PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: Adriana Timofte

DATA: 31 .III. 2005
CLASA: a XI-a
OBIECTUL: Limba i literatura romn
TEMA DE STUDIAT: Simbolismul
SUBIECTUL: G. Bacovia, Plumb (prima or)
TIPUL LECIEI: predare - nvare
SCOPUL LECIEI: dobndire, acumulare de noi cunotine
RESURSE EDUCAIONALE:
Competene specifice:
C.R.1: Acumularea de noi informaii referitoare la creaia unui autor simbolist.
C.R.2.: Specificarea importanei operei acestuia n contextul literaturii romne
C.R.3. Aplicarea termenilor de teorie literar specifici creaiei lui G. Bacovia,
argumentarea prezenei unor concepte operaionale specifice printr-o serie de exemple
edificatoare.
C.3.4. Identificarea i compararea particularitilor unei epoci culturale i ideologii
literare n vederea caracterizrii acestora.
Competene derivate: - la finalul orei elevii vor fi capabili s realizeze urmtoarele:
- C.1 Structurarea creaiei lui G. Bacovia evideniind temele creaiei autorului (lumea
oraului de provincie, a trgului sufocant, mahalaua, oraul n ruina, oraul muzeu al
figurilor de cear; singurtatea: camera poetului, dragostea i actul reflex al creaiei;
natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa); iubirea (fecioar palida i privit ironic);
moartea - senzaie de funebru, dezagregarea total)
- C.2 Ilustrarea fiecrei teme a creaiei cu versuri reprezentative ale liricii bacoviene;
- C.3. Identificarea particularitilor de art poetic: muzica, cromatica, olfactivul
(precizarea semnificaiilor poetice ale textelor bacoviene i particularitile limbajului
artistic);
- C.4 Observarea specificului operei bacoviene, strnirea interesului pentru studiul
lectura altor opere ale poetului;
- C.5 Formarea deprinderilor elevilor de a opera, n comunicarea scris sau oral, cu
noile concepte operaionale.
- C.6 Ilustrarea specificului de art poetic, geneza poemului semnificaia titlului,
structura i compoziia poemului.
- C.7 Specificarea temei poeziei, a ideii versurilor (melancolie, tristee, solitudine,
sufocare spiritual)
Metode i procedee:
Conversaia euristic;
Activitatea frontal;
Problematizarea;
Activitatea individual;
Studiul textului literar.

 Mijloace didactice:
Manual pentru clasa a XI-a, Ed. Corint, Bucureti, 2001
G. Clinescu, Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent, Ed.
Minerva, Bucureti, 1982
Ion Caraion, Bacovia sfritul continuu, Ed. Cartea Romneasc, Bucureti,
1977
George Bacovia, Opere, Ed. Fundaiei Culturale Romne, Bucureti, 1994
Daniel Dimitriu, Bacovia, Ed. Junimea, Iai, 1981
Mircea Scarlat, George Bacovia, Ed. Cartea Romneasc, Bucureti, 1987
Dinu Flmnd, Introducere n opera lui George Bacovia, Ed. Minerva,
Bucureti, 1979
Mihai Petroveanu, George Bacovia, Ed. Cartea Romneasc, Bucureti, 1972
G. Bacovia, Plumb, Ed. Institutului European, 1997
Capacitile receptive specifice elevilor de clasa a XI-a
Spaiu de lucru: sala de clas
Timp de lucru: 50 de minut
Modaliti de evaluare:
Evaluare frontal
Evaluare formativ
Evaluare prin calificative

SCENARIU DIDACTIC
NR.
CRT.

EVENIMENTELE
LECIEI

I.

Moment
pregtitor

OBIECTIVE
OPERAIONALE
SPECIFICE LECIEI

CONINUTUL LECIEI

Actualizarea i
sistematizarea
cunotinelor
acumulate
anterior
(25 min)

MODALITI
DE EVALUARE

Pregtirea clasei pentru

lecie: - notarea
absenelor;
- pregtirea rechizitelor
colare;
- tabl, burete etc.

(1 min.)

II.

STRATEGIA DIDACTIC

Elevii sunt capabili: s

identifice trsturile
unor curente i
ideologii literare
studiate anterior.

Simbolismul curent literar iniiat n Frana prin articolul

Elevii sunt antrenai
program al lui Jean Moras la 18 septembrie 1886 n prin activitate frontal
revista Le Figaro littraire Le Symbolisme
i prin conversaie
Specificarea obiectivelor, a scopului curentului: A
euristic s prezinte
sugera, iat visul!
accepiile ale
Simbolismul romnesc, reprezentani, etape.
termenului poezie,
Enumerarea temelor i motivelor simboliste:
elementele de
compoziie
n textul
- motivul citadin;
poetic: titlu, incipit,
- tema naturii;
secvene poetice.
- motivul ploii i al toamnei;
- motivul iubirii i al instrumentelor muzicale;
- solitudinea;
Accentul cade pe
- condiia nefericit a creatorului;
problematizare.
Trsturi:
- cultivarea simbolurilor, a sugestiei;
- corespondena ntre cuvinte i elementele naturii;
Elevii particip activ la
- muzicalitatea versurilor (refrenul, repetarea unor
dezbatere
cuvinte, alternana vocale consoane, cultivarea
versului liber);
- cromatica;
- olfactivul;

Evaluare prin
calificative
verbale (de
tipul bine,
foarte bine,
aproximativ)
Evaluare
formativ i
frontal

Identificarea temelor fundamentale ale liricii bacoviene

precum si arta poetic:
Elevii sunt antrenai
- lumea oraului de provincie, a trgului sufocant,
prin
activitate frontal
mahalaua (Sonet), oraul n ruin (n parc, Singur,
i prin conversaie
Decor), oraul muzeu al figurilor de
euristic
s prezinte
cear(Panoram);
accepiile ale
- singurtatea: camera poetului, dragostea i actul
termenului
poezie,
reflex al creaiei (Miezul nopii, Decembre);
elementele de
- natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa
compoziie
n textul
Moin, Tablou de iarn, Cuptor, Nervi de
poetic:
titlu,
incipit,
primvar);
secvene poetice.
- iubirea (fecioar palid i privit ironic Nevroz,
Contrast, Unei fecioare);
- moartea (senzaie de funebru, dezagregarea total
Accentul cade pe
Plumb)
problematizare.
Arta poetic: muzica (instrumente muzicale Mar
funebru, compoziii muzicale, zgomote diverse Nervi de
toamn, verbe auditive Lacustr, muzicalitatea interioar
a versurilor - Rar), cromatica (Amurg violet, Decor, Note Elevii particip activ la
dezbatere
de primvar), olfactivul (Cuptor)
Ilustrarea fiecrei teme a creaiei cu versuri specifice

III.

Captarea ateniei
pentru activitatea ce
urmeaz
(1 min.)

Se face apel la
Se vor reaminti temele simbolismului i elementele
cunotinele
specifice acestui curent literar.
anterioare ale elevilor Vor fi enunate succint problemele dezbtute n prima parte
a leciei pentru asigurarea continuitii cu momentul
urmtor al acesteia.

Texte-suport

IV.

Enunarea temei de
nvat si a
obiectivelor de
urmrit (1 min.)

Se anun tema
acestui moment i
obiectivele care
trebuie urmrite:
C.3., C.4, C.5, C.6,
C.7

Elevii vor fi capabili

C.R.1, C.R.2,
V.

Desfurarea leciei
(20 min.)
C.R.3., C. 3.4,
C.1, C.2,
C.3, C.4, C.5

Este anunat noua etap a leciei: G. Bacovia, Plumb

Ilustrarea specificului de art poetic, geneza poemului

(amintirea dureroas a nmormntrii unei rude n 1900,
prilej cu care viziteaz cavoul Sturzetilor), semnificaia
titlului (cuvnt care are corespondent n natur metalul
trsturi specifice: greutatea sugereaz apsare sufleteasc,
culoarea cenuie sugereaz monotonia, angoasa,
maleabilitatea metalului labilitate psihic, sonoritatea
surd a cuvntului sugereaz nchiderea definitiv a
spaiului).
Specificarea temei poeziei (condiia de damnat a poetului
ntr-o societate meschin) fcnd trimitere la volumul de
debut cu acelai titlu.
Surprinderea elementelor de structur i compoziie.
Structura: dou catrene n cadrul crora se disting dou
planuri: unul exterior i unul interior.
Elemente simboliste: cromatica, muzicalitatea, simbolul
plumb

Elevii noteaz pe caiete

noua problem de
dezbtut.

Ca metode didactice
sunt utilizate:
- activitatea frontal
combinat cu
activitatea individual;
- problematizarea;
- conversaia euristic;
- dezbaterea.
Accentul cade pe
problematizare, ca
modalitate esenial de
asigurare a asimilrii
coerente i contiente a
informaiilor de ordin
teoretic i analitic

Evaluare prin
calificative
verbale
(de
tipul
bine,
foarte bine,
aproximativ)

VI.

Asigurarea
feed-back-ului
(1 min.)

VII.

Asigurarea reteniei i
a transferului (1 min.)

Se verific succint Elevii vor surprinde succint sarcinile parcurse n timpul

atingerea obiectivelor orei de predare-nvare.
propuse.

Se traseaz elevilor
subiecte pentru
activitatea
individual
extracolar

Soluionarea n scris a urmtorului item: Prezentai, ntr-o

scurt compoziie, elementele de factur simbolist din
poezia Plumb

Elevii vor prezenta

succint problemele
dezbtute pe parcursul
desfurrii leciei
antrenai prin activitate
frontal i prin
conversaie euristic

Elevii noteaz n caiete

sarcinile de soluionat
pentru viitoarea or de
limba i literatura
romn

Evaluare prin
calificative
scrise (note
sau puncte n
caietul de
evaluare
personal a
profesorului)