LA LINGSTICA DEL TEXTO

Estudia:
El texto como unidad de comunicacin.

El nivel pragmtico: Situacin en la que se produce la comunic

El texto es la unidad total de comunicacin:

1. Responde
Responde aa una
una intencin
intencin comunicativa.
comunicativa.
1.
2. Es
Es un
un acto
acto donde
donde el
el hablante
hablante manifiesta
manifiesta una
una
2.
intencin.
intencin.
3. Se
Se produce
produce en
en una
una situacin.
situacin.
3.
4. Posee
Posee una
una estructura.
estructura.
4.

PROPIEDADES TEXTUALES

La
adecuacin:

Eleccin de las posibilidades lingsticas ms apropiadas para la

situacin.

La
coherencia:

Hace que el texto se interprete como una unidad de informacin

de significado global.

La cohesin:

Propiedad por la que las unidades del texto se relacionan.

LA ADECUACIN

Eleccin de las posibilidades lingsticas ms apropiadas para la

situacin

META: conseguir el mximo propsito

comunicativo que se propuso el emisor.
EJEMPLOS:

Espontaneidad
.
Emotividad.
Tono fuerte.

Informacin:
Ordenada y
clara.
Tono neutro.

Impactante.
Conciso.
Estudiada
presentacin.

Espontaneidad.
Desorden.
Imprecisin.

LA COHERENCIA

Organiza el texto globalmente para transmitir un sentido.

1. Seleccionando la
informacin:
En su contexto Lingstico (palabras que rodean el
mensaje).
Segn la Situacin en que se desarrolla la
comunicacin.
Utilizando el conjunto de conocimientos
diversos.

Competencia lingstica.
Conocimiento sobre
saberes.
Conocimientos culturales.

2. Estructurando la
informacin:
Todo texto ha de tener un tema o una
idea.
La aparicin de la informacin debe ser progresiva.
Debe seguir un esquema previo.

REGLAS DE COHERENCIA

Regla de Repeticin:
Los enunciados deben ser encadenados.

Regla de Progresin:
Debe haber un aporte constante de informacin.

Regla de no
contradiccin:
Los enunciados no deben contradecir los
contenidos.

Regla de Relacin:
Los hechos deben tener relacin en el mundo real o
imaginario.

LA COHESIN
Propiedad por la que las unidades del texto se
relacionan.
TIPOS DE RELACIONES:
REFERENCIALES:
Procedimientos
Procedimientos
Gramaticales:
Gramaticales:

La deixis: pronombres o adverbios que sitan la accin.

La anfora: relacin entre un antecedente y otro que aparece despus

sustituyndolo.
La catfora: relacin que se da entre un elemento que anuncia a otro que
aparece despus en el texto.
Elipsis: Supresin de un elemento conocido que aparece muy cerca en el
texto.

Procedimientos
Procedimientos de
de sustitucin
sustitucin
Lxica:
Lxica:

Sustitucin de una palabra por su sinnimo, hipnimos o antnimos,

hipernimos.
Sustitucin de un nombre propio y su comn a travs de una perfrasis,
metfora o metonimia.

deixis
Trmino procedente del griego que significa
"mostrar", "sealar
designa la propiedad que tienen algunos
elementos lingsticos (principalmente pronombres
y adverbios) de remitir:
al espacio deixis espacial,
al tiempo deixis temporal y
a las personas deixis personal
que enmarcan un acto concreto de comunicacin.
Una de las funciones de los decticos consiste en
"anclar" el texto en su contexto (extralingstico).

Ejemplos de deixis
Deixis personal
Deixis espacial
Deixis temporal
A las diecinueve horas, tiempo de a bordo, me
encamin al rea de lanzamiento. Alrededor del
foso los hombres se apartaron para dejarme
pasar; descend por la escala y entr en la
cpsula.
As empieza Solaris, de Stanislaw Lem.

Entonces l se encamin al rea de lanzamiento y

entr all

anfora
Anfora.- Este tipo de referencia se da cuando
ciertas palabras (pronombres, adverbios) asumen
el significado de otras ya presentes en el texto.
Ej.:
Vallejo viaj a Pars resuelto a probar fortuna. El
poeta no sospech lo que poda ocurrir. All
encontrara la muerte. '

catfora
Consiste en situar el elemento central del
enunciado al final de ste.
Ej.: Del saln en el ngulo oscuro,
de su duea tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo,
vease el arpa.
(G.A. Bcquer)

Lo que te quiero decir es muy importante para m,

pero no s como hacerlo. Vers. Se trata de lo
siguiente: no puedo seguir contigo

elipsis
Supresin de un elemento conocido y
cercano en el texto:
Oracional: Quieres comer ms? No (no
quiero comer ms)
Nominal: Matas estudia y (Matas)
escucha msica a la vez
Verbal: Blanca va a clases de baile los
lunes, los martes (va) a teatro y los
jueves (va) a atletismo.

LA COHESIN 2
Siempre qu....
Debido a........
No obstante......

DE CONEXIN:

Conectores discursivos: sirven para guiar y cohesionar los fragmentos del

Pues bien.......
discurso.
Organizadores de informacin: sirven para sealar la organizacin

En primer
lugar.........
del texto.
Por ltimo..........
Por tanto......
Sin embargo........
En ese momento..........

Conectores argumentativos: relacionan un parte del texto con el texto anterior.

Conectores reformuladores: presentan lo que se quiere expresar como mas

adecuado.

En otras palabras..........
Mejor dicho...................
En cualquier caso............

Por

Conectores operadores: refuerzan un argumento, normalmente con un ejemplo

ejemplo............

Conectores conversacionales: sealan un grado de certeza.

En
concreto............
En el
fondo...............
Desde luego..........
Bueno, vale............
Oye, mira..............

Taller 2

TIPOS DE TEXTO
NARRATIVOS

PERSUASIVOS

INFORMATIVOS

ARGUMENTATIVO
S

INSTRUCTIVOS

TEXTO NARRATIVO
Tipo de texto que relata uno o una serie de
acontecimientos que han sucedido a travs del
tiempo. stos son, generalmente, hechos vividos
por un personaje real o imaginario, en un cierto
perodo de tiempo, en el cual se producen las
transformaciones de los personajes, pasando de
un estado inicial a uno final
LITERARIOS
Cuentos, novelas, leyendas,
fbulas, cuentos, mitos.

EL IMPERIO DE LOS INCAS

Cuenta la leyenda...
Cierta vez, en una isla del lago Titicaca, apareci
una pareja divina hijos del Sol, a quienes ste les
confi la misin de ensear a los hombres principios
de civilizacin, verdad y justicia.
Para ello les entreg una vara de oro, mandndoles que se
estableciesen all donde la vara desapareciera al hundirla en el
suelo.
Partieron pues Manco Capac y Mama Ocllo en busca de su
tierra prometida, golpeando el suelo cada da con la vara
mgica. Se detuvieron un poco Pacaritampu y al fin llegaron
junto a la colina de Huanacuari, donde en el primer golpe en el
suelo la vara de oro desapareci.
Entonces la divina pareja se estableci all; ensearon a las
gentes del lugar a cultivar la tierra, a tejer la fibra y a construir
casas; las leyes, la guerra y el culto del Sol.
Fundaron, en fin, la ciudad de Cuzco, en cuyo dominio sobre los
pueblos vecinos se ciment el imperio de los incas.

NO LITERARIOS
Noticias periodsticas, cmics, textos de historia, biografas,
memorias, crnica

CLORINDA MATTO DE TURNER. Naci en el Cuzco, el

ao 1854. se caso con un ingls y vivieron en una
amplia finca en el pueblo de Tinta Cuzco. A la
muerte de su esposo pas por apuros econmicos.
En el ao 1881 trabaj en el peridico LA BOLSA,
despus dirigi el semanario el Per Ilustrado, en
Lima. Fue desterrada por ponerse a Nicols de
Pirola. Entre sus obras destacan: Tradiciones
cuzqueas, Aves sin Nido, ndole, Herencia.
Cuando public Aves sin Nido causo grandes
comentarios y escndalos por ser la primera novela
peruana que muestra al indgena en su verdad de
ultrajado, mancillado, victima de las autoridades.

TEXTOS INFORMATIVOS
Su objetivos es dar a conocer acontecimientos de
inters general por su repercusin en la vida
poltica, econmica y social, tanto nacional como
mundial.
Aportan datos de algn hecho ocurrido a
personas o cosas o informacin sobre fenmenos
naturales o sociales, ( comprenden textos
periodsticos, cientficos o humansticos.
Acadmicos:
Artculos, mapas, cuadros de doble
entrada, grficos, infografas

TEXTO ARGUMENTATIVO
Su finalidad es exponer y rebatir opiniones e ideas,
convencer, persuadir, y hacer creer algo a alguien.
Induce a una interpretacin abstracta de hechos o
detalles; no se sita en el tiempo ni en el espacio,
sino en el pensamiento, respetando la secuencialidad
de una cadena razonada; pero tambin puede apelar
a los sentimientos y emociones en las personas.
Ejm. Ensayo

Ensayos. Artculos de opinin,

editoriales, columna de opinin,
crtica, discursos ,

VALOR DE LA PALABRA
Leer nos enriquece la vida. Con el libro volamos a otras
pocas, a otros paisajes: aprendemos el mundo, vivimos la
pasin y la melancola.
La palabra fomenta nuestra imaginacin: leyendo
inventamos lo que no vemos, nos hacemos creadores. Ahora
nos gritan que vale ms la imagen. Y con la televisin - la
primera escuela- se inculcan a los nios, antes de que hablen,
los dos desafueros del sistema: la violencia y el consumo.[]
Y ante esas imgenes carecemos de voz: no tenemos medios
para televisar contrariamente mensajes de tolerancia [].
Hace cinco siglos la imprenta nos libr de la ignorancia
llevando a todos el saber y lasa ideas. El alfabeto foment el
pensamiento libre y la imaginacin: por eso ahora nos quieren
analfabetos. Frente a las imgenes impuestas necesitaos ms
que nunca el ejercicio de la palabra, siempre a nuestro
alcance.
El libro que ensea y conmueve, es adems ahora el
mensajero de nuestra voz y la defensa para pensar con

TEXTO INSTRUCTIVO
Tipo de texto que plantea
instrucciones de manera lineal y no
jerarquizada, ordenadas por
argumentos de naturaleza
exclusivamente temporal.
Ejm: Instructivo para preparar Pisco
Sour

PISCO SOUR,
BEBIDA NACIONAL DEL PER

El Pisco Sour es una bebida

preparada con Pisco, jugo de limn,
azcar blanca, clara de huevo y
hielo picado.
Ingredientes
1/2 onza de jarabe de goma
1/3 de clara de huevo
3-4 cubos de hielo
Preparacin
Poner los ingredientes en una coctelera con
bastante hielo y agregar la clara. Agitar la
coctelera, poner un colador y vaciar el
contenido de un vaso de 4 onzas. Servir con
dos gotitas de amargo de angostura.

TEXTOS PERSUASIVOS
Inducen con razones a creer o a hacer algo.
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