MANUAL DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS INTELIGENCIA

INTRAPERSONAL
Est relacionada con la capacidad que uno tiene de conocerse a s mismo: sus
reacciones, emociones y vida interior.
Es importante respetar los momentos de soledad y silencio en los nios si
queremos que tengan inteligencia intrapersonal, as como la reflexin acerca
de sus actos. Educar la inteligencia emocional conduce al desarrollo de la vida
interior en los nios.
A.-SELECCIONAR GRUPO DE ESTUDIANTES
Nios de escuela
B.-PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y ASESORAMIENTO A LOS DOCENTE
QUE LE INDIQUE COMO TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTE
Organizar actividades y relacionarse positivamente con otros.
Proporcionar actividades que le lleven a la reflexin sobres ideas
nuevas.
Actividades de autoestima.
Realizar visualizaciones
Informe meteorolgico personal
Imagina un informe meteorolgico sobre tu estado del tiempo interior.
All

dentro:

Esta

nublado

Llovizna

hace

sol?
llueve?

Qu tal el aire, cargado como si fuese haber tormenta o fresco?

Hace

calor,

fro

es

una

temperatura

suave?

Haz una descripcin y un dibujo de tu tiempo interior e tu cuaderno de trabajo o

en

una

hoja

de

papel.

Mi nombre
Realiza
Te

una
gusta

el

reflexin
nombre

que

sobre
te

pusieron

tu

nombre
tus

padres?

Porqu

Conoces

por
a

quien
esa

te

lo

persona,

pusieron?

cmo

es?

En caso de que no te guste tu nombre Por cual lo cambiarias?

La noticia
Los participantes deben anotar en una hoja las tres noticias ms felices de su
vida, (5 minutos). LUEGO
Todos comentaran sus noticias: en primer lugar lo hacen las facilitadoras,
despus sigue su vecino de la derecha y as sucesivamente hasta terminar.
En cada ocasin, si lo desean, los dems pueden aportar opiniones y hacer
preguntas.
Plantear preguntas .
O buscar respuestas?
Busca una situacin que te preocupe o debas resolver.

Sintate comod@ y formula tanto preguntas como respuestas; que surjan sin
inhibiciones para darle solucin a tu preocupacin.
Necesito que me
reconozcan
Agrpate en pareja.
Sintate de frente a tu compaero.
Mirndolo a los ojos dile cinco aspectos o caractersticas que deseas que
reconozcan de ti a tu compaero.
El compaero receptor slo debe escuchar sin emitir comentario. La nica
accin ser mirar a los ojos a su emisor.
Luego repite la accin el compaero que estuvo de receptor.

El precio de ti
Sentmonos en crculo.
Uno por vez pasa a ser la figura del centro.
Cada uno de ustedes deber llamar por su nombre y decir un aspecto que mas
valore de el compaero que se ha sentado en el centro.
Por qu me va
como me va?
Toma una hoja de papel y escribe tu nombre en el centro.
Piensa en las actividades que realizas diariamente y te va muy bien, y en las
que te va menos bien.
Represntalas con crculos de distintos tamaos de acuerdo a como te va en
cada una.
Une tu nombre a esas actividades, haciendo trazos con tantas lneas como
horas dedicadas a realizar cada una de ellas.
Observa el tamao de los crculos
Autobiografa
Se trata de escribir una autobiografa pudiendo tomar este plan:
Yo..
Mi retrato fsico y emocional
Mi familia
Mis juegos
Mis amigos
Mi casa
Mi barrio

Mi escuela
Mis buenos recuerdos
Mis malos recuerdos
La edad ms linda
La edad ms fea
Mi vida actual
Mis alegras y preocupaciones de hoy
Mis

sueos

proyectos

C.-PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ENRIQUECER LOS PLANES DE

ESTUDIOS
Nos imitamos:
Es uno de los juegos que ms gustan a los nios y que ms naturales son a
estas edades. Al jugar a imitarnos podemos hacerlo slo mediante movimientos
o gestos faciales o jugar a imitarnos utilizando todo el cuerpo. Tambin
podemos imitar sonidos, como los de los animales despus de que lo haga otro
compaero.
Nuestras fotos:
Se trata de poner las fotos de los nios en el suelo de la clase y despus
decirle a un nio que busque a otro de sus compaeros entre las fotos, as
estamos ayudndole a familiarizarse con sus compaeros y hacer que presten
atencin a detalles caractersticos de las caras de los otros compaeros,
reforzando sus habilidades para comunicarse de forma no verbal.
Somos actores:
Un juego divertido y que estimula las acciones sociales, pues a estas edades
generalmente los nios no juegan entre ellos, si no unos al lado de otros. Por
ellos le facilitamos que sean capaces de acercarse y cooperar con sus
compaeros. Con el apoyo de un programa de televisin o dibujos que les

guste, les mostramos un pequeo fragmento, y despus les dejamos a mano

materiales similares a los usados en el programa y les invitamos a que jueguen
con sus compaeros mientras les vamos guiando y ayudando.

Nos miramos
Mediante el uso de espejos podemos ayudar al nio a desarrollar la
autoconciencia. Se trata de jugar de cara al espejo pudiendo colocarle juguetes
o preparando zonas sin reflejo, ocultndola por ejemplo tras una cortina.
El reto:
Aqu tratamos de presentar pequeos retos a los nios, por ejemplo en el aula
de psicomotricidad, pudiendo animarles a tirarse a una colchoneta desde una
altura determinada, con o sin ayuda (para aquellos nios que demuestren
conductas de miedo podemos colocar escalones, ms cojines o los
"acompaaremos" en la accin de saltar). Con esta actividad, lo que
conseguiremos es ayudarlos a conocerse mejor ante los retos y los
estimularemos a afrontar nuevos desafos.
D.-PROPUESTA

DE

ACTIVIDADES

PARA

QUE

LA

FAMILIAA

CONSTRIBUYAN AL DESARROLLO POTENCIAL DE LAS INTELIGENCIAS

1. Demustrale afecto incondicional. Aprovecha cada oportunidad que tengas
para abrazarlo y decirle cunto lo quieres.
2. Respeta los momentos en que est concentrado. Dale espacio para que
sepa que el tiempo que tiene para si mismo es importante.
3. Jueguen a hacer gestos frente a un espejo. Divirtanse haciendo gestos;
tambin puedes usar esta actividad para diferenciar cmo nos vemos cuando
sentimos alegra, tristeza, enojo, miedo o cansancio.
4. Mustrale fotos o ilustraciones que representen diferentes sentimientos.
Ensale a identificarlos y que te diga cul representa la imagen.

5. Lele manejando entonaciones para demostrar emociones (alegra, tristeza,

cansancio). Esto le ayudar a identificarlas tanto en si mismo como en otras
personas.

6. Establece lmites claros. De esta manera aprender a controlar y a manejar

sus impulsos.
7. Crea reglas grficas. Hagan acuerdos y establezcan tanto las reglas como
las consecuencias al no cumplirlas. Recuerda que siempre debes aplicar las
consecuencias que se acordaron.
8. Evita la saturacin o sobrestimulacin durante el juego. Ensale a
establecer sus lmites de actividad. Igualmente, permite que entre cada
actividad haya un momento de descanso.
9. Da ejemplos cotidianos de altruismo. Mustrale cmo puede ayudar a otras
personas y lo bien que se siente hacerlo. Al principio, puede que se le dificulte
donar o prestar sus juguetes. Sin embargo, si lo haces constantemente vers
cmo empezar a acostumbrarse y a disfrutarlo.