El papel que juegan hoy en da los medios de comunicacin en los diferentes procesos de aprendizaje es

enorme, y su tendencia es claramente ascendente. Tradicionalmente se ha considerado que los medios de

comunicacin son uno de los agentes de socializacin ms importantes. Por ello quisiera hacer una reflexin
inicial sobre en qu consiste el proceso de socializacin, para luego reflexionar sobre el rol que los medios de
comunicacin tienen en dicho proceso.
A diferencia del resto de animales sociales, la conducta de los hombres no tiene un origen gentico, sino que es
fruto de un proceso de aprendizaje al que llamamos Socializacin. Aristteles deca que el Hombre es, por
naturaleza, un animal social, pero esto no significa que nuestra conducta, en el seno de una sociedad, sea
natural, sino que se trata de una conducta aprendida. Los hombres debemos aprender a actuar como hombres, y
a ese proceso de aprendizaje le llamamos socializacin. Podemos diferenciar dos tipos de socializacin:
. Socializacin Primaria: consiste en la humanizacin del individuo, ya que a travs de este proceso,
aprendemos los elementos bsicos de la convivencia con otros seres humanos: hablar, andar, hbitos
higinicos... etc. Suele desarrollarse durante la primera infancia
. Socializacin Secundaria: consiste en el aprendizaje de los elementos concretos de la sociedad en la que
vivimos: las costumbres sociales, la transmisin de conocimientos, los valores morales... etc. Se desarrolla a lo
largo de toda la vida.
Tradicionalmente se ha considerado que existen cuatro agentes de socializacin:
. La Familia. Tiene un papel fundamental ya que es el primer nivel social al que tenemos acceso. Suele ser el
agente socializador de socializacin primaria por excelencia (aunque, cada vez ms est adquiriendo mayor
importancia la escuela, tambin en el seno de la socializacin primaria). Es en su seno en el que aprendemos a
hablar, a relacionarnos, a gatear, a andar, adquirimos hbitos higinicos... Sin embargo, su papel socializador no
se agota en la socializacin primaria, sino que tambin interviene en la socializacin secundaria, como
transmisora de conocimientos o de valores.
. La Escuela. En la sociedad actual, en la que la mujer se ha incorporado al mercado laboral en un nivel
prximo a la igualdad con el hombre, los nios suelen ir a instituciones escolares mucho antes de lo que lo
hacan en otras pocas, por lo que la escuela, poco a poco, ha ido adquiriendo un mayor peso en la socializacin
primaria (sin que la Familia haya perdido su papel principal). No obstante la socializacin secundaria es el
mbito principal de actuacin de la escuela como transmisora de conocimientos y de valores.
. Los iguales. De los iguales a nosotros aprendemos valores, actitudes en un proceso en el que el aprendizaje es
mutuo. Es fundamental el tener como referencia los que son iguales a nosotros, ya que es lo que nos permitir
ser sociales, aprendiendo as a convivir.
. Los medios de comunicacin. Los medios de comunicacin nos informan de los sucesos, crean opinin,
transmiten valores... A travs de los artculos publicados, la publicidad, los diferentes programas de televisin...
nos hacemos una idea de lo que la sociedad en su conjunto tiene como valores. Todos tenemos contacto con los
medios de comunicacin: prensa, radio, televisin, cine, Internet... etc, por lo que todos somos influenciados por
ellos. Los medios de comunicacin no son obligatorios, por lo que podemos escoger qu peridico leer, qu
programas de televisin ver, aunque estamos sometidos a una importante presin social para seguir tal o cual
programa, o leer tal o cual revista.
Esto es importante, ya que, por ejemplo, a la hora de opinar sobre una noticia determinada, hemos de tener
presente qu medio de comunicacin nos ha informado, la ideologa que posee, la linea editorial... sin lo cual no
podemos hacernos realmente idea de lo sucedido. Si nuestra nica fuente es la CNN, nos mostrar una visin
bastante diferente de la que tendramos si esa nica fuente fuera Al Jazeera.
Adems, los medios de comunicacin transmiten valores que pueden ser contrarios a los que se intenta
transmitir a travs de los otros agentes de socializacin. Pongamos un ejemplo reciente. A travs de las revistas,
el cine, la prensa... etc se est transmitiendo un canon de belleza femenino que atenta contra cualquier norma
bsica de salud. Los diseadores de ropa utilizan en sus desfiles modelos extremadamente delgadas, por lo que
interpretamos que para ser bella, hay que ser extremadamente delgada, llegando, en algunos casos a favorecer
la apariencia enfermiza como elemento positivo. Las revistas de adolescentes publicitan dietas maravillosas. Se
crean chats por Internet favoreciendo las carreras de hambre; consecuencia: aumentan los casos de anorexia,
tanto en las adolescentes como en las modelos profesionales.

Sin embargo, no todo es negativo en lo que respecta a los medios de comunicacin y la transmisin de valores o
de informacin . Internet ha significado una autntica revolucin que algunas instituciones han sabido utilizar en
beneficio de la sociedad en general. No hace demasiados aos, Amnista Internacional pudo recoger, en pocos
meses, a travs de Internet, ms de tres millones de firmas, para evitar la ejecucin de una mujer nigeriana, que
haba sido condenada a morir apedreada por haber tenido un hijo fuera del matrimonio. Entre todos los que
firmamos esa peticin, salvamos su vida.
En la actualidad, es de todos conocido que los medios de comunicacin de masas son considerados un elemento
que forma parte de la vida de los nios, influyendo de manera directa en su percepcin de la realidad y del
mundo en el que viven. Por tanto son una fuente de aprendizaje para ellos, pues a travs de estos medios
aprenden contenidos, adquieren cultura, comportamientos y hbitos, convirtindose en definitiva en agentes que
influyen en su proceso de aprendizaje y socializacin.
Por consiguiente, no podemos negar que los medios de comunicacin tienen influencia en el proceso de
aprendizaje del nio y en su forma de aprender. Sin embargo, la postura de la escuela ha sido siempre reticente,
ofreciendo una perspectiva en la que se consideraba que estos influan pero negativamente en la educacin y
formacin cultural, sin ser conscientes de la posible aportacin pedaggica que pueden ofrecer.
Sin percatarse, los nios aprenden de los medios: conocimientos, prcticas sociales y entran en contacto con
aquellas realidades en las que no podran interactuar si no fuera por medio de ellos. Esto hace que puedan
reflexionar sobre su persona, familia, amigos, etc
El proceso escolar actual no es el nico factor que contribuye que conduce al aprendizaje
y los logros de los nios. Aunque el ambiente acadmico es clave, la situacin individual
en el hogar de cada nio tiene un impacto grande sobre sus objetivos educativos y su
progreso. Desde los fondos familiares hasta el apoyo parental, los factores hogareos
pueden hacer la diferencia entre el xito o la falla de un nio.
Expectativas post-secundaria
Cada padre tiene alguna forma de expectativas para la carrera acadmica de su hijo. De
acuerdo con un estudio del Proyecto de Investigacin Familiar de Harvard, las
expectativas parentales para el xito escolar de los hijos pueden conducir a un grado
mayor de logro. Especficamente, la expectativa de que los hijos eventualmente
progresarn a la escuela post-secundaria conduce indirectamente a un logro mayor por
la influencia sobre las propias expectativas de los estudiantes y el tiempo gastado
realmente en el trabajo escolar.

Relaciones en casa
La relacin padre-hijo es un factor hogareo crucial que influye en el aprendizaje y los logros del
estudiante. Los padres que son responsivos a las necesidades de sus hijos y aquellos que utilizan
una aproximacin autoritaria pueden tener un impacto positivo sobre el xito. Este punto de vista
autoritario incluye ser padre de forma que sean firmes, aunque amorosos. Esto puede involucrar
una discusin abierta de los problemas, temas escolares e influencias de grupo. Las relaciones
autoritarias pueden construir lazos fuertes en los que el nio comienza a entender las reglas de la
casa que rodean el comportamiento, las responsabilidades y la educacin. Adicionalmente, los

nios con relaciones padre-hijo positivas

pueden tener una autoestima ms alta, lo que
conduce a un grado ms avanzado de logros
escolares.