COMO ES LA ENSEANZA EN ARQUITECTURA Y COMO DEBERA SER?

El mundo cada vez se mueve ms rpido y se exige cada vez ms de los profesionales en el
mbito de la Arquitectura. El medio en que se desempea un recin egresado es cada vez ms
competido, y los recursos de que dispone cualquier profesional tienen que ser ms efectivos. En
este contexto la enseanza en general debe disponer de medios avanzados en trminos de la
tecnologa que debera poner en marcha. La enseanza en arquitectura, al igual que muchas
disciplinas se encuentra en crisis.
La enseanza en arquitectura ha contemplado tradicionalmente dos tipos de cursos para la
formacin del arquitecto: un primer grupo de carcter terico cuya metodologa principal es la
clase magistral y un segundo tipo de cursos de carcter ms prctico, donde se centra en el Taller,
entendido como una estrategia de aprendizaje basado en el hacer y en la prctica.
Los cursos de taller de proyectos en general se han caracterizado por la relacin existente entre
profesor estudiante; el profesor(maestro) posee el conocimiento y mediante la relacin con cada
uno de sus estudiantes (aprendices), se genera la transmisin del conocimiento, utilizando como
pretexto el desarrollo de un proyecto de arquitectura, donde el maestro propone un proyecto, el
aprendiz trata de resolverlo, luego el maestro crtica y corrige la propuesta y luego el aprendiz
vuelve a hacer, como reaccin a las indicaciones del maestro.
La enseanza de los talleres debe de responder a la necesidad de buscar alternativas de solucin
a la realidad que vivimos, y en los diferentes mbitos que conforman el taller de proyectos
en arquitectura, metodologa que se debe seguir, y proponer. Igualmente, se busca ilustrar algunos
elementos conceptuales y prcticos del taller experimental de proyectos, que se est llevando a
cabo, mediante la incorporacin de tecnologa mvil digital como estrategia de innovacin en la
relacin entre los estudiantes, profesores y contenido estudiado en estos cursos
La naturaleza del proyecto es un proceso, es un contenido de la disciplina, y no existe una nica
manera de llevarlo a cabo. Es necesario sostener la atencin mediante la reflexin y
conceptualizacin de las prcticas apelando a las pautas o dudando de ellas en momentos
sucesivos de los sistemas de construccin.
Es por eso que se busca la integracin del conocimiento como un particular modo de actuar del
arquitecto, como naturaleza propia de su hacer.
Alumna: Maritza Sonia Vilca Asqui

Estudiante de Historia de la Arquitectura 6