διάλογος και δημοκρατία : ο διάλογος είναι συστατικό στοιχείο της δημοκρατίας.

Σε
ένα δημοκρατικό πολίτευμα τα προβλήματα επιλύονται μέσω του διαλόγου. Η
διακυβέρνηση μιας δημοκρατικής χώρας ασκείται μέσα από το διάλογο που
αναπτύσσεται στο πλαίσιο των δημοκρατικών εσμών ! η βουλή νομοετεί μετά από
διάλογο" η κυβέρνηση ασκεί ε#ουσία μέσα από το διάλογο $υπουργικό συμβούλιο%" η
κυβέρνηση ελέγχεται μέσα από την κριτική και το διάλογο με τα κόμματα της
αντιπολίτευσης. & διάλογος αυτός δεν είναι πάντα ειδυλλιακός. &ύτε οδηγεί πάντα σε
λύσεις. Συχνά συνοδεύεται από ο#ύτητες" εμπάειες" και μπορεί να οδηγήσει σε
συγκρούσεις. 'στόσο είναι μονόδρομος για την επίλυση προβλημάτων" καώς δεν
έχουμε άλλο εναλλακτικό για να λύσουμε τις δια(ορές μας.
$)λλά και διάλογος χωρίς δημοκρατία δεν υ(ίσταται ! μόνο μέσα από τις αρχές που
αυτή πρεσβεύει $ελευερία του λόγου" της σκέ*ης%" το άτομο μπορεί να εκ(ράσει τις
σκέ*εις" τις ιδέες του ανεμπόδιστα" +χωρίς (όβο και χωρίς πάος,%.
 διάλογος και επιστήμη: η επιστημονική γνώση αναπτύσσεται χάρη στο διάλογο. -α
επιστημονικά συνέδρια λόγου χάρη είναι ένα ανοιχτό βήμα διαλόγου. & επιστήμονας
παρουσιά.ει μια ανακάλυ*η ή τα πορίσματα της έρευνάς του και τα έτει στην κρίση
και την κριτική των συναδέλ(ων του" για να επαληευτούν τα πορίσματα του" να
τροποποιηούν ή να καταρρι(ούν. /τσι προχωρά η επιστημονική έρευνα.
 διάλογος και τέχνη : ο καλλιτέχνης δεν αρκεί να έχει μόνο ταλέντο. 0ρειά.εται να
έχει συνεχή διάλογο με τη σκέ*η και τα δημιουργήματα των ομοτέχνων του. )ν
εωρήσει ότι μπορεί να αυτάρκης" α μείνει στη μετριότητα. )λλά και ο αποδέκτης
της τέχνης μπορεί να διαλέγεται με το αντικείμενο τέχνης $βιβλίο" πίνακας
.ωγρα(ικής" γλυπτό" κινηματογρά(ος κ.τ.λ.%." καώς πολλές (ορές η επα(ή μα.ί του
προκαλεί διά(ορα συναισήματα και ενίοτε αναπτύσσεται μια άδηλη εσωτερική
σχέση $ταύτιση με το αντικείμενο ή το δημιουργό του" συγκίνηση 1%.
 διάλογος και εκπαίδευση : απαραίτητη προ2πόεση για μια δημοκρατική
εκπαίδευση είναι ο διάλογος! το 3πουργείο 4αιδείας πρέπει να επιδιώκει το διάλογο
με την επιστημονική κοινότητα" με εκπροσώπους των καηγητών" των γονιών" αλλά
και των μαητών για την εκπαιδευτική πολιτική του και τα εκπαιδευτικά
προγράμματα που προτίεται να ε(αρμόσει 5 στο δημοκρατικό σχολείο ο διευυντής
πρέπει να βρίσκεται σε διάλογο με τους καηγητές και τα συμβούλια των μαητών
για να αντιμετωπί.ονται τα προβλήματα και να ασκείται απρόσκοπτα η εκπαιδευτική
δραστηριότητα. -έλος" ιδιαίτερη σημασία έχει η εκπαιδευτική μέοδος του καηγητή
να στηρί.εται στο διάλογο ανάμεσα σ6 αυτόν και τους μαητές. 7ταν τα μάημα είναι
ο μονόλογος του καηγητή" τότε η ω(έλεια για τους μαητές είναι ελάχιστη. &
διάλογος οδηγεί όχι μόνο στη γνώση" αλλά και στην κοινωνικοποίηση και την
αυτογνωσία.