Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2014

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 3: STRUKTUR ORGANISASI

No.
No.
Aspek
Aspek
Item
3.1
Penentuan
Struktur
Organisasi
ii.
iii.
Penyebaran
Struktur
Organisasi
Sekolah
Skor Sekolah
1 2 3 4
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan hierarki jawatan dan

menyelaraskan tugas guru dan staf sokongan dengan
menyediakan:
i.
3.2
Item
struktur organisasi terkini yang releven, berfungsi dan sesuai

dengan gred sekolah (hingga ke peringkat jawatankuasa)
carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan

dan hierarki jawatan dan jawatankuasa dalam pengurusan dan
pentadbiran hingga ke peringkat jawatankuasa seperti PSS,
SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling)
carta organisasi bagi jawatankuasa utama terkini

(Pentadbiran,Kurikulum, Kokurikulum dan Hal Ehwal Murid)
Jumlah Frekuensi Aspek 3.1 0
Skor 0
Jumlah Skor Aspek 3.1
1
0
12
12
(a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:

i. perancangan sekolah
ii. buku panduan tugas guru
iii. fail panitia
iv. majalah sekolah
v. prosedur sekolah
vi. multimedia
vii. dokumen-dokumen lain
Skor 4: mana-mana empat di atas
Skor 3: mana-mana tiga di atas
Skor 2: mana-mana dua di atas
Skor 1: mana-mana satu daripada di atas
Skor 0: tidak didokumentasikan
(b) Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskan
dalam:
i. perhimpunan sekolah
ii. mesyuarat guru
iii. mesyuarat staf sokongan
iv. mesyuarat PIBG
v. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
vi. forum-forum lain
Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
(c) Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategik
seperti:
i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umum
iii. bilik guru
iv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilikbilik khas
v. pejabat sekolah
vi. tempat-tempat lain yang sesuai
Skor 0: tidak dipamerkan
Skor 0
0
Jumlah Frekuensi Elemen 3
Skor
Jumlah Skor Elemen 3
12
12
1
6
24
24
EDISI FEB 2014

STANDARD KUALITI
PENDIDIKAN MALAYSIA - SEKOLAH
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
TARIKH: 1-Apr-14
NO. TELEFON: 06-4914411
e-mail: smkth_nee0028@yahoo.com.my
NAMA SEKOLAH:
NO. FAKS: 06-4914879
SMK TERIANG HILIR
ALAMAT:
KM 1, JALAN SUNGAI BULOH, 72400 SIMPANG DURIAN, NEGERI
KOD SEKOLAH
NEE0028
NAMA PENGETUA/GURU BESAR:
PUAN MISLIAH BINTI MASARI
KANDUNGAN:
DIMENSI 1: HALA TUJU KEPIMPINAN
D1-1
ELEMEN 1 - VISI DAN MISI
D1-2
ELEMEN 2 - KEPIMPINAN
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
D2-3
ELEMEN 3 - STRUKTUR ORGANISASI
D2-4
ELEMEN 4 - PERANCANGAN
D2-5
ELEMEN 5 - IKLIM
D2-6
ELEMEN 6 - PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
D2-7
ELEMEN 7 - PENGURUSAN MAKLUMAT
DIMENSI 3: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
D3-8.1 ELEMEN 8.1 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
D3-8.2 ELEMEN 8.2 - PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
D3-8.3 ELEMEN 8.3 - PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
P&P GURU
ELEMEN 9 - PENGAJARAN PEMBELAJAN
D3-9
D3-10 ELEMEN 10 - PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
D3-11 ELEMEN 11 - PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
DIMENSI 4: KEMENJADIAN MURID
ELEMEN 12 - KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
D4-12.1 KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
D4-12.2 PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH
D4-12.3 PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3
D4-12.4 PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 HINGGA TINGKATAN 5
D4-12.5 PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
D4-12.6 PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN SEMASA)
D4-12.7 KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
RUMUSAN
KEPUTUSAN PENARAFAN
ULASAN PENARAFAN
Panduan Penentuan Skor

Skor
Tahap Pelaksanaan/Pencapaian/Penguasaan
0
Tiada (0%)
1
Sangat sedikit (lebih daripada 0% hingga 24%)
2
Sebahagian kecil (25% hingga 49%)
3
Kebanyakan (50% hingga 74%)
4
Sebahagian besar (75% hingga 100%)
EDISI FEB 2014

DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 1: VISI DAN MISI
No.
No.
Aspek
Aspek
Item
1.1
Visi dan Misi
Skor Sekolah
0 1 2 3 4
Item
(a) Visi dan misi sekolah disediakan berdasarkan ketetapan Kementerian

Pendidikan Malaysia (KPM)

Skor 0

1.2
Penyebaran
Visi dan Misi
(a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam:

i. dokumen perancangan sekolah
ii. buku panduan tugas guru
iii. buku rekod guru atau rekod pengajaran guru
iv. peraturan sekolah untuk murid
v. buku latihan murid
vi. brosur sekolah
vii. majalah sekolah
viii. multi media
ix. dokumen-dokumen lain
Skor 0: tidak didokumentasikan
(b) Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam:
i. perhimpunan sekolah
ii. program-program sekolah
iii. mesyuarat/taklimat guru
iv. mesyuarat/taklimat staf sokongan
v. mesyuarat PIBG
vi. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
vii. forum-forum lain
Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
(c) Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti:
i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umum
iii. bilik guru
iv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik
khas
v. pejabat sekolah
vi. dinding utama yang strategik
vii. tempat lain yang sesuai
Skor 0: tidak dipamerkan
Skor 0
0
Skor
0 12
12
1 2 3 4
4
16
16

ELEMEN 2: KEPIMPINAN
No.
No.
Aspek
Aspek
Item
2.1
Gaya
Kepimpinan
Item
Skor Sekolah
1 2 3
4
(a) Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan berkesan

dengan:
i.
ii.
iii.
menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misi
mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersama
bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif
1
1
1
1
1
1
iv.
v.
vi.
cara yang sesuai mengikut situasi

berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah
bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka
vii. memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusan
secara kolektif dan kolaboratif
viii. bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko
ix. mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolah
x. bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik
1
1
1
1
xi.
2.2
Budaya ilmu
dan berfikir
membuat rondaan (management by walking about)

Skor 0
(a) Guru Besar atau Pengetua berusaha mewujudkan budaya ilmu dan
berfikir di kalangan warga sekolah dengan:
i. menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini
(melalui pembacaan, kursus, seminar dan sebagainya)
ii.
0
0
11
44
44
menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan di kalangan warga

sekolah (perkembangan staf, perbincangan dalam panitia, perbincangan
informal dan sebagainya)
iii.
2.3
Permuafakatan
menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di kalangan warga

sekolah (kajian tindakan, pembentangan hasil kajian, perbincangan
intelektual dan sebagainya)
Skor 0
(a) Guru Besar atau Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan:
i. membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja secara
sepasukan, semangat kekitaan dan ke arah pencapaian matlamat yang
sama)
ii.
iii.
iv.
1
0
12
12
mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra

mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan warga sekolah
mengamalkan sikap percaya-mempercaya di kalangan warga sekolah
Skor 0
1
1
1
0
16
16

No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
(a) Guru Besar atau Pengetua memberi motivasi dan dorongan dengan:
2.4 Motivasi dan
Dorongan
i. memberi sokongan (moral dan material)
membuat penilaian secara adil
iii.
memberi teguran yang membina

menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan warga
sekolah
memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan
Skor 0
v.
Pemimpin
Kurikulum
No.
Item
Item
mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berbuat kuasa
ii.
memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran

secara terancang
memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti pengajaran
dan pembelajaran
menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran
mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum
dan Jawatankuasa Hal Ehwal Murid Sekolah
iv.
v.
1
1
1
0
20
20
Skor Sekolah
0 1 2 3
4
i.
iii.
Skor Sekolah
1 2 3
4
1
1
ii.
iv.
2.5
1
1
1
1
1
menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan,

strategi dan kaedah terkini dalam hal-hal berkaitan dengan pendidikan
vii. memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum dan
pembangunan sahsiah murid
viii. memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan
pembangunan sahsiah
ix. memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran dan
pembelajaran
vi.
x.
1
1
1
1
mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran

Skor 0
1
0
0
10
40
40

No.
No.
Aspek
Aspek
Item
2.6
Pengupayaan
Kepimpinan
Item
Skor Sekolah
1 2 3
4
(a) Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru-guru Penolong Kanan,

Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang), Ketua Panitia dan guruguru untuk memimpin dengan cara:
i.
memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas
ii.
memberi latihan kepimpinan
iii.
menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidang

kuasa masing-masing
iv.
menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidang

kuasa masing-masing
memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaan
kepimpinan
v.
vi.
1
1
memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas

Skor 0
0
Skor
1
0
24
24
1
4
39
156
156

ELEMEN 4: PERANCANGAN
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
4.1 Perancangan
(a) Perancangan Strategik disediakan dengan:
Strategik
i. membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis
kelemahan, kekuatan, ancanman dan peluang)
ii. menentukan keperluan sekolah
iii. mengambil kira visi dan misi sekolah
iv. mengambil kira tahap pencapaian semasa [take-Off Value
(TOV)] sekolah
v. mengambil kira peningkatan sasaran operasi [Operational
Targeted Increment (OTI)] sekolah
vi. mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted
Result (ETR)] sekolah
vii. menentukan strategi yang bersesuaian
viii. menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan
(b) Pelan Strategik disediakan bagi bidang pengurusan:
i. kurikulum
ii. kokurikulum
iii. hal ehwal murid
iv. kewangan
v. sumber manusia
vi. bahan kurikulum
vii. kemudahan dan keperluan asas sekolah
0
0
0
Skor 0
0
0
0
60
(a) Pelan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:
4.2 Perancangan
i. Perancangan Strategik
Taktikal
ii. keperluan semasa (termasuk program ad hoc)
1
iii. keutamaan program
1
iv. masalah-masalah umum yang sering dihadapi di sekolah
1
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
4.3
Perancangan
Operasi
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenaga

manusia, bahan pengajaran dan pembelajaran, kemudahan
dan keperluan asas)
tahap pencapaian semasa (TOV) bidang berkenaan
peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan
sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan
mekanisme pemantauan dan penilaian program
kajian semula program
Jumlah Frekuensi Aspek 4.2
Skor
Perancangan Operasi disediakan dengan:
mengambil kira perancangan strategik dan taktikal
mempunyai objektif yang jelas
menentukan kumpulan sasaran
menentukan strategi pelaksanaan
menentukan masa dan tempoh pelaksanaan
menentukan pelaksana
menentukan sumber yang diperlukan
mengenal pasti kekangan dan halangan
menentukan mekanisme pemantauan dan penilaian
menentukan mekanisme penambahbaikan
Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
60
1
###
###
###
1
1
1
1
1
###
12
24
1
1
1
1
1
1
1
1
1
###
36
36
39
0

Skor
135
30
15
120

ELEMEN 5: IKLIM
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
5.1 Premis
(a) Sekolah memastilan bangunan dan kawasan sekolah kondusif:
i. mempunyai ciri-ciri keselamatan
ii. persekitaran yang bersih dan ceria
iii. mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa
Skor
(a) Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang membolehkan:
5.2 Komunikasi
i. maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan sasaran
secra telus, jelas dan mudah difahami
ii. maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga sekolah
secara bebas
iii. perkongsian maklumat yang telus diwujudkan
Skor
(a) Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan melalui:
5.3 Kebebasan
i. kebebasan individu membuat keputusan profesional
Optimum
ii. kebebasan individu menggunakan kreativiti
iii. membuat keputusan bersama
Skor
5.4 Disiplin
(a) Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplin
dengan:
i. guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan
ii. staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan
iii. murid bertatasusila dan mematuhi peraturan
Skor
5.5 Guru, Staf
(a) Guru bermotivasi dengan:
Sokongan dan
i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas
Murid
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi
Bermotivasi
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc
iv. berani mencuba idea baru
(b) Staf sokongan bermorivasi dengan:
i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc
iv. berani mencuba idea baru
(c) Murid bermotivasi dengan:
i. bersungguh-sungguh belajar
ii. sanggup belajar di luar waktu rasmi persekolahan
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugasan
Skor
Skor Sekolah
1
2
3
4
1
1
1
12
12
1
1
1
0
12
12
1
1
1
###
###
###
1
1
###
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
11
44
44

ELEMEN 5: IKLIM
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0 1
2
3
5.6 Kerjasama
(a) Permuafakatan dengan ibu bapa/komuniti diperlihatkan melalui:
Dengan Ibu
i. usaha pihak sekolah mengadakan perjumpaan dengan ibu
Bapa dan
bapa berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin
Komuniti
ii. pemakluman kepada ibu bapa berkaitan takwim/aktiviti
persekolahan
iii. kesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan sumbangan
kepada komuniti
iv. kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangan
kepada sekolah
0
0
0
Skor 0
0
0
0
16
0
Skor
104
4
1
1
1
1
4
16
23
12
92

ELEMEN 6: PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
6.1
Pengurusan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus bangunan dan kawasan
dengan:
Kemudahan dan
Keperluan Asas
i. memanfaatkan semua kemudahan yang ada
ii. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
iii. melaksanakan penyelenggaraan
iv. melaksanakan pemantauan
v. menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan
kemudahan
vi.
vii.
(b)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
(c)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
xi.
(d)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh

(Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan)
merancang pembangunan dan keperluan masa depan
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus perabot, bekalan air,
elektrik dan kemudahan komunikasi dengan:
memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yang
ada
mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
melaksanakan penyelenggaraan
melaksanakan pemantauan
menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus kantin dengan:
memastikan ruang yang mencukupi dan selesa
memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi
menyediakan peraturan penggunaan kantin
memastikan keadaan selamat, bersih dan ceria
memastikan makanan mencukupi dan berkualiti
memastikan harga makanan berpatutan
memastikan pengusaha dan pekerja kantin mempunyai sijil
kesihatan yang sah
memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturanperaturan kesihatan
mempunyai sistem pemantauan
melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan
memastikan pemilihan pengusaha kantin dibuat mematuhi
prosedur yang ditetapkan
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus asrama dengan: (Bagi
Sekolah yang ada asrama sahaja)
mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni,
disiplin, kemudahan dan penyelenggaraan)
memastikan keadaan asrama selamat, bersih dan ceria
memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid
mempunyai peraturan asrama
melaksanakan prosedur keselamatan asrama
mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
melaksanakan penyelenggaraan
melaksanakan pemantauan
Skor Sekolah
1
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
###
###
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
###
1
1
1
1
1
1
1
1
###
###
###
###
###
###
###
###

No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
(e)
i.
ii.
iii.
6.2
Pengurusan
Kewangan
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
Pihak Pengurusan Sekolah mengurus dewan makan asrama

dengan:
memastikan makanan mencukupi dan berkualiti
memastikan pengusaha dan pekerja dewan makan mempunyai
sijil kesihatan yang sah
memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturanperaturan kesihatan
Skor
Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:
menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah
memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran dan
bidang-bidang pengurusan sekolah yang lain
melakukan pembelian barang dan perkhidmatan menurut
keutamaan
mematuhi prosedur kewangan berpandukan Arahan
Perbendaharaan dan pekeliling berkaitan
menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan
memantau perbelanjaan secara berterusan
menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal
mengikut sistem yang ditetapkan
mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori dan harta
modal
melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut keperluan
mengambil tindakan terhadap laporan audit
Skor
Skor Sekolah
1
2
3
1
1
1
0
11
25
33
100
133
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
10
40
40

No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
6.3 Pengurusan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan sumber tenaga
manusia mencukupi dengan:
Sumber
Manusia
i. menganalisis keperluan
ii. mengambil tindakan mengisi keperluan
(b) Pihak Pengurusan Sekolah mengagihkan tugas:
i. berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman
ii. berdasarkan keperluan
iii. secara seimbang
iv. mematuhi surat pekeliling
Skor Sekolah
1
2
3
1
1
1
1
1
1
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memberi penjelasan tentang

bidang tugas kepada guru dan staf sokongan dengan
menyediakan:
i. senarai tugas guru dan staf sokongan
ii. perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan dan
jawatankuasa
iii. manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan dan
jawatankuasa
1
1
1
(d) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan guru dan staf

sokongan mematuhi peraturan dan panduan tatatertib dengan:
memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan
tatatertib kepada guru
ii. memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan
tatatertib kepada staf sokongan
iii. melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan
iv. mengambil tindakan menurut prosedur terhadap pelanggaran
peraturan
(e) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pembangunan
sumber tenaga manusia dengan:
i. melakukan analisis keperluan dalam perancangan program
perkembangan staf
ii. merancang program perkembangan staf
iii. melibatkan guru dan staf sokongan dalam program
perkembangan staf
iv. melaksanakan program perkembangan staf secara terancang
dan berjadual
i.
1
1
1
1
1
1
1
1
v.
1
merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusia

masa depan menurut bidang, mata pelajaran dan kepakaran
vi.
(f)
i.
ii.
iii.
iv.
memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokongan

untuk meningkatkan profesionalisme seperti menyertai seminar
dan kursus
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program orientasi
untuk guru dan staf sokongan baru dengan:
menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah
memperkenalkan mereka kepada warga sekolah
menyediakan kemudahan dan bantuan yang diperlukan
melaksanakan program bimbingan
Skor
1
1
1
1
0
23
92
92

No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
(a) Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:
6.4 Pengurusan
Pejabat
i. susun atur fizikal pejabat yang menampilkan kekemasan dan
keceriaan
ii.
penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang mencukupi
Skor Sekolah
1
2
3
1
1
iii.
penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang

mesra pelanggan
iv. penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh
v. penyediaan saluran maklumat yang cekap dan berkesan
vi. sistem fail yang kemas dan sistematik
vii. perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran dan
pembelajaran
viii. penyediaan khidmat perkeranian mengikut prosedur dan
ketepatan masa
ix. pengwujudan sistem pemantauan yang berkesan
Skor
6.5
Pengurusan
Bahan
Kurikulum
1
1
1
1
1
1
1
0
36
36
(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang dan memperoleh

bahan kurikulum dengan:
i. melakukan analisis keperluan
ii. menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan dan
keutamaan sekolah
(b) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan bahan kurikulum
bagi:
i. bidang mata pelajaran
ii. bidang kokurikulum
iii. bidang pembangunan sahsiah murid
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memanfaatkan penggunaan:
i. bahan kurikulum
ii. peralatan kokurikulum
iii. bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah murid
(d) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan sistem pinjaman
bahan kurikulum yang teratur bagi bidang:
i. kurikulum
ii. kokurikulum
iii. pembangunan sahsiah murid
(e) Pihak Pengurusan Sekolah menyelenggara bahan kurikulum
dengan:
i. menyimpan di tempat selamat
ii. menyediakan tatacara penggunaan sumber
iii. menyediakan prosedur penyelenggaraan dan pemantauan
Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
14
56
56
0

Skor
357
11
81
33
324

ELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMAT
No.
No.
Aspek
Aspek
Item
7.1
7.2
7.3
7.4
Pemerolehan
Maklumat
Penyebaran
Maklumat
Penyimpanan
Maklumat
Pengaksesan
Maklumat
Item
(a) Pihak Pengurusan Sekolah memperoleh data dan maklumat

dari sumber dalaman (seperti pencapaian akademik murid dan
rekod disiplin murid) dan luaran (seperti dari Bahagian KPM,
JPN dan PPD) mengenai:
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah
ii. pengurusan kurikulum
iii. pengurusan kokurikulum
iv. pengurusan hal ehwal murid
Skor
(a) Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut
disebar kepada pihak yang memerlukan seperti guru, staf
sokongan dan ibu bapa:
Skor
(a) Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut
disimpan menggunakan teknologi yang sesuai dan releven
dengan sekolah:
Skor
(c) Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut
mudah diakses oleh pengguna yang memerlukan:
Skor
Skor Sekolah
1
2
3
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
###
###
###
###
12
12

ELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMAT
No.
No.
Aspek
Aspek
Item
7.5
7.6
7.7
Penggunaan
Maklumat
Persembahan
Maklumat
Pengemaskinian
Maklumat
Item
(a) Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut

digunakan sebagai asas dan rujukan untuk pihak-pihak tertentu
merancang dan membuat keputusan:
Skor
(a) Maklumat mengenai perkara berikut boleh dipersembahkan
kepada pengguna akhir dengan menggunakan media yang
sesuai:
Skor
(a) Data dan maklumat mengenai perkara berikut hendaklah
kemas kini:
Skor
1
1
1
###
###
###
###
1
0
12
12
1
1
1
1
###
###
###
###
12
12
1
1
1
1
0
16
12
16
36
64
16
0

Skor
Skor Sekolah
1
2
3
100
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.1:
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
4
8.1.1 Jawatankuasa
(a) Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan:
Kurikulum
i. menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum
Sekolah
1
ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa
1
iii. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
iv. melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong Kanan,
Penyelia Petang, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia,
Penyelaras Pusat Sumber Sekolah, Penyelaras Peperiksaan dan
1
Penilaian, Penyelaras Jadual Waktu, dan Guru Bimbingan dan
Kaunseling
v.
vi.
menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulum
membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan

masalah-masalah kurikulum
vii. merancang program, projek, dan aktiviti kurikulum selaras dengan

perancangan strategik sekolah
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kurikulum
ix.
memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti

kurikulum yang dijalankan
x.
melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti

kurikulum hasil daripada penilaian impak
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.1
Skor
Jumlah Skor Aspek 8.1.1
8.1.2 Panitia Mata
(a) Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi:
Pelajaran (Surat i. Ketua Panitia dilantik berdasarkan kesesuaian
Pekeliling
ii. melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan
Ikhtisas Bil.
iii. mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling
4/1986)
iv. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
v. memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran dan
bahan kurikulum yang terkini
vi. menyelaras pelaksanaan rancangan pengajaran tahunan dan harian
vii. menyelaraskan tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenis
buku, kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid
viii. menyelaraskan pemeriksaan tugasan atau latihan
ix. menyediakan belanjawan tahunan panitia
x. menguruskan program perkembangan staf
xi. menyelaras dan mengawal pembinaan soalan ujian/peperiksaan dan
pemarkahan
xii. melaksanakan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia selaras
dengan perancangan strategik kurikulum sekolah
1
0
36
36
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
xiii.
memantau keberkesanan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia

xiv. menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian atatu
peperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan
xv. melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktiviti
kurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak
xvi. memilih dan mencadangkan buku teks, buku rujukan dan bahan yang
lain untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah
Skor
1
1
1
0
15
60
60

SUBELEMEN 8.1:
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
4
8.1.3 Jadual Waktu
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan jadual waktu mengajar
dengan:
Guru
i.
menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu
persendirian guru dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas
ii.
Guru Besar atau Pengetua menandatangani jadual waktu induk, jadual

waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru
iii.
Jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu penggunaan
bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yang mudah dilihat atau dirujuk
mengikut peruntukan waktu yang ditetapkan

berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan
mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaran
waktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik
(b) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan:
i. guru mengajar mengikut jadual waktu yang diluluskan (peruntukan
masa dan mata pelajaran)
ii. jadual waktu ganti disediakan
Skor
8.1.4 Penyeliaan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan penyeliaan pengajaran dan
pembelajaran (P & P) dengan:
Pengajaran dan
Pembelajaran
i. menyediakan jadual dan instrumen penyeliaan
(Surat Pekeliling ii. berpandukan surat pekeliling
Ikhtisas Bil.
iii. merekodkan penyeliaan
3/1987)
iv. menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas peningkatan
keberkesanan P & P
Skor
8.1.5 Pusat Sumber
(a) Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi dengan:
Sekolah
i. mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan Jawatankuasa
Kerja PSS dari semasa ke semasa
ii. mengadakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
iii. menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS
iv. menydeiakan anggaran belanjawan tahunan PSS
v. merancang program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
vi. melaksanakan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
vii.
memantau pelaksanaan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
viii. menilai impak program, aktiviti, dan penggunaan PSS terhadap
pembelajaran murid
ix. melaksanakan penambahbaikan program, aktiviti, dan penggunaan
PSS
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.5
Skor
1
1
iv.
v.
vi.
1
1
0
32
32
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
36
36

SUBELEMEN 8.1:
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
4
8.1.6 Program
Galakan
Membaca
8.1.7 Jawatankuasa
Penilaian dan
Peperiksaan
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
(b)
Pihak Pengurusan Sekolah merancang program galakan membaca:

mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada
merancang penambahan koleksi bahan bacaan
mengambil kira tahap kebolehan murid
menentukan jadual pelaksanaan program
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program galakan membaca:

i. mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan
ii. merekod pelaksanaan program dengan kemas kini
(c)
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pemantauan dan penilaian:
i. secara berjadual
ii. dengan menjalankan penilaian impak
iii. dengan mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.6
Skor
(a) Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)

mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam
vi.
memaklumkan analisis keputusan peperiksaan awam kepada Ahli

Jawatankuasa Kurikulum Sekolah
Skor
1
1
1
1
1
1
###
###
1
1
1
###
###
###
15
16
31
1
1
1
1
menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)

menganalisis keputusan peperiksaan awam
mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/peperiksaan dalaman dan
luaran
1
1
0
24
24
0
Jumlah Frekuensi Elemen 8.1

Skor
Jumlah Skor Elemen 8.1
235
55
15
220

SUBELEMEN 8.2:
PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
4
8.2.1 Jawatankuasa
(a) Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah berfungsi dengan:
Kokurikulum
1
i. menetapkan dasar pelaksanaan kokurikulum
Sekolah
1
iii.
1
menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
iv.
melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong

Kanan, Penyelia Petang, Penyelaras Sukan dan Permainan,
Penyelaras Unit Beruniform dan Penyelaras Kelab dan Persatuan
menyediakan anggaran belanjawan tahunan bagi bidang

kokurikulum
vi. membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan
masalah-masalah pelaksanaan kokurikulum
vii. merancang program, projek, dan aktiviti kokurikulum
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kokurikulum
v.
ix.
x.

kokurikulum sekolah
melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktiviti
kokurikulum sekolah
Skor
1
1
1
1
1
1
0
10
40
40

SUBELEMEN 8.2:
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
8.2.2 Persatuan*
(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti
kelab dan persatuan dengan mengambil kira:
- mata pelajaran
yang diajar di
i. perancangan strategik
sekolah,
ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan persatuan akademik
- hobi dan
iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)
rekreasi
iv. potensi dan minat murid
v. pembangunan sahsiah murid
(b) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, dan
aktiviti kelab dan persatuan dengan:
i. memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan
ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan
iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum
iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktiviti
kelab dan persatuan dengan:
i. merancang jadual penyeliaan
ii. melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong
Kanan/Penyelia Petang
iii. menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut
kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian
v. membincang hasil penyeliaan dalam mesyuarat Jawatankuasa
Kokurikulum Sekolah
vi.
menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil

tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti kelab dan persatuan
Guru penasihat kelab dan persatuan akademik menilai program,
(d) akademik
projek, dan aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan:
i. merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti kelab dan
persatuan
ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kelab dan
persatuan
iii. membuat penilaian impak
iv. mengambil tindakan penambahbaikan
Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
19
76
76

SUBELEMEN 8.2:
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
8.2.3 Badan
badan beruniform dengan mengambil kira:
Beruniform atau
persatuan lain
yang diluluskan
ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan badan beruniform
oleh Pendaftar*
aktiviti badan beruniform dengan:
i. memastikan setiap murid menganggotai badan beruniform
badan beruniform dengan:
i. merancang jadual penyeliaan
kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian
v. membincang dapatan penyeliaan atau penilaian dalam mesyuarat
Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
###
###
###
(d) Guru penasihat badan beruniform menilai program, projek, dan

aktiviti badan beruniform dengan:
i. merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti badan
beruniform
###
ii.
iii.
iv.
1
1
1
###
###
###
vi.

tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti badan beruniform
merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti badan beruniform

membuat penilaian impak
mengambil tindakan penambahbaikan
Skor
12
21
48
69

SUBELEMEN 8.2:
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
8.2.4 Sukan dan
sukan dan permainan dengan mengambil kira:
Permainan*
ii. sukatan pelajaran dan undang-undang sukan dan permainan
aktiviti sukan dan permainan dengan:
i. memastikan setiap murid mengambil bahagian dalam sukan dan
permainan
sukan dan permainan dengan:
i. merancang jadual penyeliaan atau penilaian
kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian
v. membincang dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuarat
Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
vi.
1
1
1
1
1
1
1
1
1

tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti sukan dan permainan
(d) Guru penasihat sukan dan permainan menilai program, projek, dan
aktiviti sukan dan permainan dengan:
i. merujuk perancangan program, projek, dan aktiviti persatuansukan
dan permainan
ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti persatuan sukan
dan permainan
iii. membuat penilaian impak
iv. mengambil tindakan penambahbaikan
Skor
###
###
###
###
###
1
1
1
1
0
14
15
56
71
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998

0
Skor
256
12
55
36
220

SUBELEMEN 8.3:
PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
Jawatankuasa
Hal
Ehwal
Murid
(HEM)
berfungsi
dengan:
8.3.1 Jawatankuasa
(a)
Hal Ehwal Murid i. menetapkan dasar pelaksanaan hal ehwal murid
iii.
iv.
v.
vi.
8.3.2 Perkhidmatan
Bimbingan dan
Kaunseling
iv.
v.
melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong

Kanan, Penyelia Petang dan semua guru yang terlibat dengan
pengurusan Hal Ehwal Murid
menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang HEM
merancang program, projek, dan aktiviti HEM selaras dengan
perancangan strategik sekolah
vi.
melaksana program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling

bimbingan dan kaunseling
melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan
aktiviti bimbingan dan kaunseling
Skor
1
1
1
menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
vii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti HEM

viii. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti
HEM
ix. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan
aktiviti HEM
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan bimbingan
dan kaunseling dengan:
i. mengadakan bilik atau ruang bimbingan dan kaunseling
ii. menyediakan kelengkapan yang diperlukan
iii. merancang program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling
selaras dengan perancangan sekolah
1
1
1
1
1
1
0
36
36
1
1
1
1
1
1
0
24
24

SUBELEMEN 8.3:
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
Pihak
Pengurusan
Sekolah
mempunyai
ciri-ciri
asas
keselamatan
8.3.3 Sistem Kawalan (a)
dengan:
Keselamatan
Murid (Surat
i. meletakan alat pemadam api yang berfungsi di tempat strategik
Pekeliling
ii. mempamerkan pelan laluan kecemasan di setiap kelas dan bilik khas
Ikhtisas Bil.
iii. menjalankan kawad kebakaran (fire drill)
8/1999)
iv. menyediakan sistem kawalan keselamatan sekolah
v. menyediakan jadual tugas pengawal keselamatan
(b)
i.
ii.
iii.
Sekolah mempunyai sistem kawalan keselamatan murid:

di dalam bilik darjah (termasuk makmal, bengkel dan bilik-bilik khas)
di luar bilik darjah di kawasan sekolah
1
1
1
1
1
1
1
semasa mengikuti aktiviti pendidikan di luar sekolah (langkahlangkah pencegahan dan keselamatan seperti semasa lawatan
sambil belajar dan perkhemahan)
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memberi penekanan terhadap
keselamatan murid di luar kawasan sekolah dengan:
i. menekankan langkah-langkah keselamatan murid semasa dalam
perjalanan pergi dan balik sekolah
ii. mengadakan kerjasama dengan ibu bapa dan pihak berkuasa yang
lain untuk memantapkan keselamatan murid
memastikan kawasan laluan murid selamat dengan kerjasama pihak

berkuasa yang lain
Skor
8.3.4 Perkhidmatan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan kesihatan
murid dengan:
Kesihatan Murid
i. menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau klinik untuk
perkhidmatan Klinik Bergerak Jabatan Kesihatan
ii. menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau bilik kecemasan, dan
peralatan untuk murid yang sakit
iii. memastikan kekemasan dan kebersihan bilik rawatan, atau bilik
kecemasan, dan klinik (jika ada)
iv. melaksanakan pengesanan awal tahap kesihatan murid
v. merancang program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan
murid
vi. melaksana program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan
murid
vii. memantau dan menilai program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf
kesihatan murid
viii. mengambil tindakan penambahbaikan program, projek, dan aktiviti
peningkatan taraf kesihatan murid
Skor
1
1
iii.
1
0
11
44
44
1
1
1
1
1
1
1
1
0
32
32

SUBELEMEN 8.3:
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
8.3.5 Skim Pinjaman
Buku Teks
(SPBT)
8.3.6 Pengurusan
Disiplin Murid
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus skim pinjaman buku teks

dengan:
i. memastikan Bilik Operasi SPBT Sekolah (BOSS) kemas dan bersih
ii. memproses permohonan dan pinjaman SPBT
iii. menyelenggara stok SPBT dengan kemas kini
iv. membuat hapus kira dan pelupusan buku teks mengikut keperluan
v. menegaskan penjagaan buku SPBT oleh murid
Skor
1
1
1
1
1
0
17
1
1
1
1
1
vi.
8.3.7 Biasiswa dan

Bantuan Lain
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus hal-hal yang berkaitan dengan

biasiswa dan bantuan lain dengan:
i. mengenal pasti murid yang layak
ii. memproses permohonan biasiswa murid (mengedar borang,
menyemak, menilai dan memperaku permohonan)
iii. mengagih dan mengawal penggunaan biasiswa atau bantuan
kepada murid yang berkenaan
iv. memantau prestasi pemegang biasiswa dan mengambil tindakan
yang sewajarnya sesuai dengan syarat penajaan
Skor
###
###
###
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus disiplin murid dengan:

i. menyediakan peraturan-peraturan dan panduan tatatertib murid
sekolah
ii. menentukan prosedur tindakan kes disiplin murid
iii. memastikan pengawas sekolah atau pemimpin murid berfungsi
iv. menguatkuasakan peraturan sekolah untuk murid
v. mengenal pasti murid yang perlu diberi perhatian khas untuk tujuan
pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan
merancang program pemajuan, pengukuhan, bimbingan,
pencegahan dan pemulihan disiplin
vii. melaksana program pemajuan, pengukuhan, bimbingan,
pencegahan dan pemulihan disiplin
viii. memantau pemajuan disiplin murid
Skor
1
1
1
0
32
32
1
1
1
1
0
16
16

SUBELEMEN 8.3:
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
8.3.8 Rancangan
Makanan
Tambahan
(RMT)
(Sekolah
rendah sahaja)
8.3.9 Projek Susu

Sekolah
(Sekolah
rendah sahaja)
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus RMT dengan:

ii. memantau pelaksanaan RMT (program, kualiti makanan, dan impak
program)
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus Projek Susu Sekolah dengan:
ii. memantau pelaksanaan (projek, kualiti susu, dan impak projek)
Skor
0
0

Skor
201
48
192
Perhatian ! Untuk skor P&P individu guru - Sila masuk nama guru dan isikan dengan Angka 0 atau 1 atau 2 atau 3 atau 4 pada petak berkenaan
19
20
21
22
JAMALIAH NOR
BT A RAHMAN
ZULKEFLI BIN
RAJAB
HAMIZUN BIN
JAMIL
SALMAH BT
SHARIF
AIMI SARAH BT
CHE AZMI
CHE FATIMAH BT
YUSOF
HAMIDI BIN
TAHAR
IKHWAN AZIZI
BIN SHAORI
ISMAIL BIN
JAAFAR
JAMALIAH BT
JAMALUDIN
JAMES THONG
WAI MENG
KAMAL HASSAN
BIN IBRAHIM
KAMARUDIN BIN
RAZAK
MAISARAH BT
MAHASSAN
MARLINI BT
ANUAR
MOHAMAD ASRI
BIN WAHAB
MOHD SAIFUL
BIN SALIM
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
ROSLINA BT
MOHD TAHA
18
NORSURAYA BT
MD JANI
17
NORFADLIN
AININ ZAHRIN
BIN AB GHAFFAR
16
NORFAIZA BT
MOHSIN
15
NORAINI BT
OSMAN
14
NORAISAH BT
HASSAN
13
NOOR AZIZAH BT
MOHD NOR
12
NOOR FADZLI
BIN MOHD
KHAIRY
NOR FAEZAH BT
ZAINAL ABIDIN
ZAABA
11
NOR AZIAN BT
MAALEH
10
NORAZLINA BT
ZAINAL ABIDIN
NORALIZA BT
MOHD ALI
NADIA BT
ROSLAN
MUNIRA BT
MAZLAN
MOHD SUKRI BIN

MOHAMAD
YUSOFF
MUHAMMAD
KHAIRUL ANWAR
BIN ZUMI AZLAN
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan

dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta
merangkumi pengetahuan dan kemahiran
yang perlu dikuasai)
ii. aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai

objektif, bersesuaian dengan keupayaan
murid dan peruntukan masa)
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1
9.2 Rancangan
Pelajaran
Harian
BAIZURAH BT
JAMAL RASHID
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran

Tahunan:
i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian
sukatan pelajaran terkini
ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan
semasa
RUSMAN BIN
JAAFAR
Item
NORAZMAN BIN
SAMAD
No.
Item
AB RAZAK BIN
JUNUS
9.1 Rancangan
Pelajaran
Tahunan
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
MISLIAH BT
MASARI
Ke Menu
DIMEN
SI III : ELEMEN 9 :
PENG
URUS
AN
No.
PROG
Aspek
Aspek
RAM
PENDI
DIKAN
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran

Harian dengan:
i. mengambil kira tahap kebolehan dan
keupayaan murid
(b) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran
Harian yang mengandungi sekurangkurangnya:
iii. penilaian kendiri secara bertulis (terhadap

pencapaian objektif pengajaran dan
pembelajaran untuk mengenal pasti
kelemahan dan kekuatan murid serta
merancang dan melakukan penambahbaikan)
9.3 Set Induksi
(a) Guru melaksanakan set induksi yang:

i. menarik perhatian dan merangsang minat
murid
ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid
(seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu
semasa dan persekitaran)
9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
(a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip
pengajaran asas (daripada mudah kepada
kompleks, daripada konkrit kepada abstrak)
xiii. menerapkan kemahiran berfikir

xiv. melaksanakan pendekatan integrasi merentas
kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan
teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan,
jati diri, kesihatan, kekeluargaan)
xv. fleksibel mengikut situasi

xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan
pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)
ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan

kehidupan harian murid
iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang
tepat
iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan
pemeringkatan dan perkembangan
pengajaran
v. menggunakan masa dengan optimum
vi. menggunakan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang relevan dan sesuai
vii. menggunakan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan
viii. menggunakan pendekatan dan kaedah
berpusatkan murid
ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap
kebolehan murid
x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira
pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik,
logik-matematik, interpersonal, intrapersonal,
visual-ruang, kinestetik, naturalis)
xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan
pelbagai deria
xii. menggalakkan murid memperoleh
pengetahuan dan kemahiran secara berdikari
tanpa bergantung kepada arahan guru
4.0
4.0
4.0
4.0
3.9
3.7
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
3.9
3.7
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
3.9
3.7
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
3.9
3.7
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
3.9
3.7
3.8
4.0
4.0
4.0
9.5 Teknik
Penyoalan
Guru
(a) Guru menyoal murid dengan:

i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai
aras kognitif (contohnya berdasarkan
Taksonomi Bloom)
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar
iii. mengemukakan soalan bertumpu dan
bercapah
iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya
dan boleh difahami
v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas
vi. memberi masa untuk murid berfikir
vii. mencungkil jawapan daripada murid
viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid
lain
ix. memberi respons yang sesuai terhadap
jawapan murid
9.6 Penglibatan
Murid
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
3.7
3.9
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
3.7
3.9
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
3.7
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
3.7
3.9
4.0
4.0
3.9
3.8
3.7
3.7
3.9
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
4.0
4.0
4.0
(a) Murid mengikuti pengajaran dan

pembelajaran dengan:
i. membawa peralatan atau bahan yang
diperlukan (jika berkenaan) jangan isi jika
tidak berkenaan
ii. membuat persediaan awal
iii. membuat catatan daripada pengajaran guru
(jika berkenaan) - jangan isi jika tidak
berkenaan
iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara
spontan
v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan)
jangan isi jika tidak berkenaan
vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru
vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid
lain, dan bahan
viii. memberi respons yang sesuai terhadap
soalan dan latihan
ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak
kerja kumpulan (jika berkenaan) jangan isi
jika tidak berkenaan
9.7 Peneguhan
(a) Guru memberi peneguhan terhadap

pembelajaran murid dengan:
i. memberi pujian secara lisan atau isyarat
bukan lisan kepada perlakuan yang baik
ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau
isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid
iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap
perlakuan negatif murid
9.8 Latihan dan

Tugasan
iv. menekankan prosedur dan arahan dalam

membuat tugasan
Murid
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.3
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.2
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.6
4.0
3.6
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.6
(a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:

i. menunjukkan kesilapan murid
ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan
yang munasabah
iii. memberi ulasan yang membina
iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja
yang baik
v. memastikan murid membuat pembetulan
9.10 Penutupan
(a) Guru memberikan latihan atau tugasan

(termasuk projek, kerja rumah) kepada murid
dengan :
i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid
ii. mempelbagaikan jenisnya
iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari
9.9 Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
(a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:

i. membuat penutupan kognitif (rumusan
dijalankan sama ada oleh guru/murid atau
membuat penilaian secara lisan/tulisan)
ii. membuat penutupan sosial (kenyataan yang
mententeramkan emosi murid dan persediaan
untuk pelajaran akan datang)
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
3.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
3.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.0
3.5
4.0
9.11 Hasil Kerja

Murid
(a) Murid melaksanakan latihan atau tugasan

dengan:
i. lengkap
ii. kemas dan bersih
iii. menepati masa
iv. menepati format dan prosedur latihan dan
tugasan
v. membuat latihan dengan betul
vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah
9.12 Pengurusan
Kelas
(a) Guru menguruskan kelas dengan:

i. memastikan wujud suasana yang kondusif
untuk pengajaran dan pembelajaran
(contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria,
kemas dan susunan perabot sesuai dengan
aktiviti)
ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar
iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar
iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata
pelajaran
v. memastikan peraturan kelas dipatuhi
9.13 Perwatakan
Guru
(a) Guru menyumbang kepada suasana

pembelajaran yang kondusif dengan:
i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih
mematuhi arahan dan surat pekeliling
ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia
membantu
iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap
keperluan mereka
iv. berinteraksi secara sopan
v. menggunakan nada suara yang sesuai
vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang
pembelajaran
vii. menepati masa
JUMLAH ELEMEN 9
Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9
Peratus
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
4.0
3.5
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.6
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.9
4.0
4.0
4.0
4.0
3.9
3.9
4.0
276
276
276
276
272
266
271
273
276
271
276
272
268
269
270
273
274
273
272
268
272
272
273
272
273
270
270
272
276
273
273
273
272
268
272
272
273
274
4.00
4.00
4.00
4.00
3.94
3.86
3.93
3.96
4.00
3.93
4.00
3.94
3.88
3.90
3.91
3.96
3.97
3.96
3.94
3.88
3.94
3.94
3.96
3.94
3.96
3.91
3.91
3.94
4.00
3.96
3.96
3.96
3.94
3.88
3.94
3.94
3.96
3.97
100.00
100.00
100.00
100.00
98.55
96.38
98.19
98.91
100.00
98.19
100.00
98.55
97.10
97.46
97.83
98.91
99.28
98.91
98.55
97.10
98.55
98.55
98.91
98.55
98.91
97.83
97.83
98.55
100.00
98.91
98.91
98.91
98.55
97.10
98.55
98.55
98.91
99.28
ROZITA BT
OTHMAN
RUAINUN BT
YUSOF
SABRINI BT ABU
HASSAN
SARINA BT NIK
HASSAN
SHARIZAD BT
ABDUL SAMAD
SITI AISHAH BT
MOHD SALIM
SITI AISYAH BT
RUSLY
SITI ROGAYAH BT
SUROM
SYAMSUL ARIF
BIN RADZALI
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
NORLELA BT
YAACOB
ROSMAN BIN
ROSLI
49
RAHMAN BIN
MOHAMAD
48
AHMAD FADHLY
BIN OMAR
47
LIEW SUET LI
46
ANGELINE OH
ABAI
45
DIPESH SANGHVI
A/L DILIP KUMAR
44
ZUHAIDAH BT
HUSSAIN
43
ZAITON BT
SIAMAN
42
YAP LAN MOI
41
WAN ROZIANA
BT WAN MOHD
40
TAJUDDIN BIN
MOHAMAD
SULONG
UMMU HABIBAH
BT WAN
ABDULLAH
39
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
4.0
3.9
3.7
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
3.9
3.7
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
3.9
3.7
3.8
4.0
4.0
4.0
4.0
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
3.7
3.7
4.0
4.0
3.9
4.0
3.7
3.7
3.9
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
3.7
3.9
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
3.7
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.6
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.5
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.2
4.0
4.0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.7
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
3.3
4.0
4.0
4.0
273
272
271
272
274
272
273
271
274
271
272
272
273
273
273
272
271
272
271
272
273
273
3.96
3.94
3.93
3.94
3.97
3.94
3.96
3.93
3.97
3.93
3.94
3.94
3.96
3.96
3.96
3.94
3.93
3.94
3.93
3.94
3.96
3.96
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
98.91
98.55
98.19
98.55
99.28
98.55
98.91
98.19
99.28
98.19
98.55
98.55
98.91
98.91
98.91
98.55
98.19
98.55
98.19
98.55
98.91
98.91
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
Skor Sekolah
Purata
60
4.00
60
4.00
120
8.00
60
4.00
60
4.00
60
4.00
60
4.00
240
16.00
60
4.00
60
4.00
120
8.00
52
3.87
52
3.87
52
3.87
60
4.00
52
3.87
52
3.87
52
3.87
52
3.87
60
4.00
52
3.87
60
4.00
52
3.87
52
3.87
60
4.00
60
4.00
60
4.00
80
880
62.67
60
4.00
60
4.00
10
50
3.83
15
45
3.75
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
9
60
51
51
4.00
3.85
3.85
11
49
3.82
10
50
3.83
64
476
34.93
54
54
3.90
60
4.00
60
4.00
12
228
3.90
15.80
60
4.00
58
3.97
59
3.98
177
11.95
0
0
0
0
0
0
0
0
60
60
4.00
4.00
60
4.00
58
3.97
238
15.97
57
3.95
58
3.97
57
3.95
59
3.98
57
3.95
12
288
19.80
52
3.87
55
3.92
13
107
7.78
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
59
60
59
3.98
4.00
3.98
53
3.88
56
3.93
56
3.93
17
343
23.72
57
3.95
59
3.98
58
3.97
59
3.98
60
4.00
293
19.88
59
3.98
58
3.97
58
3.97
0
0
0
0
0
0
2
3
58
57
3.97
3.95
60
4.00
58
3.97
12
408
27.8
Purata
222
3918
Peratus
272.30
65.77

ELEMEN 9:
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
9.1
9.2
Skor Sekolah
2
3
4
Purata
Rancangan
Pelajaran
Tahunan (Surat
Pekeliling Ikhtisas
Bil. 3/1999)
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan:

i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini
60
4.00
ii.
60
4.00
120
8.00
Rancangan
Pelajaran
Harian (Surat
Pekeliling
Ikhtisas Bil.
3/1999)
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan:

i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid
(b) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi
sekurang-kurangnya:
60
4.00
60
4.00
60
4.00
60
4.00
240
16.00
60
4.00
60
4.00
120
8.00
merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa

i.
ii.
iii.
objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk

perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan
kemahiran yang perlu dikuasai)
aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian
dengan keupayaan murid dan peruntukan masa)
penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif
pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan
kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan)
9.3
Set Induksi
(a) Guru melaksanakan set induksi yang:

i. menarik perhatian dan merangsang minat murid
ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan
pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

ELEMEN 9:
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
9.4
Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
(a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas
(daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada
abstrak)
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid

menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat
menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan
perkembangan pengajaran
menggunakan masa dengan optimum
menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan
dan sesuai
menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan
menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid
melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid
melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan
(verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal,
intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis)
xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria

xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran
secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru
xiii. menerapkan kemahiran berfikir
xiv. melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa,
alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan,
jati diri, kesihatan, kekeluargaan)
xv. fleksibel mengikut situasi
xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran
(lisan/penulisan/pemerhatian)
9.5
Teknik
Penyoalan Guru
(a) Guru menyoal murid dengan:

i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya
berdasarkan Taksonomi Bloom)
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar
iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah
iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami
v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas
vi. memberi masa untuk murid berfikir
vii. mencungkil jawapan daripada murid
viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain
ix. memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid
Skor Sekolah
2
3
4
Purata
52
3.87
8
8
52
52
3.87
3.87
60
4.00
52
3.87
52
3.87
8
8
52
52
60
3.87
3.87
4.00
52
3.87
60
4.00
52
3.87
52
3.87
60
4.00
60
4.00
60
4.00
80 880 62.66667
60
4.00
60
50
45
60
9 51
9 51
11 49
10 50
64 476
4.00
3.83
3.75
4.00
3.85
3.85
3.82
3.83
34.93
10
15

ELEMEN 9:
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
9.6
9.7
Penglibatan
Murid
Peneguhan
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan:

membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)
membuat persediaan awal
membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan)
mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan
membuat rujukan spontan (jika berkenaan)
menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru
berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan
viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan
ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika
berkenaan)
(a)
i.
ii.
iii.
Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan:

memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada
perlakuan yang baik
mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan
bersesuaian dengan murid
memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid
9.8
9.9
Latihan dan
Tugasan
Pemeriksan
Latihan dan
Tugasan Murid
Skor Sekolah
2
3
4
Purata
54
3.90
54
60
60
3.90
4.00
4.00
12 228
15.80
60
4.00
58
3.97
59
3.98
177
11.95
(a) Latihan atau tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan:
i.
ii.
iii.
iv.
mengikut keupayaan dan kebolehan murid

dipelbagaikan jenisnya
berkait dengan tajuk yang dipelajari
menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan
2
2
60
60
60
58
238
4.00
4.00
4.00
3.97
15.97
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:

menunjukkan kesilapan murid
memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah
memberi ulasan yang membina
memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik
memastikan murid membuat pembetulan
3 57
2 58
3 57
1 59
3 57
12 288
3.95
3.97
3.95
3.98
3.95
19.80

ELEMEN 9:
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
9.10 Penutupan
9.11
Hasil Kerja
Murid
9.12 Pengurusan
Kelas
Skor Sekolah
2
3
4
Purata
(a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh
guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)
ii. membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi
murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang)
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
52
3.87
55
3.92
13 107
7.78
59
60
1 59
7 53
4 56
4 56
17 343
3.98
4.00
3.98
3.88
3.93
3.93
23.72
57
3.95
1
2
1
7
59
58
59
60
293
3.98
3.97
3.98
4.00
19.88
59
3.98
58
58
58
57
60
2 58
12 408
3.97
3.97
3.97
3.95
4.00
3.97
27.80
3
4
### ###
Peratus
Purata
272.30
65.77
Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan:

lengkap
kemas dan bersih
menepati masa
menepati format dan prosedur latihan dan tugasan
membuat latihan dengan betul
membuat pembetulan bagi latihan yang salah
(a) Guru menguruskan kelas dengan:

i. memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan
pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas
dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)
ii.
iii.
iv.
v.
9.13 Perwatakan
Guru
memastikan kehadiran murid untuk belajar

memastikan kesediaan murid untuk belajar
mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran
memastikan peraturan kelas dipatuhi
(a)
Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif

dengan:
i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat
pekeliling
ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu
iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka
iv. berinteraksi secara sopan
v. menggunakan nada suara yang sesuai
vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran
vii. menepati masa
2
2
2
3
0
Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9

ELEMEN 10:
PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
10.1 Tugas dan
Tanggungjawab
ii.
10.3 Tunjuk Teladan
Skor Sekolah
1
2
3
(a) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan setiap murid diberi tugas

dan tanggungjawab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaan
dengan:
i.
10.2 Latihan dan

Bimbingan
menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid

memegang jawatan dan tanggungjawab (mewujudkan banyak
peluang untuk murid memegang jawatan, menggalakkan semua
murid terlibat, dan mengehadkan bilangan jawatan disandang oleh
seseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain)
merekodkan jawatan dan tanggungjawab yang dipegang oleh setiap
murid
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah melatih dan membimbing murid dalam

melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan:
i. menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas
ii. memantau murid melaksanakan tugas dan tanggungjawab
iii. memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah
Skor
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
1
0
1
1
1
###
###
###
Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan teladan kepada murid

melalui:
pentauliahan dan penganugerahan kepada pengawas sekolah,
pengawas pusat sumber, pembimbing rakan sebaya dan lain-lain
persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep selamat, bersih,
ceria, sihat, dan mesra pengguna
persembahan aktiviti oleh wakil sekolah
contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek
perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang
menyandang jawatan khas di sekolah
Skor
###
###
1
1
###
###
###
15
15

ELEMEN 10:
PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
10.4 Peluang,
Persekitaran
dan
Kemudahan
10.6 Menangani
Perlakuan
Negatif
Skor Sekolah
1
2
3
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dan

kemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan:
i. menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid dalam
aktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di peringkat sekolah
ii.
menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan peringkat sekolah
iii.
iv.
menggalakkan persembahan murid di sekolah

menggalakkan murid mengendalikan sendiri program sekolah
mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan keyakinan diri
dan menghargai usaha murid
Skor
v.
10.5 Penghargaan
dan
Pengiktirafan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengadakan sistem penghargaan dan

pengiktirafan untuk murid dengan:
i. menetapkan dasar memberi penghargaan dan pengiktirafan
ii. mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti pemberian sijil,
hadiah, menyertai lawatan dan jamuan)
iii. merekodkan penghargaan dan pengiktirafan
iv. menghebahkan penghargaan dan pengiktirafan yang telah diberikan
Skor
(a)
i.
ii.
iii.
###
###
1
1
###
###
1
12
16
1
1
1
1
0
16
16
Pihak Pengurusan Sekolah menangani perlakuan negatif murid

dengan cara:
memberi nasihat dan teguran yang membina
memantau kemajuan keakuran murid terhadap nasihat dan teguran
mewujudkan mekanisme bagi mengesan, mencegah, membenteras
dan merawat perlakuan negatif murid
Skor
1
1
1
0
12
12
0

Skor
76
12
10
36
40

ELEMEN 11:
PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
No.
No.
Aspek
Aspek
Item
11.1
Penilaian
Pencapaian
Akademik
Item
Skor Sekolah
1
2
3
4
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidang

akademik dengan:
i. membina soalan ujian/peperiksaan menggunakan Jadual
Penentuan/Spesifikasi Ujian (JPU/JSU)
ii. membina instrumen penilaian untuk menilai secara pemerhatian dan
lisan
iii. melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan dan
penulisan
iv. merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markah
ujian/peperiksaan dan mengulas tahap penguasaan hasil
pembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan psikomotor)
v.
1
1
1
1
menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti murid yang

telah/belum menguasai hasil pembelajaran yang dijangkakan
vi.
menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti konsep yang

telah/belum difahami
vii. menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis soalan
(soalan aneka pilihan, berstruktur, esei)
viii. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan
(murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa murid
dan pihak lain yang memerlukan)
ix.
11.2
Penilaian
Pencapaian
Kokurikulum
merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas,

panitia dan jawatankuasa kurikulum
Skor 0
1
1
1
1
0
0
32
35
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam

kokurikulum dengan:
i. mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan kejayaan
murid seperti yang tercatat dalam Rekod atau Kad Gerko (Surat
Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1986)
ii.
iii.
iv.
v.
mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai

menggunakan instrumen atau cara tertentu
merekod dan menganalisis hasil penilaian
menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan
melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan
(murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa
murid, dan pihak lain yang memerlukan)
Skor 0
###
1
1
1
1
###
16
19

ELEMEN 11:
PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
No.
No.
Aspek
Aspek
Item
11.3 Penilaian
Pencapaian
Sahsiah
Item
Skor Sekolah
1
2
3
4
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian sahsiah murid

dengan:
i. mengambil kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan kejayaan
murid seperti yang tercatat dalam laporan disiplin, kad kemajuan
akademik, rekod gerko dan dokumen-dokumen lain yang berkenaan
ii.
iii.
iv.
v.
mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai

menggunakan instrumen atau cara tertentu
merekod semua maklum balas yang diterima ke dalam buku, atau
kad profil murid, atau Kad 001 dan Kad 002
memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri,
Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum,
Jawatankuasa Hal Ehwal Murid, guru kelas dan ibu bapa) untuk
tindakan
1
1
menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk tindakan

penambahbaikan
###

Skor 0
16

Skor
19
2
73
16
64
DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID

ELEMEN 12:
No.
Aspek
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
SUBELEMEN 12.1: KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)

No.
Aspek
Item
Item
12.1.1 Sifat Peribadi,

Watak, Konsep
Diri dan
Patriotisme
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
Skor Sekolah
1
2
3
4
Murid memperlihatkan sifat peribadi, perwatakan dan konsep diri

yang positif untuk menjadi warga negara yang patriotik dengan
berkemampuan:
menerangkan cara menghormati guru besar, guru, pembantu
guru, ketua kelas dan rakan sekelas
mengenali dan menghormati pemimpin setempat (seperti ketua
kampung, ketua masyarakat dan ketua penduduk)
mengenali dan menghormati pemimpin peringkat negeri (gelaran
jawatan dan nama DYMM Sultan/Raja, TYT YDP Negeri dan YAB
Menteri Besar/Ketua Menteri)
tb
tb
tb
mengenal dan menghormati pemimpin peringkat kebangsaan

(gelaran jawatan dan nama DYMM SPB YDP Agong, YAB
Perdana Menteri, YAB Timbalan Perdana Menteri dan YB Menteri
Pendidikan)
tb
boleh menamakan gelaran pemimpin seperti DYMM Raja/Sultan,

TYT TDP Negeri, YAB Perdana Menteri, YB Menteri Pendidikan
dan sebagainya
mengenal dan menghormati bendera negeri dan bendera
Malaysia
tb
tb
menyanyikan dan menghormati lagu negeri dan lagu kebangsaan
tb
viii. menunjuk Malaysia dalam peta dunia

ix.
menyatakan keistimewaan yang terdapat di Malaysia seperti
mercu tanda kejayaan negara, tempat dan bangunan bersejarah,
pusat pelancongan, tokoh negara dan hasil negara
tb
tb
x.
mengecam simbol yang melambangkan peraturan dan undangundang seperti undang-undangan jalan raya dan kawasankawasan merbahaya
xi. menyatakan dan mematuhi peraturan kelas dan sekolah
xii. menyatakan dan mematuhi peraturan dan undang-undang
negara (sesuai dengan tahap)
xiii. menjaga kebersihan di bilik darjah dan persekitaran
Skor
tb
tb
tb
tb
0

ELEMEN 12:

No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
0
12.1.2 Rukun Iman
(a) Murid beragama Islam mengetahui rukun iman dengan
berkemampuan:
(untuk murid
beragama
i. menyebut 6 Rukun Iman
Islam)
ii. menyebut 9 sifat wajib Allah
iii. menyebut perkara-perkara yang disuruh Allah
iv. menyebut perkara-perkara yang ditegah Allah
v. menghafaz zikrullah
vi. menyebut nama dan tugas 10 Malaikat yang wajib diketahui
vii. menyatakan nama 4 Kitab yang wajib diketahui
viii. menerangkan cara-cara menghormati al-Quran
ix. menyatakan nama 25 Rasul pilihan
x. menyebut 4 sifat wajib bagi Rasul
xi. menceritakan kelebihan Rasul
xii. menyebut selawat ke atas Rasulullah SAW
xiii. menceritakan tentang wujudnya Hari Akhirat
xiv. menyatakan keistimewaan syurga
xv. menyatakan kesengsaraan di neraka
xvi. menyatakan keyakinan tentang Qadak dan Qadar
Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.2 0
Skor 0
12.1.3 Rukun Islam
(a) Murid beragama Islam mengetahui rukun Islam dengan
berkemampuan:
(untuk murid
beragama
i. menyatakan 5 Rukun Islam
Islam)
ii. menyebut dua kalimah syahadah dan maknanya
iii. melakukan wuduk dengan betul
iv. menyatakan nama dan masa setiap waktu solat
v. menyatakan bilangan rakaat solat 5 waktu
vi. membaca dan menghafaz ayat-ayat dalam solat
vii. melakukan solat bersendirian dengan betul
viii. melakukan solat berjemaah dengan betul
ix. menceritakan kewajipan berpuasa (bulan wajib berpuasa,
kebaikan berpuasa dan amalan-amalan yang dituntut dalam
bulan puasa)
x. menyatakan masa membayar fitrah
xi. menyatakan tujuan membayar zakat
xii. menyatakan masa dan tempat menunaikan ibadah haji
xiii. menyatakan sambutan Hari Raya Haji di tempat sendiri dan
kaitannya dengan ibadah haji
Skor 0
Skor Sekolah
1
2
3
4
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
0
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
0

ELEMEN 12:

No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
0
12.1.4 Sirah
(a) Murid beragama Islam mengetahui Sirah Rasulullah dengan
berkemampuan:
Rasulullah
(untuk murid
i. menceritakan peristiwa kelahiran Raulullah SAW
beragama
ii. menamakan ahli-ahli keluarga Rasulullah SAW yang terdekat
Islam)
iii. menceritakan peristiwa penting dalam kehidupan Rasulullah
SAW
Skor 0
12.1.5 Adab (untuk
(a) Murid beragama Islam boleh:
murid
i. melakukan amalan harian mengikut adab Islam (membaca
beragama
Bismillah, Alhamdulillah, bersuci, adab dalam masjid, adab
Islam)
makan minum dan sebagainya)
ii. menghafaz doa untuk ibu bapa, guru, serta muslimin dan
muslimat
iii.
menerangkan cara menghormati ibu bapa, guru dan pemimpin
12.1.6 Pendidikan alQuran (untuk

murid
beragama
Islam)
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.

Skor
Murid beragama Islam mengetahui asas pendidikan al-Quran
dengan berkemampuan:
Skor Sekolah
1
2
3
4
tb
tb
tb
0
tb
tb
tb
mengenal dan megecam bunyi vokal mengikut tanda bacaan

((baris atas, baris bawah, baris depan, baris dua di atas, baris
dua di bawah, baris dua di depan, tanda mati, dan sabdu)
tb
menghafaz doa untuk ibu bapa, guru, serta muslimin dan

muslimat
tb
menerangkan cara menghormati ibu bapa, guru dan pemimpin
tb
menghafaz surah Al-Fatihah (Surah 1)

menghafaz surah Al-Naas (Surah 114)
menghafaz surah Al-Falaq (Surah 113)
menghafaz surah Al-Ikhlas (Surah 112)
menghafaz surah Al-Lahab (Surah 111)
menghafaz surah Al-Nasr (Surah 110)
menghafaz surah Al-Asr
(Surah 103)
Skor
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
0

ELEMEN 12:

No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
0
12.1.7 Amalan Nilai
(a) Murid secara keseluruhannya boleh:
Murni (untuk
i. menyatakan kepercayaan kepada Tuhan
semua murid)
ii. menyatakan bahawa manusia adalah ciptaan Tuhan
iii. membezakan ciptaan Tuhan dan rekaan manusia
iv. menyatakan alam ini ada penciptaNya
v. menyatakan kepentingan menjaga kebersihan
vi. mengamalkan kebersihan diri dan pakaian
vii. bertutur dengan bahasa yang sopan
viii. menunjukkan sifat rajin dan bertanggungjawab
ix. mengenal pasti situasi yang boleh membahayakan keselamatan
diri
x. menunjukkan sifat jujur
xi. mengurus diri sendiri tanpa bantuan
xii. berani bertanya dan memberi maklum balas
xiii. memberi bantuan kepada orang lain
xiv. mengambal sikap adil dalam aktiviti harian
xv. mematuhi arahan guru atau ketua kumpulan
xvi. bersedia menunggu giliran
xvii. bersedia menghadapi sesuatu keadaan atau peristiwa yang
kurang selesa
xviii. menghormati ahli keuarga
xix. bertanggungjawab terhadap keluarga
xx. hormat-menghormati orang dewasa, rakan dan masyarakat
xxi. bergaul mesra dengan rakan (tolong menolong dan bertolak
ansur)
Skor 0
12.1.8 Kemahiran
(a) Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu
sebagai Bahasa Kebangsaan dengan berkemampuan:
berbahasa
dalam bahasa
i. membezakan pelbagai jenis bunyi
Melayu
ii. memahami apa yang didengar
sebagai
iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul
Bahasa
iv. menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan
Kebangsaan
bertatasusila
v. mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak
vi. memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca
vii. menulis huruf
viii. menulis perkataan
ix. menulis ayat mudah
Skor 0
Skor Sekolah
1
2
3
4
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
0
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
0

ELEMEN 12:
No.
Aspek
12.1.9
12.1.10
12.1.11

No.
Aspek
Item
Item
0
Kemahiran
(a) Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Inggeris
sebagai bahasa kedua dengan berkemampuan:
berbahasa
dalam bahasa
Inggeris
sebagai
bahasa kedua
bertatasusila
vii. menulis huruf
Skor 0
Kemahiran
(a) Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Cina
sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan:
berbahasa
dalam bahasa
Cina sebagai
bahasa
pengantar di
SJKC
bertatasusila
(Prasekolah
SJKC)
vii. menulis huruf/karektor
Skor 0
Kemahiran
(a) Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil
sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan:
berbahasa
dalam bahasa
Tamil sebagai
bahasa
pengantar di
SJKT
bertatasusila
(Prasekolah
SJKT)
vii. menulis huruf/karektor
Skor 0
Skor Sekolah
1
2
3
4
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
0
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
0
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
0

ELEMEN 12:

No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.1.12 Perkembangan (a) Murid memperlihatkan perkembangan kognitif dengan
berkemampuan:
Kognitif
i. mengelas objek mengikut ciri
ii. mengumpul objek mengikut dimensi
iii. menyusun objek mengikut dimensi
iv. mengumpul objek mengikut urutan
v. menyusun objek mengikut urutan
vi. mentatakan kedudukan objek dalam ruang
vii. memadankan nombor dengan bilangan objek
viii.
menunjukkan sikap ingin tahu tentang sesuatu fenomena alam
ix.
12.1.13 Perkembangan
Psikomotor
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
12.1.14 Perkembangan
Sosioemosi
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
Skor Sekolah
1
2
3
4
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
tb
menunjukkan sikap suka menyiasat secara saintifik [melalui

aktiviti seperti memerhati, mambanding dan membeza,
mengukur, meramal dan membuat inferens (sesuai dengan
tahap)]
Skor
Murid memperlihatkan perkembangan psikomotor dengan
berkemampuan:
melakukan gerakan motor halus
melakukan gerakan motor kasar
mengamalkan cara hidup sihat dari segi pemakanan
mengamalkan cara hidup sihat dari segi kebersihan diri
mengenal pasti objek dan situasi yang membahayakan
mengambil langkah-langkah perlu untuk bertindak
menyelamatkan diri daripada bahaya
Skor
Murid memperlihatkan perkembangan sosioemosi dengan:
yakin melaksanakan tugas harian
boleh mengurus emosi diri sendiri
mendengar sepenuh perhatian ketika orang lain bercakap
menunjukkan kemesraan kepada rakan
bersikap positif terhadap pembelajaran
Skor
tb
0
tb
tb
tb
tb
tb
tb
0
0
tb
tb
tb
tb
tb
0

ELEMEN 12:

No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
12.1.15 Daya Kreativiti (a) Murid memperlihatkan daya kreativiti dan estetika dengan
berkemampuan:
dan Estetika
i. mengenal dan mengecam keadaan alam menggunakan deria
ii.
menunjukkan rasa ingin tahu mengenai perubahan persekitaran
iii.
iv.
v.
vi.
menyatakan perasaan sendiri terhadap unsur-unsur keindahan

alam secara lisan dan perlakuan
menunjukkan kesyukuran kepada Tuhan tentang keindahan alam
sekitar
menghasilkan lukisan dan kraftangan dengan menggunakan
pelbagai bahan secara kreatif
memperlihatkan apresiasi terhadap muzik
Skor
tb
tb
tb
tb
tb
tb
0
0
Jumlah Frekuensi Subelemen 12.1
Skor
Jumlah Skor Subelemen 12.1
Skor Sekolah
1
2
3
4

ELEMEN 12: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
SUBELEMEN 12.2: PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0 1 2 3 4
12.2.1 PKSR Tahun 1
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam
semua mata pelajaran PKSR terkini
hingga
Tahun 6
Skor 4: 75.00% dan lebih
Terkini
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
tb
Skor 2: 30.00% hingga 49.99%
Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99%
Skor 0: 0.00%
(b) Peratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran
PKSR terkini
Skor 3: 6.00% hingga 11.99%
tb
Skor 2: 3.00% hingga 5.99%
Skor 0: 0.00%
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSR terkini
Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00
tb
Jumlah Frekuensi Aspek 12.2.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
0
12.2.2 Ujian
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam
semua mata pelajaran UPSR terkini
Pencapaian
Sekolah
Rendah
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
tb
(UPSR)
Skor 2: 30.00% hingga 49.99%
Terkini
Skor 0: 0.00%
(b) Puratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran
UPSR terkini
Skor 3: 6.00% hingga 11.99%
tb
Skor 2: 3.00% hingga 5.99%
Skor 0: 0.00%
Gred
Purata
Sekolah (GPS) dalam UPSR terkini
(c)
tb
Jumlah Frekuensi Aspek 12.2.2 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
0
0
Skor
EDISI FEB 2014

SUBELEMEN 12.3: PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
4
12.3.1 PKSM
Tingkatan 3
Terkini
(a)
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred D dalam

semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 3 terkini
Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
Skor 0:
(b)
(c)
12.3.2 Penilaian
Menengah
Rendah (PMR)
Terkini
(a)
(b)
(c)
75.00% dan lebih

50.00% hingga 74.99%
30.00% hingga 49.99%
lebih daripada 0.00% hingga 29.99%
0.00%
##
Puratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran

PKSM Tingkatan 3 terkini
1
Skor 3: 5.00% hingga 7.99%
Skor 2: 3.00% hingga 4.99%
Skor 0: 0.00%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 3 terkini
Skor 0
Peratus calon yang mendapat sekurang-kurangnya Gred D
dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang
terkini
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 30.00% hingga 49.99%
Skor 0: 0.00%
Peratus calon yang mendapat Gred A dalam semua mata
pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini
Skor 3: 5.00% hingga 7.99%
Skor 2: 3.00% hingga 4.99%
Skor 0: 0.00%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PMR terkini
Skor 0
0
Jumlah Frekuensi Subelemen 12.3 1
Skor 0
##
0
0
0
0
###
2
6
0
0
##
##
0
0
1
2
###
2
6
0
0
12
8
1
14

ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.5: PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6

No.
Aspek
Aspek
12.5.1 Sijil Tinggi

Persekolahan
Malaysia
(STPM)
Terkini
No.
Item
(a)

Skor 0
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C berasaskan

Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam STPM yang terkini
Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
Skor 0:
(b)
Skor Sekolah
Item
75.00% dan lebih

50.00% hingga 74.99%
25.00% hingga 49.99%
0.00%
Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata pelajaran

dalam STPM yang terkini
Skor 3: 1.00% hingga 4.99%
Skor 2: 0.50% hingga 0.99%
Skor 0: 0.00%
(c)
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STPM yang terkini

Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
GPS 3.00 hingga 4.00

GPS kurang daripada 1.00

ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.5: PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6

No.
Aspek
Aspek
12.5.2 Sijil Tinggi

Agama
Malaysia
(STAM)
Terkini
No.
Item
(a)
Skor Sekolah
Item
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya keputusan Maqbul

berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam STAM
yang terkini
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
Skor 0: 0.00%
(b)
Peratus calon mendapat keputusan Mumtaz dalam semua mata

pelajaran dalam STAM yang terkini
Skor 3: 1.00% hingga 4.99%
Skor 2: 0.50% hingga 0.99%
Skor 0: 0.00%
(c)
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STAM yang terkini

tb

Skor 1: GPS kurang daripada 1.00
Skor 0
0
Skor
EDISI FEB 2014

ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.4: PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 HINGGA TINGKATAN 5

No.
Aspek
Aspek
12.4.1 PKSM
Tingkatan 4
dan
Tingkatan 5
Terkini
No.
Item
(a)
75.00% dan lebih

50.00% hingga 74.99%
25.00% hingga 49.99%
0.00%
###
100.00%
80.00% hingga 99.99%
40.00% hingga 79.99%
0.00%
###
Peratus murid mendapat gred A+, A dan A- dalam semua mata

pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini
Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
Skor 0:
(d)
Peratus murid lulus Bahasa Melayu dalam PKSM Tingkatan 4

dan Tingkatan 5 yang terkini
Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
Skor 0:
(c)
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred E dalam

semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 terkini
Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
Skor 0:
(b)
Skor Sekolah
Item
5.00% dan lebih

1.00% hingga 4.99%
0.50% hingga 0.99%
0.00%
###
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 4 dan

Tingkatan 5 yang terkini
Skor 0
##

ELEMEN 12:
SUBELEMEN 12.4: PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 HINGGA TINGKATAN 5

No.
Aspek
Aspek
12.4.2 Sijil
Pelajaran
Malaysia
(SPM)
Terkini
No.
Item
(a)
75.00% dan lebih

50.00% hingga 74.99%
25.00% hingga 49.99%
0.00%
##
Peratus calon layak mendapat sijil dalam SPM yang terkini

Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
Skor 0:
(c)
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred E dalam

semua mata pelajaran yang diambil dalam SPM yang terkini
Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
Skor 0:
(b)
Skor Sekolah
Item
100.00%
80.00% hingga 99.99%
40.00% hingga 79.99%
0.00%
Peratus calon mendapat gred A+, A dan A- dalam semua mata

pelajaran yang diambil pada SPM yang terkini
Skor 3: 1.00% hingga 4.99%
Skor 2: 0.50% hingga 0.99%
##
###
Skor 0: 0.00%
(d)
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam SPM terkini

Skor 0
##

0
Jumlah Frekuensi Subelemen 12.4 2
Skor 0
14
EDISI FEB 2014

SUBELEMEN 12.6: PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN LEPAS)
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
Peratus
murid
yang
menyertai
aktiviti
di
peringkat
antarabangsa
12.6.1 Penglibatan
(a)
Murid Dalam
Aktiviti
Skor 3: 0.50% hingga 0.74%
1
Kokurikulum
Skor 2: 0.25% hingga 0.49%
Skor 0: 0.00%
(b) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat kebangsaan
Skor 3: 1.0% hingga 1.49%
Skor 2: 0.50% hingga 0.99%
Skor 0: 0.00%
(c) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat negeri
Skor 3: 2.00% hingga 2.99%
Skor 2: 1.00% hingga 1.99%
Skor 0: 0.00%
(d) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat bahagian (yang
berkenaan di Sabah dan Sarawak)
Skor 3: 4.00% hingga 5.99%
Skor 2: 2.00% hingga 3.99%
Skor 0: 0.00%
(e) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat daerah (yang
berkenaan)
Skor 3: 4.00% hingga 5.99%
Skor 2: 2.00% hingga 3.99%
Skor 0: 0.00%
(f) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat zon (sekolah
rendah)
Skor 3: 8.00% hingga 11.99%
Skor 2: 4.00% hingga 7.99%
Skor 0: 0.00%
0
0
0
Skor 0
0
0
0
12
##
3
12

No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
4
12.6.2 Pencapaian
Murid dalam
Aktiviti Kelab
dan Persatuan
Akademik
12.6.3 Pencapaian
Murid dalam
Aktiviti Badan
Beruniform
(a)
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam
aktiviti kelab dan persatuan akademik
Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
75.00% dan lebih

50.00% hingga 74.99%
25.00% hingga 49.99%
(b)
Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti kelab dan

persatuan akademik
Skor 3: 16.68% hingga 24.99%
Skor 2: 8.34% hingga 16.67%
Skor 1: 0.00% hingga 8.33%
(c)
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam aktiviti kelab dan persatuan

akademik (A=1, B=2, C=3. D=4, E=5)
Skor 0
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam
aktiviti Badan Beruniform
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
(a)
(b)
Peratus calon mendapat gred A dalam aktiviti Badan Beruniform

Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
(c)
25.00% dan lebih

16.68% hingga 24.99%
8.34% hingga 16.67%
0.00% hingga 8.33%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam aktiviti Badan Beruniform

(A=1, B=2, C=3. D=4, E=5)
DIMENSI IV: KEMENJADIAN

(c) MURID
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
4
0
0
0
0
Skor 0
0
0
0
0
0
12.6.4 Pencapaian
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam
aktiviti sukan dan permainan
Murid dalam
aktiviti sukan
dan permainan
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
12.6.5 Pencapaian
Murid dalam
keseluruhan
aktiviti
kokurikulum
(b)
Peratus calon mendapat gred A dalam aktiviti sukan dan

permainan
Skor 3: 16.68% hingga 24.99%
Skor 2: 8.34% hingga 16.67%
Skor 1: 0.00% hingga 8.33%
(c)
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam aktiviti sukan dan permainan

(A=1, B=2, C=3. D=4, E=5)
Skor 0
Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam
keseluruhan aktiviti kokurikulum
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
(a)
(b)
Peratus calon mendapat gred A dalam aktiviti keseluruhan aktiviti

kokurikulum
Skor 3: 16.68% hingga 24.99%
Skor 2: 8.34% hingga 16.67%
Skor 1: 0.00% hingga 8.33%
(c)
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam aktiviti keseluruhan aktiviti

kokurikulum

SUBELEMEN 12.6:
(c) PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN LEPAS)
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
4
0
0
0
0
Skor 0
0
0
0
0
0
0
Skor
4
3
12
12
S
o
krS
S
o
kk
ro
o
4
rr
3
:
2
1
:
::
9
SUBELEMEN 12.7: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
9
9
No.
No.
Skor
Sekolah
.
Aspek
Item
7
Aspek
Item
0 9
2
3
k0 1
.5
0
u
Panduan skor untuk item 12.7.1 (a)(i) hingga (a)(xiv)
12.7.1 Perlakuan
0
r.
Positif
Skor 4 : 99.00 % hingga 100.00 %
0
0
%
a
Skor 3 : 97.00 % hingga 98.99 %
0
n
%
Skor 2 : 95.00 % hingga 96.99 %
h
g
%
i
Skor 1 : kurang daripada 95.00 %
h
n
d
(a) Murid memperlihatkan sikap dan perlakuan yang positif dengan:
ia
h
g
i. menerima tanggungjawab dan tugas yang diamanahkan
n
irg
ii. berkomunikasi secara sopan
g
a
in
g
iii. menghormati rakan
g
p
a
g
iv. menghormati guru dan orang dewasa
1
a
a
0
v. menepati masa
d
9
0
a
vi. menjaga kebersihan dan kekemasan diri
8
9
.
menjaga
dan
memelihara
kebersihan
persekitaran
vii.
.6
0
9
viii. menjaga keselamatan harta benda sekolah
9
.0
5
ix. menjaga keselamatan kemudahan awam
9
9
.
x. mematuhi peraturan sekolah
9
%
0
%
xi. memberi sumbangan dan khidmat kepada kemajuan sekolah
0
%
xii. memberi sumbangan dan khidmat kepada masyarakat
xiii. menunjukkan semangat patriotisme yang tinggi
%
xiv. menunjukkan sikap berterima kasih dan bersyukur
0
0
0
Skor 0
0
0
0
56
12.7.2 Disiplin Murid
(a) Murid mengekalkan tahap disiplin yang tinggi di mana kes salah
(rujuk Surat
laku secara keseluruhnannya berkurangan berbanding tahun
Pekeliling
sebelumnya (dengan merujuk kepada dokumen seperti: rekod
1
Ihktisas Bil.
salah laku murid, kad profil murid, rekod merit, rekod demerit
9/1975)
murid):
(b)
i. bilangan kes berat berkurangan

ii. bilangan kes sederhana berkurangan atau kekal
iii. bilangan kes ringan berkurangan
iv. Bilangan murid yang melakukan kesalahan berkurangan
Skor 4: kesemua di atas atau tiada kes salah laku
Skor 3: mana-mana tiga daripada di atas
Skor 2: mana-mana dua daripada di atas
Skor 0: kesemua situasi di atas (I, ii, iii, dan iv) tidak
berlaku
Peratus murid yang terlibat dengan kes salah laku tahun
sebelumnya
Skor 4: tiada kes salah laku
Skor 3: lebih daripada 0.00% hingga 0.50% murid
terlibat
Skor 2: 0.51% hingga 1.00% murid terlibat
Skor 1: lebih daripada 1.00% terlibat
Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
56
###
###

SUBELEMEN 12.7: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
No.
No.
Skor Sekolah
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
2
3
4
12.7.3 Kehadiran
Murid
(a) Purata peratus kehadiran murid ke sekolah (tahun lepas)

Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
###
98.00 % hingga 100.00 %

96.00 % hingga 97.99 %
94.00 % hingga 95.99 %
kurang daripadfa 94.00 %
kesemua situasi di atas (i, ii, iii, dan iv) tidak
berlaku
Skor

Skor
S
kS
ko
S
rko
S
rko
S
4
rko
3
r:
0 o
1
2
r
0 :1 1
:0
:9
:8
9
.9
0 6
1
0
.k
4
2
0
0
.k
u
0
0
r%2
e
0
a
s%
n
e
h
%
g
m
ih
u
n
id
h
a
g
n
ia
g
g
n
rsa
g
ig
ia
g
tp
1
a
a
u
0
9
d
a
0
7
9
fs.
.a
5
i0
9
.
0
9
9
9
d
9
4
i%
%
.
%
0
a
0
t
a
%
s
(
i
,
i
i
,
i
i
i
,
d
a
n
i
v
)
t
i
0
0
61
b
e0
r0
l
a
k
u
0
0
14
56
Sekolah:
DIMENSI
RUMUSAN SKOR INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

Tarikh Penarafan Kendiri:
Skor
SMK TERIANG HILIR

%
ELEMEN
E01
Visi dan Misi
ASPEK/SUBELEMEN
Bil
Penuh Sekolah
Item
1.1 Visi dan Misi

1.2 Penyebaran Visi dan Misi
Jumlah Elemen 1
DIMENSI 1:
HALA TUJU
KEPIMPINAN
DIMENSI 2:
PENGURUSAN
ORGANISASI
10
E02
Kepimpinan
E03
Struktur
Organisasi
E04
Perancangan
E05
Iklim
30
E06
Pengurusan
Sumber
E07
Pengurusan
Maklumat
5
Pengurusan
5
Program
E08
Kurikulum, Ko- 5
ku & Hem
15
E09
DIMENSI 3:
PENGURUSAN
PROGRAM
PENDIDIKAN
20
45
DIMENSI 4:
KEMENJADIAN 15
MURID
Jumlah
Pengajaran
Pembelajaran
E10
Pembagunan
Sahsiah Murid
E11
Penilaian
Pencapaian
Murid
E12
Kemenjadian
Murid Dalam
Akademik,
Kokurikulum
dan Sahsiah
100
3
2
4
4
13
100
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Gaya Kepimpinan
Budaya Ilmu dan Berfikir
Pemuafakatan
Motivasi dan Dorongan
Pemimpin Kurikulum
Pengupayaan Kepimpinan
Jumlah Elemen 2
3.1 Penentuan Struktur Organisasi
3.2 Penyebaran Struktur Organisasi
Jumlah Elemen 3
4.1 Perancangan Strategik
4.2 Perancangan Taktikal
4.3 Perancangan Operasi
Jumlah Elemen 4
5.1 Premis
5.2 Komunikasi
5.3 Kebebasan Optimum
5.4 Disiplin
5.5 Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi
5.6 Kerjasama dengan Ibu Bapa dan Komuniti
Jumlah Elemen 5
6.1 Pengurusan Kemudahan dan Keperluan Asas
6.2 Pengurusan Kewangan
6.3 Pengurusan Sumber Tenaga Manusia
6.4 Pengurusan Pejabat
6.5 Pengurusan Bahan Kurikulum
Jumlah Elemen 6
7.1 Pemerolehan Maklumat
7.2 Penyebaran Maklumat
7.3 Penyimpanan Maklumat
7.4 Pengaksesan Maklumat
7.5 Penggunaan Maklumat
7.6 Pengemukaan Maklumat
7.7 Pengemaskinian Maklumat
Jumlah Elemen 7
8.1 Pengurusan Program Kurikulum
8.2 Pengurusan Program Kokurikulum
8.3 Pengurusan Program Hal Ehwal Murid
Jumlah Elemen 8
9.1 Rancangan Pelajaran Tahunan
9.2 Rancangan Pelajaran Harian
9.3 Set Induksi
9.4 Penyampian / Perkembanagn Pengajaran
9.5 Teknik Penyoalan Guru
9.6 Penglibatan Murid
9.7 Peneguhan
9.8 Latihan dan Tugasan
9.9 Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid
9.10 Penutupan
9.11 Hasil Kerja Murid
9.12 Pengurusan Kelas
9.13 Perwatakan Guru
Jumlah Elemen 9
10.1 Tugas dan Tanggungjawab
10.2 Latihan dan Bimbingan
10.3 Tunjuk Teladan
10.4 Peluang, Persekitaran dan Kemudahan
10.5 Penghargaan dan Pengiktarafan
10.6 Menangani Perlakuan Negatif
Jumlah Elemen 10
11.1 Penilaian Pencapaian Akademik
11.2 Penilaian Pencapaian Kokurikulum
11.3 Penilaian Pencapaian Sahsiah
Jumlah Elemen 11
12.1 Kemenjadian Murid Prassekolah
12.2 Pencapaian Akademik Murid Sek Rendah
12.3 Pencapaian Akademik Murid Tingkatan 3
6
12.4 Pencapaian Akademik Murid Ting 4 dan 5
8
12.5 Pencapaian Akademik Murid Ting 6
12.6 Kemenjadian Murid Dalam Kokurikulum
4
12.7 Kemenjadian Sahsiah Murid
17
Jumlah Elemen 12 35
63
Jumlah Semua Elemen 554
Tahap:
Skor subelemen dengan wajaran bagi subelemen 12.1 hingga 12.7,Elemen 12, dan Dimensi 4 hendaklah disemak
dengan teliti mengikut kesesuaian sekolah.
1
3
4
11
3
4
5
10
6
39
3
3
6
15
10
10
35
3
3
3
3
11
4
27
36
10
23
9
14
92
4
4
4
4
4
4
4
28
60
67
51
178
2
4
2
16
9
4
3
4
5
2
6
5
7
69
2
3
5
5
4
3
22
9
5
5
19
4/1/2014
Skor
Skor
Elemen Dimensi
Dengan Dengan
Wajaran Wajaran
4
12
16
44
12
16
20
40
24
156
12
12
24
60
40
40
140
12
12
12
12
44
16
108
144
40
92
36
56
368
16
16
16
16
16
16
16
112
240
268
204
712
8
16
8
64
36
16
12
16
20
8
24
20
28
276
8
12
20
20
16
12
88
36
20
20
76
4
12
16
44
12
16
20
40
24
156
12
12
24
60
36
39
135
12
12
9
11
44
16
104
133
40
92
36
56
357
16
16
16
12
12
12
16
100
235
256
201
692
8.00
16.00
8.00
62.67
34.93
15.80
11.95
15.97
19.80
7.78
23.72
19.88
27.80
272.30
8
9
15
16
16
12
76
35
19
19
73
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
90.00
97.50
96.43
100.00
100.00
75.00
91.67
100.00
100.00
96.30
92.36
100.00
100.00
100.00
100.00
97.01
100.00
100.00
100.00
75.00
75.00
75.00
100.00
89.29
97.92
95.52
98.53
97.19
100.00
100.00
100.00
97.92
97.04
98.75
99.58
99.79
99.00
97.29
98.82
99.42
99.29
98.66
100.00
75.00
75.00
80.00
100.00
100.00
86.36
97.22
95.00
95.00
96.05
24
32
14
14
58.33
43.75
1.75
0.88
16
68
140
2216
12
61
101
2106.3
75.00
89.71
72.14
95.05
3.00
3.59
10.82
92.99
Taraf:
SK
123
492
3.00
10.00
7.00
6.00
5.79
5.78
28.74
5.82
5.36
4.90
4.78
4.93
14.58
19.73
43.43
4.32
4.80
10.82
92.99
Sekolah Gemilang
SJKC
132
528
SJKT
132
528

Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2014

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2014

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

ELEMEN 3: STRUKTUR ORGANISASI

(a) Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan hierarki jawatan dan

struktur organisasi terkini yang releven, berfungsi dan sesuai

carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan

carta organisasi bagi jawatankuasa utama terkini

(a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:

EDISI FEB 2014

NO. TELEFON: 06-4914411

NO. FAKS: 06-4914879

SMK TERIANG HILIR

NAMA PENGETUA/GURU BESAR:

PUAN MISLIAH BINTI MASARI

Panduan Penentuan Skor

EDISI FEB 2014

Visi dan Misi

(a) Visi dan misi sekolah disediakan berdasarkan ketetapan Kementerian

Jumlah Frekuensi Aspek 1.1 0

Jumlah Skor Aspek 1.1

(a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam:

DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN

(a) Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan berkesan

cara yang sesuai mengikut situasi

membuat rondaan (management by walking about)

menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan di kalangan warga

menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di kalangan warga

mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra

DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN

memberi teguran yang membina

memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran

menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan,

mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran

DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN

(a) Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru-guru Penolong Kanan,

memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas

memberi latihan kepimpinan

menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidang

menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidang

memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenaga

Jumlah Frekuensi Elemen 4

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

Pihak Pengurusan Sekolah mengurus dewan makan asrama

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

(c) Pihak Pengurusan Sekolah memberi penjelasan tentang

(d) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan guru dan staf

merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusia

memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokongan

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang

(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang dan memperoleh

Jumlah Frekuensi Elemen 6

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

(a) Pihak Pengurusan Sekolah memperoleh data dan maklumat

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

(a) Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut

Jumlah Frekuensi Elemen 7

DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN