Esta prueba consta de 40 preguntas sobre el temario de la asignatura. ‘Ud ha de elegir la respuesta correcta (s6lo una de las cuatro opciones lo es) y marcarla en. laHOJA DE LECTURA. OPTICA. Recuerde que los errores estén penalizados, segtn la formula: Aciertos “| (Errores / N° de opciones de respuesta). \No olvide incluir todos los datos personales que se le solicitan. Dispone de dos horas para realizar la prucba. 1. Coleman sitéa ta principal fuente genetadora de capital social familiar ent a. La interscod de ls relaiones reciprocas entre los miembros de la fanria y de estos con la comunidad. 1b, Los medios y recursos econdmicos que facilitan la movilidad social c. Larelevancia profesional de los progenitores. d. La buena adaptaciéin de la familia a los usos y costumbres de la comunidad. 2. Los contextos familiar y escolar se diferencian entre si en aspectos como: a Los tipos y formas de la interaccin excativa 'b, La homogeneiiad de los mais para aftontar el aprendizaj, «. La intonsidad de los procesos educativos, GEL peso especition de los agentes edacativos, 3. El Informe Delors propone como elemento f hacer: a Promover el aprenclizaje académico. +b, Consolidar competencias instrumentals avanzada « Reforzar habitos lectores que faclten una educacién permanente. 4. Impulsar su participacién en actividades profesionales o sociales de forma paralela a los estatios. tador para que los estudiantes consigan aprender 4, Al analizar el derecho a la educacién es preciso considerar dos vertientes complementarias: a La digi de la persona y el bre desarrollo de su personalidad, bb. El derecho de prestacion y el derecho a la libertad. . Laproteccién contra el dogmatismo el adoctrinantiento. d. La coexistencia consolidada de lated ectucativa publica y privada 5. La caracteristica principal del enfoque basado en competencias es que centra en: a Las aptitudes, estraegjas y actitules necesarias para aplicar adecuadarmente el conocirento, 1b Los procedimientos para aprender a aprender «. La formacin integral de los estudiantes. Las habitilades necesarias para levar a cabo una actividad profesional, 6. Bl Informe Delors sugiere como medida acertada para evitar el abandono escolar en la Edueacién Secundaria: a. Diversficar ls trayectorias escolares a una edad 1, Dar importancia y reconocimrento als talentos de todo tipo. . La estructura familar. La apa y diversion de lenin rivera ‘dn de un sistema de alternancia trabajo-estudio. Gi Reioparlos vnc iinedcaien 17. Una earacteristica prineipal del Proyecto Atlantida es: ‘a. Convertir la formackin para la chadadania demoeritica en el ge artculador de la vida del centro eduxativ. >. Ladispersin geogrfica de las comunidacks educativas adsritas, Laclevada cantiad de medios materiales y humanos necesarios para su implementacién. El fuerte capital cultural ysocial de las familias que porticipan.18. El Informe Delors considera que la educacién tiene como fu a. Promover la madiurez humana de la ciuadania. '. Preparar alas évenes generaciones para su insercion labora «El desarrollo continuo de la persona y de las sociedad, dd. Facilitar el relevo generacional ya pervivencia de la sociedad 19. Es recomendacién del Libro Blanco para la educacién y la formacién (1995) que los planes escolares: a Sean elaborados con la partcipacion de las familias y la comunidad. 1b, Concedian importancia a las competencias transwersales y se mencionen de forma explicita, Tongan en cuxnta la especializacin del profesorado. 4. Poalan mantener su vigencia al menos un lust. 20, El referente principal de la formacién del profesorado es: 2. El corpus tesrico de la podagnya y las distintas dreas disciplinarias >. El perfil ylas competencias profesionales, «La civersidad de los centres, Fails y estudiantes La Tbertad de céteira como derecho inalienable de Tos profesores. 21. Cuando el Informe Delors habla de (os talentos que, como tesoros, estan encerrados en el interior de la persona!’ se refiere a: a Sus conocimientos centificos, 1b Sumemoria, su racocinio, su imaginacion, «Sus conocitmientos humanistioos Sus habifdaks atisticas y tecnologicas, 22, El proceso de Copenhague pretende armonizar la situacién de los paises de Ia UE en: 1. Las oportunidades que el mercado de trabgjo offece a les egresados de los distintos sisternas exlucativos, >, Fl desarrollo de un espacio de alto rendimiento en innovacion e investigacion Laedazacién y formacién profesional, dentro del marco europeo de las culificaciones (EQF). La aplicabildad de los conocimientos testicos al servicio de la competitividad. 23, El desarrollo profesional de los docentes se consigue, preferentemente, mediante: a. F1 eercicio profesional reflexive. > Unaestrategia de formacién continua plaificad La formacion en servicio bo la supervision de profesores veteranos . Procesos institucionalizados de investigacion-accin 24, El programa [Educacién y formacién 20100 presenta como objetivo para 2010: a. La profesionalizackin docente mediante la movilidad de los profesones y el acceso a la formacion. 'b, Mejorar la imagen social del profesorado. ¢ Incorporar al curriculum escolar actividades de ocio activo y creativo. . Reforzar el papel de os directores de centro como agentes de desarrollo comunitatio. 25, Una caracteristica de la formacién basada en competencias es: a. Fscalonar la agusicicn de ls conocimientos teiricos. ’b Pavorecer la atencicna la civersdax del akumnaclo, ‘Buscar la coherencia de los procesos formativos con los valores dominantes 4 Inclir priticas de formacion. 26. ¢Qué caracteristica de la Constitucién difieulta el logeo del pacto de Estado en educacion? a. Laambighedad sementica de los conceptos que recoge. >, La diversidad de estrategias que permite arbitrar Flescaso peso que concede a laecuracisn, 4. Su obsolescencia y desconexicn con la actual realidad social 27. zGuales son las coordenadas que permiten el consenso para el pacto educative de Estado? a Lasrecesidacs y las dernandas sociales 'b Elespeto al pluralism ideokigico, cultural, religioso y tesitora < Lacoincidencia de aspectos basicos yl deseo del consenso4. La dstrbucién egpitativa de los recursos disponibles y el acuerdo en su aplicacion, 28, La construccién de la nueva sociedad cognitiva requicte como estrategia principal a Fomentar el estutio de los idiomas en el sistema etacativo, bb, Acercar la escuela ala. «. Laparticipacion de los ciudadanos en reds sociales 4. Un mayor numero de titulaciones por persona. 29. Para lograr unos resultados positives en Ia reforma educativa se hace absolutamente imprescindible la implicacién de La familia, 1, Los medios de comunicacion. ¢ Elcuerpo docente. La comunidad local, 30, La calidad de Ia educacién exige que, en Ja sociedad del conocimiento, la escuela: a. Contrbuya a la creaciin de capital social comumnitario, extendienelo sui accién a su municipio 0 ciudad. >. Perfile su propio proyecto a partir de la dentidad que pretende consti «. Actée en re con otras insitaciones. dd. Establezca sus objetivos anticipsindose a los retes de futuro 31. Para afrontar los retos dela globalizacién el Informe Delors propone: a. Dar televancia ala educacion especalizada, >, Prevenirel abanclono escolar en el nivel de edacacién secundaria, ¢ Intensificar prioritariamente los recursos deicados a la investigacdn tecnologica. «&. Aceptar que las relacones de interdependencia son cada ver mayores y actuar en consecuencia, 32, Tedesco define Ia figura del acompafiante cognitive como: a. Un psicdlogo aplicado a la educacicn. >, La mueva funciin del profesor para responder al pilar “aprender a aprender”, Un tutor que apoya al grupo en el proceso de aprendizae Un docente de apayo que se incorpora al atta 33. Una caracteristica principal del aprendizaje escolar ex: a. Los aprendizajes estan ligados alas relaciones dikicas nifto-adulto, >, Es personalizado y con una fuerte cana afectiva Esta previamente planificado y se Tkva acabo mediante actividades dseriadas ad hac . Prima el lengurje verbal y el aprencizaje por imitacion, 4M. La modificaciin que en el concepto de “agente educativol] estin produciendo las actuales formas de socializacion permite eonsiderar como tal a. Lacscusl, crsol de diverscad y microcesmos para la eciucacion de la cfucadana, >. La familia, exclusivo agente de fa socializacion primaria, La familia y la escuela La comunicad escolar, la familia, incluso, los medios de comumicacién. 35. Habitualmente en los centros escolares de educacién primaria tienen lugar procesos formativos: a. Se dan la educacién formal, no formal e informal. ', Solo se emplea la elucacién formal Sedan la eduracion no formal ya informal. . Sedan la edacacion formal yno formal 36. La escuela privada se signifies por el éy/asis ex la libertad de enseitanzn. «Qué base ideoligien revalece en este caso? a. La primacia del derecho a a eduraciéin como derecho a la libertad de educacicn. >. El derecho ala ensefianza hisica obligatoria y gratuita La proteccin contra el adoctrinarriento y el dogmatism. La lbertad de cétedra.37, Javier Gil Flores, en su articulo sobre habitos lectores, expone que las variables que aportan ms informacién sobre el rendimiento del alumnado son a. Lacompetencia social >, La competencia tecnoligica ¢ Lacompetencia matematica yen comunicacion ingistica La competencia cultural 38. El Comité de ciuddadania, elemento clave del modelo que propone el Proyecto Atlintida, presente fen todas las realizaciones y experiencias coneretas, tiene la faneién de (Caplar recursos y aprobar los presupurstos del Proyecto. Elaborar el plan de majora, yhacer el seguimiento y evaluaciin del proceso. cPresentar ante las actoridades competentes las necesicadks socioedtuativas del entomo. d_Dinamizar planes integrales de empleo 39. La ampliacidn de Ia escolaridad obligatoria y el reto econémico de Ia competitividad, que exige ‘una mayor eualificacién de los trabsjadores, han producido: a. Una disminucién del absentismo escolar 'b, Una mayor demanda social de formacininical de calidad ‘Un aumento de estudiantes en la formacin profesional dl Una mayor diversificacén de los centros de formacién. ve 40, El programa (Educacién y formacién 20107) presenta como uno de sus objetivos estratégicos ‘a. Aprovechar al maximo tock los recursos, bb Hacer el aprendizaje més atrativo «. Crear un entomo de aprendizaje abierto. dd Abrir los sistemas de educaciin y formaciin al mundo exterior.