EVALUACIN FINAL

INGRY PAOLA APONTE

CDIGO 1072960537

PRESENTADO POR
LILIANA SILVERA

PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

PSICOLOGA

DICIEMBRE DE 2014

INTRODUCION

Sofa y sus procesos cognitivos superiores

Definicin del problema

Joven universitaria sufre una lesin cerebral traumtica que es causada por una
cada, puedo daar partes del cerebro que ayudan a una persona a pensar y a
recordar, es

decir

un

trastorno

cognitivos

razonamiento, trayendo consecuencias

asociado

con la

al

pensamiento,

resolucin de problemas,

procesamiento de la informacin, se ve afectada su memoria, la velocidad del

proceso mental, atencin y el desempeo en sus mltiples tareas.
Esto aparece como consecuencia de la agitacin mecnica del cerebro contra el
crneo, contusin localizada en la sustancia gris de la superficie inferior de los
lbulos frontales y en la superficie infero-anterior de los lbulos temporales.
El cerebro est dividido en dos hemisferios cerebrales, el derecho y el izquierdo.
Estos hemisferios parecen simtricos, cada uno de los hemisferios posee un
papel importantsimo, el hemisferio izquierdo es el dominante, y es el que
regulariza las actividades del lenguaje hablado y escrito, la lectura y la ideacin
en general, como la abstraccin, razonamiento, el juicio, es decir las funciones de
tipo verbal. El hemisferio izquierdo es el que dirige las funciones motrices y
sensoriales de la parte derecha del cuerpo.
El hemisferio derecho est encargado de las actividades que llamamos no
verbales, es decir, las que son de naturaleza viso espacial.
La persona afectada puede presentar las dificultades del su comportamiento las
que persisten

un largo tiempo despus del accidente, incluso despus de que

las secuelas fsicas se hayan recuperado, pueden traer como consecuencia del
traumatismo como en el caso de Sofa
La dimensin fsica.

 La dimensin cognitiva.
La dimensin afectiva.
La dimensin familiar.
La dimensin social.
Las dimensiones escolares y profesionales.
Se puede dan secuelas en el plano neuropsicolgico, las funciones mentales
superiores y de la personalidad, un traumatismo que ha provocado pocas
deficiencias fsicas puede causar cambios significativos a nivel de las funciones
mentales superiores o de la personalidad de esta joven.

Solucin del problema:

Sofa al sufrir un traumatismo tienen problemas de atencin, concentracin otros

problemas de memoria y dificultad en resolver los problemas de la vida corriente.
Los problemas de atencin y de concentracin impiden que estas personas
consagren esfuerzos en una tarea bien definida. stos pasan de una cosa a otra
sin poder eliminar las distracciones o
Los estmulos no relacionados con su tarea, Una falta de atencin selectiva o la
incapacidad de concentrarse suficientemente sobre una tarea pueden perjudicar
el regreso asus estudios o el retorno al trabajo. En estas condiciones es difcil
aprender nuevos conocimientos. Presentan a veces problemas de memoria y
dificultades de aprendizaje .stas tienen dificultades para fijar la informacin,
tratarla y reutilizarla. La memoria a corto plazo o a largo plazo tiene muchas veces
fallos. Estos problemas de memoria y aprendizaje pueden presentar sobre un
periodo de tiempo relativamente largo.
Cuando la dimensin cognitiva est daada se pueden constatar muy
frecuentemente problemas en el pensamiento o dificultades en la abstraccin, que
pueden presentar problemas De la organizacin de la informacin. Por lo tanto les
es difcil efectuar toda operacin mental que consiste en combinar dos o varios
tipos de informacin, como lo exige el
juicio, pensamiento matemtico, la
proyeccin de una actividad, la iniciativa o la creatividad. Estos problemas del
pensamiento convierten el regreso a universidad o al trabajo en algo bastante
penoso.
Rehabilitacin funcional esta comienza una vez que el estado fsico de la persona
se ha restablecido, y como objetivo desarrollar la autonoma, cognitiva, emotiva y
los medios de comunicacin de la joven

en esta etapa se trabajaran con

servicios de los psiquiatras, mdicos rehabilitadores, fisioterapeutas, terapeutas

ocupacionales, neuropsicologa, trabajadores sociales con tratamientos como:
Tratamiento de estimulacin facilitacin Utilizando el formato estmulo
respuesta, esta estimulacin abarca las distintas modalidades del lenguaje. La
primera modalidad a estimular es el dficit en la comprensin auditiva, este
mtodo comprende reforzamiento repetitivo en reas de dficit de lenguaje.

Helms- Estabrooks y Albert (1991) publicaron mtodos de facilitacin por

estimulacin de tcnicas especficas de tratamiento segn tipos de afasia:

TAV (terapia de accin visual para afasia global).

Terapia de control voluntario de producciones involuntarias (estereotipias).

TEM (terapia de entonacin meldica, afasia de Broca).

Tratamiento neuropsicolgico cognitivo:

Este mtodo de tratamiento emplea un diagrama modular de funciones cognitivas
o lingsticas necesarias para la comunicacin, buscan ayudar al paciente por
facilitacin de funciones intactas; reorganizando funciones usando los mdulos
preservados y un aprendizaje de los mdulos deficientes.
Terapias de comunicacin funcional:
Estas terapias enfatizan la comunicacin de ideas sin importar el contenido
lingstico especfico o el modo de comunicacin; privilegia la competencia
comunicativa por sobre la competencia lingstica, estimula todos los aspectos
pragmticos del lenguaje que acompaan los actos de habla.
El equipo y sus familiares informarle de las tcnicas de comunicacin especficas
para atenuar o resolver sus dificultades de comunicacin, modificacin de hbitos.

Recomendaciones:

Reflexin sobre el papel del psiclogo en el abordaje de los procesos

cognoscitivos superiores

Bibliografa