana como rural.

Las caractersticas de la poblacin reflejan que la poblacin de sexo femenino es

levemente mayor que la de sexo masculino con un 51.11%

un

48.89%

respectivamente.

2.- CARACTERISTICAS DEL CENTRO ESCOLAR

El Centro Escolar Miguel Elas Guillen cuenta con una poblacin total de 787
estudiantes, los cuales son atendidos por 31 maestros, cuenta con 16 salones de clase,
un centro de cmputo y una biblioteca; se imparte educacin bsica de primero a
noveno grado.

Adems el centro escolar forma parte del programa piloto escuela inclusiva de tiempo
pleno.

La comunicacin que se muestra aqu ha sido desarrollada con los estudiantes del 8
grado seccin A del turno matutino que son quienes llevaron a cabo dicha
investigacin enfocada en la metodologa por proyectos. El desarrollo de dicho proyecto

se llevo a cabo en el primer trimestre 2012, en la asignatura de matemticas con una

duracin de 20 horas.

3.- DESARROLLO DEL PROYECTO

Como primer paso se les explic a los estudiantes del 8 grado seccin A que se
trabajara con el mtodo de proyectos, el cual consista en escoger un tema de
investigacin por ellos mismos y se les pidi que escribieran en una hoja de papel bond
acerca de que queran aprender, cualquier cosa que ellos tuvieran curiosidad de saber.

Luego surgieron las siguientes interrogantes:

Quisiera aprender todos los casos del factoreo?

De donde surgi la matemtica?
Cmo se utilizan los 10 casos del factoreo?
Por qu no hay oxigeno en el espacio?
Por qu no hay vida en otros planetas?
Qu es el teorema de Pitgoras?
Quin invento la matemtica?
Qu es factoreo?
Qu tan importante es el algebra?
Cunto mide la tierra?
Cmo se forman los agujeros negros en el espacio?
Por qu la tierra es redonda?
Quin descubri las fracciones algebraicas?
Cunta agua hay en el pas El Salvador?
Qu es lo que sostiene la tierra?
Qu relacin tiene la matemtica con nuestro entorno?
Qu es factorizacion?
Para que sirven las fracciones algebraicas?

Para que sirve el algebra?

Qu es la corona circular?
Por qu un trinomio es un cuadrado perfecto?
Para que nos sirven las ecuaciones?
Por qu existen diferentes tipos de tringulos?
Quien invento la computadora?
Quin descubri la trigonometra?
Qu es un teorema?
Cmo se realiza el teorema de Pitgoras?
Por qu se invento el algebra?
Quin fue la primera persona que utilizo la matemtica en el mundo?
Quin fue la primera persona que descubri la raz cuadrada de los nmeros?
Qu es la divisin sinttica?
Con que objetivo se creo la matemtica?
Cul es el peso de la tierra?
Cul es la funcin del trapecio?

Luego de poner sus preguntas se procedi a escoger por ellos mismos las preguntas
que ms les haban llamado la atencin y escogieron una que es el tema que va a
investigar toda la clase, resultando seleccionada la pregunta eje : Qu relacin tiene
la matemtica con nuestro entorno?

Luego de escoger la pregunta se le pide a los estudiantes hagan preguntas acerca del
tema escogido y se le da el nombre de LAS MATEMATICAS EN NUESTRAS VIDAS,
resultando las siguientes preguntas:
Qu tiene que ver la matemtica con nosotros?
Por qu las matemticas se relacionan con tantas cosas?
Qu tipo de matemtica se usa en la construccin?
Qu tipo de matemtica se utiliza para medir un cuadro?
Cmo seria nuestro entorno si no existieran las matemticas?
Qu relacin tiene la matemtica con los animales?

Por qu la matemtica se relaciona con nosotros?

En que nos sirve el algebra en nuestras vidas?
Por qu el algebra se representa con letras?
Cmo se usa las matemticas para hacer una construccin?
Para que es bueno aprender el algebra en la vida?
Por qu se estudia el algebra en la vida?
Para que sirve la matemtica en el ser humano?
Cunto mide toda la tierra?
Por qu ocupamos la matemtica?
Dnde inicio la matemtica?
Para que clase de cosas nos sirve la matemtica?
Se puede construir un edificio con las matemticas?
Qu relacin tiene la matemtica con nosotros?
Cmo se puede medir la tierra con las matemticas?
Por qu es tan importante para nosotros?
Qu es la matemtica?
Por qu en matemticas se usan la explicacin, reduccin y comprobacin?
Qu relacin tiene la matemtica con las plantas?
Qu seriamos sin la matemtica?
Para hacer una computadora se usa la matemtica?

Agrupamos las preguntas por bancos de afinidad, los cuales fueron:

1- Relacin de la matemtica con los seres humanos

Qu tiene que ver la matemtica con nosotros?
Por qu la matemtica se relaciona con nosotros?
Cmo seria nuestro entorno si no existieran las matemticas?
Para que sirve la matemtica en el ser humano?
Por qu ocupamos la matemtica?
Por qu es tan importante para nosotros?
Dnde inicio la matemtica?

Para que clase de cosas nos sirve la matemtica?

Qu relacin tiene la matemtica con nosotros?
Qu seriamos sin la matemtica?
Qu es la matemtica?

2- Uso de las matemticas en la medicin y construccin.

Qu tipo de matemtica se usa en la construccin?
Qu tipo de matemtica se utiliza para medir un cuadro?
Cmo se usa las matemticas para hacer una construccin?
Cunto mide toda la tierra?
Cmo se puede medir la tierra con las matemticas?
Para hacer una computadora se usa la matemtica?

3- Relacin del algebra con nuestra vida.

En que nos sirve el algebra en nuestras vidas?
Para que es bueno aprender el algebra en la vida?
Por qu se estudia el algebra en la vida?
Por qu el algebra se representa con letras?
Por qu en matemticas se usan la explicacin, reduccin y comprobacin?

4- Relacin de la matemtica con la naturaleza

Qu relacin tiene la matemtica con los animales?
Qu relacin tiene la matemtica con las plantas?
Por qu las matemticas se relacionan con tantas cosas?

A continuacin se elabor el siguiente diagrama de conceptos

LAS MATEMTICAS
EN NUESTRAS
VIDAS

MATEMTICAS EN
LA SOLUCION DE
PROBLEMAS
DIVERSOS

MATEMATICAS EN
MEDICIONES Y
CONSTRUCCIONES

ALGEBRA

GEOMETRIA Y
TRIGONOMETRIA

MATEMTICAS EN
LA NATURALEZA

RELACIONES CON
LOS ANIMALES

RELACIONES CON
LAS PLANTAS

Despus de la elaboracin del diagrama de conceptos los alumnos formados en grupos

investigaron acerca del tema, haciendo que cada grupo investigara una parte de las que
se incluan en las preguntas divididas en cuatro grandes reas: el algebra, la geometra
y trigonometra y las matemticas en la naturaleza y el entorno.

Luego con la dinmica de los grupos interactivos se compartieron los conocimientos

investigados por cada grupo y prepararon sus exposiciones, en la etapa practica se
busco a un ingeniero que les explicara a los alumnos como se aplican las matemticas
en la medicin de terrenos y la construccin de casas y edificios, luego elaboraron
maquetas para explicar el uso de las matemticas en la construccin de casas y
edificios, tambin se elaboraron carteles que explicaban la aplicacin de las
matemticas en las mediciones, adems se presentaron imgenes de como se
relacionan las matemticas con la naturaleza, por ejemplo en la construccin de las
colmenas las abejas construyen hexgonos regulares.

4.- CONCLUSIONES

Los alumnos se motivaron a investigar el tema por sus propios medios.

Los alumnos aprendieron la relacin de las matemticas con nuestras vidas.

Los alumnos aplicaron conocimientos matemticos en la elaboracin de maquetas a

escala.

Los alumnos se interesaron por las matemticas que nos rodean tanto en las cosas
creadas por el hombre como por las cosas creadas por la naturaleza.

Los padres de familia se motivaron a ayudar a sus hijos a llevar a cabo su proyecto de
investigacin.

Los alumnos adquirieron conocimientos matemticos en base a la investigacin y a la

aplicacin de lo aprendido durante el proceso de investigacin.

5.- FICHA DE ACTIVIDADES

Denominacin de la Actividad
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Actividad n

1, 2
Tiempo 2
horas

Actividad Sntesis o Evaluacin

Objetivos
- Conocer los conocimientos de los alumnos acerca de la utilizacin de los tringulos en la
medicin de distancias y alturas.
- Identificar si los alumnos saben usar la semejanza de tringulos para calcular medidas.
Contenidos
-

Semejanza de tringulos
Teorema de Pitgoras

Descripcin del desarrollo de la Actividad

Medirn la longitud de las paredes del saln de clases y los ngulos que forman en las
esquinas.
Medirn la longitud de los lados de la puerta y las ventanas y los ngulos que forman en las
esquinas.
Se pedir que traten de calcular la medida de las diagonales de las figuras que midieron sin
el uso de la cinta mtrica.
Se har la observacin que comparen las figuras que han medido y que digan cual es la
forma de cada una de las figuras medidas.
Se interrogara acerca de la relacin que existe entre las medidas tomadas de cada figura.
Materiales necesarios
Cinta mtrica.
Transportador.
Observaciones

Denominacin de la Actividad
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Actividad n

1, 2
Tiempo 12 h

Actividad Sntesis o Evaluacin

Objetivos
- Que los estudiantes investiguen acerca de las preguntas del proyecto y a la vez que
investiguen acerca de como resolver el problema planteado luego de la medicin de el
saln de clases, las ventanas y puerta.
Contenidos
-

Semejanza de tringulos
Teorema de Pitgoras

Descripcin del desarrollo de la Actividad

Se pedir que investiguen acerca del bloque de geometra y trigonometra del mapa
conceptual.

Materiales necesarios
Internet.
Libros de texto.

Observaciones

Denominacin de la Actividad
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Actividad n

Tiempo 8 h
Actividad Sntesis o Evaluacin

Objetivos
- Que los estudiantes demuestren las competencias adquiridas, a travs de la exposicin
de los temas reflejados en el mapa conceptual.
- Que los estudiantes expliquen mediante ejemplos prcticos las competencias
adquiridas durante el proceso de investigacin.
- Que los estudiantes muestren sus construcciones y los contenidos que desarrollaron
durante la realizacin de la etapa prctica.
Contenidos
-

Semejanza de tringulos
Teorema de Pitgoras

Descripcin del desarrollo de la Actividad

Se pedir que los estudiantes preparen maquetas en las que utilicen los conocimientos
adquiridos acerca de la medicin de distancias y las semejanzas de figuras geomtricas
como tringulos.
Se pedir a los estudiantes que preparen una presentacin de su investigacin.
Se pedir a los estudiantes que elaboren la memoria de su proyecto de investigacin de
manera individual.
Materiales necesarios
Computadora.
Coon.
Mimio.
Material para construir maquetas y carteles.
Observaciones

6.- MEMORIA GRFICA

Alumnos exponiendo con su cartel acerca de su investigacin.

Alumnos exponiendo su investigacin a sus compaeros

Alumnos elaborando cartel aplicando las matemticas para la medicin de la tierra

Alumnos elaborando maqueta sobre la construccin de casas

Alumnos elaborando maqueta sobre el uso de las matemticas en la construccin de

casas y edificios.