APARTATS D'UNA

PROGRAMACI DIDCTICA
Ttol

Temporalitzaci

Justificaci

Objectius didctics

Continguts

Metodologa

Criteris d'avaluaci

Contribuci de la
unitat didctica a
l'assoliment de les
CBS

Gesti de l'aula

Activitats
d'ensenyamentaprenentatge

Activitats d'avaluaci

Recursos didctics

Atenci a la diversitat

Reflexi de la prctica Annexos

Adaptaci de

TTOL

Atracatiu i motivant
Que definisca els continguts que es treballen a
la UD

TEMPORALITZACI

Establir el moment que comena la UD i

moment en qu finalitza.

Calendari del curs 09/10

Dividir els dies lectius en 15 unitats didctiques

Comenar a programar UD lltima setmana de

setembre i terminar de programar UD una
setmana abans de finalitzar el curs.

JUSTIFICACI

Aspectes rellevants de la unitat:

Extensi 3-4 lnies

Significatiu per a lalumnat i elements
motivadors que incorporen laprenentatge
Aspectes claus que treballem i que
possibilitaran la transferncia de
coneixements en mltiples contextos
Aprenentatge de tipus competencial
Metodologa ms significativa, referent a les
estratgies daprenentatge

OBJECTIUS DIDCTICS

Objectius didctics en concret 7-8

Han dincloure C/P/A

Mirar a la llei els objectius d'etapa i d'rea i

arran d'aquestos extraure els objetius didctics
Han destar relacionats amb les Cbs
Concrets i descriure conductes observables
lligades als criteris d'avaluaci
Adequats a les possibilitats d'assoliment de tot
l'alumnat, segons curs i nivell
Han de permetre diferents nivells d'assoliment
segons les caracterstiques personals de

CONTINGUTS
Saber

Saber fer

Saber ser

Concepte

Procediment

Actitud

6/7

6/7

6/7

CONTINGUTS

Coherents amb els objectius

Han d'ajudar a assolir objectius previstos i
facilitar aprenentatges esperats

Rellevants per a l'rea

Significatius per a l'alumnat

Adequats al nivell maduratiu i d'aprenentatge

que es troben els alumnes

METODOLOGA

Principis que volem destacar en aquesta unitat

didctica.
MISA GIGANTE: motivaci, individualitzaci,
socilitzaci, autonoma, globalitzaci,
integraci,gradualitat, activitat,normalitzaci,
transfefrncia, evaluaci...

CRITERIS D'AVALUACI

Coherents amb objectius i competncies

establertes
Concrets
Flexibles i adaptables als objectius que cada
alumne ha d'assolir

CONTRIBUCI DE LA UDA
L'ASSOLIMENT DE LES CBS

C.comunicaci lingstica

C.matemtica

C.coneixement del medi i interacci...

Tractament de la informaci y c. digital

C.social i ciutadana

C.cultural i artstica

C. per aprendre a aprendre

Autonoma i iniciativa personal

GESTI DE L'AULA

Preveure l'organitzaci de treball a l'aula

Plantejar diferents formes d'agrupament

Posar atenci en les interaccions entre mestrealumne per afavorir la prctica docent
Preveure com organitzar la revisi del treball de
l'alumnat i com proporcionar respostes amb
elements de millora
Preveure dificultats d'aprenentatge i estratgies
per a superar-les

ACTIVITATS

Tipus:

Motivaci

Coneixements previs

Desenvolupament (sintes*)

Atenci a la diversitat (refor, ampliaci,

paralleles)
Avaluaci

Activitats
d'ensenyament/aprenentatg
e

Disseny adequat per a l'assoliment dels

objectius previstos

Conectar amb els interessos de l'alumnat

S'ha de complementar treball individual i
collectiu
Permetre a l'alumnat que reflexione sobre el
que es fa, ho raone i explique
Han de permetre que l'alumant done respostes
obertes, planteje dubtes per a anar reelaborant
coneixement.
Oferir estratgies organitzatives,

ACTIVITATS D'AVALUACI

Coherents amb les activitats d'aprenentatge i

objectius
Activitats d'avaluaci: diagnstica, formativa i
sumativa
Procesos d'autoevaluaci i co-avaluaci
Han de referir diferents nivells de dificultat en
relaci a l'alumnat
Han de permetre conixer el grau d'adquisici
de les competncies proposades
L'alumnat ha de conixer els criteris d'avaluaci

RECURSOS DIDCTICS

Recursos materials: fitxes, ordinadors, cd...

Recursos humans: mestre de refor, experts,
monitors...
Recursos organitzatius de temps i espai:
nombre de sessions, llocs on treballem la unitat
didctica
Hem d'enumerar tots els recursos que utilitzem
en les activitats.

ATENCI A LA DIVERSITAT

Establir el tipus d'alumnat que requereix

aquesta atenci i justificar-ho
Atendrem la diversitat de diferents formes:

Confeccionant materials parallels ms

senzills

Activitats especfiques de refor i ampliaci

Modificant la metodologa

REFLEXI DE LA PRCTICA

Preveure com fer la reflexi de la UD

Contemplar els elements per a la reflexi i
revisi de la prctica docent
Preveure com detectar, seguir, regular, i
retroalimentar el procs d'ensenyamentaprenentatge
Determinar el grau que s'han conseguit les
intencions educatives

Crdits

Aquesta presentaci s una adaptaci d'una

presentaci d' Enric Calvet.
http://cancantocompetencies.blogspot.com/

Aquesta presentaci ha sigut adaptada per a

ser aprofitada en el gui d'una programaci
didctica per a opositar a magisteri de primaria.