TEORI BEHAVIORIS

Teori iniberkembang dari tiga tahap.

Teori Pelaziman Klasik
Pelaziman Operan
Terapi tingkahlaku
kognitif

 Tahap pertama yang diasaskan oleh

Pavlov (1960) dan Hull (1943) yang
menghasilkan Teori Pelaziman Klasik
yang memperkatakan berkenaan jika ada
rangsangan maka akan terhasillah tindak
balas. Watson pula membuktikan bahawa
emosi seseorang boleh dipelajari dan
diubah dengan menggunakan prinsip
pembelajaran berdasarkan teori
pelaziman klasik Pavlov.

 Tahap kedua pula ialah Pelaziman

Operan yang diasaskan oleh Skinner
(1920) yang memberi tumpuan
kepada peneguhan, pelupusan dan
hukuman. Penggunaan prinsip
pelaziman operan ialah sebagai
teknik mengubah tingkahlakuyang
dinamakan teknik modifikasi tingkah
laku.

 Tahap ketiga pula dikenali sebagai

terapi tingkahlaku kognitif yang
menggabungkan aliran
ketingkahlakuan dan aliran kognitif.

TEKNI
K/
STRAT
EGI
UNTU
K
MEMB
ANTU
KLIEN

PERA
NAN
KAUN
SELIN
G

PANDA
NGAN
TERHA
DAP
MANU
SIA

BAGI AHLI BEHAVIORIS,

MANUSIA

Rumusan
Penekanan mazhab behavioris
adalah terhadap tingkahlaku negatif
yang boleh diperhatikan, dan hendak
dihapuskan.
Mazhab ini amat prihtain kepada
proses penghapusan dan
pembelajaran semula bagi satu-satu
tingkahlaku yang tidak diingini.

Peranan Kaunseling

Klien akan bertindak secara aktif

ke arah penyelesaian masalah
yang mereka hadapi

Antara tindakan klien

Memantau tingkahlaku yang kurang
wajar
Mengamalkan kemahiran mengurus
tingkahlaku tersebut
Menyempurnakan tugasan yang
diberikan

Rumusan
Hasil intervensi kaunseling yang
menggunakan pendekatan behavioral ialah
keupayaan kanak-kanak (klien) untuk
meningkatkan kemahiran modifikasi
tingkahlaku dan pengurusan kendiri.
Ini bermaksud mereka akan beralih daripada
peneguhan ekstrinsik kepada peneguhan
intrinsik. ( mereka akan lebih berikhtiar untuk
mencapai kepuasan diri berbanding dengan
kata-kata peransang daripada orang-orang
signifikan.

TEKNIK/STRATEGI UNTUK
MEMBANTU KLIEN

OPERAN

KONTRAK KONTINGENSI
Hanya berkesan sekiranya kanakkanak dilibatkan bersama dalam
menetukan syarat-syarat penting
yang terkandung.

Proses Kontrak Kontingensi

BERKESAN
TIDAK BERKESAN

PEMBENTUKAN
Ciri-ciri tingkah laku yang mirip kepada
pembentukan tingkahlaku sasaran yang
diberikan peneguhan sehingga terhasilnya
tingkah laku tersebut.
Langkah-langkah
- mengenalpasti tingkahlaku yang diingini.
- menunggu sehingga kelihatan tingkah laku
tersebut.
- memberi peneguhan yang wajar.

MODELING
Untuk mendedahkan kanak2 yang
berkenaan kepada seseorang atau
lebih individu sama ada dalam
kehidupan atau video.
Guru pembimbing juga boleh
menjadi model.

Ekonomi token
Ekonomi token diberikan kepada kanakkanak yang menunjukkan ciri2 tingkah
laku yang wajar dan sebaliknya.

KLASIKAL

DESENSITASI
BERSISTEMATIK
Untuk menghapuskan kebimbangan
dan ketakutan yang dialami oleh
seseorang.

PELAZIMAN AVERSIF
Teknik ini merupakan penggunaan
ransangan berbentuk aversif
terhadap satu-satu tingkahlaku.
Teknik ini boleh dgabungkan dengan
ekonomi token di mana ganjaran
atau peneguhan positif diberikan
sekiranya kanak-kanak yang
berkenaan menunjukkan tingkahlaku
yang baik.

Kepentingan
Membantu kaunselor melaksanakan proses
kaunseling bagi memberikan erti,
keyakinan dan halatuju seseorang
kaunselor.
Dapat memberi fokus kepada kaunselor
apa yang hendak dilakukannya terhadap
klien
Dijadikan panduan untuk membuat
rancangan dan persediaan sebelum
menjalankan proses kaunseling.

Teori juga amat penting dalam membolehkan seseorang/kaunselor mengetahui:-

Tentang pandangan dan sikap terhadap manusia

secara keseluruhannya.
Samada nilai budaya, masyarakat dan agama
mempengaruhi sikap dan pandangan seseorang
terhadap manusia.
Bagaimana manusia belajar.
Perkembangan sahsiah/personaliti, samada
diwarisi/dipelajari.
Bolehkah manusia berubah dan bagaimana mereka
berubah.
Penyebab perlakuan luar biasa. Apakah perlakuan itu
boleh diterima atau tidak.

Fungsi
Menjelaskan sesuatu kejadian yang berlaku setelah membuat
beberapa pemerhatian.
Contohnya, jika diambil satu teori yang mengatakan bahawa setiap
tingkah laku yang mendapat peneguhan akan berulang, misalnya, untuk
membuat penjelasan mengapa seorang remaja itu suka melukis? Kita
boleh menjelaskan bahawa remaja itu mungkin telah mendapat pujian
daripada ibu bapanya atau gurunya kerana suka melukis.
Menguasai keadaan tertentu.
Contohnya, sekiranya kita hendak gunakan teori ini, kita akan cuba
memberi sebanyak mungkin peneguhan kepada remaja yang
menunjukkan keinginan melukis apa sahaja, sama ada kenderaan atau
pemandangan.
Membuat sesuatu ramalan.
Contohnya, seorang guru yang selalu memberi pujian atau komen positif
terhadap muridnya yang suka melukis dan mengamalkan perlakuan yang
baik. Kita boleh membuat ramalan bahawa murid yang mendapat komen
positif (peneguhan) dari gurunya akan meneruskan tabiat suka
melukis.