Pelaksanaan

Kurikulum
Bersepadu Sekolah
Rendah
(KBSR)

Proses pelaksanaan KBSR

berfokus kepada enam aspek
iaitu :
Prinsip
Struktur
Bidang
pelajaran
Penilaian

Peneka
nan
Strategi
P&P

Prinsip
1. Pendekatan Bersepadu
Pengetahuan, kemahiran dan nilai
digabungkan bagi mewujudkan
kesepaduan JERI.
Berlaku melalui empat cara iaitu:
a) Penggabungjalinan kemahiran. Aktiviti
menyanyi dalam subjek Pendidikan
Jasmani.
b) Kemahiran bertutur, menulis dan
mendengar dalam pembelajaran (subjek).

2. Penyerapan.
Penyerapan terhadap pelbagai bidang ilmu. Contohnya,
dalam subjek Matematik dengan Pendidikan Seni.
Nilai moral. 36 jenis nilai moral iaitu Kepercayaan
Kepada Tuhan, Bertanggungjawab, Kasih Sayang,
Kerajinan dan sebagainya.
3. Kesepaduan/keseimbangan.
Kurikulum dengan kokurikulum.
Pengetahuan, amalan dan aplikasi.
Pengalaman sedia ada dengan pengalaman baru.
4. Unsur merentasi kurikulum.
Unsur bahasa, alam sekitar, sains dan kemahiran
berfikir.

Perkembangan Individu Secara

Menyeluruh
Potensi perlu dikembangkan seiringan
dan bukannya berasingan. Sebagai
contoh, potensi untuk menjadi pemain
bola sepak.
Mengembangkan ilmu.
Kemahiran (cekap dan tangkas).
Rohani/nilai. (Berdisiplin, kerjasama).

Pendidikan Seumur Hidup

Bersandarkan kepada dua peranan utama
sekolah iaitu :
- Menyampaikan ilmu dan kemahiran.
- Memupuk budaya membaca.

Pendidikan Yang Sama Untuk

Semua Murid
Kurikulum yang sama untuk kegunaan
sekolah-sekolah seluruh Malaysia.

Struktur Kurikulum Bersepadu Sekolah

Rendah (KBSR)
Bidang KBSR
1. Komunikasi (kemahiran asas).
Bahasa Melayu. Agar murid boleh
berbahasa, menghargai, menghayati
bahasa (bahasa perpaduan).
Bahasa Inggeris, Cina dan Tamil. Agar
murid menguasai asas berbahasa sama
ada lisan atau tulisan.
Matematik. Membentuk dan
meningkatkan kebolehan murid untuk
selesaikan masalah.

2. Bidang Manusia Dengan Alam Sekeliling

a. Pendidikan Islam terbahagi kepada tiga iaitu:
o. Asuhan Tilawah Al-Quran. Kenal, sebut dan baca
ayat-ayat tertentu dalam Al-Quran.
o. Asas Ulum Syariah. Terdiri daripada tiga aspek
iaitu aqidah, ibadat dan sirah.
o. Asas akhlak Islamiah. Pembentukan pribadi
murid.
o. Kesimpulannya, agar murid berilmu, beriman dan
berakhlak mulia.
b. Pendidikan Moral.
Nilai-nilai murni.
Nilai yang diajar adalah sama, namun mengambil
kira tentang perbezaan perkembangan murid.

3.Sains
o

Bidang keilmuan.
Menggabungkan konsep dan fakta
berdasarkan rangka konsep yang
disediakan.
Menghubungkaitkan ilmu baru dengan
ilmu lama.
Kaedah Inkuri dan Penyelesaian
Masalah.
Menggalakkan sifat ingin tahu, kreativiti,
berfikiran terbuka, ketahanan fizikal dan
mental murid.
Kesimpulannya : Agar murid berilmu,

4.Kajian Tempatan

Menyemai semangat patriotisme.

Menekankan kemahiran bersosial, belajar
dan kemahiran berfikir.
Tuntasnya, kesetiaan murid kepada
negara, bangsa sebagai rakyat Malaysia
di pertingkatkan.

Bidang Perkembangan Diri

Memberi penekanan terhadap lima pengajian ilmu
iaitu :
1. Kemahiran hidup . Mereka cipta, mengurus diri.
2. Pendidikan Seni . Dunia seni dan lukisan.
3. Pendidikan Muzik . Nyanyian, aplikasi alat
muzik
4. Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan
. Senaman,
(aktif, cergas)
5. Kokurikulum . Unit beruniform,
Sukan/Permaiann, Pakaian Seragam

Penekanan Dalam KBSR

Terbahagi kepada 10 aspek yang
berbeza iaitu :

1. Kemahiran 3M tahap I.
Tahap II , Memahami konsep,
penguasaan kemahiran bahasa
dan penyelesaian masalah.
2. Kemahiran
3. Nilai
Berfikir.
merentasi
kurikulum.
Tidak
bergantung
sepenuhnya
pada subjek
Pendidikan

4. Bahasa
merentasi
kurikulum. BM,
sebutan,
struktur ayat,
tatabahasa
istilah & laras
bahasa harus

6. Sains dan
5.
teknologi.
Patriotisme.
Pengetahuan
Melahirkan
saintifik, kemahiran
murid yang
saintifik, sikap
cinta akan
saintifik dan
negara.
penggunaan
7. Strategi
8. Penilaian
teknologi
dalam
pengajaran dan
secara
p&p
pembelajaran prosesberterusan.
berpusatkan
Penilaian
murid.
formatif 10. Prinsip
Melibatkan
(sepanjang
mudah alih.
murid
secara
tahun). Kemaskini bilik
9. Pemulihan.
aktif
dalam
Dilaksanakan
darjah serta
p&p.
kepada murid yang
sukatan
bermasalah
pelajaran

Strategi Pengajaran Dan

Pembelajaran

Berpusatkan murid kerana individu

memiliki kebolehan yang berbeza.
Oleh itu, guru mewujudkan suasanan
bilik darjah yang kondusif dan
meransang pembelajaran.

Guru mengamalkan prinsip-prinsip dalam p&p

iaitu :
Prinsip fizikal
Ruangan pembelajaran, meja dan kerusi di susun
secara kreatif.
Sudut pmbelajaran & sudut kerja yg ada bahan
pembeljaran interaktif dan manipulatif agar murid
boleh meneroka.
Ruangan pameran hasil kerja mereka.
Bahan rujukan untuk murid.
Bahan pengajaran dan pembelajaran yang
mencabar.

Sosio-emosi
Tutur dan tingkahlaku guru yang berbudi
bahasa dan bersopan dapat mewujudkan
suasana kemesraan.
Prihatin terhadap semua murid dan
memahami kehendak murid.
Mendorong murid belajar.

Prinsip berpusatkan guru dan murid

o Penglibatan aktif murid.
o Penilaian berterusan dalam semua subjek.
o Penilaian kendiri dan penambahaikan agar dapat
meningkatkan perkembangan murid.
o Penerkaan cara-cara penyempurnaan tugasan.
o Pengalaman yang pelbagai agar pemahaman dan
penguasaan kemahiran berlaku.
o Peluang membuat keputusan rasional dan
mempertahankannya.
o Penghargaan kepada usaha murid menghasilkan
mereka lebih yakin, daya saing, berani.
o Penguasaan kemahiran belajar dan berfikir.

Penilaian KBSR
Penilaia
n
Submat
if

Penilaian
Formatif

PKBS (Kognitif, afektif

dan psikomotor)