INGLES

ENSINO MDIO
Ingls
Vania Alves Pereira
COPYRIGHT - 2009 - MAXIMUS EDITORA

Nenhuma parte desta publicao poder ser reproduzida mesmo que parcial, por qualquer meio ou forma,
sem prvia autorizao por escrito da Editora Maximus.
A violao dos direitos autorais crime estabelecido na Lei n 9.610/98 e punido pelo art. 184 do cdigo
penal.
Informamos que de inteira responsabilidade dos autores a emisso de conceitos.
FICHA TCNICA
COORDENAO EDITORIAL
Luis do Amaral
COORDENAO PEDAGGICA E REVISO

Simone Zattar
CAPA, PROJETO GRFICO E DIAGRAMAO

expression|SGI
Meloni, Otavio Henrique

EJA Educao de Jovens e Adultos /Otavio Henrique Meloni - Curitiba, PR: Maximus, 2009.
294 p.
ISBN 978-85-60177-03-5
1. Lngua Portuguesa. 2. Literatura. I. EJA Educao de Jovens e Adultos
Rua Myltho Anselmo da Silva, 1201

Jardim Mercs - Curitiba - Paran
(41) 3015-7450
www.editoramaximus.com.br
A cada dia possvel percebermos como importante conhecermos a lngua inglesa. Com a internet rompendo as barreiras geogrficas, ns temos
acesso s informaes, descobertas e notcias no momento em que ocorrem
e mais da metade do contedo disponvel na internet est em lngua inglesa.
Outra boa razo para aprendermos a lngua inglesa a grande quantidade
de palavras e expresses inglesas que incorporamos ao nosso dia a dia atravs
de msicas, filmes, livros, aparelhos eletrnicos, alimentos, peas de vesturio, dentre muitos outros. Essa facilidade de incorporarmos palavras em lngua
inglesa ajuda a desconstruir uma antiga ideia que por muito tempo apavorou
muitos alunos: Aprender ingls muito difcil! Eu no consigo entender
nada! S aprende ingls quem faz curso! Para que eu vou aprender ingls,
no vou viajar mesmo! Esta ltima ideia ento, o mercado de trabalho e a
utilizao da internet so exemplos consistentes de que mesmo que voc no
pretenda viajar para pases de lngua inglesa, at sem sair da sua cidade ou da
sua casa voc pode fazer uso da lngua inglesa.
Mas, j que de fato necessrio, como fazer para dominar este idioma?
claro que para aprender a ler, falar, escrever e ouvir com fluncia na lngua
inglesa necessrio alguns anos de estudo constante. No entanto, podemos
dominar um dos aspectos: a leitura. At porque este aspecto que nos cobrado na maioria dos concursos brasileiros, inclusive no ENEM.
Sendo assim, esta obra focar nos aspectos da leitura para que voc seja
capaz de ler e interpretar em lngua inglesa. No entanto, no podemos deixar
de lado alguns aspectos gramaticais, mas o objetivo ser utilizar esses aspectos gramaticais para facilitar a leitura e no forar uma memorizao de
estruturas gramaticais. Tenha certeza que a cada texto, a cada exerccio, a
cada mdulo voc estar em direo ao sucesso! Portanto, no perca tempo,
vamos comear?
Apresentao
Sumrio
Sumrio
Mdulo 1
Palavras Transparentes ou Cognatas................................................... 5
Mdulo 2 Inferncia..................................................................................................... 9
Mdulo 3
Recursos Visuais.....................................................................................13
Mdulo 4
Falsos Cognatos......................................................................................18
Mdulo 5
Tcnicas de Leitura Rpida..................................................................23
Mdulo 6
Informao Numrica............................................................................27
Mdulo 7
Referncia Pronominal I........................................................................31
Mdulo 8
Referncia Pronominal II.......................................................................35
Mdulo 9
Imperativo e Possesivos.......................................................................39
Mdulo 10
Verbo THERE TO BE e PREPOSIES DE LUGAR.................43
Mdulo 11
Verbo TO BE..............................................................................................47
Mdulo 12
Presente Simples.....................................................................................51
Mdulo 13
CAN / COULD e MAY / MIGHT.............................................................55
Mdulo 14
Presente Contnuo ..................................................................................59
Mdulo 15
Passado Simples.....................................................................................63
Mdulo 16
Passado Contnuo...................................................................................67
Mdulo 17
Presente Perfeito.....................................................................................71
Mdulo 18 Conjunes...............................................................................................74
Mdulo 19 Futuro..........................................................................................................78
Mdulo 20 Reviso......................................................................................................82

Anexo.................................................................................... 86

Gabarito.....................................................................................................91
Palavras Transparentes
ou Cognatas
Mdulo 1
OBJETIVOS:
1- Compreender o que so palavras cognatas ou transparentes.
2- Reconhecer as palavras cognatas ou transparentes em textos diversos.
3- Entender a importncia das palavras cognatas ou transparentes na compreenso geral do texto.
Muitas pessoas acham que no so capazes de compreender textos em lngua inglesa por no dominarem o idioma. A leitura de um texto em lngua estrangeira se d, primeiramente, a partir do processo de decodificao dos significados. Entretanto, existem vrios facilitadores que nos ajudam a interpretar
os textos em ingls.
Em geral, os textos em lngua inglesa so compostos por diversas palavras
muito parecidas com palavras da lngua portuguesa. As palavras transparentes
ou cognatas so parecidas em sua forma escrita, mas no na pronncia. Identificar as palavras transparentes de um texto nos ajuda muito. No olhe um texto
procurando o que voc no sabe, faa justamente ao contrrio, foque no que
voc conhece.
Veja o texto abaixo sobre o Rio Amazonas.
The Amazon River is located in South America.
It runs through Guyana, Ecuador, Venezuela, Bolivia,
Brazil, Colombia and Peru.
The length of the Amazon River is approximately
6400 kilometers (4000 miles).
During the wet season, the Amazon River can reach over 190 kilometers (120 miles) in width.
Mdulo 1
The largest city along the Amazon River is Manaus. Located in Brazil it is home to over 1.7 million people.
There are over 3000 known species of fish that live in the Amazon River, with
more constantly being discovered.
The Amazon River is also home to the piranha, a meat eating type of fish!
Being carnivores, piranhas are known to attack in groups, preying on livestock
that strays into the water and possibly appearing in one or two of your own
nightmares!
www.sciencekids.co.nz/sciencefacts/earth/amazonriver.html
As palavras destacadas no texto anterior so palavras transparentes. Como

voc pode observar os textos em ingls geralmente so compostos por muitas
palavras cognatas. Fique atento a elas e assim ficar mais fcil a compreenso
dos textos em lngua inglesa.
Aplicando seus conhecimentos

TEXTO I Leia o texto abaixo e faa as questes de 1 e 2.
THE MOON
The moon is Earths only natural satellite. The moon is a cold, dry orb
whose surface is studded with craters and strewn with rocks and dust (called regolith). The moon has no atmosphere. Recent lunar missions indicate
that there might be some frozen ice at the poles.
The same side of the moon always faces the Earth. The far side of the
moon was first observed by humans in 1959 when the unmanned Soviet
Luna 3 mission orbited the moon and photographed it.
www.enchantedlearning.com/subjects/astronomy/moon/
1- Sublinhe todas as palavras cognatas.
2- Assinale a alternativa incorreta.
(a) A lua no tem atmosfera.
(b) Um mesmo lado da lua est sempre virado para a Terra.
(c) A primeira vez que os humanos observaram a lua no cu foi em 1959.
(d) Recentes misses lunares indicam que pode haver um pouco de gelo em seus polos.
TEXTO II Leia o texto e faa as questes 3 a 5 em portugus.
Four good reasons to eat chocolate
1. Chocolate is good for the heart: chocolate, especially dark chocolate, is filled with
antioxidants which may help lower cholesterol, decrease blood pressure, and increase
blood flow to both the heart and the brain. Milk chocolate contains antioxidants too.
One tip to get more antioxidants (and chocolate) is to add baking cocoa, which is low
calorie to my morning coffee.
2. Chocolate is a natural relaxant: it seems that chocolate can actually make us less
stressed! An ingredient in chocolate actually triggers a feeling of relaxation in the brain.
Also, chocolate can release the natural opiate in the brain which help us feel good and relieves
pain.
3. Chocolate is an energy booster: chocolate contains caffeine which means eating a little bit of
chocolate can add some pep to a slow or sluggish day. Its interesting that chocolate can both
relax us mentally, but give us a physical boost.
4. The varieties of chocolate are endless!
Adapted from http://iloveilikeihate.com/i-love-chocolate
Ingls | EJA
3- Relacione os itens abaixo com os itens destacados no texto, numerando-os de 1 a 4.

( ) Chocolate um impulsionador de energia.
( ) Chocolate bom para o corao.
( ) As variedades de chocolate so infinitas.
( ) Chocolate um relaxante natural.
4- Qual substncia existente no chocolate responsvel pelo impulso fsico, pela energia que ele nos
d?
5- Retire do 1 pargrafo do texto todas as palavras transparentes.
TEXT III Leia o texto abaixo e faa as questes 6 e 7 em portugus.

Incontinence: What Is It?
Urinary incontinence, or loss of bladder control, is a frustrating problem for more than 13
million Americans. Never knowing when and where you might have an accident can impact
everything from work to exercise to your social calendar. Urinary incontinence affects people of
either gender but is twice as common in women. Research suggests that half of older women
may have some form of incontinence.
www.medicinenet.com/urinary _ incontinence _ in _ women _ pictures _ slideshow/article.htm
6- O texto fala sobre qual tipo de incontinncia?
7- Quantas mulheres americanas possuem esse problema frustrante?
TEXTO IV Leia o texto abaixo e faa as questes 8 a 10.
Mdulo 1
Samba

Almost all of the music played during Rio Carnival is samba.
It is a uniquely Brazilian music originating from Rio, a dance form that was
invented by the poor Afro-Brazilians.

The word samba comes from the Angolan world semba referring
to a type of ritual music. The word had a variety of meanings to the African
slaves brought to Brazil during the 17th, 18th and 19th centuries. It meant to
pray or invoke the spirits of the ancestors and the gods of the African Pantheon. As a noun, it could mean a complaint, a cry, or something like the blues.
www.rio-carnival.net
8- Quase toda a msica tocada no Rio durante o Carnaval samba. Por qu?
9- De acordo com o texto, qual a origem da palavra samba?
10- Durante quais sculos os escravos africanos foram trazidos para o Brasil?
Reviso final da aula
Mdulo 2
Vimos que os textos em lngua inglesa, independente do assunto, costumam apresentar

uma grande quantidade de palavras cognatas ou transparentes. Essas palavras, somadas a
aquelas que ns j conhecemos, fazem com que o entendimento do texto, ou pelo menos
grande parte do texto, ocorra mais facilmente.
Ingls | EJA
Inferncia
Mdulo 2
OBJETIVOS:
1- Compreender o que inferncia.
2- Ser capaz de inferir o significado das palavras desconhecidas fazendo
uso do contexto.
Como vimos no mdulo anterior, as palavras cognatas ou transparentes auxiliam bastante na compreenso do texto em lngua inglesa. Outro ponto crucial
para entendermos bem um texto em qualquer lngua a compreenso do contexto.
O contexto um dos mais importantes facilitadores no processo de desenvolvimento das habilidades de leitura. Entendendo o contexto, no precisamos,
necessariamente, entender cada palavra do texto. Sendo assim, as palavras
desconhecidas podem ser inferidas ou deduzidas de acordo com o contexto.
Observe o exemplo abaixo:
Neste exemplo, ns temos as palavras transparentes perfect e exists. J a palavra love voc com
certeza j conhece. A palavra thing, que significa
coisa, provvel que voc conhea tambm. Portanto temos: amor perfeita coisa existe. Logo,
o amor a coisa perfeita que existe. Faltou a palavra
only, a teria: O amor a nica coisa perfeita que
existe. No entanto ficou claro que, mesmo sem a palavra only, pelo contexto (e usando a imagem tambm, claro), seria possvel entender a mensagem e at
adivinharmos o significado desta palavra.
Mdulo 2
Deste modo, podemos afirmar que o contexto, juntamente com o nosso conhecimento prvio sobre o assunto (background), nos possibilitam a inferncia
(inference), tambm chamada de predio (prediction) ou induo (induction).
A inferncia usada quando adivinharmos o significado de algumas palavras
desconhecidas atravs do contexto.
Sendo assim, vamos praticar?

TEXTO I Leia o texto abaixo e faa a questo 1:
1- Assinale a opo que melhor traduz o Texto I.
(a) Eu gosto de chocolate leite.
(b) Eu gosto de chocolate e leite.
(c) Eu gosto de chocolate ao leite.
(d) Eu gosto de leite achocolatado
2- Vegeterian Recipes, na capa do livro ao lado, significa:
(a) Receitas Vegetarianas.
(b) Recipientes para Vegetais.
(c) Revista Vegetariana.
(d) Registros Vegetarianos.
(UNICAMP) Observe os cartes de apresentao pessoal e responda as questes de 3 a 6 em
portugus.
3- Qual a profisso de Peter OConnor?
4- Em que pas Peter OConnor trabalha?
5- Que tipo de atividade profissional exerce Kalid Al Naimi?
6- Em que regio do mundo Kalid Al Naimi atua?
10
Ingls | EJA
TEXTO II Leia o texto extrado de www.turmadamonica.com.br e faa a questo 7.
7- Com base no contexto, all the dirt significa:

(a) Toda a baguna.
(b) Todos os amigos.
(c) Toda a sujeira.
(d) Todos os problemas.
(FUVEST) TEXTO III - Leia o texto e faa as questes 8 e 9.

As everybody knows, if you do not work out, your muscles get flaccid. What most
people dont realize, however, is that your brain also stays in better shape when you exercise.

Surprised? Although the idea of exercising cognitive machinery by performing mentally demanding activities popularly termed the use it or lose it hypothesis is better
known, a review of dozens of studies shows that maintaining a mental edge requires more
than that. Other things you do including participating in activities that make you think,
getting regular exercise, staying socially engaged and even having a positive attitude have
a meaningful influence on how effective your cognitive functioning will be in old age.
www.scientificamerican.com/article.
Acessado em 06/07/2009. Adaptado.
8- O texto informa que
(a) exerccios fsicos so benficos para o corpo e para a sade mental.
(b) as pessoas no se do conta da importncia de msculos fortes.
(c) o crebro muito pouco exercitado por pessoas que no trabalham.
(d) todo mundo deveria exercitar-se diariamente.
(e) grande parte das pessoas preocupa-se apenas com a aparncia fsica.
Mdulo 2
9- Segundo o texto, o bom funcionamento de nosso crebro na velhice depende, entre outros fatores,
(a) das perdas e ganhos que vivenciamos ao longo da vida.
(b) da herana gentica que trazemos conosco.
(c) das modalidades de exerccios fsicos que realizamos.
(d) da complexidade de exerccios intelectuais a que somos expostos.
(e) de nosso engajamento em atividades intelectuais e sociais.
(FUVEST) Escrito por D.H. Lawrence, o poema abaixo foi publicado, em 1929, no livro Pansies:
Poems (Londres: Martin Secker). Leia-o e responda as questes 10 e 11.
Relativity
I like relativity and quantum theories
because I dont understand them
11
and they make me feel as if space shifted

about like a swan that cant settle,
refusing to sit still and be measured;
and as if the atom were an impulsive thing
always changing its mind.
10- Que teorias Lawrence menciona em seu poema?
11- De que modo, a partir das teorias mencionadas, o poeta imagina o tomo?

Ao fazer as atividades propostas voc pode perceber como entender o contexto essencial
para compreendermos o texto. Entendendo o contexto, no precisamos conhecer ou traduzir todas as palavras do texto. O contexto ns d a possibilidade de inferir ou deduzir as
palavras desconhecidas.
12
Ingls | EJA
Recursos Visuais
Mdulo 3
OBJETIVOS:
1- Entender o que so Recursos Visuais.
2- Identificar os Recursos Visuais em diferentes textos.
3- Explorar os diferentes Recursos Visuais nos textos em lngua inglesa para no s compreender os
textos, mas tambm enriquecer seu vocabulrio.
Como voc pode perceber no mdulo anterior, a inferncia no se d somente por intermdio de palavras, principalmente as transparentes ou as que
j conhecemos. Para realizar as atividades propostas, muitas vezes voc usou
algo a mais, como o ttulo, as figuras, a organizao textual, smbolos, etc. Esses
elementos so chamados Recursos Visuais. Tabelas, grficos, caixas de texto,
fotografias, dentre outros, tambm so chamados de Recursos Visuais.
Muitas vezes, a explorao dos recursos visuais nos textos em lngua inglesa essencial para a compreenso geral do texto e, em algumas situaes, contribuem para um aprendizado mais significativo do novo vocabulrio. Logo, os
recursos visuais so um apoio importante na construo do conhecimento lexical, j que desta forma possvel identificar se o leitor capaz de entender e interpretar a mensagem, seja atravs da linguagem verbal, no-verbal ou ambas.
TEXTO I Observe as tabelas abaixo extradas do site www2.dupont.com/automotive e faa as

questes de 1 a 3.
Tabela I
Mdulo 3
13
1- Com base na tabela 1, correlacione:

(a) preto
( ) 32%
(b) vermelho
( ) 31%
(c) verde
( ) 15%
(d) outros
( ) 9%
(e) prata
( ) 5%
(f) azul
( ) 3%
(g) branco
( ) 2%
(h) laranja
( ) 2%
(i) cinza
( ) 1%
(j) amarelo /dourado ( ) <1%

2- A tabela 1 refere-se
(a) aos carros vendidos em 2008 na China.
(b) a popularidade de cores automotivas na China em 2008.
(c) aos modelos de carros mais roubados em 2008 na China.

Tabela 2
3- A tabela 2
(a) Apresenta a mesma preferncia representada na tabela 1.
(b) Demonstra a preferncia pela cor branca em 2008 no mundo todo.
(c) Demonstra que a cor preta a segunda na preferncia mundial em 2011.
14
Ingls | EJA
TEXTO II Leia a histria abaixo extrada de www.gocomics.com e faa a questo 4.
4- Com base no texto, podemos afirmar que:

(a) Calvin est com medo do brinquedo.
(b) Calvin teve maus pressentimentos no momento da brincadeira.
(c) Calvin se lembrou de algumas situaes difceis, por isso no quer descer no escorrega.
TEXTO III Leia o texto abaixo extrado de http://desigg.com/wp-content/uploads/2010/01/Creative-Advertisements-desiggCom-29.jpg e faa as questes 5 e 6 em portugus.
5- A que tipo de acidente se refere o anncio?
Mdulo 3
6- Podemos dizer que neste anncio a linguagem verbal est literalmente reproduzida pela linguagem
no verbal. Por qu?
15
TEXTO IV Veja o anncio abaixo e faa a questo 7.
7- Que qualidades so dadas a Coca-Cola no anncio acima?
TEXTO V Leia o texto abaixo, extrado de http://tasblogs.tas.edu.tw e faa a questo 8 em portugus. Na questo 9, assinale a alternativa correta.
8- O produto anunciado chamado de pop corn. O que significa e onde este alimento deve ser
preparado?
9- O produto anunciado 94% fat free. Isso significa que

(a) de graa.
(b) livre de gorduras.
(c) um produto muito calrico.
TEXTO VI Leia o texto extrado de blog.nuffnang.com.ph/2010/02/11/the-red-shoes-story-contest/&docid e responda a questo 10 em portugus.
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Ingls | EJA
10- O que significa The red shoes A love story?

Ao fazer as atividades propostas voc pode perceber que um texto possui vrios recursos
para que a mensagem seja vista e entendida pelo leitor. No caso da lngua inglesa, para
ns brasileiros, as palavras transparentes, o ttulo, os subttulos, as figuras, a organizao
textual, os smbolos, as tabelas, os grficos, as caixas de texto, as fotografias, os mapas,
etc. so elementos que facilitam a compreenso, logo so chamados Recursos Visuais. Ao
explorar os recursos que o texto oferece, alm de entendermos melhor, ainda ampliamos o
nosso vocabulrio, pois descobrimos muitas outras palavras.
Mdulo 3
17
Mdulo 4
Falsos Cognatos
Objetivos:
1- Entender o que so os Falsos Cognatos.
2- Conhecer os Falsos Cognatos mais comuns.
3- Usar o contexto para evitar confundir Falsos Cognatos com Palavras
Transparentes.
Tambm conhecidos com False Friends, os Falsos Cognatos ou Falsos Amigos so facilmente confundidos com as Palavras Transparentes, pois parecem
com uma palavra que existe em portugus (devido grafia), no entanto o significado completamente diferente. Devido a este fato, os Falsos Cognatos acabam
criando armadilhas. Sendo assim, quanto mais falsos amigos conhecermos,
melhor, pois assim no os confundiremos com as palavras transparentes ou cognatas.
Abaixo segue uma lista com alguns False Friends para que voc conhea. No
entanto, importante destacar que decorar vocabulrio no uma estratgia
eficiente e eficaz. atravs do contato com a lngua que vamos ampliando o
nosso vocabulrio.
Um importante aliado que lhe ajudar a fugir das armadilhas dos Falsos
Cognatos o contexto. No se esquea disso!
Mdulo 4
FALSE FRIEND
actually
ant
argue (to)
arm
block
cigar
collar
college
comprehensive
cop
enjoy (to)
estate
eventually
exit
expert
18
TRADUO
realmente, na verdade
formiga
discutir (com algum)
brao
quarteiro
charuto
colarinho
faculdade
completo , total
policial tira
desfrutar
bens , propriedades
finalmente
sada
especialista
FALSO COGNATO
atualmente
anta
arguir
arma
bloco (escrever)
cigarro
colar
colgio
compreensivo
copo
enjoar
estado
eventualmente
xito, sucesso
esperto
PALAVRA EM INGLS
nowadays, currently
tapir
to inquire
weapon
writing - pad
cigarette
necklace
high school
understanding
glass
to nauseate
State
by chance
success
smart
exquisite
fabric
gymnasium
primoroso /refinado
tecido
ginsio esportivo
injury
intend (to)
library
large
parents
shoot
sort
stupid
support (to)
tablet
contuso , ferimento
pretender
biblioteca
grande
pais (pai e me)
atirar com arma
tipo , espcie
burro , tolo
apoiar (ideia)
comprimido
esquisito
weird
fbrica
factory
ginsio (ensino funda- junior high
mental)
injria ,ofensa
slander
entender
understand
livraria
bookstore
largo
wide
parentes
relatives
chutar
kick
sorte
luck
estpido
rude
suportar
to bear
tablete , barra
bar

TEXTO I Observe a capa de um DVD extrado de http://como-cerejas-enquanto-vejo-filmes.
blogspot.com/2012/04/love-actually-o-amor-acontece.html&docid e assinale a resposta
correta na questo 1.
1- Assinale a opo que traduz o ttulo no filme expresso na capa do
DVD.
(a) Realmente amor a ltima comdia romntica.
(b) Amor atual a ltima comdia romntica.
(c) Atualmente amor comdia romntica, a ltima.
TEXTO II Leia o texto abaixo e faa as questes de 2 a 4.
Mdulo 4
Whats In That Cigarette?

There are over 7,000 chemicals in tobacco smoke and at least 69 of those chemicals are known
to cause cancer.
19
2- Correlacione:
(a) candle wax
(b) industrial solvent
(c) insecticide
(d) toilet cleaner
(e) paint
(f) ligther fluid
(g) rocket fuel
(h) poison
(i) sewer gas
(j) vinegar
(k) batteries
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
) baterias
) solvente industrial
) limpador de vaso sanitrio
) combustvel de foguete
) veneno
) cera de vela
) gs de esgoto
) vinagre
) fludo de isqueiro
) tinta
) inseticida
3- O que diz o ttulo do Texto II?

(a) O que charuto?
(b) O que h no charuto?
(c) O que cigarro?
(d) O que h no cigarro?
4- De acordo com o texto,
(a) H mais de 7.000 substncias qumicas na fumaa do cigarro e pelo menos 69 desses
produtos qumicos so conhecidos por causar cncer.
(b) H mais de 7.000 tipos de cigarro e pelo menos 69 desses possuem produtos qumicos que
causam cncer.
(c) Mais de 7.000 pessoas morrem por causa da fumaa do cigarro que tem produtos qumicos
e pelo menos 69 desses produtos qumicos so conhecidos por causar cncer.
(d) H mais de 7.000 tipos de cncer e pelo menos 69 desses possuem produtos qumicos
existentes no cigarro.
5- Escreva os nomes corretos, de acordo com as figuras. Cuidado com os False Friends.
CIGARRETE CIGAR FACTORY TABLET FABRIC PARENTS RELATIVES BAR
20
Ingls | EJA
TEXTO III Leia o texto abaixo e faa a questo 6.

6- Identifique o falso cognato do texto e traduza-o.
TEXT IV - Observe o mapa da Amrica do Sul extraido de www.123teachme.com/learn _ spanish/

spanish _ speaking _ countries e faa as questes 7 e 8.
7- Assinale opo que complete corretamente a frase
abaixo.
Brazil is a ____________ country.
a) support
b) large
c) block
d) wide
8- Translate (traduza):
a)
South Atlantic Ocean ________________
b)
South Pacific Ocean ________________
TEXTO V Leia o pargrafo abaixo e faa as questes 9 e 10 em portugus.
www.bl.uk is the home page of the British Library website. This site can be used to search
in catalogues, order items for research, view exhibitions and link to information. It is very easy
and practice to use.
10- Responda em portugus.

Cite duas opes oferecidas por este site?
Mdulo 4
9- Assinale a opo correta:

British Library website significa
a) Site da Livraria Britnica.
b) Site da Livraria Belga.
c) Site da Biblioteca Belga.
d) Site da Biblioteca Britnica.
21
Mdulo 5
Neste mdulo podemos perceber que se no estivermos atentos ao contexto podemos acabar nos deixando enganar por falsos cognatos, pois estes parecem palavras transparentes,
no entanto possuem um significado completamente diferente na lngua portuguesa e na
lngua inglesa.
22
Ingls | EJA
Tcnicas de Leitura
Rpida
Skimming e Scanning
Mdulo 5
OBJETIVOS:
1- Entender as tcnicas de Skimming e Scanning.
2- Aplicar as tcnicas aos textos.
Skimming e scanning so estratgias de leitura muito utilizadas na interpretao textual. Nos mdulos anteriores voc praticou skimming e scanning o
tempo inteiro para realizar as atividades propostas que envolviam texto. Vamos
entender o que cada uma significa?
Skimming uma estratgia rpida de leitura com a finalidade de buscar a
ideia geral do texto. O verbo to skim significa ler algo por alto ou passar os
olhos. Sendo assim, o leitor se concentra apenas nos pontos mais importantes
do texto, sua preocupao em entender o contexto de modo geral.
Scanning uma estratgia de leitura que visa buscar informaes especficas em um texto. O verbo to scan significa exame atento, explorar, ou seja,
busca detalhada, minuciosa. Deste modo, o leitor tem a necessidade de encontrar uma informao especfica e varre as linhas do texto em busca desta
informao, sem necessariamente, se preocupar com o texto como um todo, mas
se concentrando em uma linha, um pargrafo ou um tpico especfico.

(Enem) TEXTO I Leia a tira abaixo e assinale a alternativa correta na questo 1.
Mdulo 5
GLASBERGEN, R. Todays cartoon.

Disponvel em: http://www.glasbergen.com. Acesso em: 23 jul. 2010.
23
1- Na fase escolar, prtica comum que os professores passem atividade extraclasse e marquem uma
data para que as mesmas sejam entregues para correo. No caso da cena da charge, a professora
ouve uma estudante apresentando argumentos para
a) discutir sobre o contedo do seu trabalho j entregue.
b) elogiar o tema proposto para o trabalho solicitado.
c) sugerir temas para novas pesquisas e relatrios.
d) reclamar do curto prazo para entrega do trabalho.
e) convencer de que fez o relatrio solicitado.
(FUVEST)TEXTO II Leia o texto abaixo e assinale a resposta correta nas questes 2 e 3.
Although robots have made great strides in manufacturing, where tasks
are repetitive, they are still no match for humans, who can grasp things
and move about effortlessly in the physical world. Designing a robot to
mimic the basic capabilities of motion and perception would be revolutionary, researchers say, with applications stretching from care for the elderly
to returning overseas manufacturing operations to the United States (albeit
with fewer workers).
Yet the challenges remain immense, far higher than artificial intelligence
obstacles like speaking and hearing. All these problems where you want
to duplicate something biology does, such as perception, touch, planning
or grasping, turn out to be hard in fundamental ways, said Gary Bradski,
a vision specialist at Willow Garage, a robot development company based
in Silicon Valley. Its always surprising, because humans can do so much
effortlessly.
http://www.nytimes.com, July 11, 2011. Adaptado
2- Segundo o texto, um grande desafio da robtica
a) no desistir da criao de robs que falem e entendam o que ouvem.
b) melhorar a capacidade dos robs para a execuo de tarefas repetitivas.
c) no tentar igualar as habilidades dos robs s dos seres humanos.
d) voltar a fabricar robs que possam ser comercializados pela indstria norte-americana.
e) projetar um rob que imite as habilidades bsicas de movimento e percepo dos seres humanos.
3- De acordo com o texto, o especialista Gary Bradski afirma que
a) a sua empresa projetou um rob com capacidade de percepo.
b) os robs j esto bem mais desenvolvidos, atualmente.
c) a construo de robs que reproduzam capacidades biolgicas difcil.
d) as pessoas podem ser beneficiadas por robs com capacidade de planejamento.
e) a habilidade das pessoas em operar robs sofisticados surpreendente.
(UNICAMP) TEXTO III Leia o texto e responda as questes 4 e 5 em portugus.
24
Ingls | EJA
4- O que, segundo o texto III, inevitvel que acontea?
5- Isso que inevitvel pode, de acordo com o texto, ser apenas uma situao temporria ou pode se
manter para o resto da vida. Em que outras circunstncias essa situao pode acontecer?
(UNICAMP) TEXTO IV Leia o texto e faa a questo 6 em portugus.
6- De acordo com Fred Schaaf, os cometas tm trs caractersticas que nos emocionam. Quais so?
Mdulo 5
25
TEXTO V Leia e faa as questes 7 e 8.

7- O texto um anncio sobre o qu?
8 Ao observar o ttulo do anncio, podemos inferir que

PAW significa
(a) paz.
(b) pata.
(c) co .
(d) pegada.
TEXTO VI Leia o texto extrado de www.liammoney.wordpress.com e faa as questes 9 e 10 em
portugus.
9- Quais produtos so comparados no anncio?
10- A que concluso o leitor do anncio induzido? Por qu?

Neste mdulo podemos praticar as estratgias de leitura SKIMMING e SCANNING. Muito utilizadas em atividades que envolvam texto, skimming uma estratgia rpida de leitura com
a finalidade de buscar a ideia geral do texto, pois o leitor se concentra apenas nos pontos
mais importantes do texto para entender o contexto de modo geral. J o scanning uma
estratgia de leitura que visa buscar informaes especficas em um texto.
26
Ingls | EJA
Informao
Numrica
Mdulo 6
OBJETIVOS:
1- Entender a mensagem expressa pelas informaes numricas em textos.
2- Associar as preposies IN, ON e AT a informaes numricas e a expresses temporais.
muito comum encontramos informaes numricas em textos. Tais informaes podem ser expressas atravs de grficos, tabelas ou ainda dentro do
prprio texto ao falarmos de horas, anos, datas, nmeros ordinais, fraes, etc.
Seja como for, o necessrio no s identificar estas informaes numricas,
mas tambm entender a mensagem expressa por estes nmeros, compreendendo a quem ou ao que eles esto se relacionando.
Vale ressaltar que os valores numricos aparecem nos textos encaixando-se
coerentemente com a ideia do mesmo. Assim sendo, usarmos a lgica na decodificao das informaes numricas o melhor caminho.
Algumas informaes numricas so expressas atravs de datas, anos, horas. Para tanto, necessrio que saibamos quais preposies utilizamos antes
destas informaes de tempo. Veja:
IN antes de:
sculos (in the 19th century)
anos (in 2012)
estaes do ano (in fall)
meses (in June)
ON antes de:
dia do ms (on May 10th)
dias da semana (on Sunday)
feriados (on Christmas day)
AT antes de:
horas (at 9 oclock)
OBS:
MONTHS: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November and December.
DAYS: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
Mdulo 6
SEASONS: Summer (vero), Spring (primavera), Winter (inverno), Fall or Autumn (outono)
ATENO:
Parts of the day
in the morning de manh
in the afternoon de tarde
in the evening de noite
at night de noite
27

1- Use ON, IN ou AT:
_____ four o clock
_____ the afternoon
______ Summer
______ Friday
______ night
______ August
_____ 1889
_____ March 1st
TEXTO I Leia o anncio extrado de www.artsjournal.com e faa a questo 2.

2- Assinale a resposta correta.
Em 4 p.m. the pause that refreshes,
a) horas da tarde o horrio do incio da reunio de trabalho.
b) 4 horas da tarde o horrio do trmino da reunio de trabalho.
c) 4 horas da tarde o horrio do intervalo da reunio de trabalho.
(FUVEST) TEXTO II Leia e assinale a alternativa correta nas questes de 3 a 5.
Just 10 years into a new century, more than two-thirds of the country sees the past decade as a period of decline for the U.S., according to a new TIME/Aspen Ideas Festival poll that
probed Americans on the decade since the tragic events of Sept. 11, 2001. Osama bin Laden
is dead and al-Qaeda seriously weakened, but the impact of the 9/11 attacks and the decisions
that followed have, in the view of most Americans, put the U.S. in a tailspin that the country has
been unable to shake during two administrations and almost 10 years of trying.
According to the poll, only 6% of more than 2,000 Americans believe the country has completely recovered from the events of 9/11. Some of this pessimism can be tied to fears of more
terrorist attacks. Despite the death of bin Laden, most Americans think another terrorist attack
in the U.S. is likely.
Time, July 11, 2011. Adaptado.
3- A pesquisa descrita no texto mostrou que a maioria dos
norte-americanos
a) est satisfeita com as respostas dos EUA aos ataques de 11
de setembro de 2001.
b) avalia a ltima dcada nos EUA de forma desfavorvel.
c) pede ao governo aes mais efetivas de combate ao terrorismo.
d) acredita que, desde os ataques de 11 de setembro de 2001,
o governo conseguiu melhorar sua imagem.
e) espera que o pas supere, completamente, o trauma dos
ataques de 11 de setembro de 2001.
4- A sequncia most Americans think another terrorist attack
in the U.S. is likely significa que, para a maioria dos norte-americanos, outro ataque terrorista
nos EUA
a) iminente.
b) muito temido.
c) impensvel.
28
Ingls | EJA
d) provvel.
e) uma incgnita.
5- Com base nos grficos que acompanham o texto correto afirmar que, para os norte-americanos,
a) o evento de 11 de setembro de 2001 mais significativo que outros eventos ocorridos na
ltima dcada.
b) a morte de Osama bin Laden reduz o receio de novos ataques terroristas contra os EUA.
c) o governo de Obama avaliado com pessimismo e descrdito, hoje.
d) o risco de um ataque praticado por terroristas internos maior que o de um ataque praticado
por terroristas externos.
e) a recesso econmica tem relao com os ataques e as ameaas sofridas pelos EUA.
6- Leia o anncio abaixo extrado de www.amazon.com.uk e assinale a resposta correta.
A saudao expressa no anncio good morning significa

a) bom dia.
b) boa tarde.
c) boa noite.
(UFRJ)TEXTO III - Leia o texto e faa as questes de 7 e 8 em portugus:

Seventy per cent
The United Nations
of the worlds poorest people
Development Programme
are women:
works
denied opportunities
around the world
for education, jobs and
to give women
the chance to make decisions
an equal chance
that shape their lives.
Mdulo 6
7- Qual o objetivo do UNDP destacado no texto?
8- A que se refere o valor numrico mencionado?
29
(FUVEST) TEXTO IV- Leia o texto abaixo e faa as questes de 9 e 10:

Last month Americas unemployment rate climbed to 8,1%, the highest in a quarter of a
century. For those newly out of a job, the chances of finding another soon are the worst since
records began 50 years ago. In China 20m migrant workers (maybe 3% of the labour force)
have been laid off. Cambodias textile industry, its main source of exports, has cut one worker in
ten. In Spain the building bust has pushed the jobless rate up by two-thirds in a year, to 14.8%
in January. And in Japan, where official unemployment used to be all but unknown, tens of
thousands of people on temporary contracts are losing not just their jobs but also the housing
provided by their employers.
The next phase of the worlds economic downturn is taking shape: a global jobs crisis. Its
contours are only just becoming clear, but the severity, breadth and likely length of the recession, together with changes in the structure of labour markets in both rich and emerging economies, suggest the world is about to undergo its biggest increase in unemployment for decades.
The Economist, March 14th 2009.
9- De acordo com o texto, publicado em maro de 2009,
a) o aumento de postos de trabalho vital para as economias emergentes.
b) a crise mundial poderia afetar sobretudo os pases mais pobres.
c) a estrutura do mercado de trabalho vigente em pases ricos a principal responsvel pela crise.
d) o mundo poderia enfrentar a maior crise de desemprego das ltimas dcadas.
e) a crise que a economia mundial vivencia vem sendo anunciada h dcadas.
10- Segundo o texto, no Japo,
a) o nmero oficial de desempregados desconhecido.
b) milhares de pessoas esto perdendo seus empregos e sua moradia.
c) grande parte dos trabalhadores possui contratos temporrios de trabalho.
d) os empregadores omitem o nmero de postos de trabalho porque muitos no so oficiais.
e) os desempregados esto lutando para manter suas casas.

Neste mdulo fizemos um scan com as informaes numricas entendendo a importncia de associar tais informaes aos textos. Vimos tambm quis preposies devemos
utilizar antes de datas, anos e horas, estendendo inclusive ao uso das preposies IN, ON e
AT com outras expresses de tempo.
30
Ingls | EJA
Referncia
Pronominal I
Mdulo 7
PRONOMES PESSOAIS
OBJETVOS:
1- Reconhecer os Pronomes Pessoais em ingls.
2- Diferenciar os Pronomes Subjetivos e os Pronomes Objetivos.
3- Ser capaz de substituir substantivos por pronomes e vice-versa.
Melissa is happy = She is happy.
Peter loves it = He loves it.
(Ela est feliz)
(Ele ama isso)
As palavras destacadas nas frases acima so pronomes. Pronome a palavra capaz de substituir um nome, ou seja, substituir um substantivo. Veja:
PRONOMES SUBJETIVOS
I (eu)
YOU (voc)
HE (ele)
SHE (ela)
IT (ele/ela)
WE (ns)
YOU (vocs)
THEY (eles/elas)
PRONOMES OBJETIVOS
ME (me, mim)
YOU (te, ti, a, voc, o, a, lhe)
HIM (o, a, lhe, ele)
HER (a, lhe, ela)
IT (o, a, lhe)
US (nos)
YOU (vos, os, as, lhes)
THEM (os, as, lhes)
Mdulo 7
Os Pronomes Subjetivos ocupam a posio de sujeito, logo sempre ficam

antes dos verbos enquanto que os Pronomes Objetivos ocupam a posio de
objeto, logo sempre ficam aps os verbos.
Ateno: o pronome IT no pode ser usado para pessoas, s para animais,
objetos, sentimentos e lugares no singular (quando for possvel substituir por
ele ou ela). J na terceira pessoa do plural, h apenas o pronome THEY (significando eles ou elas) que usado para pessoas (homens e mulheres), animais,
objetos, sentimentos e lugares.
31

1- Copie os pronomes nos locais apropriados:
HE SHE IT THEY
2- Observe os pronomes sublinhados. Use (SP) para SUBJECT PRONOUN e (OP) para OBJECT PRONOUN:
a) I am happy.
( )
b) Leonard loves me.
( )
c) We visits Paul.
( )
d) You are beautiful.
( )
3- Complete as lacunas:
a) Bill loves pizza. _______ loves pizza. (he / him)
b) Alice loves chocolate. Alice loves ________. (it / them)
c) My dog loves bacon. ______ loves bacon. (it / they)
d) Robert and Jean love volleyball. ________ love volleyball. (they / them)
4- Escreva o Pronome Subjetivo correspondente aos substantivos abaixo:
a) Brazil
b) Elizabeth
c) dogs and cats
d) Harold
e) banana
f) Paul and Fred
32
Ingls | EJA
Mdulo 7
TEXTO I Leia a tira abaixo extrada de www.gocomics.com e faa a questo 5.
32
5- No ltimo quadrinho, em Nature can be cruel, Nature poderia ser substitudo por qual pronome
subjetivo?
TEXTO II Leia a tira abaixo e responda as questes de 6 a 8 em portugus.
6- O que o aluno diz para o professor?
7- IT foi usado para substituir que substantivo?
8- IT na tira que tipo de pronome?
TEXTO III Leia o texto abaixo e assinale a resposta correta nas questes 9 e 10:
The slow food revolt
9- O movimento tratado no texto tenta combater o ritmo de vida

(a) sedentrio.
(b) frentico.
(c) bomio.
(d) rural.
(e) discriminatria
Mdulo 7
The slow food movement is a revolt against the fast pace forced on us by industrial civilization, specifically fast-food culture. This frenetic pace results from the notion that productivity
outweighs all else. To counteract the ill effects of frenzied living, the movement proposes replacing industrial agriculture with organic agriculture, nurturing more discriminating palates and
promoting fair financial reward for conscientious food producers.
33
10- Das propostas concretas do movimento descrito no texto para melhorar a qualidade de vida das
pessoas, assinale a opo incorreta.
(a) substituir a agricultura industrial pela agricultura orgnica.
(b) cultivar paladares mais seletivos.
(c) evitar fast food.
(d) promover recompensas financeiras justas para produtores de alimentos conscienciosos.
(e) alimentar-se sempre devagar.
Mdulo 8
Neste mdulo utilizamos pronomes para substituir substantivos tanto na posio de sujeito,
SUBJECT PRONOUNS, como na posio de objeto, OBJECTIVE PRONUNS.
34
Ingls | EJA
Referncia
Pronominal II
Pronomes
Demonstrativos
Mdulo 8
OBJETIVOS:
1- Reconhecer e entender o uso dos Pronomes Demonstrativos.
2- Identificar a quem os Pronomes Demonstrativos esto acompanhando ou
substituindo, relacionando gnero, nmero e posio.
THIS, THAT, THESE e THOSE so chamados de PRONOMES DEMONSTRATIVOS. Quando nos referimos a algum objeto ou a alguma pessoa que est perto, usamos this, que significa este, esta, isto. Quando nos referimos a mais de
um objeto ou a mais de uma pessoa que est perto, sendo, portanto, plural,
utilizamos these, que significa estes ou estas. Veja:
This book is interesting. (Este livro interessante.)

These books are interesting. (Estes livros so interessantes.)
This girl is very beautiful. (Esta menina muito bonita.)
These girls are very beautiful. (Estas meninas so muito bonitas.)
This is my mother. (Esta minha me.)
Quando nos referimos a algum objeto ou a alguma pessoa que est longe,
usamos that, que significa aquele, aquela, aquilo. Quando nos referimos a mais
de um objeto ou a mais de uma pessoa que est longe, sendo, portanto, plural,
utilizamos those, que significa aqueles, aquelas. Veja:
Mdulo 8
Mdulo 8
That boy is my friend. (Aquele menino meu amigo.)

Those boys are my friends. (Aqueles meninos so meus amigos.)
That is my car. (Aquele meu carro.)
Those are my pens. (Aquelas so minhas canetas.)
That is my English teacher. (Aquele o meu professor de ingls.)
35

Observe o nome dos animais abaixo e faa as questes de 1 a 3.
1- Correlacione:
(a) This is a horse.
(b) These are turtles.
(c) That is a pig
(d) These are birds.
(e) This is a rabbit.
(
(
(
(
(
) Aquilo um porco.
) Isso um coelho.
) Isto um cavalo.
) Estes so pssaros.
) Estas so tartarugas.
2- Escreva em portugus:
a) This is a sheep.
b) That is a fish.
c) Those are squirrels.
d) These are dogs.
e) That is a mouse.
Mdulo 88
3- Escreva em ingles:
a) Estes coelhos
b) Aquela tartaruga
c) Aquele gato
d) Estes insetos
e) Aquele sapo
4- Use THIS, THAT, THESE, THOSE:
perto
36
Ingls | EJA
longe
a) __________ lion
b) ___________ cows

c) __________ snakes
d) ___________ monkey
5- Siga o modelo:
What is this? (a dog) This is a dog.
What is that? (a lion) That is a lion.
* Usamos WHAT para perguntar O QUE ou QUAL.
a) What is that? (a monkey)
b) What is this? (a cat)
c) What is this? (a sheep)
d) What is that? (a bug)
6- Siga o modelo:
What are these?(dogs) These are dogs.
What are those? (lions) Those are lions.
a) What are these?
b) What are those?
c) What are those?
d) What are these?
Mdulo 8
(FUVEST) Texto I Leia o texto abaixo para as questes de 7 a 10:

In 1993, the dawn of the Internet age, the liberating anonymity of the online world was captured in a well-known New Yorker cartoon. One dog, sitting at a computer, tells another: On the
Internet, nobody knows youre a dog. Fifteen years later, that anonymity is gone.
Technology companies have long used cookies, little bits of tracking software slipped
onto your computer, and other means, to record the Web sites you visit, the ads you click on,
even the words you enter in search engines information that some hold onto forever. Theyre
not telling you theyre doing it, and theyre not asking permission. Internet service providers
(I.S.P.s) are now getting into the act. Because they control your connection, they can keep track
of everything you do online, and there have been reports that I.S.P.s may have started to sell the
information they collect.
The driving force behind this prying is commerce. The big growth area in online advertising
37
right now is behavioral targeting. Web sites can charge a premium if they are able to tell the
maker of an expensive sports car that its ads will appear on Web pages clicked on by upper
income, middle-aged men.
The New York Times, April 5th 2008.
Obs: ISP = Provedores de servio de internet.
7- As personagens dos quadrinhos, mencionadas no texto, se vangloriam de

a) sua alegria de viver.
b) seu anonimato.
c) sua capacidade de navegar na internet.
d) seu mundo longe das telas.
e) sua vida simples, como a de um co.
8- Segundo o texto, os provedores de internet
a) mantm sigilo sobre os hbitos de navegao e comportamentos dos usurios.
b) tm dificuldade de bloquear a invaso de programas espies em nossos computadores.
c) pedem autorizao para indicar o endereo do usurio a terceiros, como sites de comrcio
eletrnico.
d) obtm dados a respeito de nossas aes na internet, havendo suspeita de que eles os vendem.
e) cobram pela utilizao de alguns sites de vendas, a eles conveniados.
9- De acordo com o texto, a evoluo da internet nos ltimos quinze anos permite concluir que
a) o foco principal do comrcio eletrnico so homens de meia idade.
b) a liberdade de expresso o bem mais cultuado no mundo digital.
c) a supresso de cookies um grande problema das empresas de tecnologia.
d) as buscas dos usurios na internet so previsveis.
e) a vigilncia a que somos submetidos resultado de interesses comerciais.
Mdulo 9
10- Responda em portugus:

Que animal citado no texto para representar as personagens de um quadrinho que satiriza a
internet?
Neste mdulo, praticamos o uso dos Pronomes Demonstrativos levando sempre em considerao o gnero (masculino x feminino), o nmero (singular x plural) e a posio do referido (perto x longe) em relao ao referente. Alm disso, ainda trabalhamos o vocabulrio
sobre animais.
38
Ingls | EJA
Imperativo e
Possesivos
Mdulo 9
OBJETIVOS:
1- Entender os usos do Imperativo Afirmativo e do Imperativo Negativo.
2- Ampliar o vocabulrio com alguns verbos usados no Imperativo.
3- Reconhecer os Possessivos.
4- Saber diferenciar os Adjetivos Possessivos dos Pronomes Possessivos.
Imperativo
Usamos o IMPERATIVO quando queremos dar uma ordem, uma instruo,
fazer um pedido ou um convite. O Imperativo formado com um verbo no infinitivo sem a partcula TO e pode ser afirmativo ou negativo. Veja:
IMPERATIVO AFIRMATIVO
Open your books.
IMPERATIVO NEGATIVO
Dont open your books!
ordem
(Abram seus livros!)

Turn right.
(No abram seus livros!)

Dont turn right.
instruo
(Vire direita.)
Close your eyes, please.
(No vire direita.)

Dont close your eyes, please.
pedido
(Feche seus olhos, por favor.)

Lets play soccer.
(No feche seus olhos, por favor.)

Lets not play soccer.
convite
(Vamos jogar futebol.)
(No vamos jogar futebol.)
Como voc pode perceber, para transformarmos oraes no imperativo afirmativo em imperativo negativo basta adicionarmos DONT (ou DO NOT) no incio.
No caso dos convites, usamos LETS (ou LET US) no incio do imperativo
afirmativo e LETS NOT no imperativo negativo.
to study estudar
to clean limpar
to close fechar
to open abrir
to eat comer
to sleep dormir
to walk andar
to watch assistir
to sing cantar
to dance danar
to jump pular
to drink beber
Mdulo 9
to read ler
Mdulo 9
Vamos ver alguns verbos frequentemente usados no imperativo:
to write escrever
to cry - chorar
39

1- Copie as frases no Imperativo Afirmativo nos locais corretos.
STUDY! READ A BOOK! SLEEP! SING A SONG! DRINK WATER! EAT A SANDWICH!

________________ _______________

________________ _______________

________________ _______________
2- Correlacione.
(a) Lets walk fast.
(b) Lets copy the exercises.
(c) Lets drink orange juice.
(d) Lets read a magazine.
(e) Lets work hard.
(
(
(
(
(
) Vamos trabalhar duro.

) Vamos ler uma revista.
) Vamos andar rpido.
) Vamos copiar os exerccios.
) Vamos beber suco de laranja.
3- Escreva as oraes no imperativo negativo.

Modelo: Jump high. Dont jump high.
a) Watch TV.
b) Open the garage.
c) Lets sleep now.
d) Lets dance.
4- Transforme ordens em pedidos.
Modelo: Open the window! Open the window, please.
a) Write a poem!
b) Copy this message!
c) Dance!
d) Eat a banana!
Possessivos
Usamos os possessivos para transmitir ideia de posse. Os Adjetivos Possessivos acompanham ideia de posse. Os Pronomes Possessivos tem a funo
de substituir os substantivos, logo nunca podero acompanhar um substantivo
40
Ingls | EJA
mais sim substitu-lo. Tanto o Adjetivo Possessivo quanto o Pronome Possessivo

concordam com o possuidor. Veja os possessivos:
POSSUIDOR
I
You
He
She
It
We
You
They
ADJETIVO POSSESSIVO
my
your
his
her
its
our
your
their
PRONOME POSSESSIVO
mine
yours
his
hers
its
ours
yours
theirs
meu, minha, meus, minhas

seu, sua, seus, suas
dele
dela
dele, dela
nosso, nossa, nossos, nossas
seu, sua, seus, suas
deles, delas
5- Complete com HIS HER THEIR.
______ car
_______ dolls
________ books
6- Complete as frases usando o pronome possessivo correto, conforme o modelo.

Modelo: I love my brother. Beth loves hers.
a) Mary loves her mother. Lucas loves _________.
b) Robert loves his dog. I love __________.
c) Paul and Meg love their family. We love ___________.
d) We love our mother. They love _________.
Mdulo 9
TEXTO I Leia o texto abaixo e faa as questes de 7 a 10.

Lemon and roast chicken
Cooking Time
105 minutes
Ingredients (serves 4)
1.8kg whole chicken
3 lemons
1 bulb garlic
3/4 cup chicken stock
2 tablespoons olive oil
Steamed chat potatoes and green beans, to serve
Method
1. Preheat oven to 200C/18C fan-forced. Wash chicken (including cavity) under cold running
water. Pat dry with paper towel. Place chicken, breast-side down, in a roasting pan.
2. Cut 1 lemon into quarters. Place in cavity. Cut remaining lemons in half. Arrange lemon, garlic
and half the thyme sprigs around chicken. Add stock to pan. Place remaining thyme on chicken.
41
Drizzle with oil. Season with salt and pepper.

3. Roast chicken for 1 hour 15 minutes. Turn chicken, breast-side up. Roast for 15 minutes or until
golden and juices run clear when chicken thigh is pierced with a skewer. Cover loosely with foil
and stand for 5 minutes. Serve chicken accompanied by lemon, potato and beans.
7- Qual o tempo total de preparo da receita?
8- Por quantos minutos o frango deve ser assado no forno?
9- Qual o ttulo da receita?
10- Assinale a resposta certa.

De acordo com a receita, o frango deve ser servido com
(a) limo, tomate e banana.
(b) limo, batata e feijo.
(c) limo, batata e banana.
Mdulo 10
Neste mdulo conhecemos alguns verbos em ingls ao estudar o Imperativo. O Imperativo

um tempo verbal usado para darmos ordens, instrues, fazermos pedidos ou convites.
Alm disso, vimos tambm os adjetivos possessivos, que acompanham os substantivos,
e os pronomes possessivos, que substituem um substantivo j mencionado anteriormente.
42
Ingls | EJA
Verbo THERE
TO BE e
PREPOSIES
DE LUGAR
Mdulo 10
OBJETIVOS:
1- Entender o uso do verbo THERE TO BE no presente e no passado.
2- Usar o verbo THERE TO BE nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
3- Conhecer as preposies de lugar mais comuns.
4- Explorar o vocabulrio sobre meios de transporte.
VERBO THERE TO BE
Usamos o verbo THERE TO BE para dizer que H, EXISTE. Observe:
Singular:
There is a kid in front of the TV. presente
(H uma criana em frente TV.)
There was a kid in front of the TV yesterday. passado
(Havia uma criana em frente TV ontem.)
Plural:
There are kids in front of the TV. presente
(H crianas em frente TV.)
There were kids in front of the TV yesterday. passado
(Haviam crianas em frente TV ontem.)
Mdulo 10
Preposies de Lugar - Prepositions of Place

Preposio uma palavra usada para relacionar um substantivo ou pronome
com alguma outra palavra na frase. Vamos ver algumas preposies de lugar.
in dentro
beside ao lado
on em cima
behind - atrs
in front of em frente a
under - embaixo
43

1- Use THERE IS ou THERE ARE:
a) __________________ a bus on the street.
b) __________________ five cars in front of the supermarket.
c) __________________ two new trains here.
d) __________________ a bike behind the tree.
2- Use THERE WAS ou THERE WERE:
a) __________________ three cars in front of the bank yesterday.
b) __________________ a truck behind my house yesterday.
c) __________________ an airplane in the sky.
d) __________________ two black motorcycles beside my bike.
3- Complete. Use as PREPOSITIONS.
4- Passe as frases para a forma negativa.

Ateno:
AFIRMATIVA
there is
there are
there was
there were
NEGATIVA
there is not / there isnt
there are not / there arent
there was not / there wasnt
there were not / there werent
singular
plural
singular
plural
Exemplo: There is a flower on the table. There isnt a flower on the table.
44
Ingls | EJA
Mdulo 10
10
Mdulo
a) There are bikes on the street.

____________________________________________
b) There was a car in the garage yesterday.
____________________________________________
c) There is a ball under the truck.
____________________________________________
d) There were motorcycles in the parking lot.
____________________________________________
5- Passe as frases para a forma interrogativa.

AFIRMATIVA
there is
there are
there was
there were
INTERROGATIVA
is there
are there
was there
were there
singular
plural
singular
plural
Exemplo: There is a flower on the table. Is there a flower on the table?

a) There are bikes on the street.
_______________________________________________?
b) There was a car in the garage yesterday.
_______________________________________________?
c) There is a ball under the truck.
_______________________________________________?
d) There were motorcycles in the parking lot.
_______________________________________________?
6- Use as preposies corretas para completar as frases.
There is a dog _________ the swimming pool.
There is a dog ____________ the woman.
There is a dog ___________ the motorcycle.
There is a dog ___________ the table.
_______________
_______________ _______________
Mdulo 10
7- Copie os nomes dos meios de transporte nos locais corretos:

CAR MOTORCYCLE BIKE BUS TRAIN AIRPLANE - TRUCK
_______________
45
_______________
_______________
_______________
TEXTO I Leia o texto abaixo extrado de www.futurecars.com/articles/fuels/butanol-fuel e faa as

questes de 8 a 10.

Butanol (or biobutanol) is a gasoline replacement fuel that is made from
biological matter converted into alcohol. It can also be made from petroleum
and petrobutanol, but this is becoming less common in fuels.

Butanol vs. Gasoline
Biobutanol compares to gasoline favorably. The energy density of gasoline is about 32 megajoules per liter (32MJ/L) while butanol sports a
29.2MJ/L compared to ethanol's 19.6MJ/L and methanol's 16MJ/L.

Butanol Production
Most butanol is currently made for industrial uses from petroleum. Butanol as fuel is not
common in North America, but is being made mostly from biomass through fermentation processes. The A.B.E. Process uses bacteria to ferment biological mass (usually agricultural waste).
Butanol used to be considered a byproduct of this process, which was primarily used to
make acetone. The process also makes a recoverable amount of hydrogen (H2) which can be
immediately recycled into energy by burning or through a fuel cell.

New ways of making butanol are being tried, including the creation via algae using solar energy.
8- Que produto o butanol pode substituir?
9- Use (v) para verdadeiro e (f) para falso.

( ) A maior parte do butanol feito atualmente para usos industriais de petrleo.
( ) O Butanol como combustvel comum na Amrica do Norte.
( ) O Butanol foi usado inicialmente para fazer acetona.
Mdulo 11
10- Complete.
Novas formas de fazer butanol esto sendo tentadas, incluindo a criao atravs de algas usando
_____________ _____________.
Neste mdulo estudamos o verbo THERE TO BE no presente (there is, there are) e no passado (there was, theere were). Podemos ver o uso deste verbo nas formas afirmativa, negativa
e interrogativa.
Alm disso, tambm estudamos as preposies de lugar in, on, under, behind, beside, in
front of em conjunto com o vocabulrio sobre meios de transporte.
46
Ingls | EJA
Verbo TO BE
Mdulo 11
OBJETIVOS:
1- Reconhecer e entender o significado do verbo TO BE em diferentes oraes.
2- Saber diferenciar o verbo TO BE no presente e no passado.
3- Utilizar as formas afirmativa, negativa e interrogativa.
4- Ampliar o vocabulrio com alguns adjetivos e seus opostos.
Neste mdulo estudaremos o verbo TO BE, que em portugus corresponde
aos verbos SER e ESTAR, no presente e no passado. Para isso, precisamos usar
os pronomes pessoais corretamente. Veja:
PRESENTE
PRONOME
I
You
He
She
It
We
You
They
VERBO
am
are
is
is
is
are
are
are
PASSADO
VERBO
was
were
was
was
was
were
were
were
Mdulo 11
PRONOME
I
You
He
She
It
We
You
They
47
Exemplos:
She is happy today.
He was sad yesterday.
(Ela est feliz hoje.)
(Ele estava triste ontem.)
As frases com o VERBO TO BE podem ser escritas nas formas afirmativa,

negativa ou interrogativa. Veja:
PRESENTE
AFIRMATIVA
I am thin.
NEGATIVA
Im not (am not) thin.
INTERROGATIVA
Am I thin?
(Eu estou magra.)

Rose is young.
(Eu no estou magra.)

Rose isnt (is not) young.
(Eu estou magra?)

Is Rose young?
(Rose jovem.)
They are hungry.
(Rose no jovem.)
(Rose jovem?)
They arent (are not) hungry. Are they hungry?
(Eles esto com fome.)
(Eles no esto com fome.)
(Eles esto com fome?)
PASSADO
AFIRMATIVA
Rick was tired yesterday.
NEGATIVA
Rick wasnt (was not) tired yes(Rick estava cansado ontem.) terday. (Rick no estava cansado
ontem.)
You were beautiful last night. You werent (were not) beautiful
(Voc estava bonita noite pas- last night. (Voc no estava bonita noite passada.)
sada.)
INTERROGATIVA
Was Rick tired yesterday?
(Rick estava cansado ontem?)
Were you beautiful last night?
(Voc estava bonita noite passada?)
Como voc pode observar, as frases NEGATIVAS recebem a particula NOT

junto ao verbo TO BE ou logo aps ele. Nas frases INTERROGATIVAS, basta colocarmos o verbo TO BE no incio. Essas regras so usadas tanto no PRESENTE
como no PASSADO.
muito comum frases com o VERBO TO BE apresentarem adjetivos. Selecionamos alguns adjetivos opostos. Veja:
48
Ingls | EJA

1- Use (A) para PRESENTE e (B) para PASSADO.
a) ( ) It was tired yesterday.
b) ( ) They were sad last night.
c) ( ) She is beautiful.
d) ( ) They are empty.
2- Complete as frases com o VERBO TO BE no PRESENTE.
a) I ______________ in your house.
b) This cat _____________ very fast.
c) Alice and Jane _____________ the party.
d) It _____________ cold today.
3- Compete as frases com o VERBO TO BE no PASSADO.
a) He _____________ hungry yesterday.
b) We _____________ at home last night.
c) The book _____________ black and white.
d) Fred ____________ fat last year.
Mdulo 11
4- Passe as frases para a forma NEGATIVA.

a) He is tall.
b) Sidney was happy yesterday.
c) I am young.
d) We were sad.
5- Passe as frases para a forma INTERROGATIVA.
a) It was messy yesterday.
b) They are short.
49
c) You were beautiful last night.

d) He is thin.
6- Correlacione:
(1) afirmativa
(2) negativa (3) interrogativa
( ) They werent in the swimming pool last night.
( ) Are you sad today?
( ) He was hungry yesterday.
( ) She is not fat.
7- Escreva o oposto de:
messy- __________
young- __________
up- __________
loud- __________
hard- __________
TEXT I Leia o texto abaixo e faa as questes de 8 a 10.
Whats the weather like?

Its very sunny in Rio today. It is hot. The temperature is 31C. In So
Paulo, its rainy and the temperature is 12C. Its cold there. I prefer Rio than
So Paulo because it is always sunny.

My mother was in Rio Grande do Sul last week. It was very cold there. It
was snowy and the temperature was 2C.
8- Em qual dos locais citados estava chovendo?
9- Por que o autor do texto prefere o Rio de Janeiro? Com que estado o Rio de Janeiro foi comparado?
Mdulo 12
10- Como estava o tempo no Rio Grande do Sul semana passada?
Neste mdulo estudamos o verbo TO BE tanto no presente (am, is, are) como no passado
(was, were) nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. Alm disso, exploramos o vocabulrio sobre adjetivos, enfatizando seus opostos.
50
Ingls | EJA
Presente Simples
Forma Afirmativa
Mdulo 12
OBJETIVOS:
1- Entender quando o Presente Simples deve ser usado.
2- Assimilar as peculiaridades dos verbos na terceira pessoa do singular na
forma afirmativa.
3- Utilizar as formas auxiliares DO e DOES para fazer as formas negativa e
interrogativa.
4- Conhecer alguns advrbios usados com o PRESENTE SIMPLES.
Este tempo verbal usado para expressar:
verdades universais: The moon has a lot of craters. (A lua tem muitas
crateras.)
aes habituais: He wakes up early every day. (Ele acorda cedo todos
os dias.)
aes planejadas para o futuro: They arrive in ten minutes. (Eles chegam em dez minutos.)
Para formarmos o SIMPLE PRESENT, usamos o verbo no infinitivo sem TO. O
verbo fica igual para todas as pessoas, exceto para a 3 pessoa do singular (HE,
SHE, IT = ele/ ela) onde o verbo receber S. Veja:
SINGULAR
to cook = cozinhar
cook
cook
cooks
cooks
cooks
cook
cook
cook
to work = trabalhar
work
work
works
works
works
work
work
work
to sing = cantar
sing
sing
sings
sings
sings
sing
sing
sing
Ateno:
Os verbos terminados em s, x, z, sh e ch ao ins de S, recebero ES
na terceira pessoa do singular. Exemplos:
to kiss (beijar) kisses
to fix (consertar) fixes
to buzz (zumbir) buzzes
to wash (lavar) washes
Mdulo 12
PLURAL
PRONOMES
I
You
He
She
It
We
You
They
to watch (assistir) watches
51
O verbo TO HAVE (ter) se transforma em HAS na 3 pessoa do singular.

(No existe HAVES)
Os verbos terminados em consoante + Y trocam o -Y por IES, se tiver
vogal + Y, apenas colocamos o S na 3 pessoa do singular. Exemplos:
To cry (chorar) cries
to play (brincar, jogar, tocar) plays
Alguns advrbios usados com o Presente Simples

Usados no final das frases:
everyday (todo dia)
every month (todo ms)
twice a week (duas vezes por semana)

Usados antes do verbo:
always (sempre)
never (nunca)
often (frequentemente)
rarely (raramente)
* sometimes (as vezes) pode ser usado antes do verbo ou no incio da orao.
Para formarmos as formas interrogativa e negativa no Presente Simples utilizamos o verbo auxiliar DO. Quando as oraes estiverem na 3 pessoa do singular (he, she, it), o DO receber ES, ficando DOES. Observe:
Forma Interrogativa: usamos DO ou DOES no incio da orao.
Exemplos:
Afirmativa: They study hard every day.
Interrogativa: Do they study hard every day?
Afirmativa: He studies hard every day.
Interrogativa: Does he study hard every day? (ateno: o verbo volta a forma normal)
Forma Negativa: usamos DO NOT / DONT ou DOES NOT / DOESNT antes do verbo. Exemplos:
Afirmativa: They study hard every day.
Negativa: They dont study hard every day?
Afirmativa: He studies hard every day.
Negativa: He doesnt study hard every day? (ateno: o verbo volta a forma
normal)
52
Ingls | EJA

1- Complete as frases com os verbos dados no Presente Simples.
a) They ____________________ soccer every day. (to play)
b) I always __________________ forr. (to dance)
c) He __________________ every month. (to travel)
d) She _____________________ English twice a week. (to study)
2- Use DO ou DOES:
a) _________ Rick read every day?
b) _________ Meg and Alice write love letters?
c) _________ you love Rita?
d) _________ She sing well?
3- Use DONT ou DOESNT:
a) We __________ watch TV in the morning.
b) I __________ eat fast.
c) He ___________ walk fast.
d) Paul and Rick __________travel abroad every year.
4- Reescreva as frases adicionando os advrbios entre parnteses.
a) Paul cleans the garage. (always)
b) Richard and Lucy work hard. (every day)
c) It sleeps. (never)
d) They read books. (every month)
5- Escreva as frases abaixo na forma afirmativa.
a) Lucas and Alex dont watch TV every day.
b) Leroy doesnt play soccer twice a week.
c) Do they eat banana every day?
d) Does Angelina dance well?
6- Reescreva os verbos abaixo na terceira pessoa do singular.
a) to walk (caminhar)b) to pay (pagar)b) to try (tentar)d) to brush (escovar)c) to think (pensar)e) to fix (consertar)-
7- Correlacione:
(a) beach
Mdulo 12
TEXTO I leia o exto abaixo e faa as questes de 7 a 10:

I never stay at home on weekends. I go out every Saturdays and Sundays with my friends. We
usually go to the beach in the morning, to the museum, to the movies or to the theater in the
afternoon. In the evening, sometimes we go to a restaurant or to a show. We always enjoy ourselves very much.
( ) cinema
53
(b)
(c)
(d)
(e)
museum
movies
theater
restaurant
(
(
(
(
) teatro
) praia
) restaurante
) museu
Responda em portugus:
8- Em que local eles costumam ir pela manh nos finais de semana?
9- Que perodo do dia eles costumam ir ao cinema?
10- Retire do texto 4 advrbios de frequncia e traduza-os.

Neste mdulo, estudamos o PRESENTE SIMPLES nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. O Presente Simples requer uma ateno especial para os verbos terminados em S,
X, Z, SH, CH, pois estes verbos no seguem a regra geral usada para a terceira pessoa do
singular (he, she, it), que o acrscimo de S, eles recebem ES.
Mdulo 13
Mdulo 13
Alm disso, ainda vimos alguns advrbios de frequncia como always, never, sometimes
e every day muito utilizados neste tempo verbal.
54
Ingls | EJA
CAN / COULD e
MAY / MIGHT
Mdulo 13
OBJETIVOS:
1- Entender por que CAN / COULD e MAY / MIGHT so chamados de Verbos Modais.
2- Identificar esses verbos modais e seus sentidos.
3- Conhecer as formas afirmativa, negativa e interrogativa de frases com
verbos modais.
4- Diferenciar os verbos modais no presente e no passado.
CAN / COULD e MAY / MIGHT so verbos chamados de Modais ou Anmalos por que no recebem o sufixo s na terceira pessoa do singular, no recebem
o sufixo ing e, ainda, funcionam como verbo auxiliar nas formas interrogativa
(indo para o incio da frase) e negativa (recebendo a partcula not).
Aps os verbos modais mencionados usamos um verbo no infinitivo sem a
partcula to. Veja seus usos:
CAN (poder) capaz de expressar habilidade, capacidade, permisso informal e possibilidade no presente. Veja:
Habilidade/ capacidade - I can dance. (Eu posso danar.)
Permisso informal - Can I use your pen, Joyce? (Posso usar sua caneta,
Joyce?)
Possibilidade - He can come today. (Ele pode vir hoje.)
COULD (podia, poderia) capaz de indicar habilidade, capacidade, permisso e possibilidade no passado. Veja:
Mdulo 13
Habilidade/ capacidade - She could dance very well when she was young.
(Ela podia danar muito bem quando era jovem.)
Permisso informal - The doctor said he could leave the room. (O mdico
disse que ele podia deixar a sala.)
Possibilidade - He could come if he wanted. (Ele poderia vir se ele desejasse.)
Ateno: Could tambm pode ser usado em perguntas com a inteno de
pedir um favor ou permisso de modo delicado. Observe: Could you help me?
(Voc poderia me ajudar?)
MAY (poder) capaz de expressar permisso formal e possibilidade forte.
Veja:
55
Permisso formal - May I drink some water, teacher? (Posso beber gua,
professor?)
Possibilidade - It may rain this evening. Look at the sky! (Pode chover esta
noite. Olhe para o cu!)
MIGHT (podia, poderia) capaz de expressar possibilidade mais remota.
Veja:
Possibilidade remota - Wanderley might win Anderson Silva. (Wanderley
poderia vencer Anderson Silva.)
Ateno: MIGHT tambm usado quando o verbo que introduz a sentena
est no passado. Observe: He said that we might go to the beach. (Ele disse que
ns poderamos ir praia.)

1- Reescreva as frases na forma negativa.
a) Shirley can be sleeping now.
b) You could be talking seriously.
c) We may decide now.
d) She might have told me the truth.
2- Passe para a forma interrogativa.

a) She may be lying.
b) Bob might study for the test.
c) Rose can give a big reception.
d) They could be right.
3- Reescreva as frases no passado.

a) It may rain on the wedding day.
b) I can play soccer well.
56
Ingls | EJA
4- Escreva o que eles podem fazer. Use can + verbo de ao.
________________
______________
_______________
5- Observe as atividades que as crianas abaixo podem fazer assinaladas com (x). Em seguida, escreva
TRUE para as frases verdadeiras e FALSE para as falsas.
play basketball study Japanese dance
Carlos x
Alice
x
Patrick
x
a)
b)
c)
d)
e)
swim
x
x
Alice cant dance.

Patrick can play basketball.
Alice can dance.
Carlos can play basketball.
Alice cant swim.
TEXTO I Leia a tira extrada de www.gocomics.com e faa as questes 6 e 7.
6- Retire do texto um verbo modal.
7- Calvin expressa seu ponto de vista sobre o baseball no primeiro quadrinho. O que ele acha?
Mdulo 13
(Cesgranrio) Texto II Leia e faa as questes de 8 a 10.

SHOPAHOLICS
What are the warning signs of compulsive shopping? There is still very little known about
compulsive spenders.
"A compulsion is the uncontrollable need to do something. The individual is overwhelmed
by the desire to do very stupid things in order to reduce anxiety", psychiatrists say. "The tension
is there, and even though they recognize that what they do may be ridiculous, they do it anyway."
57
Researchers estimate that as many as 10 million Americans are compulsive shoppers, with a
growing number of people addicted to home-shopping catalogs and TV-shopping services.
A compulsive shopper told a researcher that she could never go to a supermarket and buy
just one bottle of milk. It had to be two. Why? "I'd been brought up to please everybody," she
said. "So I thought I was pleasing the store."
To help anxious shopaholics, who often wind up with major financial and personal difficulties, researchers at several universities in the United States are working on a variety of therapeutic approaches, from behavior modification to experiments with a drug used to treat such
obsessions as ritualized hand-washing.
Psychiatrists and social scientists have various theories as to why people engage in compulsive behavior. Shopaholics, they suggest, could be sexually frustrated, might suffer from lack
of self-esteem, or they may just have a neurotic reaction to television commercials and glossy
advertisements.
"Often, there is a background of emotional problems such as anxiety, depression, substance
abuse and mood disorders," says Dr. Donald Black, a professor of psychiatry at the University
College of Medicine. Though overshoppers later experience considerable remorse, they "find
shopping exciting. They think about doing it. They fantasize about the selecting and the purchasing. They have closets full of clothing they don't wear, but feel embarrassed about returning
items. They go into a store for a specific, such as a shampoo, and come out with $100 worth of
goods."
Who needs help? "If you have had clothes for six months and haven't taken the tags off," one
compulsive shopper recently suggested, "you probably need to evaluate what you are doing."

Adapted from Jon Anderson, CHICAGO TRIBUNE, July 24, 1994.
8- The modals COULD, MIGHT and MAY appear in the 6th paragraph of the text above to express the
idea of:
(a) permission (b) possibility (c) intention (d) prohibition (e) ability
De acordo com o texto, responda em portugus:
9- O que compulso?
10- Defina shopaholic.

Neste mdulo trabalhamos com os verbos modais CAN e MAY no presente e COULD e MIGHT no passado. Estes verbos so muito utilizados em ingls, pois expressam habilidade,
permisso, possibilidade, etc. Estes verbos so chamados de modais ou anmalos, pois
possuem caractersticas em comum: no sofrem alterao na terceira pessoa do singular e
funcionam como verbos auxiliares para formar as formas negativa e interrogativa.
58
Ingls | EJA
Presente Contnuo
Mdulo 14
OBJETIVOS:
1- Utilizar o Presente Contnuo para relatar a ao no momento em que ela
acontece.
2- Entender a estrutura gramatical deste tempo verbal.
3- Saber utilizar o Presente Contnuo nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
4- Reconhecer os advrbios usados com o Presente Contnuo.
Usamos o PRESENT CONTINUOUS TENSE para relatar a ao no momento

em que ela est acontecendo, por isso comum que as oraes venham acompanhadas dos advrbios NOW (agora), AT THIS MOMENT (neste momento) e
AT PRESENT (atualmente). Estes advrbios so usados no final das oraes.
Para formar o Presente Simples ns usamos o verbo TO BE no presente (am,
is, are) e o verbo de ao com o sufixo ING. Veja:
The boys are playing soccer now.

(Os meninos esto jogando futebol agora.)
Mdulo 14
They are studying at this moment.

(Eles esto estudando neste momento.)
Para formarmos a forma negativa usamos o NOT aps o verbo TO BE e na
interrogativa, colocamos o verbo TO BE no incio. Veja:
59
AFIRMATIVA
I am cooking now.
She is watching TV now.
They are singing now.
NEGATIVA
Im not cooking now
She isnt watching TV now.
They arent singing now.
INTERROGATIVA
Am I cooking now?
Is she watching TV now?
Are they singing now?
ATENO: Ao adicionarmos ING nos verbos de ao, os verbos que terminam em E perdem o E ao receberem o ING e os verbos terminados em
CONSOANTE + VOGAL + CONSOANTE repetiro a ltima consoante quando
esta ltima consoante no for Y ou -W e a ltima slaba for tnica. Veja alguns
exemplos:
dance dancing
play - playing
begin beginning
write writing
draw - drawing
run running
buy buying
stop stopping
swim swimming

1- Complete as oraes com a opo correta dentre as oferecidas nos parnteses.
a) He ______________ milk. (am drinking / is drinking)
b) I _______________ now. (am dancing / are dancing)
c) They _______________ at this moment. (is running / are running)
d) Robert _______________ English now. (is studying / are studying)
2- Complete as frases com o verbo dado no Presente Contnuo:
Modelo: I am cleaning my car now. (to clean)
- usar verbo to be + verbo dado (entre parnteses) com ing e sem o to.
a) Rita ________________ TV. (to watch)
b) We ________________ a book now. (to read)
c) They _________________ a letter. (to write)
d) I ________________ volleyball at this moment. (to play)
3- Passe para a negativa.
a) Leonard is eating a sandwich.
b) I am jumping now.
4- Passe para a interrogativa.

a) They are working now.
b) Ann is sleeping now.
60
Ingls | EJA
5- Distribua as frases de acordo com as imagens.
He is driving now.
They are singing now.
They are studying now. He is eating now.

He is playing soccer now. He is running now.
6- Escreva os verbos abaixo com ING e traduza. (Obs: os verbos quando recebem ING ficam no
gerndio.)
Modelo: to paint (pintar) painting (pintando)

- No repita a partcula TO.
a) to fight (lutar)
b) to talk (conversar)
c) to drink (beber)
d) to begin (comear)
7- Observe a gravura e marque a resposta correta.
Daniel and Sarah __________________ their car.
(a) is washing
(b) am washing
(c) are washing
(d) isnt washing
(e) arent washing
Mdulo 14
TEXTO I Leia e faa as questes de 8 a 10 em portugus.

Its Friday morning and Im at home. I cant go to school because
Im very sick. I am watching TV in my bedroom.
My father isnt at home. He is working now. He works in a big
company.
My mother is in the kitchen. She is cooking now. The baby is in
the living room watching a DVD.
Its 11:30 now, my brother is arriving soon. His class finishes at
11 o clock.
61
8 Em que parte da casa a me est neste momento?
9- O que o pai est fazendo?
10- O que o beb est fazendo?
Mdulo
M
dulo 15
15
Neste mdulo trabalhamos com o Presente Contnuo nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. Para formar este tempo verbal, precisamos do verbo To Be no presente (am, is,
are) mais um verbo de ao no gerndio, ou seja, com o sufixo ing. Alm disso, tambm
vimos os advrbios now, at this moment e at present, utilizados para indicar que a ao est
ocorrendo agora, neste momento.
62
Ingls | EJA
Passado Simples
Mdulo 15
OBJETIVOS:
1- Entender o uso do Passado Simples.
2- Reconhecer os verbos regulares e irregulares mais comuns.
3- Usar o Passado Simples nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
4- Conhecer alguns advrbios usados no Passado Simples.
O SIMPLE PAST ou PASSADO SIMPLES o tempo usado para relatar algo
que aconteceu em um tempo definido no passado. O passado simples divide os
verbos em dois grupos: os verbos regulares (que recebem o sufixo ED) e os verbos irregulares (que no segue nenhuma regra em sua formao). Veja:
Verbos Regulares:
Regra geral: adicionar ER. O verbo no pode ficar com a partcula TO
de infinitivo.
to clean cleaned (limpou)
to wash washed (lavou)
to plant planted (plantou)

Verbos terminados em CONSOANTE + VOGAL + CONSOANTE: dobram
a ltima consoante, se a ltima slaba for tnica.
to stop stopped (parou)
to rob robbed (roubou)
to occur occurred (ocorreu)

Verbos terminados em CONSOANTE + Y, trocam o Y por IED.
to cry cried (chorou)
to try tried (tentou)
*** to play played (brincou)

Verbos terminados em E, s recebem D.
to arrive arrived (chegou)
to love loved (amou)
Verbos Irregulares:
to have had (tinha)
to do did (fez)
to eat ate (comeu)
to go went (fui)
to come came (veio)
to buy bought (comprou)
to sing sang (cantou)

to write wrote (escreveu)
to begin began (comeou)
to give gave (deu)
to see saw (viu)
to win won (venceu)
Mdulo 15
Mdulo 15
to dance danced (danou)
63
Existem muitos outros verbos irregulares, no final deste livro voc encontrar uma tabela com mais exemplos. No tente decor-los de uma s vez, leia textos, letras de msicas e faa exerccios em ingls, por exemplo, que aos poucos
voc ir se familiarizando.
Veja algumas frases na forma afirmativa:
Fred arrived late yesterday. (Fred chegou atrasado ontem.)
They went to the theater last week. (Eles foram ao teatro semana passada.)
Para fazermos as formas interrogativa e negativa utilizaremos o verbo auxiliar DID no incio das frases interrogativas e DIDNT ou DID NOT antes do verbo
nas frases negativas. Ateno: quando usamos o DID ou DIDNT o verbo volta a
sua forma de infinitivo sem o TO. Veja:
AFIRMATIVA
INTERROGATIVA
NEGATIVA
Fred arrived late yesterday.
Did Fred arrive late yesterday? Fred didnt arrive late yesterday.
They went to the theater last Did they go to the theater last They didnt go to the theater last
week.
week?
week.
Alguns advrbios usados com o SIMPLE PAST:

last night noite passada
last week semana passada
last month ms passado
last year ano passado
five minutes ago h cinco minutos atrs
yesterday - ontem

1- Observe as frases abaixo. Elas so afirmativas e esto no passado. Sublinhe os verbos e escreva (R)
quando for regular e (I) quando for irregular.
a) Richard ate two hot dogs yesterday. ( )
b) We studied Japanese last week. ( )
c) I cried last night. ( )
d) He wrote a poem last year. ( )
2- Os verbos abaixo so regulares. Escreva-os no SIMPLE PAST.
a) to destroy
b) to dance
c) to try
d) to stop
e) to plant
3- Os verbos abaixo so irregulares. Escreva-os no SIMPLE PAST.
a) to buy
b) to won
c) to be
d) to give
e) to go
64
Ingls | EJA
4- Escreva as frases na forma negativa.

Use DIDNT antes do verbo e coloque o verbo no infinitivo sem TO.
a) Mary went to school yesterday.
b) Joe ate a piece of pizza five minutes ago.
c) I arrived late last night.
5- Escreva as frases na forma interrogativa.

Use DID no incio da frase e coloque o verbo no infinitivo sem TO.
a) Alex corrected the exercises yesterday.
b) They worked hard last year.
c) She won the game last week.
6- Complete as frases com os verbos no SIMPLE PAST.

a) You _____________ your exercise yesterday. (to do)
b) I _______________ my hands two minutes ago. (to wash)
c) We _______________ a chocolate bar last night. (to eat)
TEXT I Leia o texto abaixo e responda as questes de 7 a 10 em portugus.
7- Quem o remetente do e-mail e quem o destinatrio?
8- Qual o assunto do e-mail?
Mdulo 15
9- Como est Jane?
10- O que Jane esqueceu e por qu?
65
Mdulo
M
Mdu
dulo 16
16
Neste mdulo estudamos o Simple Past dos verbos nas formas afirmatva, negativa e interrogativa. importante lembrar que no Passado Simples necessrio informar quando
a ao ocorreu, pois trata-se de uma ao com tempo definido no passado. Para isso,
usamos advrbios ou expresses adverbiais como yesterday, ten minutes ago, last night e
last week, dentre outras.
66
Ingls | EJA
Passado Contnuo
Mdulo 16
OBJETVOS:
1- Entender a construo e o uso do Passado Contnuo.
2- Usar o Passado Contnuo nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
3- Usar WHEN e WHILE.
Usamos o PASSADO CONTNUO ou PAST CONTINUOUS para relatarmos
aes que tiveram uma certa durao no passado.
O Passado Contnuo formado pelo verbo TO BE no passado, (WAS/WERE)
junto com um verbo de ao no gerndio, ou seja, acrescido de ING. Veja:
The baby was sleeping at 10 this morning.

(O beb estava dormindo s 10 desta manh.)
Bob was reading at 11:30 last night.

(Bob estava lendo s 11:30 na noite passada.)
As formas negativa e interrogativa so feitas com o verbo TO BE. Veja:

AFIRMATIVA
NEGATIVA
INTERROGATIVA
Roger was running to school at Roger wasnt running to school Was Roger running to school at
7 oclock.
at 7 oclock.
7 o clock?
They were dancing last night.
They werent dancing last night. Were they dancing last night?
Mdulo 16
WHEN x WHILE
Usamos WHEN quando uma ao aconteceu no passado quando uma
outra estava acontecendo. Veja:
I was studying when the telefone rang. (Eu estava estudando quando o telefone tocou.)
He was eating when we arrived. (Ele estava comendo quando ns chegamos.)
67
Usamos WHILE quando duas aes estavam acontecendo ao mesmo tempo. Veja:
She was playing the piano while we were singing. (Ela estava tocando o
piano enquanto ns estavamos cantando.)
They were watching TV while I was cleaning the garage. (Eles estavam assistindo TV enquanto eu estava limpando a garagem.)

1- Copie as frases no lugar certo para responder What were they doing last morning? (O que eles
estavam fazendo na manh passada?)
They were drinking coffee.

They were swimming.
They were walking on the beach.

They were singing.
___________________
___________________
___________________
___________________
2- Complete as frases com os verbos dados no PAST CONTINUOUS.

a) I _________________ last Friday. (to work)
b) We __________________ at 4 oclock in the afternoon. (to dance)
c) They __________________ in the restaurant last night. (to eat)
d) The baby _________________ 10 minutes ago. (to cry)
3- Passe para a forma negativa.
a) I was driving home at 7 o clock yesterday.
b) You were studying Science 30 minutes ago.
68
Ingls | EJA
4- Passe para a interrogativa.

a) Peter was swimming at 5 o clock in the afternoon.
b) They were going to the bank five minutes ago.
5- Use WHEN ou WHILE:

a) They were eating _________ I was drinking milk.
b) You were reading a book ____________ the boys arrived.
c) I was planting __________ it rained.
d) Beth was singing _________ the baby was dancing.
TEXT I Leia o pargrafo abaixo e faa as questes de 6 a 8.
Yesterday, I was at Roses home. She was cleaning the kitchen while we were talking about
the school exams. She was very preoccupied because she didnt get good grades in Biology
and Portuguese. When she finished her housework, he started to study. We were studying about
Plants and Vegetables when the light went out. So, went out.
6- Retire do texto uma frase que contenha uma ao que estava acontecendo quando outra aconteceu.
7- Retire do texto uma frase com duas oraes que aconteceram ao mesmo tempo no passado.
8- Quando o autor do texto esteve na casa de Rose?
Mdulo 16
(FUVEST) TEXTO II Leia o texto e faa as questes de 9 a 11.

Europes economic distress could be Chinas opportunity. In the past, the country has proved a hesitant investor in the continent, but figures show a 30 percent surge in new Chinese
projects in Europe last year. And these days Europe looks ever more tempting. Bargains proliferate as the yuan strengthens and cash-strapped governments forget concerns over foreign
ownership of key assets. On a recent visit to Greece, Vice Premier Zhang Dejiang sealed 14
deals, reportedly the largest Chinese investment package in Europe, covering a range of sectors
from construction to telecoms.
Meanwhile, Irish authorities have opened talks with Chinese promoters to develop a
240-hectare industrial park in central Ireland where Chinese manufacturers could operate inside the European Union free of quotas and costly tariffs. In time, that could bring 10,000 new
jobs. Its a good business, says Vanessa Rossi, an authority on China at the Royal Institute of
International Affairs in London. Theres big mutual benefit here. Europe needs money; China
needs markets.
Newsweek, July 19, 2010, p. 6. Adaptado.
69
9- Segundo o texto, a China

a) aproveitou o momento da crise mundial e fez vrios investimentos no prprio pas.
b) teve problemas econmicos similares aos dos pases europeus, mas conseguiu super-los.
c) hesitava em investir em pases asiticos e perdeu boas oportunidades na regio.
d) aumentou seus investimentos na Europa no ano passado.
e) ressurgiu como potncia mundial aps vrios anos de isolamento.
10- Afirma-se, no texto, que a Irlanda
a) negocia com a China o desenvolvimento de um parque industrial que trar benefcios Europa
e prpria China.
b) possui um plano de desenvolvimento que exime os investidores de pagamento de impostos.
c) enfrenta srios problemas de desemprego, que j afetaram dez mil trabalhadores.
d) deseja fechar acordos que envolvam outros pases da Unio Europeia.
e) planeja as mudanas que pretende implementar junto Cmara Real de Negcios Internacionais, em Londres.
11- De acordo com o texto,
a) a China tem empregos para oferecer aos europeus que estiverem fora d mercado.
b) a Europa precisa de dinheiro e a China precisa de locais para investir.
c) h cerca de 10 mil chineses trabalhando na Europa.
d) a China trocar o yuan pela moeda europeia.
e) a Europa est investindo no mercado asitico.
Mdulo
Mdu
lo 17
Neste mdulo trabalhamos o Passado Contnuo, utilizando o verbo To Be no passado (was/

were) e o verbo principal no gerndio (-ing) para relatarmos aes que estavam acontecendo no passado quando outras aconteceram (when=quando) e para relatarmos aes que
estavam acontecendo ao mesmo tempo (while = enquanto).
70
Ingls | EJA
Mdulo 17
Presente Perfeito
OBJETVOS:
1- Entender o uso e a estrutura do Presente Perfeito.
2- Usar o Presente Perfeito nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.

3- Conhecer alguns verbos no Particpio Passado.
O PRESENTE PERFEITO ou PRESENT PERFECT usado para expressar
aes que aconteceram no passado em um tempo indefinido ou para expressar
aes que comearam no passado e continuam no presente.
A formao do Presente Perfeito tem o verbo TO HAVE como verbo auxiliar,
ele usado no presente (HAS / HAVE), e um verbo principal, indicador da ao,
no PARTICPIO PASSADO. Veja:
I have studied French. (Eu estudo francs.)
She has worked in a big school. (Ela estuda em uma grande escola.)
Ateno: HAS usado apenas na 3 pessoa do singular.
O particpio passado, assim como o passado simples, possui verbos regulares e verbos irregulares. Os verbos regulares no passado simples tambm so
regulares no particpio ficando da mesma forma, ou seja, com ED. J os verbos
irregulares, alguns utilizam a mesma forma irregular usada no passado simples
enquanto outros assumem uma nova forma. Veja:
PASSADO
listened
cried
cut
bought
left
went
wrote
PARTICPIO
listened
cried
cut
bought
left
gone
written
regular
regular
irregular
irregular
irregular
irregular
irregular
As formas negativas e interrogativas so feitas com o verbo auxiliar HAS /

HAVE e o verbo principal continua no particpio passado. Veja:
AFIRMATIVA
He has talked to the teacher.
They have eaten vegetables.
NEGATIVA
He hasnt talked to the teacher.
They havent eaten vegetables.
Mdulo 17
VERBO NO INFINITIVO
to listen (ouvir)
to cry (chorar)
to cut (cortar)
to buy (comprar)
to leave (partir)
to go (ir)
to write (escrever)
INTERROGATIVA
Has he talked to the teacher?
Have they eaten vegetable?
71

1- Complete com o Presente Perfeito dos verbos dados.
a) She _________________ the house. (to clean)
b) The train __________________ late. (to leave)
c) You _________________ in London. (to be)
d) I __________________ in this supermarket. (to work)
2- Escreva as frases na forma negativa.
a) We have played soccer in this club.
b) Meg has eaten vegetables.
3- Passe para a forma interrogativa:

a) Rose and Lucas have done their homework.
b) Andrew has lost money here.
4- Siga o modelo:
What have you sold? I have sold cars.
(to sell (vender) sold O que voc vendeu? Eu vendi carros.)
a) What have you sold? (toys)
b) What have they sold? (books)
c) What has she sold? (computers)
5- Use SINCE ou FOR:

Since desde (marca quando a ao iniciou no passado)
For por (marca a durao da ao)
a)
b)
c)
d)
I have worked here _________ 1999.

Yan has studied _________ three hours.
She has talked ________ 15 minutes.
We were slept ________ 2 o clock.
6- Use ALREADY ou YET:

Already usado depois do verbo auxiliar e antes do verbo principal em frases afirmativas
a) Youehave
_______________ seen that movie.
interrogativas.
Yet usado no final das frases negativas e interrogativas.
72
Ingls | EJA
b)
c)
d)
e)
Has Louise _________________ read good books?

Jane has not bought milk ____________.
Have they planted flowers and trees _______________?
The baby hasnt eaten his lunch ____________.
7- Observe na tabela no final do livro e escreva os verbos irregulares abaixo no particpio passado.
to singto buyto goto sweepto put8- Escreva os verbos regulares no particpio passado. Use ED.
to correctto visitto playto tryto completeTEXTO I Leia a tira abaixo extrada de www.gocomics.com e faa as questes 9 e 10.
9- Retire do texto uma frase no Presente Perfeito na forma negativa.
10- No primeiro quadrinho possvel substituirmos FOR por SINCE? Justifique sua resposta.

Neste mdulo trabalhamos o Presente Perfeito para falarmos de aes que aconteceram
no passado sem um tempo definido ou aes que comearam no passado e ainda no
terminaram. Atravs dos exerccios, tambm pudemos observar o uso de SINCE/ FOR e
YET/ALREADY.
Mdulo 17
73
Mdulo 18
Conjunes
Objetivos:
1- Conhecer algumas conjunes e seus usos.
2- Utilizar as conjunes e os conectivos para dar coeso e coerncia ao texto.
Conjunes ou conectores so palavras que unem as ideias de um texto,

tornando-o assim, coerente. Podem expressar ideia de adio, causa, condio,
comparao, consequncia, resultado, contraste, nfase, exemplificao, finalidade ou tempo. Veja:
Although Alice had studied hard, she didnt pass. (contraste = embora)
Bob was sleeping while I was working. (tempo = enquanto)
Veja algumas conjunes ou conectores em conjunto com as ideias que estes exprimem:
adio: and (e), besides (alm de)
causa, razo: because (porque), since / as (j que)
condio: if / whether (se) / unless (a menos que)
comparao: like (como), similary / in the same way (da mesma forma)
consequncia ou resultado: so / then / thus (ento, portanto), therefore /
for this reason (por esta razo, portanto), as a result / consequently (conseqentemente)
contraste: although / though (embora), but / however (mas, porm), nevertheless (entretanto), despite / in spite of (apesar de)
Mdulo 18
nfase: actually / indeed / in fact / as matter of fact (na verdade, de fato)
74
exemplificao: for instance / for example (por exemplo), such as (tais

como)
finalidade: in order to (a fim de)
tempo: after (depois que), as / while (enquanto), when (quando), before
(antes que), until / till (at que)

1- In Joyce would be happy if she passed the examination the underlined marker conveys the idea of
a) purpose.
b) cause.
c) reason.
d) consequence.
e) condition.
TEXTO I - Leia o trecho da msica I set fire to the rain, de Adele, e faa a questo 2.
I let it fall, my heart,
And as it fell, you rose to claim it,
It was dark and I was over,
Until you kissed my lips and you saved me,
My hands, theyre strong, but my knees were far too weak,
To stand in your arms without falling to your feet,
But theres a side to you that I never knew, never knew,
All the things youd say, they were never true, never true,
And the games youd play, you would always win, always win,
But I set fire to the rain,
Watched it pour as I touched your face,
Well, it burned while I cried,
Cause I heard it screaming out your name, your name
2- As conjunes destacadas exprimem, respectivamente, ideia de
(a) razo, contraste e comparao.
(b) adio, contraste e tempo.
(c) condio, consequncia e tempo.
(d) adio, contraste e tempo.
Mdulo 18
Mdulo 18
TEXTO II Leia o texto abaixo extrado de http://health.msn.com/health-topics/digestive-health/ e

faa as questes 3 e 4.
What is digestion?

Nearly everyone has an issue with digestive health at one time or another. Some conditions, such as indigestion or mild diarrhea, are common; they result in mild discomfort and improve on their own, or are
easy to treat. Others, such as inflammatory bowel disease, can be long-lasting or troublesome. Making smart food choices, with an eye toward
digestive health nutrition, can help prevent some problems before they
occur.
75
3- Qual o assunto do texto?
4- Retire do texto um conectivo usado para introduzir exemplo.
TEXTO III Leia o texto e faa as questes 5 e 6.
5- Assinale a resposta certa.

(a) Eles esto indo para o trabalho.
(b) Eles esto indo para o clube.
(c) Eles esto indo para o consultrio mdico.
6- Retire da tira o que se pede:
a) uma conjuno
b) um pedido
7- Correlacione:
(A) Shirley will buy a new house if she has the money.
(B) Alice likes Rick but he doesnt like her.
(C) Well study Math and English this weekend.
(D) Rose is sad because she wont go to New York next month.
(E) She is like her mother: beautiful.
8- Observe a imagem e marque a opo que completa a frase corretamente:
She is furious ________________ he lied.
(a) and
(b) because
(c) since
(d) when
9- Marque a resposta correta:
Be polite ____________ you call someone on the phone, ok?
(a) when
76
Ingls | EJA
(
(
(
(
(
) causa, razo
) oposio
) comparao
) condio
) adio
(b) unless
(c) since
(d) after
10- Em I got to the bus station BEFORE the rain started. a conjuno destacada exprime ideia de
(a) consequncia.
(b) oposio.
(c) nfase.
(d) tempo.

Neste mdulo podemos perceber a importncia do uso de conjunes e conectivos para
dar coeso e coerncia aos textos e frases. Palavras como and do ideia de adio, but
e although transmitem ideia de oposio, before, when e while exprimem ideia de
tempo, por exemplo.
Mdulo 18
77
Mdulo 19
Futuro
OBJETIVOS:
1- Conhecer as duas formas possveis para o FUTURO em ingls: Futuro
com Going To e Futuro com Will.
2- Entender os usos do Futuro com Going To e do Futuro com Will.
3- Formar frases no futuro nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
Podemos conjugar o futuro de duas formas diferentes na lngua inglesa:

usando o verbo to be no presente (am, is, are) + going + to ou usando will +
verbo no infinitivo sem a partcula to. Veja:
I am going to travel tomorrow. (Eu estou indo viajar amanh.)
I will tavel tomorrow. (Eu viajarei amanh.)
Geralmente, o Futuro com Going To ou Going to Future utilizado para
expressar um futuro imediato. J o futuro com will ou Simple Future usado
para exprimir uma ao futura. Este futuro tambm empregado para situaes
em que se concorda com algo, promete-se ou oferece-se alguma coisa.
Observe as formas do Futuro com Going To:
afirmativa
She is going to dance tonight.
negativa
interrogativa
She isnt going to dance toni- Is she going to dance tonight?
ght.
They are going to study tomor- They arent going to study to- Are they going to study tomorrow.
morrow.
row?
Mdulo 19
Observe as formas do Futuro com Will:

afirmativa
negativa
interrogativa
He will buy a new car next week. He wont buy a new car next Will he buy a new car next week?
week.
You will write a book next year. You will not write a book next Will you write a book next year?
year.
Veja alguns advrbios usados no Futuro:
next week semana que vem
next year ano que vem

tomorrow amanh
78

1- Complete as frases usando o GOING TO FUTURE:
a) I ____________________ the house in the afternoon. (to clean)
b) Robert __________________ in five minutes. (to arrive)
c) My brother ___________________ his car tomorrow. (to sell)
d) We __________________ our homework. (to do)
2- Complete as frases usando o SMPLE FUTURE:
a) Peter ______________ next week. (to leave)
b) I ______________ a new bike tomorrow. (to buy)
c) You ______________ about nature. (to research)
d) They ______________ Rose to the party. (to invite)
3- Passe as frases para a forma negativa.
a) I will visit Jane next week.
b) Lucas will travel tomorrow.
4- Passe as frases para a interrogativa.

a) I will visit Jane next week.
b) Lucas will travel tomorrow.
5- Passe as frases para a negativa.

a) Mary is going to marry next month.
b) The bus is going to leave tomorrow.
b) The bus is going to leave tomorrow.
Mdulo 19
6- Passe as frases para a interrogativa.

a) Mary is going to marry next month.
7- As frases no future com WILL podem ser usadas na forma reduzida, usando LL. Veja o modelo e
reescreva as frases na forma reduzida.
We will give a party next Friday. Well give a party next Friday.
79
a) Rose will wear jeans tomorrow.

b) You will do the exercises next class.
c) I will eat Japanese food tomorrow.
8- Distribua as frases de acordo com as imagens indicando o que as pessoas iro fazer amanh.
She is going to study tomorrow. They are going to marry tomorrow.
They are going to travel tomorrow. She is going to send an e-mail tomorrow.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
TEXTO I Leia o texto abaixo extrado de http://health.msn.com/pregnancy/ e faa as questes 9 e

10.
A happy pregnancy & a healthy baby
Pregnancy is an amazing journey that can raise many questions. What do you need to know
about fertility and trying to become pregnant? What are the symptoms and signs of being pregnant? What will expectant mothers experience week by week throughout the pregnancy and what
are the stages of fetal development? MSN Health & Fitness will help resolve those mysteries
with our pregnancy calendar, guides and tips from healthcare experts. Learn about the proper
nutrition and exercise regimen for a pregnant woman and how to stay healthy during your pregnancy. Once your baby is born we are here to provide advice on newborn care, nursing and how
to keep your bundle of joy safe and loved.
80
Ingls | EJA
9- Retire do texto uma frase no futuro.
10- O smbolo &, utilizado em A happy pregnancy & a healthy baby e em MSN Health & Fitness, pode ser substitudo, sem prejuzo de significado, por
(a) because.
(b) while.
(c) and.
(d) but.

Neste mdulo estudamos tanto o Futuro Imediato quanto o futuro Simples em ingls para
falarmos de aes que ainda acontecero. No Futuro Imediato, usamos o verbo TO BE no
presente (am, is, are) + GOING TO + VERBO PRINCIPAL NO INFINITIVO sem a partcula
TO. J no futuro simples, usamos o verbo modal WILL + VERBO PRINCIPAL NO INFINITIVO
sem a partcula TO.
Mdulo 19
81
Mdulo 20
Reviso
OBJETIVOS:
1- Revisar o contedo estudado nos mdulos anteriores, utilizando os pontos gramaticais estudados como facilitadores da Interpetao Textual.
2- Explorar as Palavras Transparentes e a Inferncia.
3- Aplicar as tcnicas de Skimming e Scanning, bem como atentar para as
Informaes Numricas e Recursos Visuais .
Inferir utilizar o contexto para tentar adivinhar o significado de alguma palavra desconhecida no texto. A inferncia no se d somente por intermdio de
palavras, principalmente as transparentes, aquelas que possuem a escrita bem
parecida com palavras do portugus, ou as que j conhecemos.
Para realizar as atividades propostas neste livro ou em exerccios com texto em ingls, muitas vezes voc usou algo a mais, como o ttulo, as figuras,
a organizao textual, smbolos, etc. Esses elementos so chamados Recursos
Visuais. Tabelas, grficos, caixas de texto, fotografias, dentre outros, so importantes Recursos Visuais, pois facilitam a leitura.
Mdulo 20
Ao interpretarmos textos em ingls, muito comum aplicarmos as tcnicas

de Skimming e Scanning. Skimming uma estratgia rpida de leitura com a
finalidade de buscar a ideia geral do texto, o leitor se concentra apenas nos pontos mais importantes do texto, pois sua preocupao em entender o contexto
de modo geral. J o Scanning uma estratgia que visa buscar informaes especficas em um texto, o leitor tem a necessidade de encontrar uma informao
especfica e varre as linhas do texto em busca desta informao, sem necessariamente, se preocupar com o texto como um todo, mas se concentrando em
uma linha, um pargrafo ou um tpico especfico.
82
Um outro ponto importante so as Informaes Numricas. Tais informaes podem ser expressas atravs de grficos, tabelas ou ainda dentro do prprio texto ao falarmos de horas, anos, datas, nmeros ordinais, fraes, etc. Seja
como for, o necessrio no s identificar estas informaes numricas, mas
tambm entender a mensagem expressa por estes nmeros, compreendendo a
quem ou ao que eles esto se relacionando.

TEXTO I (PUC) Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta nas questes de 1 a 7.
Facebook

Facebook is the worlds largest social network, with 750 million users worldwide
as of July 2011. More than any other company, it is defining what some see as the social era of the Internet.
And its policies, more than any others, seem to be driving the definition of privacy in this
new age.
The company, founded in 2004 by a Harvard undergraduate, began life catering first to
Harvard students and then to all high school and college students. It has since evolved into a
broadly popular online destination used by both teenagers and adults of all ages. In country after
country, Facebook has cemented itself as the leader and often displacing other social networks.
It has also come to be seen as one of the new titans of the Internet, challenging even Google
with a vision of a Web tied together through personal relationships and recommendations.
The companys rise has been marked by strings of controversies. Three other Harvard students maintain that they came up with the original idea and that Mr. Zuckerberg, whom they had
hired to write code for the site, stole the idea to create Facebook.
The Social Network, a movie released in 2010 about Facebooks tumultuous origins, offered up what A.O. Scott called a creation story for the digital age and something of a morality
tale, one driven by desire, marked by triumph, contaminated by betrayal and inspired by the new
gospel: the geek shall inherit the earth.
Mr. Zuckerberg disputed the characterization of him in the film, though in a New Yorker
magazine profile, he acknowledged having indulged in a bit of immature arrogance.
(Adapted from: http://topics.nytimes.com/top/news/business/companies/facebook _ inc/index.
html.)
1- In July 2011, Facebook
a) defined the social era of the Internet.
b) created the definition of privacy.
c) had 750 million users worldwide.
d) was founded by a Harvard undergraduate.
3- Facebook has been used by

a) people of all ages.
b) adolescents only.
c) grown-ups only.
d) mainly young children.
Mdulo 20
2- The company was founded by a Harvard

a) researcher.
b) professor.
c) director.
d) student.
83
4- The word It in It has also come to be seen (paragraph 2) refers to

a) Facebook.
b) Internet.
c) Google.
d) Web.
5- Three Harvard students have accused Mr. Zuckerberg of having
a) been hired to write a code for the site.
b) stolen the idea to create Facebook.
c) come up with the idea for the site.
d) disputed the characterization of him in the film.
6- The Social Network, is a movie about
a) Googles development.
b) the creation of the Internet.
c) geeks all over the earth.
d) the making of Facebook.
7- The word though in though in a New Yorker magazine profile, (paragraph 5) conveys an idea of
a) conclusion.
b) addition.
c) contrast.
d) reason.
TEXTO II (UNESP) - Leia o texto abaixo e faa a questo 8.
Smoking
Smoking is permissible in most places unless there is a No Smoking sign, or
unless you are in a school, auditorium, etc. Before you light a cigarette, always make
sure to look for any signs regarding smoking. If you are in a house or in a public building, and cannot find and use an ashtray, do not smoke. Never put out a cigarette on
the floor.
A man should always light a cigarette for a woman before he lights his own. Smoking is
correct during meals if all the others are doing it and if there are ashtrays on the table. Never
substitute a plate for an ashtray.
Although it is usually permissible to smoke, as a courtesy to your hostess, always ask
permission before lighting your cigarette. If you smoke, always carry your own cigarettes, and
accept others only if they are offered to you.
TEXTO III (UNICAMP) Leia o texto a seguir e faa a questo 9 e 10 em portugus.
84
Ingls | EJA
Mdulo 20
20
Mdulo
8- De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.

a) permitido fumar em todos os lugares, inclusive em igrejas e auditrios pblicos.
b) S no permitido fumar em escolas e igrejas.
c) Permite-se fumar na maioria dos lugares.
d) Em quase todos os lugares encontramos o aviso proibido fumar.
9- A que experincia o autor do post acima faz referncia?
10- Por que motivo o autor da mensagem se sente agradecido?

Finalizamos este mdulo e este livro reunindo os conhecimentos construdos at o presente
momento para interpretamos textos de diferentes natureza com segurana e facilidade. Para
tanto, tcnicas como skimming e scanning so fundamentais, bem como aproveitar-se das
Palavras Transparentes, fazer o uso consciente de inferncias e, alm de tudo, explorar os
Recursos Visuais e as Informaes Numricas.
Mdulo 20
85
ANEXO I
VERBOS - Simple Past /Past Participle
86
Ingls | EJA
PAST
awoke/awaked
was/ were
bore
beat
became
befell
begot
began
beheld
bent
bet
bade
bid
bound
bit
bled
blew
broke
bred
brought
broadcast
built
burnt/burned
burst
bought
cast
caught
chid
chose
clove/cleft
clung
came
cost
crept
cut
PAST PARTICIPLE
awoke(n)/awaked
been
born/borne
beaten
become
befallen
begotten
begun
beheld
bent
bet
bidden
bid
bound
bitten
bled
blown
broken
bred
brought
broadcast
built
burnt/burned
burst
bought
cast
caught
chidden
chosen
cloven/cleft
clung
come
cost
crept
cut
TRANSLATION
acordar; despertar
ser; estar
levar; suportar; dar luz
bater; derrotar; pulsar
tornar-se
acontecer; suceder
gerar; produzir
comear; principiar
ver; observar
curvar(se); inclinar
apostar
ordenar; saudar
fazer uma oferta
ligar; encadernar; contratar
morder; picar
sangrar
soprar; tocar(instrumento de sopro)
quebrar; interromper
criar; educar
trazer
emitir; radiofonizar
construir
queimar
explodir; irromper
comprar
arremessar; atirar; calcular
agarrar; apanhar; pegar uma doena
ralhar; censurar
escolher
fender; rachar-se
aderir; unir-se
vir; chegar; aproximar-se; acontecer
custar
rastejar; arrastar-se
cortar
Anexo
INFINITIVE
to awake
to be
to bear
to beat
to become
to befall
to beget
to begin
to behold
to bend
to bet
to bid
to bid
to bind
to bite
to bleed
to blow
to break
to breed
to bring
to broadcast
to build
to burn
to burst
to buy
to cast
to catch
to chide
to choose
to cleave
to cling
to come
to cost
to creep
to cut
dealt
dug
did
drew
dreamt/dreamed
drank
drove
dwelt/dwelled
ate
fell
fed
felt
fought
found
fled
flung
flew
forbade
forgave
forgot
forsook
froze
got
gave
went
ground
grew
hung
had
heard
hid
hit
held
hurt
kept
knelt/kneeled
knit
knew
laid
led
leant/leaned
leapt/leaped
dealt
dug
done
drawn
dreamt/dreamed
drunk
driven
dwelt/dwelled
eaten
fallen
fed
felt
fought
found
fled
flung
flown
forbidden
forgiven
forgotten
forsaken
frozen
got/gotten
given
gone
ground
grown
hung
had
heard
hidden
hit
held
hurt
kept
knelt/kneeled
knit
known
laid
led
leant/leaned
leapt/leaped
negociar; distribuir; tratar

cavar
fazer; executar; efetuar
desenhar; puxar; arrastar
sonhar
beber; embriagar-se
guiar; impelir
morar; residir
comer
cair
alimentar-se; suprir
sentir
lutar; combater
achar; encontrar
fugir de; escapar
arremessar-se; lanar
voar
proibir
perdoar
esquecer(se)
abandonar; desamparar
gelar; congelar
ganhar; obter; conseguir; adquirir
dar; conceder
ir
moer; pulverizar
crescer; cultivar
pendurar; suspender
ter; possuir
ouvir
esconder; ocultar(se)
bater
segurar; manter; conter
ferir
guardar; manter; permanecer; ficar; continuar
ajoelhar-se
unir; ligar; tricotar
saber; conhecer
pr; colocar;botar(ovos)
conduzir;guiar; comandar
apoiar(se); inclinar(se)
saltar; pular
Anexo
to deal
to dig
to do
to draw
to dream
to drink
to drive
to dwell
to eat
to fall
to feed
to feel
to fight
to find
to flee
to fling
to fly
to forbid
to forgive
to forget
to forsake
to freeze
to get
to give
to go
to grind
to grow
to hang
to have
to hear
to hide
to hit
to hold
to hurt
to keep
to kneel
to knit
to know
to lay
to lead
to lean
to leap
87
Ingls | EJA
learnt/learned
left
lent
let
lay
lit/lighted
lost
made
meant
met
mowed
overcame
paid
put
quit
read
rid
rode
learnt/learned
left
lent
let
lain
lit/lighted
lost
made
meant
met
mowed/mown
overcome
paid
put
quit
read
rid
ridden
to ring
to rise
to run
to saw
to say
to see
to seek
to sell
to send
to set
to sew
to shake
to shear
to shed
to shine
to shoe
to shoot
to show
to shrink
to shut
to sing
to sink
to sit
rang
rose
ran
sawed
said
saw
sought
sold
sent
set
sewed
shook
shore/sheared
shed
shone
shod/shoed
shot
showed
shrank
shut
sang
sank
sat
rung
risen
run
sawed/sawn
said
seen
sought
sold
sent
set
sewed/sewn
shaken
shorn/sheared
shed
shone
shod/shoed
shot
showed/shown
shrunk
shut
sung
sunk
sat
aprender
deixar; sair; abandonar
emprestar
deixar; permitir
estar deitado; jazer
acender; iluminar
perder
fazer; produzir; fabricar
significar; querer dizer; pretender; intencionar
encontrar(se)
ceifar
vencer; superar; conquistar
pagar
pr; colocar
deixar; abandonar; desistir
ler
livrar; desembaraar
cavalgar; montar; passear(de carro, bicicleta,
etc)
soar; tocar; repicar
nascer; surgir; elevar-se
correr; administrar
serrar
dizer
ver
procurar; buscar
vender
enviar; remeter; expedir
pr; fixar; arrumar
costurar; coser
sacudir; agitar
tosquiar; tosar; aparar
derramar; verter; entornar
brilhar; reluzir
ferrar(animal); calar
atirar; fuzilar; metralhar
exibir; mostrar; expor
encolher(se); retirar(se)
fechar; cerrar; tapar
cantar
afundar; naufragar
sentar
Anexo
88
to learn
to leave
to lend
to let
to lie
to light
to lose
to make
to mean
to meet
to mow
to overcome
to pay
to put
to quit
to read
to rid
to ride
slew
slept
slid
smelt/smelled
sowed
spoke
sped/speeded
spelt/spelled
spent
spilt/spilled
spun
spat
split
spread
sprang
stood
stole
stuck
stung
stank/stunk
strode
struck
strung
strove
swore
swept
swelled
swam
swung
took
taught
tore
told
thought
threw
trust
trod
understood
undertook
woke/waked
wore
wove
slain
slept
slid
smelt/smelled
sowed/sown
spoken
sped/speeded
spelt/spelled
spent
spilt/spilled
spun
spat
split
spread
sprung
stood
stolen
stuck
stung
stunk
stridden
struck
strung
striven
sworn
swept
swelled/swollen
swum
swung
taken
taught
torn
told
thought
thrown
trust
trodden/trod
understood
undertaken
woke/waked
worn
woven
matar; arruinar; destruir

dormir
escorregar; deslizar
cheirar; suspeitar
semear
falar
apressar-se; despachar
soletrar
passar; gastar; consumir
entornar; derramar
girar; rodar; tecer
cuspir
fender; dividir; fracionar-se
difundir; divulgar; espalhar
brotar; nascer; saltar; jorrar
ficar de p; suster; aguentar
furtar; roubar
fincar; aderir; afixar
picar
feder
cavalgar; galopar
provocar ou fazer greve; brigar
afinar; esticar
procurar; empenhar-se; competir
jurar; blasfemar
varrer
inchar; inflamar
nadar
balanar
tomar; pegar
ensinar
rasgar(se); romper
dizer; contar
pensar; achar
arremessar; atirar
confiar; crer
pisar
entender; compreender
empreender; comprometer-se
acertar; despertar
usar; vestir
tecer
Anexo
to slay
to sleep
to slide
to smell
to sow
to speak
to speed
to spell
to spend
to spill
to spin
to spit
to split
to spread
to spring
to stand
to steal
to stick
to sting
to stink
to stride
to strike
to string
to strive
to swear
to sweep
to swell
to swim
to swing
to take
to teach
to tear
to tell
to think
to throw
to trust
to tread
to understand
to undertake
to wake
to wear
to weave
89
to weep
to wet
to win
to wind
to write
90
Ingls | EJA
wept
wet/wetted
won
wound
wrote
wept
wet/wetted
won
wound
written
chorar; lamentar-se
umedecer; molhar
ganhar; vencer; obter
dar corda; torcer
escrever
Neste espao, voc encontrar as respostas aos

exerccios existentes ao final de cada aula. Sugerimos
que apenas aps ter respondido as questes formuladas
voc confira suas respostas com as aqui colocadas.
Gabarito
Lembre-se de que praticar fundamental para seu

aprendizado.
Mdulo 1
8-
Mdulo 5
The moon is Earths only natural satellite. The moon is a cold, dry orb
whose surface is studded with craters and strewn with rocks and dust
(called regolith). The moon has no
atmosphere. Recent lunar missions
indicate that there might be some
frozen ice at the poles.
The same side of the moon always
faces the Earth. The far side of the
moon was first observed by humans
in 1959 when the unmanned Soviet
Luna 3 mission orbited the moon and
photographed it.
2- Letra c.
3- (3) (1) (4) (2)
4- Cafena.
5- Chocolate, especialmente, antioxidantes, colesterol, presso, contm,
cacau, caloria, caf.
6- Urinria
7- 13 milhes de americanas.
8- Por que um tipo de msica exclusivamente brasileira, originria do
Rio. uma forma de dana inventada
pelos pobres afro-brasileiros.
9- A palavra samba vem da palavra angolana semba, que se refere a um
tipo de msica ritual.
10- Durante os sculos XVII, XVIII e XIX.
9-
1-
1-
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
Letra d.
Letra a.
Ele editor de um jornal.
Ele trabalha na Irlanda.
Ele presta consultoria a companhias
de petrleo
Ele atua no Oriente Mdio.
Letra c.
Mdulo 3
1- (e) (a) (i) (f) (b) (h) (c/j) (j/c) (g) (d)
2- Letra b.
3- Letra c.
4- Letra a.
5- Acidente de carro.
6- Por que o rosto da menina est amassa-
do e arranhado, assim como a lataria

de um carro batido.
7- Deliciosa e refrescante.
8- Pipoca. Este alimento deve ser preparado no micro-ondas.
9- Letra b.
10- Os sapatos vermelhos. Uma histria
de amor.
Mdulo 4
Letra a
(m) (b) (d) (g) (h) (a) (i) (j) (f) (e) (c)
3- Letra d
4- Letra c
5- tablete cigar fabric parentes
6- stupid = burro, tolo
7- letra b
8- a) Oceano Atlntico Sul b) Oceano
Pacfico Sul
9- Letra d.
10- Escolher duas das opes: pesquisar em catlogos; ordenar itens para
pesquisa; ver exposies; ver links
para informaes.
1-
2-
Letra e.
2- Letra e.
3- Letra c.
4- inevitvel que um rapaz e uma garota que sejam amigos terminem por
se apaixonar.
5- Essa situao pode acontecer no
momento errado ou tarde demais.
6- Mistrio, beleza e perigo.
7- Sobre um pet shop loja para cuidados de ces e gatos.
8- Letra c.
9- Leite e biscoito.
10- O biscoito anunciado mais nutritivo que o leite. O anncio tenta
convencer o leitor expondo todos os
nutrientes que o biscoito possui.
Mdulo 6
at in at in
in on in on
2- letra c
3- letra b
4- letra d
5- letra a
6- letra a
7- Dar s mulheres oportunidades iguais
s dos homens.
8- percentagem de mulheres dentre a
populao pobre.
9- letra d
10- letra b
1-
Gabarito
Mdulo 2
Letra a.
Letra e.
10- O autor menciona a teoria da relatividade e a teoria quntica.
11- Ele imagina o tomo como algo impulsivo, algo que est sempre mudando de ideia.
Mdulo 7
1-
they / she / he / it
2-
a) SP
91
b) OP
b) Those are birds.
c) SP
c) Those are frogs.
d) SP
d) These are horses.
3-
Letra b
Letra d
9- Letra e
10- Um cachorro.
7-
a) he
b) it
c) it
d) they
4-
a) it
b) she
c) they
d) he
8-
1- Sleep! / Eat a sandwich! / drink water! /
Study! / Read a book! / Sing a song!

2- (E) (D) (A) (B) (C)
3a) Dont watch TV.
b) Dont open the garage.
f) they
6-
7-
8-
it
Que a prova no est correta, pois ele
tirou dez.
Prova / exame / teste
Pronome subjetivo.
c) Lets not sleep now.

d) Lets not dance.
4a) Write a poem, please.
b) Copy this message, please.
Mdulo 8
1-
(c) (e) (a) (d) (b)
a) Are there bikes on the street?

b) Was there a car in the garage yes-
terday?
c) Is there a ball under the truck?
d) Were there motorcycles in the parking lot?
6- in / beside / on / under
7- train / car / bike / bus / truck / airplane
/ motorcycle
8- gasoline
9- (v) (f) (v)
10- energia solar
c) Dance, please.
Mdulo 11
d) Eat a banana, please.
1- (B) (B) (A) (A)
5- his / their / her
2-
6-
2-
a) am
a) Isto uma ovelha.
a) his
b) is
b) Aquilo um peixe.
b) mine
c) are
c) Aqueles so esquilos.
c) ours
d) is
d) Estes so cachorros.
d) theirs
3-
7- 105 minutos.
a) was
8- 75 minutos.
b) were
a) estes coelhos
9- limo e frango assado.
c) was
b) aquela tartaruga
10- Letra b.
e) Aquilo um rato.
3-
c) aquele gato
d) estes insetos
Mdulo 10
e) aquele sapo
1-
d) was
4a) He isnt tall.
b) Sidney wasnt happy yesterday.
a) there is
4-
a) this
b) there are
b) those
c) there are
c) these
d) there is
d) that
c) I am not young.
d) We werent sad.
5a) Was it messy yesterday?
2-
b) Are they are short?
a) there were
5-
a) That is a monkey.
b) there was
b) This is a cat.
c) there was
c) This is a sheep.
d) there were
d) That is a bug.
6a) These are pigs.
92
5-
Mdulo 9
e) it
5-
street.
There was not (wasnt) a car in the
garage yesterday.
c) There is not (isnt) a ball under the
truck.
d) There were not (werent) motorcycles
in the parking lot.
b)
Ingls | EJA
3-
behind in front of between in

on under
4-
a) There are not (arent) bikes on the
c) Were you beautiful last night?

d) Is he thin?
6- (2) (3) (1) (2)
Tidy / old / down / quiet / soft

8- So Paulo.
9- Por que o Rio est sempre ensolarado. Comparou o Rio com So Paulo.
10- Estava nevando.
7-
Mdulo 12
1-
a) play
d) She mightnt / might not have told
me the truth.
2a) May she be lying?
b) dance
c) travels
d) studies
2-
a) Does
d) Does
3-
a) dont
b) dont
c) doesnt
d) dont
4-
a) Paul always cleans the garage.
b) Richard and Lucy work hard every
day.
c) It never sleeps.
d) They read books every month.
Mdulo 15
c) Can Rose give a big reception?
1-
4- She can sing. / She can cook. / It can
sleep.
5- a) F b) F c) T d) T e) F
6- May
7- Que o baseball um esporte inteligente.
8- Letra b.
9- uma necessidade incontrolvel de fazer algo a fim de reduzir a ansiedade.
10- a pessoa que tem compulso por
comprar.
b) danced
c) tried
d) stopped
e) planted
3a) bought
b) win
c) was / were
d) gove
e) went
a) Mary didnt go to school yester-
day.
b) Joe didnt eat a piece of pizza five
minutes ago.
c) I didnt arrive late last night.
d) is studying
2-
a) is watching
a) walks
b) are reading
b) pays
c) are writing
c) tries
d) am playing
3-
e) thinks
a) Leonard isnt eating a sandwich.
f) fixes
b) I am not jumping now.
5a) Did Alex correct the exercises
yesterday?
b) Did they work hard last year?
c) Did she win the game last week?
6a) did
b) washed
4-
8- Na praia.
a) Are they working now?
9- De tarde.
b) Is Ann sleeping now?
now / He is driving now

He is eating now / He is playing soccer
now / They are singing now.
6a) fighting
a) Shirley cant / cannot be sleeping.
b) talking
b) You couldnt/ could not be talking
c) drinking
d) beginning
7-
Letra c.
c) ate
7- Remetente: Jane; Destinatrio: Peter
8- Teste de portugus.
9- Est muito nervosa.
10- Jane esqueceu o teste, porque sua
amiga Rose chegou.
Mdulo 16
Gabarito
5- They are studying now / he is running
1-
seriously.
c) We may not decide now.
a) destroyed
c) are running
6-
Mdulo 13
2-
4b) am dancing
/ sometimes s vezes / always

sempre
d) ( I )
Mdulo 14
day.
b) Leroy plays soccer twice a week.
c) They eat banana every day.
d) Angelina dances well.
10- never nunca / usually geralmente
c) ( R )
b) I could play soccer well.
a) Lucas and Alex watch TV every
7- (c) (d) (a) (e) (b)
b) ( R )
a) It might rain on the wedding day.
a) is drinking
d) brushes
a) ( I )
3-
1-
5-
9-
b) Might Bob study for the test?

d) Could they be right?
b) Do
c) Do
Na cozinha.
O pai est trabalhando.
10- O beb est na sala assistindo DVD.
8-
1- They were walking on the beach. / They
were swimming. / They were drinking

coffee. / They were singing.
2a) was working
93
b) were dancing
10- No. Por que FOR indica a durao da
ao e SINCE indica desde quando a

ao comeou. Logo, a frase perderia o sentido.
c) were eating
d) was crying
3a) I wasnt driving home at 7 o clock
yesterday.
b) You werent studying Science 30
minutes ago.
4a) Was Peter swimming at 5 o clock
in the afternoon.
b) Were they going to the bank five
minutes ago.
5- a) while b) when c) when d) while
6- We were studying about Plants and Vegetables when the light went out.
7- She was cleaning the kitchen while we
were talking about the school exams.
8- Ontem.
9- Letra c.
10- letra a.
11- Letra b.
Mdulo 17
Mdulo 18
Letra e
2- Letra d
3- Digesto / O que digesto?
4- Such as
5- Letra b
6- a) but / b) Please, use the stairs.
7- (a) (b) (e) (a) (c)
8- Letr b
9- Letra a
10- Letra d
1-
Mdulo 19
1-
3a) Have Rose and Lucas done their
homework?
b) Has Andrew lost money here?
4-
a) Will I visit Jane next week?

b) Will Lucas travel tomorrow?
5a) Mary isnt going to marry next
month.
b) They have sold books.
b) The bus is not going to leave to-
c) She has sold computers.
c) for d) since
morrow.
6-
6- a) already b) already c) yet d) yet
e) yet
7- sung / bought / went / swept / put
8- corrected / visited / played / tried /
completed
9- She hasnt asked me anything about
myself.
94
Ingls | EJA
de escola terem sido cruis com ele

no ensino mdio.
10- Ele se sente agradecido, pois essa experincia o fez se tornar mais forte
do que seus colegas jamais sero.
4-
a) I have sold toys.
5- a) since b) for
9- Faz referncia ao fato de seus colegas
wont visit Jane next week.

b) Lucas will not travel tomorrow /
Lucas wont travel tomorrow.
club.
b) Meg hasnt eaten vegetables.
5- letra b
d) will do
a) I will not visit Jane next week / I
a) We havent played soccer in this
4- letra a
c) will sell
3-
2-
3- letra a
8- letra c
d) are going to invite
d) have worked
2- letra d
7- letra c
c) are going to research
c) have been
1- letra c
b) will arrive
b) am going to buy
b) has left
Mdulo 20
6- letra d
a) is going to leave
a) has cleaned
are going to travel tomorrow. / They

are going to marry tomorrow. / She
is going to send an e-mail tomorrow.
9- What will expectant mothers experience
week by week throughout the pregnancy /MSN Health & Fitness will
help resolve those mysteries with
our pregnancy calendar, guides and
tips from healthcare experts.
10- Letra c.
a) will clean
2-
1-
c) Ill eat Japanese food tomorrow.

8- She is going to study tomorrow. / They
a) Is Mary going to marry next
month?
c) Is the bus going to leave tomor-
row?
7a) Rosell wear jeans tomorrow.
b) Youll do the exercises next class.

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COPYRIGHT - 2009 - MAXIMUS EDITORA

COORDENAO PEDAGGICA E REVISO

CAPA, PROJETO GRFICO E DIAGRAMAO

Meloni, Otavio Henrique

Rua Myltho Anselmo da Silva, 1201

As palavras destacadas no texto anterior so palavras transparentes. Como

Aplicando seus conhecimentos

3- Relacione os itens abaixo com os itens destacados no texto, numerando-os de 1 a 4.

5- Retire do 1 pargrafo do texto todas as palavras transparentes.

TEXT III Leia o texto abaixo e faa as questes 6 e 7 em portugus.

7- Quantas mulheres americanas possuem esse problema frustrante?

TEXTO IV Leia o texto abaixo e faa as questes 8 a 10.

9- De acordo com o texto, qual a origem da palavra samba?

Reviso final da aula

Vimos que os textos em lngua inglesa, independente do assunto, costumam apresentar

Aplicando seus conhecimentos

3- Qual a profisso de Peter OConnor?

4- Em que pas Peter OConnor trabalha?

5- Que tipo de atividade profissional exerce Kalid Al Naimi?

6- Em que regio do mundo Kalid Al Naimi atua?

TEXTO II Leia o texto extrado de www.turmadamonica.com.br e faa a questo 7.

7- Com base no contexto, all the dirt significa:

and they make me feel as if space shifted

Reviso final da aula

Aplicando seus conhecimentos

TEXTO I Observe as tabelas abaixo extradas do site www2.dupont.com/automotive e faa as

1- Com base na tabela 1, correlacione:

(j) amarelo /dourado ( ) <1%

TEXTO II Leia a histria abaixo extrada de www.gocomics.com e faa a questo 4.

4- Com base no texto, podemos afirmar que:

TEXTO IV Veja o anncio abaixo e faa a questo 7.

7- Que qualidades so dadas a Coca-Cola no anncio acima?

9- O produto anunciado 94% fat free. Isso significa que

10- O que significa The red shoes A love story?

Reviso final da aula

Aplicando seus conhecimentos

TEXTO II Leia o texto abaixo e faa as questes de 2 a 4.

Whats In That Cigarette?

3- O que diz o ttulo do Texto II?

TEXTO III Leia o texto abaixo e faa a questo 6.

TEXT IV - Observe o mapa da Amrica do Sul extraido de www.123teachme.com/learn _ spanish/

10- Responda em portugus.

9- Assinale a opo correta:

Reviso final da aula

Aplicando seus conhecimentos

GLASBERGEN, R. Todays cartoon.

4- O que, segundo o texto III, inevitvel que acontea?

(UNICAMP) TEXTO IV Leia o texto e faa a questo 6 em portugus.

TEXTO V Leia e faa as questes 7 e 8.

8 Ao observar o ttulo do anncio, podemos inferir que

10- A que concluso o leitor do anncio induzido? Por qu?

Reviso final da aula

in the afternoon de tarde

in the evening de noite

Aplicando seus conhecimentos

TEXTO I Leia o anncio extrado de www.artsjournal.com e faa a questo 2.

A saudao expressa no anncio good morning significa

(UFRJ)TEXTO III - Leia o texto e faa as questes de 7 e 8 em portugus:

7- Qual o objetivo do UNDP destacado no texto?

8- A que se refere o valor numrico mencionado?

(FUVEST) TEXTO IV- Leia o texto abaixo e faa as questes de 9 e 10:

Reviso final da aula

Melissa is happy = She is happy.