SITUACIONES

DE
CONVIVENCIA
JUAN DIEGO CASTAO ZULUAGA
9C
PROFESORA: ALBA INES

FECHA: FEBRERO 18 2015

Artculo 49. Clasificacin de las situaciones (artculo 40

Dec. 1965 de 2013). Las situaciones que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:

Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos

manejados inadecuadamente y aquellas situaciones que
inciden negativamente en el clima escolar.

Situaciones tipo II. corresponden a este tipo las situaciones

de bullying y ciberacoso que cumplan cualquiera de estas
caracteristicas
Que se presente de manera repetida
Que cause daos al cuerpo o la salud de cualquiera de los
involucrados

Artculo 50. Situaciones tipo I. Las siguientes situaciones son

consideradas tipo I por la institucin, as como su protocolo.

SITUACIONES TIPO I
1.Portar el uniforme de manera inadecuada, incompleto, falda muy
corta, accesorios grandes y de colores diferentes al acordado,
accesorios no autorizados, sudadera entubada.
2.Consumir alimentos en el aula, talleres o laboratorios.
3.Gestos o actos irrespetuosos con connotacin sexual.
4.Disentir de las ideas ajenas con agresividad e irrespeto.
5.Promover actos de indisciplina dentro o fuera del aula. Correr,
gritar, silbar.

6.Llegar tarde a clase o a las actividades programadas por la

institucin injustificadamente.
7. Presentarse a la institucin en jornada opuesta sin uniforme.
8. Traer mascotas a la institucin.
9. Darle uso inadecuado al uniforme, overol o blusa (pintar lemas,
letreros, dibujos).
10. Falta de cuidado e higiene en su presentacin personal.

PROTOCOLO
El conducto regular se inicia con el docente que deber resolver el
problema con el siguiente protocolo:
1.

Mediar de manera pedaggica con las personas involucradas, a

partir de exponer sus puntos de vista.

2.

Fijar formas de solucin de manera imparcial y equitativa,

buscando la reparacin de los daos causados

3.

Activar acciones pedaggicas como el dilogo, la mediacin, el

trabajo colaborativo y los pactos de aula

4.

Establecer compromisos y hacer seguimiento haciendo la

anotacin de lo sucedido

Las sanciones las aplicar el docente conocedor de la

situacin
Algunas sanciones pueden ser:
Llamado de atencin verbal y/o escrito
Trabajo colaborativo
Trabajo pedaggico
Informacin al acudiente
Compromisos pedaggicos
Llegadas tarde injustificada: El retardo en cada asignatura
implica por parte del docente llevar un control estricto en su
libreta de apuntes y as poder establecer los correctivos
Primer retardo: llamado de atencin verbal.
Segundo retardo: llamado de atencin por escrito.
Tercer retardo: adems de las anteriores se pondr un
trabajo colaborativo.
Cuarto retardo: Informar telefnicamente al acudiente y
cumplir con trabajo colaborativo.

 Quinto retardo: adems de las anteriores se citara al acudiente

para realizar un proceso disciplinario.
Sexto retardo: como ya se ha iniciado un proceso disciplinario y el
alumno no cambia su actitud, se impondr una sancin para la
cual se llegar a un acuerdo entre las partes
Ausencias injustificadas: Son aquellas a las que el alumno no
presenta una justificacin por parte del acudiente.
Primera ausencia: Llamado de atencin verbal dejando constancia
en el diario de campo.
Segunda ausencia: Llamado de atencin escrito consignado en el
diario de campo con la firma del estudiante, se le informara
telefnicamente a su padre de familia o acudiente y realizara
trabajo formativo: mantenimiento y aseo del aula de clase por un
espacio de tres das hbiles
Tercera ausencia: Segundo llamado de atencin escrito. El mismo
procedimiento anterior excepto el trabajo formativo que se ampla
a 5 das hbiles. Informe a coordinacin a travs del control diario

 Cuarta ausencia: Informe a la coordinacin a travs del control

diario, citacin por escrito al acudiente, compromiso pedaggico
escrito en formato especial, dejando constancia en la ficha de
seguimiento firmado por las partes y con el visto bueno de la
coordinacin, trabajo Formativo
Quinta ausencia: pasara a ser una situacin tipo II