Kaedah mengajar ialah cara mendekati sesuatu objektif

pelajaran dengan langkah2 penyampaian yang tersusun

Teknik mengajar diertikan sebagai kemahiran guru
dalam pengelolaan & pelaksanaan kaedah mengajar
dalam sesuatu aktiviti P & P.

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

Kaedah & Teknik mengajar

Belajar sambil main
2. Main peranan
3. Sumbang saran
4. Tematik
5. Koperatif/
kolaboratif
6. Pemudahcaraan
1.

04/03/15

7. Perbincangan
8. Inkuiri
9. Tunjuk Cara
10. Penyelesaian
masalah
11. Pembelajaran
masteri

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

1. Belajar sambil main Langkah2

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Perancangan penentuan jenis aktiviti/permainan,

peraturan permainan/masa permainan.
Permulaan penerangan
tujuan/peraturan/cara/masa permainan.
Permainan murid2 bermain/guru mengawas,
memerhati & membimbing.
Penilaian guru menilai hasil permainan.
Perbincangan guru membimbing murid2
membuat rumusan.
Penutupan murid2 mencatat rumusan/kutip &
simpan alat permainan.
04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

2. Main peranan Langkah2

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Guru mewujudkan satu situasi bermasalah.

Guru menerangkan situasi
bermasalah/peranan watak2/tempoh lakonan.
Guru memilih murid menjadi pelakon.
Murid2 memainkan peranan.
Guru berbincang dgn murid prestasi
lakonan/penyelesaiannya.
Guru membimbing murid membuat rumusan.

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

3. Bercerita prinsip2
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Pilih cerita yg sesuai dgn

minat/kebolehan/umur/pengalaman murid.
ABM spt kad2 perkataan/gambar/topeng/pantung
harus disediakan utk tarik minat/perhatian murid.
Pandangan terus ke muka murid secara bergilir2 spy
melibatkan murid.
Pastikan suara jelas/lantang & variasi ransangan
aspek nada/intonasi.
Semasa sesi bercerita, guru guru blh mengemukakan
soalan.
Selepas bercerita, aktiviti susulan harus diadakan.
04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

4. Pemudahcaraan ciri2
1.
2.

3.

4.
5.

Teknik penyoalan menggunakan satu siri soalan utk

membimbing murid menemui sesuatu kesimpulan.
Percontohan pilih contoh yg sesuai spy mewakili
keseluruhan aktiviti/tugasan agar murid dapat
menyemburnakan aktiviti.
Scaffolding - bantuan sosial diberi dgn membahagikan
aktiviti/tugasan kpd bbrp langkah kecil mengikut
kefahaman murid sehingga mrk mencapai kejayaan.
Pengarahan guru menyampaikan arahan2 dgn jelas.
Penstrukturan kognitif guru membekalkan kerangka
mental yg dpt membawa kefahaman terhadap
pelajarannya.

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

5. Perbincangan prinsip2
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Pemilihan topik perbincangan berasaskan

pengalaman/kebolehan/minat murid2.
Tujuan perbincangan harus jelas/diberitahu kpd murid.
Pilih pengerusi/pencatat di kalangan murid.
Peraturan perbincangan juga diberitahu.
Semasa sesi perbincangan, guru hanya memainkan
peranan sebagai fasilitator.
Pada akhir perbincangan, guru/pengerusi membuat
rumusan/ulasan.

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

Peringkat permulaan
kemukakan soalan perbincangan
terang tujuan perbincangan
hurai peraturan/panduan perbincangan
bahagi murid2 kpd kumpulan

Peringkat perbincangan
ahli2 mencadangkan idea penyelesaian
pelapor mencatat idea2 yg dikemukakan

Peringkat penilaian & rumusan

pelapor membentang idea2
guru membimbing murid membuat penila
murid2copyright@h2o2t/kaedah-t
mencatat pendapat2 yg disetujui
04/03/15
8
eknik-mengajar/IPTAR

Prinsip2 sumbangsaran
topik perbincangan sesuai dgn kebolehan
& minat murid
ahli kmpulan terdiri drppelbagai kebolehan
cadangan & idea yg dikemukakan w/pun salah,
tidak boleh dikritik. Rumusan hanya dibuat
pada akhir perbincangan
setiap ahli hendaklah diberi giliran utk
mengemukan cadangan
ahli2 digalakkan menggunakan prinsip 5W
(what, why, who, where, when) utk menjana idea

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

7. Kaedah kaedah inkuiri penemuan

1. Mengenal pasti topik kajian
memilih topik mengikut kebolehan murid
bincang tujuan kajian dgn murid
2. Merancang strategi penyelesaian
meramal/membuat hipotesis
tentukan cara menjalankan kajian
3. Mengumpul maklumat yg berkaitan
melalui pemerhatian/eksperimen
mencatat maklumat

5. Mengkaji & menganalisis makluma

menginterpretasi/mentafsir maklum

6. Membuat generalisasi atau rum

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

10

8. Penyelesaian masalah
(Theory of constraints)
1. Penggunaan TOC membantu murid menggunakan KB
& komunikasi secara sistematik, berlogik, tepat &
mudah dlm proses penyelesaian masalah.
1. Kesedaran & mengenal pasti masalah
Penyataan masalah
Menentu apa yg perlu diubah
langkah2
Menentu objektif penyelesaian
2. Mengenal pasti cara penyelesaian masalah
Menentu apa perubahan yg berlaku
3. Pelaksanaan cara penyelesaian masalah
Mengendalikan proses perubahan
04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

11

Tiga teknik TOC

1. Teknik awan selesai masalah konflik
Contoh seperti main peranan, perbincangan,
sumbangsaran, pemudahcaraan
2. Teknik sebab & akibat membimbing murid
memikir ttg akibat sesuatu idea, tingkah laku,
kejadian & lain2.
Contoh seperti kemaihran berfikir secara
kritis & kreatif
3. Teknik mencita2 kejayaan digunakan utk
selesai masalah berkaitan dgn cabaran
Memerlukan teknik merancang secara
kolaboratif & sistematik dan KB secara
sistematik
04/03/15 & logical
copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

12

9. Kaedah Tematik

Prinsip2 tema:
1. Mpy tajuk umum yg boleh dikembangkan kpd
topik2 kecil
2. Terdapat kesepaduan pengetahuan, kemahiran
& nilai
3. Pilihan tema sesuai dgn minat, kebolehan,
pengalaman & berkait rapat dgn kehidupan
harian
4. Merangkumi skop yg luas pelbagai bidang

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

13

9. Kaedah Tematik

Prinsip2 tema:
5. Cetusan idea yg banyak pemikiran kreatif
6. Tekanan kosep bermain sambil belajar
7. Pilih aktiviti yg dapat kembangkan kemahiran
8. Aktiviti merangkumi pelbagai komponen/
subkomponen kurikulum

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

14

10. Demonstrasi
Prinsip2 demonstrasi
1. Sebelum demonstrasi
Guru menentukan topik, objektif & kandungan
demonstrasi
Alatan & radas disedia & disusun mengikut langkah2
demonstrasi yg ditentukan
Tempat demonstrasi hendak disediakan
Pastikan keselamatan
Sebelum demonstrasi, guru hendak
memberitahu murid tujuan serta aktiviti yg
hendak diperhatikan
04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

15

10. Demonstrasi
Prinsip2 demonstrasi
2. Semasa demonstrasi
Guru harus memandang ke arah murid semasa
penerangan ttg aktiviti demonstrasi yg dijalankan
Sekiranya murid menunjukkan keraguan, guru
hendak menerangkan langkah sekali lagi
Guru menggunakan teknik menyoal utk
menarik perhatian murid
Pastikan semua murid dapat melihat demonstrasi
Jika ada masa, guru boleh meminta seorang murid
membuat demonstrasi sekali
04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

16

10. Demonstrasi

Prinsip2 demonstrasi
3. Selepas demonstrasi
Bincang dgn murid ttg bahagian2 demonstrasi
yg penting
Bincang dgn murid tujuan demonstrasi spy
murid boleh membuat rumusan dgn tepat
Aktiviti pengukuhan harus diadakan selepas
demonstrasi

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

17

Langkah2 pengajaran melalui demonstrasi

1.

Perancangan
Tentu topik & objektif
Rancang langkah2 demonstrasi
Sedia alat/ralas
Susun tempat demonstrasi

2. Pelaksanaan
terang tujuan demon
guru membuat demon
Guna alat/radas ikut
langkah2 yg disediakan
guna kaedah menyoal
untuk menarik perhatian

3. Latihan
murid mencontohi guru
melaksanakan aktiviti kemaihran
guru membetulkan kesilapan murid

4. Penutup
Bincang dgn murid
aktiviti yg telah dijalankan
murid membuat rumusan
04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

18

Koperatif/kolaboratif
Prinsip2
1.Murid libat diri secara aktif & koperatif dalam
pemblejaran kumpulan
2. murid2 dilatih dgn akauntabiliti diri &
tanggungjawab berkongsi
3. Kemahiran interaksi sosial dipupuk
4. Murid diletak dalam kumpulan &
guru/murid menetap peranan
5. Guru sebagai fasilitator

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

19

11. Pembelajaran masteri

Pembelajaran masteri.ppt

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-teknik-men
gajar/IPTAR

20

Sebagai guru dalam bilik darjah

yang mempunyai murid2 pelbagai
kebolehan, kenal pasti kaedah &
teknik mengajar yang sesuai untuk
meningkatkan keberkesanan
pengajaran & pembelajaran.
Beri prinsip2 & langkah2 kaedah
& teknik bagi pilihan anda.

04/03/15

copyright@h2o2t/kaedah-t
eknik-mengajar/IPTAR

21