TEKNOLOGI DALAM

PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN (EDU3105 )

TAJUK 2
Buat banding beza antara
Model ADDIE dan Model
Gagne,Briggs dan Wager
(1992)
DAN
huraikan
peranan dan kepentingan
reka bentuk pengajaran
terhadap p&p.

MODEL REKA BENTUK

PENGAJARAN

MODEL ADDIE

MODEL
GAGNE,BRIGGS DAN
WAGER(1992)

Model ADDIE
Proses generik yang perlu diubah suai
sebelum dapat digunakan
Setiap langkah dalam model ini
mengandungi satu set soalan yang
jawapannya menjadi asas kepada langkah
seterusnya
Soalan dan jawapan kepada soalan-soalan
itu menggerakkan skop reka bentuk, iaitu
kurikulum, kursus, modul atau sesi
pengajaran

MODEL ADDIE
- Analysis (Analisis)

- Design (Rekabentuk )

- Development (Perkembangan)

- Implementation (Pelaksanaan)

- Evaluation (Penilaian)

Analisis
Asas kepada semua tahap yang lain
Perkara yang perlu dipelajari
i. Isi kandungan mata pelajaran
ii. Masalah pengajaran
iii. Tujuan P&P
iv. Objektif pembelajaran
v. Persekitaran pembelajaran
vi.Pengetahuan/kemahiran sedia ada murid
vii. Teori pembelajaran yg sesuai

Reka bentuk
Rancang strategi untuk membentuk
pengajaran dengan menggunakan
output dari tahap analisis
i. Objektif pembelajaran
ii.Aktiviti yang sesuai
iii.Strategi/kaedah penyampaian
iv.Media dan kaedah yang sesuai

Perkembangan
Proses hasilkan bahan pembelajaran
(satukan isi kandungan dengan
teknologi)
Rangka cerita dibentuk
Unsur teknologi diintegrasikan
Uji fungsi media pengajaran
Penambahbaikkan reka bentuk
pengajaran

Perlaksanaan
Pembelajaran dalam konteks dunia
sebenar
Diuji kepada pelajar untuk kenal pasti
keberkesanan perancangan P&P
Tujuan : Menyampaikan pengajaran
dengan efisien dan berkesan
Pelajar menguasai kemahiran tertentu
Pastikan semua alatan berfungsi
sebelum perlaksanaan
Menentukan kejayaan sesuatu P&P

Penilaian
Pengukuran keberkesanan dan efisien
pengajaran
Penilaian formatif dan sumatif
-Formatif : dilaksanakan sepanjang
masa/proses ADDIE
-Sumatif : diadakan dalam bentuk
ujian untuk tujuan gred pelajar
(pengujian yang spesifik)
Kenal pasti masalah yang wujud dan
apa yang perlu diubah.

Model Gagne, Briggs dan

Wager (1992)

Banding beza antara

model
MODEL ADDIE
MODEL GAGNE,BRIGGS DAN
WAGER (1992)

Merupakanprosesgenerikygpe
rludiubahsuaisebelumdapatdi
gunakan,menjadi asas kepada
semua model RP

Pembelajaran adalah
rangkaian kegiatan yg
dirancang untuk
memungkinkan terjadinya
proses belajar.

Terbahagi kepada 5 peringkat

Terbahagi kepada 8
peringkat/elemen

Menjalankan analisis:i.Isi kandungan mata pelajaran

ii.Masalah pengajaran
iii.Tujuan P&P
iv.Objektif pembelajaran
v.Persekitaran pembelajaran
vi.Pengetahuan/kemahiran sedia
ada murid
vii.Teori pembelajaran yg sesuai

Tentukan matlamat terlebih

dahulu kemudian barulah
menjalankan analisis
pengajaran.

MODEL ADDIE

MODEL GAGNE,BRIGGS DAN

WAGER (1992)

Rancang strategi pengajaran hasil

output daripada analisis
dijalankan yang merangkumi:i.Objektif pembelajaran
ii.Aktiviti yang sesuai
iii.Strategi/kaedah penyampaian
iv.Media dan kaedah yang sesuai

Kenalpasti tingkahlaku/ciri-ciri
dan pengetahuan sedia ada
murid kemudian bina objektif
pengajaran /pembelajaran / hasil
pembelajaran.

Dalam tahap
perkembangan,berlaku proses
menghasilkan bahan
pembelajaran(satukan isi
pengajaran dengan teknologi)
*Integrasikan unsur teknologi

Sediakan bahan pengajaran

Penilaian formatif dan sumatif

dijalankan.

Penilaian formatif dan sumatif

dijalankan

PERANAN DAN
KEPENTINGAN REKA
BENTUKPENGAJARAN
Meningkatkanpencapaianpelajar.
Menjadikan P&Pbilik darjahlebih teratur.
Memungkinkan objektif P&P danhasil
pembelajaran mudahtercapai.
Membantudalam prosesmembuat
keputusan.
Menjadikan penyampaian P&Pselaras
bagi kumpulanyg pelbagai.
Menjimatkan masa danperuntukan yg
besar, cth: PendidikanJarak Jauh

 Menghasilkan pengajaran yang berkesan

Membolehkan pelajar memperoleh
kemahiran, pengetahuan dan sikap yang
diharapkan serta digemari oleh pelajar.
Pengajaran yang dirancang dengan teliti
dan lengkap mewujudkan keyakinan,
kepercayaan dan perasaan hormat pelajar
terhadap pengajar, sekaligus membina
disiplin yang positif.
Ini kerana pengajar dapat melaksanakan
pengajaran dengan lancar dan menarik
serta tidak membazir masa dan sistematik.

RUJUKAN
http://reocities.com/CapeCanaveral/runway/6217
/Reka.html
http://edu3105amin.blogspot.com/2011/05/
topik-3.html
http://ishakothman.tripod.com/tugasan2apk.html
Yusup Hashim, teknologi Pengajaran, Penerbit
Fajar Bakti Sdn. Bhd., Shah Alam, 1998
http://nontypicalnotes.blogspot.com/2011/01/
reka-bentuk-pengajaran.html