ROMNIA

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI BACU

COALA CU CLASELE I-VIII"MIRON COSTIN"BACU

Str.Miron Costin, nr.64,
Tel/Fax:0234/510983 Tel/Fax:0334/404278
E-mail: mironcostinbacau@yahoo.com

Profesor de biologie
DAVID AURA - MANUELA

AVIZAT
Inspector colar pentru nvmnt special
i special integrat,
prof. Lucica Dandu

CURRICULUM ADAPTAT PENTRU ELEVI CU CES

ADAPTAREA STRATEGIILOR DIDACTICE
DE PREDARE-NVARE-EVALUARE
BIOLOGIE CLASA A VI-A
AN COLAR 2008 2009
1. Argument
Acest curriculum este realizat plecnd de la scopurile i obiectivele generale ale
predrii i nvrii biologiei: trezirea interesului i a curiozitii tiinifice a elevilor,
nelegerea unor fapte i fenomene din universul apropiat, aplicarea cunotinelor nvate n
viaa cotidian.
n realizarea acestui curriculum se are n vedere necesitatea adaptrii la posibilitile
elevilor de nelegere, contientizare i asimilare a cunotinelor referitoare la mediul
nconjurtor, la organizarea general a animalelor, cu accent pe aspectele ecologice, n
vederea formrii unui comportament adecvat.
Coninuturile nvrii trebuie s ofere copiilor o informare corect din punct de
vedere tiinific despre lumea nconjurtoare, o prezentare fidel a unor animale din diferite
medii de via, pornindu-se de la aspecte concrete ale naturii, cee ce favorizeaz observarea
direct i nelegerea unor laturi mai vizibile ale relaiilor dintre vieuitoare i mediu.
Curriculum i propune s aduc n atenia elevilor cu CES metode tradiionale dar i
moderne, activ-participative de predare-nvare-evaluare, de obinere a informaiilor
necesare parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace i instrumente de lucru ct mai
adecvate acestor cazuri.
Prin strategiile abordate, se are n vedere i o bun colaborare cu profesorul psiholog
al colii, cu profesorul de sprijin i integrarea ct mai bun a elevilor n colectivul clasei.

David Aura Manuela

Pagina 1

28.02.2015

2. Beneficiari
Elevi de clasa a VI-a cu dizabiliti cuprini n coala de mas, respectiv coala cu
clasele I-VIII Miron Costin Bacu:
BRBU LIVIU clasa a VI-a A
Tipul de deficiena/handicap: NEUROPSIHIC MODERAT
MUNTEANU MDLINA clasa a VI-a C
Tipul de deficienta/handicap: NEUROPSIHIC MODERAT

3. Obiective de referin i activiti de nvare

1. Cunoaterea i nelegerea terminologiei, a conceptelor i a
principiilor specifice tiinelor biologice
OBIECTIVE DE REFERIN
1.1 S recunoasc alctuirea general a
unui animal i rolul prilor componente.

1.2 S identifice animale din diferite medii

de via (terestru, aerian, acvatic,
subpmntean).

ACTIVITI DE NVARE
exerciii de observare a formei,
mrimii, culorii, alctuirii unui animal;
exerciii de observare a prilor
componente ale unor animale;
exerciii de identificare a rolului
prilor componente.
exerciii de observare i descriere a
animalelor din diverse medii
(observaii n natur, imagini, filme);
exerciii de clasificare a animalelor
dup diferite criterii (mediu de via,
nfiare, mod de hrnire etc.);
exerciii de identificare a unor
asemnri i deosebiri ntre diferite
animale);
exerciii de comparare a animalelor din
diferite medii, dup criterii date,
evideniind utilitatea lor;
exerciii joc de recunoatere a unor
caracteristici de adaptare a unor
animale la mediile de via.

2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare n scopul

rezolvrii de probleme specifice biologiei
OBIECTIVE DE REFERIN
2.1 S realizeze experiene simple/
experimentale pe teme date.

David Aura Manuela

ACTIVITI DE NVARE
exerciii de realizare a unor algoritmi
de lucru pentru diferite tipuri de
activiti;
exerciii de observare a factorilor de
mediu care influeneaz viaa
animalelor;
experiene simple pentru evidenierea

Pagina 2

28.02.2015

caracteristicilor animalelor
determinate/legate de mediul de via.
3. Dezvoltarea capacitii de comunicare, utiliznd corect limbajul
specific biologiei
OBIECTIVE DE REFERIN
3.1 S utilizeze modaliti diverse de
nregistrare a informaiilor.

ACTIVITI DE NVARE
exerciii de utilizare a desenului pentru
nregistrarea unor observaii;
exerciii de realizare a unor scheme ale
desfurrii unor procese (creterea
animalelor, fiziologice etc.);
experimente, interviuri, simulri,
jocuri concurs, dezbateri, comentarii
pentru descoperirea de relaii,
fenomene, procese;
rubrica: tiai c;
prezentare de portofolii tematice.
realizare de insectare;
activiti practice de utilizare a unor
surse diverse de informare: albume,
atlase, reviste, filme documentare,
internet, dicionare etc.;
realizarea de portofolii pe teme date
(categorii de animale etc.);
utilizarea de soft educaional.

3.2 S exerseze utilizarea unor diverse surse

de informare.

4. Formarea unor atitudini i deprinderi referitoare la impactul

biologiei asupra naturii i a societii
OBIECTIVE DE REFERIN
4.1 S gseasc soluii la situaii-problem
n relaia omului cu mediul.

ACTIVITI DE NVARE
exerciii de elaborare a unor
reguli/norme pentru creterea i
ngrijirea animalelor;
dezbateri, jocuri de rol i simulri,
analiza unor cazuri reale.
povestiri despre viaa animalelor;
activiti practice de aplicare a
regulilor de protejare a animalelor i a
mediului lor de via;
rebusuri simple i concursuri tematice
sau de desene.

4.2 S manifeste un comportament ecologic.

4. Proiectarea curricular
NR.
CRT.
1.

UNITATEA DE NVARE
INTRODUCERE

David Aura Manuela

CONINUTURI
Medii de via. Diversitatea lumii animale

Pagina 3

28.02.2015

2.

ALCTUIREA GENERAL A
UNUI MAMIFER

3.

CARACTERE GENERALE
MORFO-FUNCIONALE
COMPORTAMENT,
ADAPTRI, IMPORTAN

David Aura Manuela

Elemente generale de etologie

De la celul la organism.
Organizarea general a corpului unui mamifer
Funciile de relaie
Locomoia
Sensibilitatea
Funciile de nutriie
Digestia i sistemul digestiv
Respiraia i sistemul respirator
Circulaia sngelui i sistemul circulator
Excreia i sistemul excretor
Funcia de reproducere
Sistemul reproductor i nmulirea
Regnul PROTISTA
Euglena verde
Amiba
Parameciul
Plasmodiul malariei i alte protozoare fosile
Regnul ANIMALE
Nevertebrate
Spongieri: Buretele de ap dulce
Celenterate: Hidra de ap dulce
Meduza, actinia i coralii
Viermii
Viermii parazii
Viermii inelai
Molute
Melcul de livad
Scoica de lac
Sepia i caracatia
Artropode
Arahnide: Pianjenul cu cruce
Crustacee: Racul de ru
Insecte
Coleptere i diptere (Crbuul de mai i musca)
Himenoptere : albinele
Lepidoptere: fluturele alb al verzei i fluturele de
mtase
Vertebrate
Petii
Petii de ap dulce (crapul)
Peti marini (rechinul i sturionii)
Amfibienii
Broasca de lac
Reptile
oprla cenuie
arpele de cas
Broasca estoas de uscat
Crocodilul de Nil
Psri

Pagina 4

28.02.2015

4.

Porumbelul
Psri de curte: gina i raa
Psri picioroange (barza) i agtoare
(ciocnitoarea)
Psri rpitoare: uliul i bufnia
Mamifere
Mamifere inferioare: ornitorincul i cangurul
Mamifere insectivore: crtia i liliacul
Mamifere carnivore: pisica
Mamifere erbivore
Mamifere omnivore
Consecinele activitii omului asupra faunei
Necesitatea proteciei animalelor

INFLUENA OMULUI
ASUPRA VEGETAIEI

5. Strategii didactice
METODELE pedagogice utilizate n educaia integrat sunt metode care promoveaz
un nvmnt personalizat cu ajutorul mijloacelor de nvmnt pentru ndeplinirea
sarcinilor de lucru.
metode clasice: conversaia, dialogul, expunerea oral, explicaia;
metode de nvare: studiul cu manualul, , studiul individual, exerciiul,
dezbateri;
metode de predare-nvare: experimentul, lucrarea de laborator, programul
AeL, activiti practice; interviu, simulri, nvmntul difereniat;
metode active: jocul didactic, rebusul instruirea programat (lecii n programul
Power Point), metoda Sinelg, diagrama Venn, etc
metode multisenzoriale: metoda aprecierii pozitive, metoda ,,Concurs.
MIJLOACELE de nvare constituie o component principal a procesului de
nvmnt pentru elevii cu CES, sunt considerate auxiliare pedagogice i se mpart n
materiale didactice i mijloace tehnice (calculatorul).
Materialele didactice folosite n predarea-nvarea-evaluarea elevilor cu cerine
educaionale speciale sunt:
materiale informativdemonstrative: insectare, atlase zoologice, plane, dischete,
casete video, etc;
materiale pentru formarea i exersarea deprinderilor: microscop, lamele, preparate
fixe i proaspete, terariul, acvariul din laborator, etc.;
materiale de evaluare a rezultatelor nvrii: tipuri de teste, lecii n programul
Ael, portofoliul, etc.

6. Competene de nvare
La sfritul studierii disciplinei, elevii vor dovedi urmtoarele achiziii i deprinderi:
OBIECTIVE CADRU
1. Cunoaterea i nelegerea
terminologiei, a conceptelor i a
principiilor specifice tiinelor
biologice
2. Dezvoltarea capacitilor de

David Aura Manuela

COMPETENE DE NVARE
C1. Descrie un animal pe baza nfirii sale
i a caracteristicilor de via.
C1. Precizeaz stadiile de dezvoltare a unui

Pagina 5

28.02.2015

explorare/investigare n scopul
rezolvrii de probleme specifice
biologiei
3. Dezvoltarea capacitii de
comunicare, utiliznd corect
limbajul specific biologiei
4. Formarea unor atitudini i
deprinderi referitoare la
impactul biologiei asupra
naturii i a societii

animal (cu/fr sprijin), pe baza observaiilor

asupra celor din laborator.
C1. Utilizeaz diverse surse de informare
despre mediu (albume, atlas, plane, reviste,
filme documentare etc.).
C2. Realizeaz observaii/experiene simple,
respectnd paii unui algoritm de lucru.
C1. Realizeaz activiti practice de ngrijire
a animalelor din laborator.
C2. Manifest comportamente adecvate
respectnd reguli de protecia mediului i a
animalelor n diferite contexte (curtea colii,
parc, pdure etc.).

NOT: Modalitile de evaluare se realizeaz n funcie de tipul de CES al elevului

7. Bibliografie
1. Programa de biologie revizuit, clasele V-VIII, nvmnt obinuit.
2. Tnas T., Cristea C., Cristea I.: tiine ale naturii, Educaie civic, Caiet de evaluare,
Ed. Polirom, Iai, 1999.
3. Muu I., Taflan A.: Terapia educaional integrat, Ed. ProHumanitate, Bucureti,
1997.
4. Punescu C., Muu I.: Psihopedagogie special integrat Handicapul mintal, Ed.
ProHumanitate, Bucureti, 1997.
5. Prial V., Prial D., Filoti C: tiine ale naturii auxiliar pentru cadre didactice
i prini, Ed. Euristica, Iai, 2002.
6. Manuale colare.

Profesor de sprijin,
Cerasela Gavril

David Aura Manuela

Director,
Prof. Ionica Fota

Pagina 6

28.02.2015