DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN

PENTAKSIRAN (DSKP)
Teknologi Maklumat dan Komunikasi Tahun 4

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

D KS
SGH
SPR
K

JADUAL KURSUS
Masa /
Tarikh

800 -1000 am

1000
1030 am

1030 1230
tgh

Hari 1

Hari 2

DSKP TMK
(Dunia
Komputer
dan
Eksplorasi
Multimedia)

Minum
pagi

DSKP TMK
(Eksplorasi
Multimedia
dan
Pelaporan
DSKP)

1230 230 ptg

230 500
ptg

700
830 mlm

830 1030
mlm

Pendaftaran

Taklimat
Housekeeping
dan
Taklimat
Umum
DSKP

Makan
Malam

DSKP TMK
(KBAT,
Pentaksiran)

Makan
Tengahari

Pengenalan

Kandungan
Pengenalan
(Muka surat 1)

Kurikulum Berasaskan Standard

TMK sebagai mata pelajaran
Matlamat
Objektif
(Muka surat 2)

Standard Kandungan,
Standard Pembelajaran dan
Standard Prestasi
(Muka surat 11)

DSKP

Fokus
Perancangan Kandungan
(Muka surat 3
Pelaksanaan
Kandungan Standard Kurikulum TMK
(Muka surat 4)
Perkakasan dan perisian (Muka surat
5)

Pentaksiran
(Muka surat 9)
Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT)
(Muka surat 5)
Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran
(Muka surat 7)

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

(KBAT)
Kurikulum kebangsaan bermatlamat untuk melahirkan murid yang:

seimbang, berdaya tahan

bersifat ingin tahu
berprinsip, bermaklumat
patriotik
mempunyai kemahiran berfikir,
berkomunikasi dan bekerja
secara berpasukan

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

(KBAT)
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

(KBAT)
KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan
berupaya mencipta sesuatu.
KBAT
Mengaplikasi
Menganalisis

Menilai

Mencipta

Penerangan
Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan
nilai dalam situasi berlainan untuk
melaksanakan sesuatu perkara
Mencerakinkan maklumat kepada bahagian
kecil untuk memahami dengan lebih
mendalam serta hubung kait antara bahagian
berkenaan
Membuat pertimbangan dan keputusan
menggunakan pengetahuan, pengalaman,
kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi

menghasilkan idea atau produk atau

kaedah yang kreatif dan inovatif

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

(KBAT)

Kemahiran KBAT
ditulis secara eksplisit
di dalam setiap
kurikulum mata
pelajaran.

KBAT boleh diaplikasikan di

dalam bilik darjah melalui
aktiviti berbentuk menaakul,
pembelajaran inkuiri,
penyelesaian masalah dan
projek.

Guru dan murid perlu

menggunakan alat berfikir
seperti peta pemikiran, peta
minda, dan Thinking Hats serta
penyoalan aras tinggi di dalam
dan di luar bilik darjah untuk
menggalakkan murid berfikir.
Murid diberi tanggungjawab di
atas pembelajaran mereka.

Pentaksiran
Pentaksiran bertindak sebagai kayu pengukur untuk
menilai pencapaian murid dalam memperoleh
pengetahuan dan kemahiran TMK. Pentaksiran mesti
dilakukan secara berterusan dan seiring dengan proses
pengajaran dan pembelajaran untuk memantau kemajuan
murid dari segi pengetahuan, kemahiran dan nilai
berdasarkan kepada standard kandungan dan standard
pembelajaran yang ditetapkan.

Pengetahuan
Kemahiran
Nilai

Nilai Dalam DSKP TMK Thn 4

MODUL

NILAI

Dunia Komputer

Modul ini menerapkan nilai dalam menjaga komputer dan

peranti-peranti yang digunakan secara sistematik. Murid
juga perlu diberi kesedaran akan kepentingan
penggunaan sesuatu perisian yang sah bagi
membenteras amalan cetak rompak, Kelestarian alam
sekitar diterapkan melalui penggunaan peranti secara
berhemah (cermat) agar teknologi hijau dan kadar hayat
peranti dapat dimaksimumkan. Murid akan diterapkan
dengan nilai ketetapan, ruang dan membuat
pertimbangan sewajarnya apabila mereka memahami
tentang ukuran data. Menjaga keselamatan data dan
komputer amat penting diamalkan oleh murid bagi
memastikan tidak berlaku kejadian seperti menceroboh
dan menggodam, plagiat mahupun penyebaran virus.

Nilai Dalam DSKP TMK Thn 4

MODUL
Eksplorasi
Multimedia

NILAI
Paparan maklumat dalam modul ini yang dipersembahkan
melalui persembahan multimedia perlu mengambil kira
unsur-unsur moral sejagat, nilai budaya masyarakat dan
nilai hormat menghormati sesuatu agama. Murid perlu
beramanah dan berintegriti apabila membuat sesuatu
penyuntingan. Dalam menghasilkan projek persembahan
multimedia murid perlu menyampaikan mesej yang baik,
mempunyai ciri-ciri yang baik dan positif seperti
patriotisme, beradap dan tidak menyinggung perasaan
mana-mana pihak.

Pentaksiran

Standard Prestasi merupakan skala rujukan guru

untuk menentukan pencapaian murid dalam
menguasai Standard Kandungan dan Standard
Pembelajaran yang ditetapkan.
Standard Prestasi mengandungi 6 Tahap
Penguasaan yang disusun secara hirarki di mana
Tahap Penguasaan 1 menunjukkan pencapaian
terendah sehingga pencapaian tertinggi iaitu Tahap
Penguasaan 6. Setiap pernyataan Tahap
Penguasaan ditafsirkan secara generik sebagai aras
tertentu untuk memberi gambaran holistik tentang
pencapaian murid.

Pentaksiran
Tafsiran umum tahap penguasaan adalah seperti jadual di
bawah:
TAHAP
PENGUASAAN

TAFSIRAN

Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi
respons terhadap perkara yang asas.

Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau

menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut
prosedur atau secara sistematik.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu, dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.

3
4
5
6

Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk

digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif serta boleh dicontohi.

Pentaksiran
Murid boleh ditaksir dengan
menggunakan sama ada pentaksiran:

formatif

ATAU

sumatif

ATAU

formatif
dan
sumatif

STANDARD KANDUNGAN, STANDARD

PEMBELAJARAN DAN STANDARD PRESTASI
SK

Standard
Kandungan
memberi
petunjuk tahap
kebolehan
murid dalam
lingkungan/
kelompok
Standard
Pembelajaran

SP

Standard
Pembelajaran
merupakan
perincian
kepada
Standard
Kandungan
yang perlu
diajar kepada
murid

SPi
Standard Prestasi
pula akan menjadi
indikator tahap
penguasaan murid
setelah guru
menjalankan sesi
pengajaran dan
pembelajaran yang
ditetapkan dalam
Standard
Kandungan dan
Standard
Pembelajaran.

STANDARD KANDUNGAN, STANDARD

PEMBELAJARAN DAN STANDARD PRESTASI
Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Standard Prestasi

STANDARD KANDUNGAN, STANDARD

PEMBELAJARAN DAN STANDARD PRESTASI

STANDARD
KANDUNGAN,
STANDARD
PEMBELAJARAN DAN
STANDARD PRESTASI
TMK TAHUN 4

PELAPORAN DSKP

PELAPORAN DSKP

Sekian, terima kasih

sh faridah sy khalid (uptmk)