RPP PKN Kelas Vi KTSP SEMESTER 1 Dan 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
: Pendidikan
Kewarganegaraan (PKN)
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: VI/1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

( R PP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Pendidikan Kewarganegaraan
VI (Enam)
I (Satu)
: 2 x 35 menit.
Standar Kompetensi**
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara.
A. Indikator
mendiskripsi-kan nilai-nilai juang para pahlawan
Menceritakanarti dan nilai Kebangkitan Nasional.
Menceritakan arti dan nilai Sumpah Pemuda
Menyebutkan isi Pancasila
Memahami nilai tiap-tiap butir Pancasila
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.
Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan.
Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa
penjajahan.
Siswa mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional.
Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ),
Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (
fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
C. Materi Ajar
Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
Kebangkitan Nasional.
Sumpah Pemuda.
D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperatif Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Tanya jawab.
Penugasan.
E. Langkah-langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan
Kelas
Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskripsikan nilai-nilai juang
dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari
dengan
menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskripsikan nilai-nilai juang
dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan pameran, turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
kelompok
Gemar
membaca
Individu
Peduli sosial
25
menit
Kelompok
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung
jawab
Tertulis
Kreatif
Individu
Kelompok
Observasi Ulet
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Individu
Peduli sosial
Individu
Menghargai
akan prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
20
menit
Kreatif
Individu
Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
Individu
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
memberikan konfirmasi terhadap

hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Observasi
Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya.
F. Sumber/Bahan Belajar
Gambar/foto para pahlawan.
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
G. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
mendiskripsi-kan nilai-nilai Tugas

juang para pahlawan
individu
Menceritakanarti dan nilai
Kebangkitan Nasional.
Menceritakan arti dan nilai
Sumpah Pemuda
Menyebutkan isi Pancasila
Memahami nilai tiap-tiap
butir Pancasila
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilaian
Menceritakan mengapa
lisan.
Indonesia dapat dijajah
selama ratusan tahun oleh
Penilaian tulis
bangsa asing.
Penilaian
Menjelaskan nilai yang
sikap
terkandung pada Sumpah
Pemuda untuk diterapkan
pada masa sekarang ini.
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel PKN.
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( R PP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
VI (Enam)
I (Satu)
: 4 x 35 menit (2 pertemuan).
Kompetensi Dasar
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila
A. Indikator
Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila.
Menyebutkan isi perumusan Negara RI.
Menyebutkan isi Piagam Jakarta.
Menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat.
Memahami nilai tiap butir Pancasila.
Siswa mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila.
Siswa mampu menyebutkan isi perumusan Negara RI.
Siswa mampu menyebutkan isi Piagam Jakarta.
Siswa mampu menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat.
Siswa mampu memahami nilai tiap butir Pancasila.
C. Materi Ajar
Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
Perumusan Dasar Negara RI.
Panitia Sembilan.
Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.
Diskusi kelas.
Tanya jawab.
Penugasan.
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menceritakan secara singkat nilai
kebersamaan
dalam
proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
buku.
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
dan
memiliki
nilai
dan
Pengendalian Diri
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
memfasilitasi
peserta
didik Kelo
melakukan
percobaan
di
kelompok
Elaborasi
Menceritakan secara singkat nilai
kebersamaan
dalam
proses
Negara.
wawasan.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
dibahas
setelah
melakukan
kunjungan-kunjungan ke kantor
instansi.
kerja/buku paket PKn
tertulis;
menganalisis,
menyelesaikan
takut;
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Kreatif
Gemar
membaca
Individu
Peduli sosial
25
menit
Kelompok
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung jawab
Individu
Kelompok
Kreatif
Tertulis
Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Peduli sosial
Individu
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
20
menit
Kreatif
Individu
Individu
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Konfirmasi
Individu
Tanggung jawab

memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Observasi Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Gambar/foto Garuda Pancasila.
narasumber umum)
Buku referensi lain.

Surat Kabar, dst.
G. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Menceritakan nilai
Tugas
kebersamaan dalam
individu
proses Perumusan
Pancasila.
Menyebutkan isi
perumusan Negara RI.
Menyebutkan isi Piagam
Jakarta.
Menyebutkan isi
Pancasila dengan baik
dan tepat.
Memahami nilai tiap butir
Pancasila.
Bentuk
Instrumen
penilaian
lisan,
penilaian
unjuk kerja
(keberanian
anak
bercerita).
Instrumen/ Soal
Menjelaskan mengapa
terjadi perubahan dalam
rumusan Pancasila yang
disahkan pada tanggal 18
Agustus 1945.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel PKN.
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( R PP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
..................................
VI (Enam)
I (Satu)
4 x 35 menit (2 pertemuan).
Kompetensi Dasar
1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.
A. Indikator
Menerapkan nila-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan sehar-hari.
Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai nila-nilai juang dalam
proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Siswa mampu menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
C. Materi Ajar
Meneladani nilai-nilai perjuangan.
Diskusi kelas.
Tanya jawab.
Penugasan.
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan
Kelas

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Meneladani nilai-nilai juang para
tokoh yang berperan dalam proses
Negara dalam kehidupan sehari-hari,
secara
Dapat
dipercaya
( respect ),
buku.
dan
memiliki
nilai
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
kelompok
Gemar
membaca
Individu
Elaborasi
Meneladani nilai-nilai juang para
tokoh yang berperan dalam proses
Negara dalam kehidupan sehari-hari.
wawasan.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
dibahas
kerja/buku paket bse
tertulis;
menganalisis,
menyelesaikan
takut;
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Peduli sosial
25
menit
Kelompok
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung
jawab
Tertulis
Kreatif
Individu
Kelompok
Observasi Ulet
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Individu
Peduli sosial
Individu
Menghargai
akan prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
20
menit
Kreatif
Individu
Rasa ingin tahu
Individu
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan Individu
Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kreatif
Observasi
Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
melakukan
penilaian
dan/atau
dan terprogram;
program
pengayaan,
layanan
peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya.
Gambar/foto para pahlawan.
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
G. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Menerapkan nila-nilai juang Tugas

para tokoh perumus
individu
Pancasila dalam kehidupan
sehar-hari.
Mengerjakan soal dengan

baik berkaitan dengan
materi mengenai nila-nilai
juang dalam proses
perumusan Pancasila
Tugas
latihan.
Ulangan
harian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilain
tulisan.
Penam-pilan
kap.
Menjelaskan mengapa
terjadi perubahan dalam
rumusan Pancasila yang
disahkan pada tanggal 18
Agustus 1945.
Pilihan ganda. Robert melihat temannya
berkelahi. Sikap yang
Essai.
seharusnya diambil
Robert adalah.
Arti Pancasila adalah ....
a.tiga sila
b.
empat sila
c.lima sila
d.
enam sila

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel PKN.
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( R PP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
..................................
VI (Enam)
I (Satu)
4x 35 menit (2 pertemuan).
2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.
Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.
A. Indikator
Menceritakan proses Pemilu di Indonesia.
Menyebutkan arti dan asas Pemilihan Umum di Indonesia.
Menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia.
Menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004.
Menyebutkan persyaratan calon presiden dan wakil presiden.
Menyebutkan daftar presiden RI.
Menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden
Mengetahui larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye.
Menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah.
Menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP).
Siswa mampu menceritakan proses pemilu di Indonesia.
Siswa mampu menyebutkan arti san asas pemilihan umum di Indonesia.
Siswa mampu menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia.
Siswa mampu menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004.
Siswa mampu menyebutkan persyaratan calon Presiden dan Wakil Presiden.
Siswa mampu menyebutkan daftar Presiden RI.
Siswa mampu menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil
Presiden.
Siswa mampu menyebutkan larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye.
Siswa mampu menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah.
Siswa mampu menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP).
C. Materi Ajar
Arti dan asas Pemilu
Pelaksanaan Pemilu
Proses Pemilu Presiden dan Wakil Presiden
Pemilihan Kepala Daerah
Tanya jawab.
Penugasan.
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan proses Pemilu dan
Pilkada, secara Dapat dipercaya
( respect ),
buku.
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
Pengendalian Diri
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu
Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelompok
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Kelo
Kreatif
Gemar membaca
Elaborasi
Menjelaskan proses Pemilu dan
Pilkada.
wawasan.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
kelompok
Peduli sosial
Individu
Tanggung jawab
25
menit
Disiplin
Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok
Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis
Ulet
Kreatif
Observasi
Individu
Peduli sosial
Kelompok
Observasi
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Kreatif
Individu
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
Individu
20
menit
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tertulis
memberikan konfirmasi terhadap hasil

eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
Individu
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
program
pengayaan,
layanan
baik
tugas
individual
maupun
peserta didik;
Gambar/foto Pemilu.
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
10
menit
Observasi
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
G. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menceritakan proses
Tugas
Penilaian
Pemilu di Indonesia.
Individu
lisan.
Menyebutkan arti dan asas Tugas
Penilaian
Pemilihan Umum di
berpasanga
tulisan
Indonesia.
n
Menyebutkan tahun-tahun
pemilihan umum di
Indonesia.
Menyebutkan tiga tahapan
dalam pemilu tahun 2004.
Menyebutkan persyaratan
calon presiden dan wakil
presiden.
Menyebutkan daftar
presiden RI.
Menyebutkan tugas dan
wewenang KPU Pemilu
Presiden dan Wakil Presiden
Mengetahui laranganlarangan pada pelaksanaan
kampanye.
Menyebutkan aturan-aturan
pemilihan Kepala Daerah.
Menyebutkan aturan
Peraturan Pemerintah (PP).
Instrumen/ Soal
Menjelas-kan mengapa di
negara kita diadakan
pemilihan umum.
Mengapa pelaksanaan
kampanye harus diatur
sedemikian rupa?
Buatlah laporan proses
pemilihan ketua kelas di
sekolahmu

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Nilai
Pengetahuan
Sikap
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel PKN.
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( R PP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
..................................
VI (Enam)
I (Satu)
Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.
A.
B.
Indikator
Menyebut-kan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.
Menyebutkan wewenang MPR.
Menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR.
Menyebutkan tugas-tugas DPD.
Menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil
amandemen.
Siswa mampu menyebutkan wewenang MPR.
Siswa mampu menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR.
Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas DPD.
Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.
Siswa mampu menyebutkan tugas BPK.
Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas Mahkamah Agung (MA).
Siswa mampu menyebutkan kewenangan MK.
Siswa mampu menyebutkan fungsi Komisi Yudisial.
C.
Materi Ajar
Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).
Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).
Dewan Perwakilan Daerah (DPD).
Presiden.
Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).
Kekuasaan Kehakiman.
Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Tanya jawab.
Penugasan.
D.
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan
Kelas

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa
sesuai
dengan
agama
dan
kepercayaannya masing-masing Kelompok
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya
jawab tentang di lingkungan mana
siswa hidup.
Kelompok
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendeskripsikan
lembagalembaga negara sesuai UUD
1945 hasil amandemen, secara
Dapat
dipercaya
(
Trustworthines),
dan
Guru bercerita tentang bacaan
dalam buku.
melibatkan
peserta
didik
mencari informasi yang luas
dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip
menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran,
dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
Kelompok
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5
menit
Disiplin
10
menit
Kreatif
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Kelompok
Rasa ingin
tahu
Kelompok
Inovatif
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Kelompok
Kelo,mpok
Inovatif
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship
)
Kelo
Kreatif
melibatkan peserta didik secara

aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium,
studio,
atau
lapangan.
kelompok
Elaborasi
Mendeskripsikan
lembagalembaga negara sesuai UUD
1945 hasil amandemen.
Mengajak siswa menyimak
Saya Tambah Pandai untuk
menambah wawasan.
Mengajak
siswa
untuk
berdiskusi melalui Pertanyaan
Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi
yang dibahas
Mengajak
siswa
untuk
mengerjakan soal-soal yang ada
dalam buku kerja/buku paket
bse
membiasakan peserta didik
membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
melalui
pemberian
tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk
berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif;
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun
tertulis,
secara
untuk menyajikan hasil kerja
Kelompok
Gemar
membaca
Individu
Peduli sosial
Kelompok
25
menit
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Gemar
membaca
Tertulis
Individu
Tanggung
jawab
Kelompok
Tertulis
Kreatif
Observasi
Ulet
Individu
Kelompok
Observasi Kreatif
Individu
Peduli sosial
Individu
Menghargai
akan prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
20
menit
Kreatif
Individu
Rasa ingin tahu
Individu
Individu
Tertulis
Kreatif

festival, serta produk yang
dihasilkan;
Konfirmasi
memberikan
umpan
balik
positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan
konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi
sebagai
narasumber dan fasilitator
dalam menjawab pertanyaan
peserta
didik
yang
menghadapi
kesulitan,
dengan
menggunakan
bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta
didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk
memberikan
motivasi
kepada peserta didik yang
kurang
atau
belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri membuat
melakukan penilaian dan/atau
sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan
umpan
balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak
Tanggung jawab
Tertulis
Peduli sosial
Kreatif
Observasi
Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
lanjut
dalam
bentuk
pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Gambar/foto lembaga-lembaga negara.
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
G. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
-Menyebut-kan lembagaTugas
lembaga negara sesuai UUD Individu
1945 hasil amandemen.
Menyebutkan wewenang
MPR.
Menyebutkan tugas, fungsi,
dan hak-hak DPR.
Menyebutkan tugas-tugas
DPD.
Menyebutkan tugas-tugas
legislatif Presiden bersama
DPR.
Bentuk
Instrumen
Penilaian
tulisan.
Instrumen/ Soal
Menjelas-kan mengapa
dalam suatu negara
diperlukan lembagalembaga negara
(eksekutif, legislatif, dan
yudikatif).

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel PKN.
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( R PP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
..................................
VI (Enam)
I (Satu)
Kompetensi Dasar
2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah.
A. Indikator
Menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah pusat.
Menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
Menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah.
Menyebutkan perangkat daerah
Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Pemilihan Umum di
Indonesia, proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga
negara serta pemerintah pusat dan pemerintah daerah
Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintahan pusat.
Siswa mampu menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan
pemerintah daerah.
Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah.
Siswa mampu menyebutkan perangkat daerah.
C. Materi Ajar
Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).
Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).
Dewan Perwakilan Daerah (DPD).
Presiden.
Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).
Kekuasaan Kehakiman.
Tanya jawab.
Penugasan.
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan
Kelas

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendeskripsikan tugas dan fungsi
pemerintahan pusat dan daerah,
secara
Dapat
dipercaya
( respect ),
buku.
dipelajari
dengan
menerapkan
dan
memiliki
nilai
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di Kelo
Kreatif
Gemar
membaca
kelompok
Elaborasi
Mendeskripsikan tugas dan fungsi
pemerintahan pusat dan daerah.
wawasan.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
dibahas
tertulis;
menganalisis,
menyelesaikan
takut;
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Konfirmasi
Individu
Peduli sosial
25
menit
Kelompok
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung
jawab
Tertulis
Kreatif
Individu
Kelompok
Observasi Ulet
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Individu
Peduli sosial
Individu
Menghargai
akan prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
20
menit
Kreatif
Individu
Rasa ingin tahu
Individu
Tertulis
Kreatif
tulisan, isyarat, maupun hadiah Individu

memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Observasi
Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
melakukan
penilaian
dan/atau
dan terprogram;
program
pengayaan,
layanan
peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya.
Bagan pemerintah pusat dan daerah.
Foto/gambar aparat penegak hukum.
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
G. Penilaian
Kompetensi
fungsi pemerintah pusat.
Menyebutkan tugas masingmasing antara pemerintah
pusat dan pemerintah
daerah.
fungsi pemerintah daerah.
Menyebutkan perangkat
daerah
materi mengenai Pemilihan
Umum di Indonesia, proses
Pemilu Presiden/ Wakil
Presiden dan Pilkada,
lembaga-lembaga negara
serta pemerintah pusat dan
pemerintah daerah
Teknik
Penilaian
Tugas
Kelompok
Ulangan
harian.
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilaian
tulisan
Mencerita-kan
pengalaman tentang
kampanye pemilu atau
pilkada di daerah masingmasing.
Kekuasa-an tertinggi
Pilihan
negara berada di
ganda.
tangan ...
Penilaian lisan
a. DPR
atau tertulis
b. MPR
(uraian).
c. Presiden
d. menteri
Apa yang dimaksud
dengan pemilihan umum?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel PKN.
..................................
NIP :
..................................
NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: Pendidikan
Kewarganegaraan (PKN)
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: VI/2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

( R PP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
VI (Enam)
II (Dua)
:
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara.
A. Indikator
Menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara ASEAN.
Menyebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN.
Menyebutkan negara-negara anggota ASEAN.
Menjelaskan arti lambang ASEAN
Menyebutkan nama-nama yang pernah menjabat sebagai sekjen ASEAN.
Menyebutkan tugas pokok sekretariat Nasional ASEAN
Menyebutkan langkah-langkah konkret yang telah dicapai ASEAN dalam bidang
politik.
Menyebutkan contoh bentuk kerja sama ASEAN yang telah tercapai di bidang ekonomi
Menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial satu sama lain.
Menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam melestarikan kebudayaan negara anggotanya
Siswa mampu menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara ASEAN.
Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN.
Siswa mampu menyebutkan negara-negara anggota ASEAN.
Siswa mampu menjelaskan arti lambang ASEAN.
Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh yang pernah menjabat sebagai sekjen
ASEAN.
Siswa mampu menyebutkan tugas pokok sekretariat nasional ASEAN.
Siswa mampu menyebutkan langkah-langkah konkret yang telah dicapai ASEAN dalam
bidang ekonomi.
Siswa mampu menyebutkan contoh bentuk kerja sama ASEAN yang telah tercapai di
bidang ekonomi.
Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial
satu sama lain.
Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam melestarikan kebudayaan
negara anggotanya.
Membuat kliping dengan teman kelompoknya masing-masing.
C. Materi Ajar
Sejarah ASEAN
Lambang ASEAN
Tujuan pokok pembentukan dan prinsip utama ASEAN
Dasar-dasar verja sama untuk mencapai tujuan pokok

Struktur sekretariat ASEAN
Bidang politik dan keamanan
Bidang ekonomi
Bidang sosial budaya

Tanya jawab.
Penugasan.
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan pengertian kerja sama
negara-negara Asia Tenggara, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
buku.
dan
memiliki
nilai
Pengendalian Diri
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu
Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dan
Kelo,mpok
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di Kelo
Elaborasi
Menjelaskan pengertian kerja sama
negara-negara Asia Tenggara.
Menyimak pemahaman pengertian
desa/kelurahan/kecamatan, termasuk
perangkat-perangkatnya.
wawasan.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
dibahas
tertulis;
menganalisis,
menyelesaikan
takut;
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Kreatif
Gemar membaca
kelompok
Peduli sosial
Individu
Tanggung jawab
25
menit
Disiplin
Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok
Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis
Ulet
Kreatif
Observasi
Individu
Peduli sosial
Kelompok
Observasi
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Kreatif
Individu
20
menit
Rasa ingin tahu
Individu
Kreatif
Individu
Tertulis
Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, Individu
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
melakukan
penilaian
dan/atau
terprogram;
program
pengayaan,
layanan
peserta didik;
Peta ASEAN.
Gambar lambang ASEAN.
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
10
menit
Observasi
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
G. Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan pengertian
kerja sama negara-negara
ASEAN.
Menyebutkan nama para
tokoh pendiri ASEAN.
Menyebutkan negara-negara
anggota ASEAN.
Menjelaskan arti lambang
ASEAN
Menyebutkan nama-nama
yang pernah menjabat
sebagai sekjen ASEAN.
Menyebutkan tugas pokok
sekretariat Nasional ASEAN
Menyebutkan langkahlangkah konkret yang telah
dicapai ASEAN dalam
bidang politik.
Menyebutkan contoh bentuk
kerja sama ASEAN yang
telah tercapai di bidang
ekonomi
Menyebutkan upaya-upaya
ASEAN dalam mempererat
hubungan sosial satu sama
lain.
Menyebutkan upaya-upaya
ASEAN dalam melestarikan
kebudayaan negara
anggotanya
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Tugas
Penilaian
Menggambar peta
berkelompok
tulisan.
ASEAN.
Tugas
Penilaian lisan Menjelaskan arti lambang
individu.
ASEAN dengan kata-kata
sendiri
Sebutkan pengertian kerja
sama negara-negara
ASEAN.
Sebutkan nama para
tokoh pendiri ASEAN.
Sebutkan negara-negara
anggota ASEAN.
Jelaskan arti lambang
ASEAN
Sebutkan nama-nama
yang pernah menjabat
sebagai sekjen ASEAN.
Sebutkan tugas pokok
sekretariat Nasional
ASEAN
Sebutkan langkahlangkah konkret yang
telah dicapai ASEAN
dalam bidang politik.
Sebutkan contoh bentuk
kerja sama ASEAN yang
telah tercapai di bidang
ekonomi
Sebutkan upaya-upaya
ASEAN dalam
mempererat hubungan
sosial satu sama lain.
Sebutkan upaya-upaya
ASEAN dalam
melestarikan kebudayaan
negara anggotanya

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel PKN.
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( R PP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
VI (Enam)
II (Dua)
:
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Kompetensi Dasar
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia
Tenggara.
A. Indikator
Menyebutkan hasil peran aktif Indoneisa dalam ASEAN.
Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kerja sama Negaranegara ASEAN dan peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN
Siswa mampu menyebutkan hasil peran aktif Indonesia dalam ASEAN.
C. Materi Ajar
Peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
D.
Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Tanya jawab.
Penugasan.
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan contoh peran Indonesia
dalam lingkungan negara-negara di
Asia Tenggara, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
buku.
dan
memiliki
nilai
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
Elaborasi
Pengendalian Diri
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
kelompok
Gemar
membaca

Memberikan contoh peran Indonesia
dalam lingkungan negara-negara di
Asia Tenggara.
wawasan.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
dibahas
tertulis;
menganalisis,
menyelesaikan
takut;
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Individu
Peduli sosial
25
menit
Kelompok
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung jawab
Individu
Kelompok
Kreatif
Tertulis
Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Peduli sosial
Individu
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
20
menit
Kreatif
Individu
Konfirmasi
Individu
Individu
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kreatif
Observasi Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
melakukan
penilaian
dan/atau
terprogram;
program
pengayaan,
layanan
peserta didik;
narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
G. Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan hasil peran
aktif Indoneisa dalam
ASEAN.
Teknik
Penilaian
Tugas
individu.
Ulangan
harian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilaian
Membuat karangan
tulisan.
mengenai peran Indonesia
dalam lingkungan negara Pilihan ganda
negara ASEAN.

materi mengenai kerja sama
Negara-negara ASEAN dan
peran Indonesia dalam
lingkungan negara ASEAN
Penilaian
KTT ASEAN pertama
diadakan di ...
lisan atau
tertulis (uraian a. Bali
singkat).
b. Bangkok
c. Singapura
d. Kuala Lumpur
Jelaskan tujuan
dibentuknya ASEAN

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel PKN.
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( R PP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
VI (Enam)
II (Dua)
:
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.
A. Indikator
Menyebutkan arti kebijakan Bebas-aktif.
Menyebutkan tujuan politik luar negeri.
Menyebutkan faktor yang menentukan perumusan politik luar negeri.
Siswa mampu menyebutkan arti kebijakan bebas-aktif.
Siswa mampu menyebutkan tujuan politik luar negeri.
Siswa mampu menyebutkan faktor yang menentukan perumusan politik luar negeri.
C. Materi Ajar
Corak politik luar negeri RI yang bebas dan aktif.
Tujuan politik luar negeri.
Factor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar negeri.
Diskusi kelas.
Tanya jawab.
Penugasan.
E. Langkah-langkah Kegiatan.
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab
tentang kegiatan apa saja yang
dilakukan pada pagi hari sejak bangun
tidur sampai anak berangkat ke
sekolah.
hidup.
Mengajak siswa untuk menyebutkan
lingkungan
pemerintahan
dari
tingkatan yang paling kecil (desa,
kelurahan, kecamatan, dan seterusnya)
yang dibimbing oleh guru. Tanya
jawab ini dikaitkan dengan sistem
pemerintahan (desa, kelurahan, dan
kecamatan) yang akan dibahas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan politik luar negeri
Indonesia yang bebas dan aktif,
secara
Dapat
dipercaya
( respect ),
buku.
dipelajari
dengan
menerapkan
antarpeserta didik serta antara
peserta
didik
dengan
guru,
lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ),
Kelas
Pengendalian
Diri
Waktu Penilaian
Religius
Kelompok
Kelompok
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Kelompok
Rasa ingin
tahu
Kelompok
Inovatif
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Kelompok
Inovatif
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai

dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
kelompok
Gemar
membaca
Individu
Peduli sosial
Kelompok
25
menit
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Elaborasi
Menjelaskan politik luar negeri
Indonesia yang bebas dan aktif.
wawasan.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
dibahas.
membiasakan
peserta
didik
membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
tertulis;
menganalisis,
menyelesaikan
takut;
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Tertulis
Individu
Tanggung
jawab
Kelompok
Tertulis
Kreatif
Observasi
Ulet
Individu
Kelompok
Observasi Kreatif
Individu
Peduli sosial
Individu
Menghargai
akan prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
20
menit
Kreatif
Individu
Rasa ingin tahu
Individu
Individu
Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Tertulis
Konfirmasi
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta
didik
dapat
melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
melakukan
penilaian
dan/atau
dan terprogram;
program
pengayaan,
layanan
kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya.
Peduli sosial
Kreatif
Observasi
Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
Peta dunia.
narasumber umum).
Surat Kabar, dst.
G. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Menyebutkan arti kebijakan Tugas

Bebas-aktif.
individu
Menyebutkan tujuan politik Tes Tulis
luar negeri.
Menyebutkan faktor yang
menentukan perumusan
politik luar negeri.
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Penilaian
Menjelaskan mengapa
lisan.
negara Indonesia
Jawab Singkat melaksanakan politik luar
negeri bebas aktif.
Sebutkan arti kebijakan
Bebas-aktif. ?
Sebutkan tujuan politik
luar negeri.?
Sebutkan faktor yang
menentukan perumusan
politik luar negeri.?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel PKN.
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( R PP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
VI (Enam)
II (Dua)
:
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Kompetensi Dasar
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan
internasional.
A. Indikator
Menyebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum internasional.
Menyebutkan isi Dasasila Bandung.
Menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok.
Menyebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non Blok.
Menjelaskan tujuan terbentuknya OKI.
Menyebutkan tujuan terbentuknya APEC.
Siswa mampu menyebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum internasional.
Siswa mampu menyebutkan isi Dasasila Bandung.
Siswa mampu menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok.
Siswa mampu menyebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non Blok.
Siswa mampu menjelaskan tujuan terbentuknya OKI
Siswa mampu menyebutkan tujuan terbentuknya APEC.
C. Materi Ajar
Konferensi Asia Afrika.
Gerakan Non Blok.
OKI.
APEC.
Diskusi kelas.
Tanya jawab.
Penugasan.
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan
Kelas

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan contoh peranan politik
luar
negeri
Indonesia
dalam
percaturan internasional, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
buku.
dipelajari
dengan
menerapkan
dan
memiliki
nilai
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di Kelo
Kreatif
Gemar
membaca
kelompok
Elaborasi
Memberikan contoh peranan politik
luar
negeri
Indonesia
dalam
percaturan internasional.
wawasan.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
dibahas
tertulis;
menganalisis,
menyelesaikan
takut;
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Individu
Peduli sosial
25
menit
Kelompok
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung
jawab
Tertulis
Kreatif
Individu
Kelompok
Observasi Ulet
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Individu
Peduli sosial
Individu
Menghargai
akan prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
20
menit
Kreatif
Individu
Individu
Konfirmasi
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
tulisan, isyarat, maupun hadiah Individu

memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Observasi
Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
melakukan
penilaian
dan/atau
dan terprogram;
program
pengayaan,
layanan
peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya.
narasumber umum).
Surat Kabar, dst.
G. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Menyebutkan hasil politik Tugas

bebas aktif RI di forum
individu
internasional.
Menyebutkan isi Dasasila
Bandung.
Menjelaskan tujuan
dibentuknya gerakan Non
Blok.
Menyebutkan syarat untuk
menghadiri KTT Non Blok.
Menjelaskan tujuan
terbentuknya OKI.
Menyebutkan tujuan
terbentuknya APEC.

materi mengenai politik luar
negeri bebas aktif dan
peranan politik luar negeri
RI dalam percaturan
internasional.
Ulangan
harian.
Bentuk
Instrumen
Penilaian
lisan.
Penilaian
tulisan.
Instrumen/ Soal
Menjelas-kan mengapa
Indonesia bersikap aktif
dalam memilihara
perdamaian dunia.
Sebutkan hasil politik
bebas aktif RI di forum
internasional. ?
Sebutkan isi Dasasila
Bandung. ?
Jelaskan tujuan
dibentuknya gerakan Non
Blok. ?
Sebutkan syarat untuk
menghadiri KTT Non
Blok.?
Jjelaskan tujuan
terbentuknya OKI.?
Sebutkan tujuan
terbentuknya APEC.?
Pilihan ganda.
Penilaian
lisan
atau
tertulis
(uraian
singkat).
Politik luar negeri

Indonesia adalah ...
- bebas
- terbuka
- transparan
- bebas dan aktif
Jelaskan pengertian
politik

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Performansi
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel PKN.
..................................
NIP :
..................................
NIP :

RPP PKN Kelas Vi KTSP SEMESTER 1 Dan 2

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP PKN Kelas Vi KTSP SEMESTER 1 Dan 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama dan Kedua

Rasa ingin tahu

Rasa ingin tahu

memberikan konfirmasi terhadap

mendiskripsi-kan nilai-nilai Tugas

Format Kriteria Penilaian

Produk ( hasil diskusi )

Guru Mapel PKN.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama dan Kedua

Rasa ingin tahu

Rasa ingin tahu

memberikan umpan balik positif dan

Buku referensi lain.

Format Kriteria Penilaian

Produk ( hasil diskusi )

Guru Mapel PKN.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama dan Kedua

Rasa ingin tahu

hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

Menerapkan nila-nilai juang Tugas

Mengerjakan soal dengan

Format Kriteria Penilaian

Produk ( hasil diskusi )

Guru Mapel PKN.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pertemuan Pertama dan Kedua

Rasa ingin tahu

melibatkan peserta didik secara aktif

memberikan konfirmasi terhadap hasil

Format Kriteria Penilaian

Produk ( hasil diskusi )

Guru Mapel PKN.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pertemuan Pertama dan Kedua

melibatkan peserta didik secara

individual maupun kelompok;

Format Kriteria Penilaian

Produk ( hasil diskusi )

............, ......................20 ...

Guru Mapel PKN.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama dan Kedua

Rasa ingin tahu

tulisan, isyarat, maupun hadiah Individu

Surat Kabar, dst.

Format Kriteria Penilaian

Produk ( hasil diskusi )

............, ......................20 ...

Guru Mapel PKN.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dasar-dasar verja sama untuk mencapai tujuan pokok

D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pertemuan Pertama dan Kedua