PERANGKAT PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KELAS / SEMESTER
PROGRAM KEAHLIAN

: X / 1 ( satu )
: TKJ, TKR, TF, BB, JB

Disusun Oleh :
CIPTA NOOR ALAM, S. PD

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 RAJADESA

TAHUN PELAJARAN
2014/2015

A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran
HAM dalam rangka pelindungan dan
pemajuan HAM sesuai dengan nilainilai Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa,
dan
bernegara.

4.1. Menyaji kasuskasus pelanggaran

HAM dalam rangka perlindungan dan
pemajuan HAM sesuai dengan nilainilai Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa,
dan
bernegara.

Indikator
1.
Menjelaskan pengertian HAM
2.
Menguraikan upaya pemerintah dan
masyarakat dalam rangka perlindungan
dan pemajuan HAM
3.
Menganalisis
kasus-kasus
pelanggaran ham dalam rangka
perlindungan dan pemajuan ham
4.
Menyajikan hasil analisis kasus-kasus
pelanggaran ham dalam rangka
perlindungan dan pemajuan HAM
sesuai dengan nilai-nilai pancasila
dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.

B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
3.1.Menganalisi
s
kasuskasus
pelanggaran
HAM dalam
rangka
pelindungan
dan
pemajuan
HAM sesuai
dengan
nilai-nilai
Pancasila
dalam
kehidupan
bermasyarak
at,
berbangsa,
dan
bernegara.

4.1.Menyaji
kasuskasus
pelanggaran
HAM
dalam
rangka
perlindunga
n
dan
pemajuan
HAM
sesuai
dengan
nilai-nilai
Pancasila
dalam
kehidupan
bermasyara
kat,
berbangsa,
dan
bernegara.

Indikator
1. Menjelaskan
pengertian HAM
2. Menguraikan
upaya pemerintah
dan masyarakat
dalam
rangka
perlindungan dan
pemajuan HAM
3. Menganalisis
kasus-kasus
pelanggaran ham
dalam
rangka
perlindungan dan
pemajuan ham
4. Menyajikan hasil
analisis kasuskasus
pelanggaran ham
dalam rangka
perlindungan dan
pemajuan HAM
sesuai dengan
nilai-nilai
pancasila dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara.

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
270
Siswa mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa
bertanya
tentang
hal-hal
yang
belum
dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan
sejarah ham
Mencoba
Siswa
mendiskusikan
kasus-kasus
pelanggaran ham
Mengkomunikasik
an
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah dilakukanya
bersama
kelompoknya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa
n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 RAJADESA

Kelas/semester

: X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke

: 1, 2, 3, 4

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan
pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

4.1. Menyaji kasuskasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan

pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian HAM

2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan

pemajuan HAM

3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan

pemajuan ham
4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan

dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
D. Tujuan
1. Dengan membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian HAM dengan
baik
2. Siswa mapu menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka
perlindungan dan pemajuan HAM dengan benar melalui tayangan dari guru
3. Siswa mampu menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka
perlindungan dan pemajuan ham secara baik melalui diskusi
4. Melalui presentasi siswa mampu menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran

ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai
pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
E. Materi
- Pengertian HAM
- Upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan
pemajuan HAM
- Kasus-kasus pelanggaran HAM
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru

Penutup

Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami
atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa menjelaskan Pengertian HAM
Mencoba
Siswa mencoba mendiskusikan upaya-upaya penegakan
dan perlindungan HAM setelah mengamati tayangan
media serta keterangan dari guru
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pembelajaran Ke 2
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
waktu

Kesiapan
9
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru mengingatkan materi yang telah dibahas di
pertumuan sebelumnya
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami
atau tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan upaya-upaya penegakan
dan perlindungan HAM setelah mengamati tayangan
media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan peran serta masyarakat dan
pemerintah dalam upaya penegakan dan perlindungan
HAM

Penutup

Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pembelajaran Ke 3
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara
setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari
guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut
UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok

Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 4
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

H. Media
Lampiran 2

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara
setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari
guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut
UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV
Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Ciamis,

Juli 2014

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

.
NIP

..
NIP ..

A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.2. Memahami pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok
pikiran
Pembukaan
UndangUndang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.

Indikator
1.
Menguraikan materi UUD 1945
2.
Menjelaskan konstitusi yang pernah
berlaku di Indonesia
3.
Mengidentifikasikan
pasal-pasal
dalam UUD 1945
4.
Menginterfesikan nilai dan norma
yang terkandung dalam pasal-pasal UUD
1945
5.
Menelaah
pokok-poko
pikiran
pembukaan UUD 1945
6.
Mempresentasikan
hasil
telaah
pokok-pokok pikiran pembukaan UUD
1945

B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi

Indikator

Dasar
3.2.
Memahami
pokok
pikiran
yang
terkandung
dalam
Pembukaa
n UndangUndang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945
4.2.

Menyaji
hasil telaah
pokokpokok
pikiran
Pembukaa
n UndangUndang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945.

1. Menguraikan
materi UUD 1945
2. Menjelaskan
konstitusi yang
pernah berlaku di
Indonesia
3. Mengidentifikasi
kan pasal-pasal
dalam UUD 1945
4. Menginterfesikan
nilai dan norma
yang terkandung
dalam pasal-pasal
UUD 1945
5. Menelaah pokokpoko
pikiran
pembukaan UUD
1945
5. Mempresentasika
n hasil telaah
pokok-pokok
pikiran
pembukaan UUD
1945

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
180
Siswa mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa bertanya
tentang
hal-hal
yang
belum
dipahami
Menalar
Siswa mencoba
menjelaskan
konstitusi
yg
pernah berlaku di
Indonesia
Mencoba
Siswa
mendiskusikan
pasal-pasal yang
menjadi
pokok
pikiran
dalam
UUD 1945
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Setiadi.Retno
Listyarti
.
2008.Pendidika
n
Kewarganegara
an
SMK:Jakarta.Er
langga
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
Anhar
Gongong.2002.
Menengok
sejarah
konstitusi
Indonesia.Jakart
a:Ombak
dan
Media Persindo
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 RAJADESA

Kelas/semester

: X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke

: 5, 6, 7, 8

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
C. Indikator
Menguraikan materi UUD 1945
Menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945
Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD
1945
5. Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945
1.
2.
3.
4.

6. Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945

D. Tujuan
1. Melalui membaca buku literatur siswa mampu menguraikan materi UUD 1945

dengan baik
2. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di

Indonesia dengan benar

3. Siswa mampu mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945 melalui

kegiatan diskusi
4. Melalui kegiatan membaca literatur dan tanya jawab siswa mampu menginterfesikan

nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dengan baik
5. Dengan berdiskusi siswa mampu Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan
UUD 1945 secara berturutan
6. Siswa mampu Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran
pembukaan UUD 1945 dengan penuh percaya diri
E. Materi
- Memahami Materi UUD 1945
- Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
- Memahami pasal-pasal dalam UUD 1945
- Nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 5
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan (gambar/bagan/film/artikel)
yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba memahami materi UUD 1945

Penutup

Mencoba
Siswa mendiskusikan materi/subtansi UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 6
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menjelaskan konstitusi yang pernah
berlaku di Indonesia
Mencoba
Siswa mendiskusikan Konstitusi yang pernah berlaku di
Indonesia
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 7
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Inti
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba memahami pasal-pasal dalam UUD 1945
Mencoba
Siswa mendiskusikan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang
behubungan dengan struktur pemerintahan dan HAM
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Penutup
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 8
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Kesiapan
9
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Inti
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan (gambar/film) yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau

tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang

diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan nila dan norma yang
terdapat dalam pasal-pasal UUD 1945
Mencoba
Siswa mendiskusikan nila dan norma yang terdapat dalam
pasal-pasal UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Penutup

H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV
Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif
Jenis

:
: Tes

Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
Jenis

:
: angket

Bentuk : skala sikap

Teknik : tertulis

c. Psikomotorik :
Jenis

: Lembar Pengamatan

Bentuk : Chek list

Teknik : pengamatan

Ciamis,

Juli 2014

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

.
NIP

..
NIP ..

A.

PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan
Negara sesuai dengan UndangUndang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan
kedaulatan negara sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.

Indikator
1. Menjelaskan Bentuk negara menurut
UUD 1945
2. Mengartikan
kedaulatan
negara
menurut UUD 1945
3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di
tingkat Pusat
4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di
tingkat daerah
5. Menelaah bentuk dan kedaulatan
negara sesuai UUD 1945
6. Menyampaikan hasil telaah bentuk
dan kedaulatan negara sesuai UUD
1945

B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
3.3.Memahami
bentuk dan
kedaulatan
Negara
sesuai
dengan
UndangUndang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945.
Menyaji
hasil telaah
bentuk dan
kedaulatan
negara
sesuai
dengan
UndangUndang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945.

Indikator
1.

2.

3.

4.

4.3.

5.

6.

Menjelaskan
Bentuk negara
menurut
UUD
1945
Mengartikan
kedaulatan
negara menurut
UUD 1945
Menguraikan
Pelaksanaan
Pemilu di tingkat
Pusat
Menganalisis
pelaksanaan
pemilu di tingkat
daerah
Menelaah
bentuk
dan
kedaulatan
negara
sesuai
UUD 1945
Menyampaikan
hasil telaah
bentuk dan
kedaulatan negara
sesuai UUD 1945

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
360
Siswa mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa bertanya
tentang
hal-hal
yang
belum
dipahami
Menalar
Siswa mencoba
menguraikan
bentuk
negara,
kedaulatan negara
menurut
UUD
1945
Mencoba
Siswa
mendiskusikan
bentuk
dan
kedaulatan negara
menurut
UUD
1945
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendidi
kan
Kewarganegaraan
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakarta:
Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Siste
m Pemerintahan
Indonesia:Jakarta.
Bumi Aksara
UUD 1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 RAJADESA

Kelas/semester

: X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke

: 9, 10, 11, 12

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
C. Indikator
1.
2.
3.

Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945

Mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945
Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat
4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah

5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945

6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945

D. Tujuan
1. Siswa mampu menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 secara baik
dengan membaca literatur
2. Melalui kegiatan membaca literatur siswa mampu mengartikan kedaulatan
negara menurut UUD 1945 dengan baik
3. Siswa mampu menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat dengan baik
melalui diskusi
4. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menganalisis pelaksanaan pemilu di
tingkat daerah dengan baik
5. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu Menelaah bentuk dan kedaulatan
negara sesuai UUD 1945 dengan baik
6. Siswa mampu Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara
sesuai UUD 1945 melalui presentasi di depan kelas dengan baik
E. Materi
- Bentuk-bentuk Negara
- Kedaulatan Negara
- Pemilu ditingkat pusat
- Pemilu ditingkat daerah
- Bentuk dan Kedaulatan Negara menurut UUD 1945
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 9
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru

Penutup

Menalar
Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara
setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari
guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut
UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 10
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan (gamba/film)
yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan Pelaksanaan pemilu di
tingkat pusat setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu di tingkat
pusat
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14

hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama

menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 11
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan (gambar/film)
yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan pelaksanaan pemilu di
tingkat daerah setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu ditingkat
daerah
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 12
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan bentuk dan kedaulatan
negara setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bentuk dan kedaulatan negara
Indonesia menurut UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV
Dian

Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945

Pendidikan

Kewarganegaraan

J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )

a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Ciamis,

Juli 2014

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

.
NIP

..
NIP ..

A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.4.Memahami hubungan struktural
dan fungsional pemerintahan pusat
dan daerah menurut UndangUndang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
4.4.Menyaji hasil telaah hubungan
struktural
dan
fungsional
pemerintahan pusat dan daerah
menurut Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945

Indikator
1.
Menguraikan tentang pemerintahan
pusat di Indonesia.
2.
Mengidentifikasikan Lembaga negara
ditingkat pusat
3.
Menguraikan tentang pemerintaha
daerah di Indonesia
4.
Menjelaskan
penyelenggaraan
pemerintahan daarah
5.
Menelaah hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan
daerah menurut UUD 1945
6.
Menyajikan hasil telaah hubungan
struktural dan fungsional pemerintahan
pusat dan daerah menurut UUD 1945

B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi
Dasar
3.4.Memahami
hubungan
struktural
dan
fungsional
pemerintaha
n pusat dan
daerah
menurut
UndangUndang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945.

Indikator
1.

2.

3.

4.

4.4.Menyaji
5.
hasil telaah
hubungan
struktural
dan
fungsional
pemerintaha
n pusat dan
daerah
6.
menurut
UndangUndang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945

Menguraikan
tentang
pemerintahan
pusat di Indonesia.
Mengidentifikasi
kan
Lembaga
negara
ditingkat
pusat
Menguraikan
tentang
pemerintaha
daerah
di
Indonesia
Menjelaskan
penyelenggaraan
pemerintahan
daarah
Menelaah
hubungan
struktural
dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan daerah
menurut
UUD
1945
Menyajikan hasil
telaah hubungan
struktural
dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan daerah
menurut
UUD
1945

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
360
Siswa mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa
bertanya
tentang
hal-hal
yang
belum
dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan
pemeritahan pusat
Mencoba
Siswa
mendiskusikan
lembaga negara
Mengkomunikasik
an
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa
n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 RAJADESA

Kelas/semester

: X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke

: 13, 14, 15, 16

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan
pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

4.1. Menyaji kasuskasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan

pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

C. Indikator
1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia.
2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat
3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia
4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah
5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerah menurut UUD 1945
6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan
pusat dan daerah menurut UUD 1945
D. Tujuan
1. Siswa mampu menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia
dengan baik melalui membaca literatur yang ada.
2. Siswa mampu mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat
dengan membaca literatur dan berdiskusi
3. Siswa dapat menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia
melalui diskusi
4. Melalui kegiatan membaca literatur dan diskusi siswa mampu
menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah
5. Melalui diskusi siswa mampu menelaah hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945
6. Siswa dapat menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 dengan penuh percaya
diri melalui presentasi
E. Materi
- Pemerintan Pusat
- Lembaga-lembaga negara
- Pemerintahan Daerah
- Hubungan antara pemerintah pusat dan daerah
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 13
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Pendahuluan

Inti

Penutup

Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan pusat
di Indonesia
Mencoba
Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan
pusat
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 14
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau

tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang

diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan tentang lembaga-lembaga
negara di Indonesia
Mencoba
Siswa mendiskusikan peran dan fungsi lembaga negaa
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Penutup
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 15
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah
di Indonesia
Mencoba
Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan
daerah
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 16
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah
di Indonesia
Mencoba
Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan
daerah
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka

C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara

Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV
Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Ciamis,

Juli 2014

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

.
NIP

..
NIP ..

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KELAS / SEMESTER
PROGRAM KEAHLIAN

: X / 2 ( dua )
: TKJ,TKR, TF, BB, JB

Disusun Oleh :
CIPTA NOOR ALAM, S. PD

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 RAJADESA

TAHUN PELAJARAN
2014/2015

A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.5.Memahami sistem hukum dan
peradilan nasional dalam lingkup
NKRI.

4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum

dan peradilan nasional dalam lingkup
NKRI

Indikator
1.
Menguraikan sistem hukum dan
peradilan nasional
2.
Mengidentifikasikan
peranan
lembaga-lembaga peradilan
3.
Menunjukan sikap yang sesuai
dengan hukum yang berlaku
4.
Mempresentasikan hasil telaah
sistem hukum dan peradilan nasional

B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi

Indikator

Dasar
1.

Menguraikan
sistem
hukum dan
3.5.Memahami
peradilan nasional
sistem
2.
Mengidentifik
hukum dan
asikan
peranan
peradilan
lembaga-lembaga
nasional
peradilan
dalam
3.
Menunjukan
lingkup
sikap yang sesuai
NKRI.
dengan
hukum
yang berlaku
4.
Mempresentas
ikan
hasil telaah
4.5.Menyaji hasil
sistem hukum dan
telaah
sistem
peradilan nasional
hukum
dan
peradilan
nasional

dalam

lingkup NKRI

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
360
Siswa
mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa
bertanya
tentang hal-hal yang
belum dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan sejarah
ham
Mencoba
Siswa mendiskusikan
kasus-kasus
pelanggaran ham
Mengkomunikasikan
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah
dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa
n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 RAJADESA

Kelas/semester

: X / 2 (dua)

Pembelajaran Ke

: 1,2,3,4

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.
4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI
C. Indikator
1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional
2. Mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan
3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku

4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional

D. Tujuan
1. Dengan membaca literatur siswa dapat menguraikan sistem hukum dan peradilan
nasional secara baik
2. Siswa mampu mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan dengan
baik melalui diskusi.
3. Siswa dapat menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku dengan
baik melalui diskusi
4. Siswa dapat mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional
melalui presentasi dengan baik
E. Materi
Sistem hukum dan peradilan nasional
Peranan lembaga-lembaga peradilan
Sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan pengertian sistem hukum

Penutup

dan peradilan setelah mengamati tayangan media serta

keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan sistem hukum yang digunakan di
Indonesia
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan ke 2
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan peradilan nasional setelah
mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan tentang lembaga peradilan yang
ada di Indonesia
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran; dan melakukan post tes

Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 3
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba memberikan contoh sikap atau perilaku
yang sesuai dengan peraturan setelah mengamati
tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan contoh-contoh sikap dan perilaku
yang sesuai aturan yang wajib dilaksanakan oleh warga
negara
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan ke 4
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Kesiapan
Guru
menyampaikan
berdoa,mengabsensi siswa

salam,

Alokasi
Waktu
9
mengajak

Inti

Penutup

Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menelaah tentang sistem hukum dan
peradilan di Indonesia setelah mengamati tayangan media
serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan tentang
sistem hukum dan
peradilan di Indonesia Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV
Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian

Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Ciamis,

Juli 2014

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

.
NIP

..
NIP ..

I. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.6.Menganalisis kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara

4.6.Menyaji analisis penanganan kasus

pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara

Indikator
1.
Mendiskripsikan pengertian hak
dan kewajiban warga negara
2.
Menguraikan jenis hak dan
kewajiban yang dimiliki oleh warga
negara
3.
Menganalisis penanganan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
4.
Mempresentasikan hasil analisis
penanganan kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara

5.

II. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
3.1.Menganalisis
kasus-kasus
pelanggaran
HAM
dalam
rangka
pelindungan dan
pemajuan HAM
sesuai dengan
nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara.

3.6.Menganalisis
kasus
pelanggaran
hak
dan
pengingkaran
kewajiban
sebagai warga
negara
4.6.Menyaji
analisis
penanganan
kasus
pelanggaran
hak
dan
pengingkaran
kewajiban
sebagai warga
negara

Indikator
1. Mendiskripsikan
pengertian
hak
dan
kewajiban
warga negara
2. Menguraikan
jenis hak dan
kewajiban yang
dimiliki
oleh
warga negara
3. Menganalisis
penanganan kasus
pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban
sebagai
warga
negara
4. Mempresentasika
n hasil analisis
penanganan kasus
pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban warga
negara

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
360
Siswa mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa bertanya
tentang
hal-hal
yang
belum
dipahami
Menalar
Siswa mencoba
menguraikan
pengertian
hak
dan kewajiban
Mencoba
Siswa
mendiskusikan
kasus-kasus
pelanggaran hak
Mengkomunikasi
kan
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa
n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 RAJADESA

Kelas/semester

: X / 2 (dua)

Pembelajaran Ke

: 5-8

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara
4.6. Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
.

C. Indikator
a. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara
b. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara
c. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
d. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara
D. Tujuan
1. Siswa mampu mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara
dengan membaca literatur yang ada dengan baik
2. Dengan berdiskusi siswa dapat menguraikan jenis hak dan kewajiban yang
dimiliki oleh warga negara dengan baik
3. Siswa mampu menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara dengan berdiskusi
4. Dengan presentasi siswa dapat mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara secara baik
.
E. Materi
- Pengertian hak dan kewajiban warga negara
- Jenis / macam hak dan kewajiban warga negara
- Kasus-kasus penangganan pelanggaran hak dan kewajiban warga negara
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 5
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang

Penutup

Pertemuan ke 6
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

diberikan oleh guru

Menalar
Siswa mencoba menguraikan pengertian hak dan kewajian
warga negara setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan pengertian hak dan kewajiban
warga negara berdasarkan UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan jenis dan macam hak dan
kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media
serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan jenis dan macam hak dan kewajiban
warga negara berdasarkan UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14

hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama

menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan ke 7
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Pertemuan ke 8
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
25
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menganalisis kasus penanganan
pelanggaran hak dan kewajian warga negara setelah
mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan kasus pelanggaran
hak dan
kewajiban warga negara berdasarkan UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 7
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan

Inti

Penutup

Kesiapan
9
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menyampaikan kasus pelanggaran hak
dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan
media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan tata cara mempresentasikan kasus
pelanggaran hak dan kewajiban warga negara berdasarkan
UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

5. Media
Lampiran 2
6. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV
Dian

Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945

Pendidikan

Kewarganegaraan

7. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )

a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Ciamis,

Juli 2014

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

.
NIP

..
NIP ..

I. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis indikator ancaman
terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan bingkai
BhinnekaTunggal Ika.
4.7.Menyaji hasil analisis tentang
indikator ancaman terhadap negara
dalam membangun integrasi nasional
dengan bingkai Bhinneka Tunggal
Ika.

1.
2.
3.
4.

5.

II.

Indikator
Menjelaskan pengertian integrasi
nasional
Menguraikan
makna
Bhineka
Tunggal Ika
Menguraikan jenis-jenis ancaman
terhadap suatu bangsa yang dapat
mengacam integrasi nasional
Menganalisis indikator ancaman
terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan Bhineka
Tunggal Ika
Mempresentasikan
indikator
ancaman terhadap negara dalam
membangun integrasi nasional dengan
Bhineka Tunggal Ika

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi
Dasar
3.7Menganalis
indikator
ancaman
terhadap
negara
dalam
membangun
integrasi
nasional
dengan
bingkai
BhinnekaTu
nggal Ika.
4.7.Menyaji
hasil
analisis
tentang
indikator
ancaman
terhadap
negara
dalam
membangun
integrasi
nasional
dengan
bingkai
Bhinneka
Tunggal
Ika.

Indikator
1. Menjelaskan
pengertian
integrasi nasional
2. Menguraikan
makna Bhineka
Tunggal Ika
3. Menguraikan
jenis-jenis
ancaman terhadap
suatu bangsa yang
dapat mengacam
integrasi nasional
4. Menganalisis
indikator
ancaman terhadap
negara dalam
membangun
integrasi nasional
dengan Bhineka
Tunggal Ika.
5. Mempresentasika
n indikator
ancaman terhadap
negara dalam
membangun
integrasi nasional
dengan Bhineka
Tunggal Ika

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
450
Siswa
mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa
bertanya
tentang hal-hal yang
belum dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan
ancaman
terhadap
suatu negara
Mencoba
Siswa mendiskusikan
indikator
ancaman
terhadap suatu negara
Mengkomunikasikan
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah
dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa
n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 RAJADESA

Kelas/semester

: X / 2 (dua)

Pembelajaran Ke

: 9,10,11,12,13

Alokasi Waktu

: 10 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi
nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.
4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam
membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
6. Indikator
1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional

2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika

3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam

integrasi nasional
4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi
nasional dengan Bhineka Tunggal Ika
5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi
nasional dengan Bhineka Tunggal Ika
7. Tujuan
1. Melalui membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian integrasi nasional

dengan baik
2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika
dengan baik
3. Dengan berdiskusi siswa mampu menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu
bangsa yang dapat mengacam integrasi nasional secara jelas
4. Siswa mampu menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika secara baik dengan berdikusi.
5. Siswa mampu Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam
membangun integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika dengan baik
8. Materi
- Pengertian Integrasi Nasional
- Bhineka Tunggal Ika
- Jenis-jenis ancaman terhadap integrasi suatu bangsa
- Indikator ancaman terhadap negara
9. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
10. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 9
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya

Penutup

Pertemuan ke 10
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau

tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan pengertian integrasi setelah
mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan penyebab-penyebab terjadinya
disintegrasi
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan
Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika
setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan manfaat kebinekaan yang ada di
Indonesia
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan

manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil

pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan ke 11
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Pertemuan ke 12
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap
integrasi bangsa setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan cara mengantisipasi ancaman terhadap
dis integrasi bangsa
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan
Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa

Inti

Penutup

Pertemuan ke 13
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan indikator penyebab terjadinya
disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bagaimana cara mencegah penyebabpenyebab terjadinya disintegrasi
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan
Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar

Penutup

Siswa mencoba menguraikan kembali indikator-indikator

penyebab disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa
mendiskusikan
penyebab-penyebab
terjadinya
disintegrasi
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

11. Media
Lampiran 2
12. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV
Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
13. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis

c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Ciamis,

Juli 2014

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

.
NIP

..
NIP ..

14. PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar

Indikator

3.8. Memahami pentingnya kesadaran

berbangsa dan bernegara dilihat dari
konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia.

1.

4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya

kesadaran berbangsa dan bernegara
dilihat dari konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia

4.

4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi

kewarganegaraan
yang
mencerminkan komitmen terhadap
keutuhan nasional

2.
3.

5.

Menguraikan pentingnya ksadaran

berbangsa dan bernegara
Menjelaskan
pengertian
geopoloitik Indonesia
Menganalisis
pentingnya
kesadaran
berbangsa
dan
bernegara
menguraikan bentuk partisipasi
warganegara yang mencerminkan
keutuhan nasional
Mempresentasikan hasil analisis
tentang pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara serta
bentuk partisipasi dari warga
negara terhadap keutuhan nasional

15. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
Memahami
pentingnya
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
dilihat
dari
konteks sejarah
dan geopolitik
Indonesia.

Indikator

3.8.

1.

2.

3.
4.8.

Menyaji
analisis tentang
pentingnya
kesadaran
berbangsa dan
bernegara
dilihat
dari
konteks sejarah
dan geopolitik
Indonesia

4.9.2
Menyaji
bentuk
partisipasi
kewarganegara
an
yang
mencerminkan
komitmen
terhadap
keutuhan
nasional

4.

5.

Menguraikan
pentingnya
ksadaran berbangsa
dan bernegara
Menjelaskan
pengertian
geopoloitik
Indonesia
Menganalisis
pentingnya
kesadaran
berbangsa
dan
bernegara
menguraikan
bentuk partisipasi
warganegara yang
mencerminkan
keutuhan nasional
Mempresentasik
an hasil analisis
tentang pentingnya
kesadaran
berbangsa
dan
bernegara
serta
bentuk partisipasi
dari warga negara
terhadap keutuhan
nasional

Kegiatan

Alokas

Pembelajaran Waktu
Mengamati
360
Siswa
mengamati
tampilan yang
diberikan guru
Menanya
Siswa bertanya
tentang hal-hal
yang
belum
dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan
sejarah ham
Mencoba
Siswa
mendiskusikan
kasus-kasus
pelanggaran
ham
Mengkomunik
asikan
Siswa
mempresentasi
ka hasil diskusi
yang
telah
dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa
n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 RAJADESA

Kelas/semester

: X / 2 (dua)

Pembelajaran Ke

: 14,15,16,17

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia.

4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat
dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional

C. Indikator
1.
2.
3.
4.

Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara

Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia
Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara
menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan
nasional
5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan
bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional
D. Tujuan

1. Siswa dapat Menguraikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan

baik melalui membaca literatur
2. Siswa mampu menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia dengan membaca
literatur secara runtut
3. Siswa dapat Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan
baik melalui dikusi
4. Siswa mampu menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan
keutuhan nasional melalui kegiatan diskusi dengan baik
5. Siswa dapat Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap
keutuhan nasional dengan baik
5. Materi
- Pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara
- Pengertian geopolitik Indonesia
- Bentuk Partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional
E. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 14
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa

Alokasi
Waktu
9

Inti

Penutup

Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan

disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara setelah mengamati tayangan
media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa
dan bernegara
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan ke 15
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan sejarah dan geopolitik
Indonesia setelah mengamati tayangan media serta

Penutup

keterangan dari guru

Mencoba
Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa
dan bernegara dilihat dari sejarah dan geopolitik Indonesia
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan ke 16
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan bentuk partisipasi
warganegara dalam dalam komitmen menjaga keutuhan
nasional setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bentuk partisipasi warga negara
dalam komitmenya menjaga keutuhn nasional
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan ke 17
Kegiatan
Pendahuluan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru
menyampaikan
salam,
mengajak
berdoa,mengabsensi siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk
mengetahui pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menganalisis pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara serta peran serta warga negara
dalam menjaga keutuhan nasional setelah mengamati
tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa
dan bernegara serta peran serta warga negara dalam
menjaga keutuhan nasional
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah
dilakukanya bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan 14
hasil yang diperoleh selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Inti

Penutup

G.

Deskripsi Kegiatan

Media
Lampiran 2

H.

Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV
Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945

I.

Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )

a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Ciamis,

Juli 2014

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

.
NIP

..
NIP ..