[ISL EDU 3103 MINGGU 15]

24 28 SEPTEMBER 2012

MdAB : Pebezaan Individu & Pembelajaran

PERBEZAAN INDIVIDU DAN PEMBELAJARAN
PENGENALAN
Perbezaan individu adalah variasi yang boleh diperhatikan di kalangan ahli-ahli dalam satu kumpulan
individu dalam aspek temperamen, tahap tenaga, pola persahabatan dan hubungan ibu bapa dengan
anak-anak (Borich & Tombari, 1997).
Slavin (2005) pula menumpukan perhatian kepada perbezaan individu dalam konteks pengajaran dan
pembelajaran. Beliau menjelaskan kepelbagaian murid dari segi tahap prestasi, kadar belajar, gaya
kognitif atau gaya pembelajaran, etnik, budaya, kelas sosial, bahasa di rumah, jantina, bakar serta minat.
Perbezaan Individu
Budaya dan Etnik
Jantina
Kecerdasan
Gaya Pembelajaran
Sosio ekonomi
TEORI KECERDASAN PELBAGAI GARDNER
Howard Gardner telah memperkenalkan 9 jenis kecerdasan. Di bawah adalah jadual yang menunjukkan
jenis-jenis kecerdasan yang ada pada setiap orang.

Kecerdasan
Logik Matematik

Pekerjaan
Saintis, pakar statistik
ahli nuklear, ahli kaji
bintang

Linguistik/Bahasa

Pengarang,penyair,
wartawan, pemidato, ahli
politik

Muzikal

Penggubal lagu, penyanyi,

pemain alat-alat muzik

Ruang (Spatial)

Pelaut, juruterbang, pelukis

Kinestetik badan

Penari, ahli sukan, ahli

Gimnastik

Sifat-sifat Utama
-Berminat dengan nombor.
-Suka pada penaakulan dan
penyelesaian masalah.
-Gemar menyukat, mengukur dan
mengurus data.
-Berminat dengan perkataan,sama ada
lisan atau bertulis.
-Mahir membaca, menulis, bercerita
dan menghafal perkataan.
-Gemar membaca dan mencatat nota.
-Gemar dengan ritma, muzik dan
pendengaran.
-Peka terhadap bunyi, ritma dan pic.
-Boleh menyanyi, bermain alat muzik,
dan menggubah lagu.
-Menggunakan lagu atau ritma untuk
belajar.
-Gemar berkaitan ruang.
-Mahir dari segi visualisasi dan
manipulasi objek secara mental.
-Mempunyai ingatan visual yang kuat.
-Mahir dari segi kordinasi mata-tangan.
-Cenderung kepada seni.
-Gemar dengan kemahiran pergerakan
motor halus.
EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR

[ISL EDU 3103 MINGGU 15]

Interpersonal

Juru jual, kaunselor, guru

Intrapersonal

Ahli ulama, ahli falsafah,

ahli psikologi dan ahli
teologi.

Naturalist

Ahli botanist, ahli pencinta

Alam

Existentialist

Individu yang berminat

tentang hayat, evolusi
manusia dan kematian

24 28 SEPTEMBER 2012

-Cenderung kepada sukan,tarian atau

lakonan.
-Belajar melalui aktiviti fizikal.
-Gemar berinteraksi dengan orang
lain.
-Bersifat ekstrovert dan pandai
berkomunikasi.
-Boleh bekerjasama dalam kelompok.
-Gemar melibatkan diri dalam
perbincangan atau perbahasan.
-Berkaitan dengan kapasiti introspektif
dan refleksi kendiri.
-Bersifat introvert dan gemar bekerja
perseorangan.
-Mempunyai kesedaran kendiri yang
tinggi.
-Bersifat memahami emosi, matlamat
dan motivasi sendiri.
-Gemar berkaitan dengan alam
semulajadi.
-Berupaya menghubungkait maklumat
dengan persekitaran semulajadi.
-Gemar menanam tumbuh-tumbuhan.
-Gemar berinteraksi dengan haiwan.
-Berkobolehan untuk menimbulkan
dan membuat refleksi mengenai
persoalan berbentuk falsafah,
berkaitan dengan kehidupandan
kematian.

GAYA PEMBELAJARAN DUNN & DUNN (2000)

Perbezaan Individu yang kedua dan relevan dengan profesion kita adalah perbezaan gaya pembelajaran.
Gaya pembelajaran sesorang merujuk kepada stail pembelajarannya. Pada umumnya terdapat tiga jenis
gaya pembelajaran iaitu Visual, Audio dan Kinestetik. Akan tetapi, Dunn & Dunn (2000) memperkenalkan
lima rangsangan yang boleh mempengaruhi gaya pembelajaran seseorang. Jadual berikut menunjukkan
faktor-faktor yang memainkan peranan dalam mempengaruhi gaya pembelajaran murid.

Faktor
Rangsangan
Persekitaran

Faktor
Cahaya
Bunyi
Suhu
Reka bentuk
tempat

Huraian
Ada pelajar yang suka belajar suasana terang dan
sederhana terang. Tidak ramai pelajar yang suka belajar
dalam cahaya yang malap dan terlalu terang.
Ada pelajar yang suka belajar dengan bunyi muzik dan
ada pelajar yang suka belajar dalam keadaan yang
senyap dan sunyi.
Suasana sejuk dan nyaman dapat mempertingkatkan
keberkesanan pembelajaran
Susunan kerusi meja dalam bilik darjah yang selesa
dapat mempertingkatkan keberkesanan pembelajaran.
EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR

[ISL EDU 3103 MINGGU 15]

Rangsangan
Emosi

Belajar
Motivasi

Refleksi

Motivasi intrinsik dan ekstrinsik.Motivasi intrinsik suka

belajar dengan insiatif sendiri dan motivasi ekstrinsik
suka mengikut yang berstruktur daripada guru.
Pelajar yang mempunyai keazaman yang kuat akan
mengambil insiatif sendiri dan dapat belajar dalam
tempoh masa yang panjang.
Pelajar yang struktur suka membuat peraturan sendiri
dan mengikut apa yang distruktur.
Suka belajar secara sendiri dan tidak berharap orang
lain berdamping dan mengganggunya semasa belajar.
Belajar bersama rakan karib dan boleh memperolehi
banyak kemajuan melalui interaksi dua hala.
Gaya pembelajar merangkumi ciri perbincangan dan
kerjasama.
Belajar bersama orang yang disanjung contohnya
seperti ibubapa.Orang dewasa dapat menyelesaikan
masalah pembelajaran yang dihadapi.
Memilih waktu tertentu untuk belajar.Ada pelajar yang
lebih suka belajar pada waktu pagi ataupun pada waktu
malam.
Terdapat belajar yang suka berdiri atau berjalan sana
sini semasa belajar. Ada pelajar yang suka menukar
tempat duduk kerap kali semasa belajar.
Terdapat pelajar yang suka makan, atau minum semasa
belajar.
Terdapat pelajar yang membuat andaian semasa
belajar.
Mempunyai kemahiran berfikir dalam bidang logik,
analitis, bahasa, fakta, matematik dan ingatan.(kiri)
Mempunyai kemahiran berfikir dalam bidang kreatif,
sintesis, warna, rekabentuk, perasaan, irama, muzik dan
imaginasi.(Kanan)
Pelajar yang suka belajar dengan cara berfikir.

Gerak hati

Belajar bergantung kepada angin atau moodnya.

Global/Analitik

Suka belajar sesuatu dengan teliti. Suka menganalisis

fakta dan isi pelajaran secara terperinci dan secara
menyeluruh.

Keazaman &
TanggungJawab
Struktur
Sosial

Perseorangan
Berpasangan
Berkumpulan
Orang dewasa

Fisiologi

Masa Belajar
Mobiliti
Pemakanan
Persepsi

Psikologi

24 28 SEPTEMBER 2012

Otak Kiri & Otak

Kanan

EDU 3103 MURID DAN ALAM BELAJAR