UNIVERSITATEA LUCIAN BLAGA

Facultatea de tiine economice

ELABORAREA STRUCTURII LUCRRII DE DIZERTAIE
I. Standarde de elaborare i de evaluare a lucrrilor de
diplom/disertaie
1. Probleme generale
Elaborarea lucrrii de diplom/disertaie constituie un moment bogat n
semnificaii, modalitatea de demonstrare a culturii economice, posibilitatea de
manifestare a capacitii de afirmare ca viitor economist.
Rezultatele procesului complex de instruire profesional la finalizarea studiilor
universitare se materializeaz prin susinerea examenului de licen, etap
hotrtoare n pregtirea universitar i formarea specialitilor.
Lucrarea de diplom/disertaie se impune s dezvolte i s valorifice cunotinele,
aptitudinile i abilitile absolventului, viziunea i perspicacitatea.
Lucrarea de diplom/disertaie trebuie s pun n lumin volumul i profunzimea
cunotinelor teoretice ale absolventului, capacitatea aplicrii acestora n practic,
capacitatea de sintez i selecie a informaiilor culese precum i enunarea unor
propuneri i msuri n ceea ce privete fenomenul analizat.
n vederea realizrii acestui deziderat, se impune ca la elaborarea lucrrii de
diplom/disertaie s fie respectate urmtoarele cerine:
a) criteriul major n opiunea asupra domeniului- surs a tematicii trebuie s
constituie avantajul pe care l poate oferi explorarea acestuia pentru procesul de
formare al viitorilor specialiti;
b) domeniul (tema) analizat , cercetat trebuie corelat cu specializarea universitar a
absolventului;
c) s asigure absolventului posibilitatea opiunii pentru cercetarea acelui segment
de activitate n care are profunde cunotine generale i de specialitate dar i un
interes deosebit;
d) s existe posibiliti de informare suficiente.
2. Criterii de evaluare a coninutului lucrrii de diplom/disertaie
Evaluarea coninutului lucrrii de diplom/disertaie se realizeaz
folosindu-se urmtoarele criterii:
a. Actualitatea temei i relevana acesteia pentru domeniul n care se susine tema;
b. Fundamentarea teoretic a temei propuse de lucrare (relevana reperelor teoretice
alese; utilizare riguroas a conceptelor; ideilor teoriilor; calitatea surselor

bibliografice- titluri noi, reviste de specialitate ; realizarea citrilor; calitate

sintezei; concluzii relevante)
c. Autonomie fa de sursele bibliografice ( prelucrare critic, formularea ideilor
personale i focalizarea pe tem; idei sau deschideri teoretice originale)
d. Calitatea proiectului de cercetare/proiectului aplicativ partea experimental
(claritatea obiectivelor; definirea ipotezelor, operaionalizarea corect a conceptelor
i a variabilelor; structurarea etapelor de lucru)
e. Rigoarea metodologiei de cercetare (selecia optim a metodelor de investigare i
de prelucrare a datelor; alegerea i descrierea subiecilor- lot, eantion, cazuri )
f. Interpretarea rezultatelor (concordana cu natura datelor)
g. Pertinena deschiderilor pentru cercetare sau valorificare educaional a
concluziilor lucrrii
h. Stil i originalitate n abordarea problematicii vizate
inndu-se cont de natura pregtirii academice oferite absolvenilor n sistem
Bologna, partea de cercetare/aplicativ a lucrrii de diplom/disertaie poate viza
unul dintre urmtoarele demersuri:
Cercetare

empiric cantitativ, cu utilizarea cadrului metodologic (exemple:

anchete pe baz de chestionar sau instrumente standardizate, cercetare
experimental)
Cercetare

empiric calitativ, cu utilizarea cadrului metodologic specific

(exemple: anchete pe baz de interviu, observaie sistematic a unor aspecte de
interes din mediul educaional, studii de caz, cercetare istoric a unui fenomen,
curent pedagogic)
Un proiect aplicativ, care s demonstreze abilitatea absolventului de a utiliza
datele teoretice n proiectarea unor secvene educaionale sau a unor programe de
intervenie cu character educaional.
Indiferent de natura cercetrii pentru care se opteaz, absolventul trebuie s
demonstreze c stpnete suficient cadrul metodologic adecvat.
3. Criterii privind forma de redactare
Pe lng standardele minimale privind calitatea demersului theoretic i de cercetare
i /sau aplicativ, lucrarea de diplom/disertaie trebuie s respecte i o serie de
standarde privind forma de prezentare i redactare Sub aspectul cantitativ, lucrarea
de diplom/disertaie trebuie s includ 40-50 de pagini tehnoredactate, n format

A4, la un rnd distan, n Times New Roman, mrimea literelor fiind de 14 puncte,
marginea din stnga va fi de 2,5 cm, restul marginilor de 2 cm. Lucrarea trebuie s
fie scris cu diacritice.
Lucrarea de diplom/disertaie se redacteaz ntr-un limbaj academic impersonal,
caracteristic lucrrilor de cercetare i nu sunt admise greelile gramaticale de
redactare. Ideile prezentate trebuie s decurg logic i coerent din cele anterioare,
iar lucrarea trebuie s fie coerent.
Numerotarea tabelelor, graficelor sau figurilor.
Tabelele, graficele, figurile se dispun n cadrul proiectului acolo unde sunt amintite,
i se numeroteaz astfel: prima cifr va reprezenta numrul capitolului iar a doua
cifr numrul de ordine al tabelului ,graficului , figurii n capitolul respectiv. Pentru
orice tabel, grafic sau figur preluat din literatura de specialitate se va indica n
mod obligatoriu sursa bibliografic.
4. Structura lucrrii de licen/disertaie
n concordan cu standardele academice, lucrarea de diplom sau disertaie trebuie
structurat dup urmtoarele repere:
a) Prima pagin: va conine urmtoarele informaii: universitatea; facultatea;
specializarea; nivelul de susinere al lucrrii (lucrarea de diplom pentru nivelul de
licen i lucrare de disertaie pentru nivelul master), numele i gradul didactic al
coordonatorului tiinific, numele absolventului i anul realizrii (Anexa 1).
b) Pagina de titlu este pagina care va conine urmtoarele informaii:
numele universitii; facultatea; specializarea; titlul lucrrii de diplom/disertaie
numele i gradul didactic al coordonatorului tiinific, numele absolventului i anul
realizrii (Anexa 2).
c) Cuprinsul va conine numerele capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor,
bibliografia i anexele cu menionarea paginaiei corespunztoare din text.
d) Coninutul lucrrii: lucrarea de diplom/disertaie trebuie s aib o organizare
logic n capitole a cror succesiune este urmtoarea:
Introducerea- va fi redactat n cteva pagini, ea constituind argumentul opiunii
pentru tema lucrrii i a cercetrii realizate. n aceast parte a lucrrii se va prezenta
succint importana i actualitatea temei abordate, motivndu-se alegerea ei i pot fi
de asemenea prezentate punctele de vedere existente n literatura de specialitate n
ceea ce privete tema abordat. Obligatoriu n aceast parte a lucrrii se va prezenta
pe scurt structura lucrrii (numrul de capitole i titlul fiecrui capitol) rezumnd
coninutul capitolelor ( se va prezenta foarte pe scurt
ce trateaz fiecare capitol n parte).

Cadrul teoretic al problemei studiate va fi dezvoltate n 1-2 capitole astfel nct

s nu depasc 50% din numrul de pagini al lucrrii. n aceast parte a lucrrii se
realizeaz o evaluare critic a literaturii de specialitate , relevant pentru tema
abordat. n prezentarea elementelor fundamentale din literatura de specialitate
absolventul va adopta un criteriu clar menionat: fie cronologic, fie tematic sau de
alt natur.
Este foarte important ca prin coninutul su aceast parte teoretic a lucrrii s se
axeze pe fundamentarea ipotezelor avansate i s evidenieze capacitatea
absolventului de a selecta cele mai relevante repere bibliografice, de a le analiza
critic i de a exprima propriul punct de vedere n ceea ce privete problema
abordat.
Studiu de caz se va dezvolta ntr-un capitol. Un proiect aplicativ, care s
demonstreze abilitatea absolventului de a utiliza datele teoretice n realit ile
economice. Tot n aceast parte a lucrrii se vor oferi informaii cu privire la natura
demersului investigat pentru care s-a optat, punctndu-se urmtoarele aspecte:
formularea

coerent a obiectivelor sau ntrebrilor cercetrii;

formularea

explicit a ipotezelor cercetrii (dac se impune);

descrierea designului cercetrii (prezentarea variabilelor, descrierea
eantionului/subiecilor investigai, descrierea procedurilor de investigare,
menionarea metodelor de analiz a datelor).
Rezultatul cercetrii- vor putea fi dezvoltate in acest capitol sau in Concluzii va
include obligatoriu prezentarea i analiza datelor, interpretarea rezultatelor.
Concluziile i contribuiile personale- trebuie prezentate n concordan logic cu
obiectivele cercetrii i trebuie s se constituie n rspunsuri sau soluii la ipotezele
avansate. Sunt menionate ntr-o form concis ultimele precizri n legtur cu
tema supus cercetrii subliniind aportul tiinific al ntregii lucrri precum i
capacitatea creativ a autorului, creativitate care, de altfel trebuie s se manifeste pe
parcursul ntregii lucrri.
Insistm asupra evidenierii, n aceast parte final a lucrrii de diplom/disertaie,
a elementelor de contribuie personal pe care autorul le-a adus pe parcursul
lucrrii. n cazul n care propunerile sale au fost experimentate n organizaia care
a constituit obiectul investigaiei, se vor prezenta rezultatele, insistndu-se asupra
acelor practici care i-au dovedit eficacitatea i care merit, n opinia autorului, s
fie generalizate la nivelul altor uniti economice. Este de dorit ca n acest cadru,
autorul s fac demonstraia capacitilor sale de sintez, s sublinieze laturile
cercetate, s expun particularitile modului personal de abordare ce face obiectul
lucrrii de licen. Prin formulri ct mai reprezentative se va ncerca sublinierea i
valorificarea judicioas a rezultatelor cercetrii tiinifice proprii. n economia
lucrri, introducerea i concluziile ocup un loc

deosebit : introducerea va crea o prim impresie cititorului, iar concluziile vor

putea decide evaluarea. Mrimea lor se stabilete n funcia de ansamblul lucrrii:
introducerea trebuie s reprezinte aproximativ 10% din volumul total al lucrrii.
Introducerea trebuie:
-s atrag atenia cititorului;
-s explice sensul, importana i delimitarea chestiunii ca va fi
cercetat/abordat;
-s justifice alegerea subiectului;
- s anune obiectivele i planul de ansamblu al lucrrii (descrierea
schematic a coninutului lucrrii, pe capitole);
-s precizeze dificultile cu care s-a confruntat cercettorul;
-s precizeze metodologie de cercetare abordat/folosit (referine
bibliografice, eventuale deficiene ale literaturii de specialitate, alte surse abordate,
modul n care au fost folosite- interviuri, sondaje, observaie personal);
-s avanseze punctul de vedere critic al autorului (ce aduce nou cercetarea ), n
raport cu celelalte puncte de vedere enunate de predecesorii si.
Concluzia este i ea la fel de important ca i introducerea, fiind ntr-o relaie de
complementaritate cu aceasta. Dac introducerea a plecat de la un aspect generaldefinirea domeniului de studiu- i a ajuns la particular-teza de fa- concluzia
parcurge drumul invers, de la particular la general.
Concluzia :
-rezum rezultatele cercetri;
-importana lor n raport cu stadiul actual al temei cercetate;
-evit intrarea n detalii (se gsesc n cuprinsul lucrrii);
-evideniaz complexitatea cercetri, fr s ignore dificultile care fac cercetarea
imperfect;
-indic posibile cercetri viitoare, plecnd chiar de la nemplinirile lucrri actuale;
-ofer un comentariu personal despre rezultatul cercetrii, n raport cu obiectivele
propuse, care au fost enunate in introducere.
Reguli privind citarea bibliografiei
Autorul lucrrii de diplom/disertaie trebuie s citeze n mod corect toate sursele
incluse, inclusiv pentru figuri, tabele, ilustraii, diagrame, etc. preluate din alte
publicaii. ntr-o asemenea lucrare se citeaz nu doar preluare unor fraze de la ali
autori, dar i parafrazarea i rezumarea ideilor exprimate de acetia.
Toate sursele bibliografice incluse n lucrare trebuie s se regseasc n lista
bibliografic final i toi autori inclui n lista bibliografic trebuie s fie inserai n
textul lucrri. Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea
inclusiv a pagini din sursa utilizat, dar i prin ghilimelele i forma italic a
literelor. Pe parcursul lucrrii se va utiliza un singur stil de citare bibliografic,
menionndu-se n text, ntre paranteze numele autorului i anul apariiei lucrri

citate. n cazul n care lucrarea este semnat de mai mult de 3 autori, n text se va
scrie numele primilor 3, iar ceilali autori se vor insera sub eticheta et al. n lista
bibliografic se vor meniona toi autorii sursei citate. Atunci cnd sursa citat este
indirect (preluat de la alt autor) se va scrie numele autorului i anul publicaiei,
cu adugirea cit n, dup care se precizeaz sursa indirect. n lista bibliografic
final, numele revistei sau a crii din care a preluat o idee se va scrie cu litere
italice. Pentru sursele preluate de pe Internet, se va meniona numele autorilor
(dac este cazul), adresele de paginii web i data la care sursa a fost consultat. n
bibliografia final aceste referine trebuie s se regseasc n finalul liste
bibliografice.
Notele bibliografice au menirea de a fluidiza textul facilitnd lectura i
simplificnd argumentaia. Notele sunt reunite la sfritul fiecrui capitol sau al
sfritul lucrri.
U. Eco consider c notele folosesc pentru:
a) A indica sursele citatelor;
b) A aduga alte indicaii bibliografice de ntrire despre un subiect
discutat n text;
c) A face trimiteri interne i externe;
d) A introduce un citat de ntrire a unui punct de vedere exprimat n
text;
e) A da amploare afirmaiilor din text;
f) A corecta unele informaii din text;
g) A reda traducerea unui citat din text;
Eco precizeaz c o citare corect n notele bibliografice trebuie:
-s asigure distincia dintre cri i capitole, ntre capitolele aceleiai cri;
-s identice fr echivoc numele autorului i titlul;
-s identifice locul de publicare, editorul, ediia;
Eco recomand respectarea urmtoarelor reguli pentru trimiterile bibliografice:
CRI
1. Numele i prenumele autorului (autorilor sau ngrijitorului, cu
indicaii eventuale asupra pseudonimelor).
2. Titlul i subtitlul operei.
3. Colecia (se va pune in ghilimele sau cursive).
4. Numrul ediiei (dac nu exist multe).
5. Locul ediiei: dac nu exist, se scrie: f.l. (fr lor).
6. Editorul: dac n carte nu exist, se omite.
7. Data editrii: dac nu exist, se scrie: f.a. (fr an).
8. Date eventuale despre ediia cea mai recent al care se face trimiterea.
9. Numrul de pagini i, eventual, numrul volumelor din care se compune opera.

10. Traducere: dac titlul era ntr-o limb strin i exist o traducere n romn se
specific numele traductorului, titlul n romn, locul editrii, editorul, data
ediiei, eventual numrul de pagini.
ARTICOLE DE REVISTE / ZIAR
1. Numele i prenumele autorului.
2. Titlul articolului sau capitolului (cursive sau ghilimelele).
3. Titlul revistei/ziarului.
4. Volumul sau numrul de fascicol (eventual indicaii de Serie Nou).
5. Luna i anul.
6. Pagini n care apare articolul.
Dac n nota imediat urmtoare se citeaz acelai autor i acelai lucrare citat
anterior dar alt pagin, se va nota:
ibidem, p. 30.
Dac doar autorul este acelai ca n nota precedent se va preciza idem i
numele lucrri nou citate: idem, .......
Dac se citeaz din nou un autor i o lucrare deja menionat, dar nu n nota
imediat urmtoare se va nota: Searle, John, l., op. cit., p.180.
n cazul citri unui autor citat de un altul (sursa de mna a doua), se va folosi
formularea apud: Eco, Umberto, cum se face o tez de licen, trad. rom.
Anexele au rolul de a aduce o informaie original i pertinent. Se pot constitui, de
exemplu, din texte care nu au fost niciodat publicate, din chestionarul folosit
pentru intervievarea persoanelor ce dein informaii legate de tem, interviul cu
personaliti competente n domeniul de cercetare ales, teste legislative sau
documente de alt natur.Anexele urmeaz bibliografiei i pot fi reprezentate de:
un process verbal, un chestionar de anchet, piese contabile, etc. Anexele permit o
mai bun nelegere a textului. n general, nu se pun n text pentru a nu perturba
fluena citirii. Oportunitatea anexelor const n:
indispensabilitatea pentru nelegerea lucrrii, originalitatea documentului (nu un
text de lege care va fi menionat n bibliografie), imposibilitatea inserri n text.
ABREVIERI UZUALE PENTRU REDACTAREA LUCRRI
o art. articol
o cap. capitol
o ed. ediie sau (n funcie de context) editura
o f.a. fr an
o f.l. fr loc
o ibid. ibidem. Se folosete n notele cu indicai
bibliografice pentru a nu mai repeta numele autorului i lucrarea citat anterior.
o id. idem. Se folosete n notele cu bibliografice pentru a nu mai repeta numele
autorului menionat mai sus.

o op. cit. opus citatum (lucrarea citat). Se folosete pentru a trimite la o lucrare
menionat integral anterior.
o p. pagin
o pp. pentru trimiterea la mai multe pagini: pp. 16 , 18, 21 sau pp. 6-23 pentru
pagini consecutive.
Absolventul trebuie s dovedeasc nelepciune i echilibru n stabilirea
coninutului lucrrii de licen, alunecarea la extreme n ceea ce privete
dimensiunea i numrul prilor componente fiind periculoas. Un numr prea mare
de subdiviziuni n cadrul lucrrii face dificil sesizarea aspectelor importante i
ncarc lucrarea cu elemente descriptive nesemnificative.
n acelai timp structurarea unei lucrri n subdiviziuni reduse ca numr i
dimensiune, las imaginea unei tratri superficiale. Titlurile capitolelor,
subcapitolelor, paragrafelor i celorlalte diviziuni ale lucrrii trebuie s fie scurte i
concise, exprimnd clar coninutul acestora.
II. Susinerea lucrrii de diplom / disertaie
Prezentarea lucrrii de diplom / disertaie
Prezentarea lucrrii de diplom / disertaie n faa comisiei de examinare constituie
un aspect la fel de important ca elaborarea lucrri n sine.
Calitatea prezentrii lucrrii de diplom / disertaie nu se substituie, desigur, valori
intrinseci a lucrrii: o lucrarea slab sau mediocr nu poate fi salvat de o
prezentare strlucitoare, deoarece argumentele prezentrii se situeaz ntotdeauna
cel mult la nivelul valorii lucrrii. De altfel, n momentul prezentrii lucrrii,
comisia de examinare, este edificat asupra valorii lucrrii de diplom / disertaie,
deoarece aceasta este studiat cu mult timp nainte, iar n referatul ntocmit de ctre
coordonatorul tiinific al lucrri ctre membrii comisiei de examinare este deja
propus o not. Ceea ce urmrete comisia de examinare cu prilejul susineri
publice a lucrrii poate fi sintetizat n urmtoarele:
a. candidatul stpnete coninutul lucrrii de diplom/disertaie n amnunt;
b. candidatul este capabil de o prezentare sintetic i coerent a unui coninut mult
mai vast;
c. candidatul este capabil de o desfurare inteligent a unor argumente care s
justifice: tema aleas, modalitile de
cercetare, concluziile desprinse, propunerile fcute;
d. candidatul este capabil s suporte o discuie, pe baz de ntrebri sub contra
argumente, prin care s susin propriul punct de vedere;
e. candidatul are putere de convingere i for de persuasiune n urmrirea
obiectivului propus;
f. candidatul este permeabil la observaii critice i recomandri, pe care le
integreaz n viziune personal asupra subiectului n discuie.

Speech-ul
Speech-ul reprezint lista ideilor de baz ordonate cronologic i logic, care urmeaz
a fi prezentate n faa comisiei de examinare. Speechul reprezint o sintez care
este pregtit de candidat n scopul ordonrii ideilor, a accenturii aspectelor mai
importante (sau mai interesante), a relevrii contribuiilor personale, a scoaterii n
eviden a concluziilor i propunerilor aferente analizei efectuate.
Speech-ul nu se constituie ntr-un rezumat al lucrrii(respectm faptul c lucrarea
este cunoscut de ctre comisie) ci este un material de sine stttor care extrage din
lucrare aspectele i ideile cele mai importante, pe care le prezint ntr-o logic
diferit de cea existent n lucrare. Aa cum lucrarea de diplom/disertaie nu este
o nsuire a documentrii efectuate pe tot parcursul elaborrii ei, ci prezint ntr-o
logic proprie rezultatele acestei documentri i cercetri, la fel speech-ul nu reia
lucrarea de diplom/disertaie ci prezint esena acesteia ntr-o modalitate de sine
stttoare.
Speech-ul trebuie pregtit, de aceea cu mult grij (n strns colaborare cu
coordonatorul tiinific al lucrrii de licen) deoarece el reprezint ingredientul cel
mai important al ntregii prezentri i susineri a lucrrii de licen.
Coninutul i structura speech-ului
n coninutul speech-ului se regsesc cteva elemente comune, de natur generic,
elemente care trebuie neaprat s fie prezentate i anume n ordinea pe care o
prezentm mai jos:
a) titlul lucrrii de diplom/disertaie: candidatul va enuna titlul lucrrii de
diplom/disertaie, dei membrii comisiei sunt , desigur, la curent cu acest lucru;
b) obiectivul lucrrii: candidatul va prezenta obiectivul(scopul) pe care i l-a propus
la elaborarea lucrrii de diplom/disertaie.
Aceast prezentare trebuie s fie ct mai concis i mai clar exprimat, dac se
poate ntr-o singur fraz;
c) modalitatea n care a fost realizat obiectivul lucrrii: se va prezenta maniera de
analiz, cercetarea sau documentare n care candidatul a realizat obiectivul lucrrii
(prin studii de caz, prin analize empirice, prin analize comparative, prin modelare
matematic, etc.);
d) structura lucrrii de diplom/disertaie: dei este un punct cumva redundant n
economia prezentrii lucrrii el poate fi util deoarece arat faptul c absolventul are
clar n minte coninutul lucrrii precum i ordonarea logic a ntregului demers de
cercetare. Dac, ns, comisia nu solicit renunarea la acest punct, el trebuie readus
la esen: se vor enumera practic obiectivele specifice (sub obiectivele) pe capitole,
fiecare cu cte un scurt comentariu privind modalitatea de realizare;
e) principalele probleme (obstacole) de natur metodologic, tiinific,
organizatoric, etc. care au trebuit nvinse pentru a realiza obiectivul lucrrii(dac

este cazul): candidatul va prezenta pe scurt cele mai importante probleme care au
trebuit nvinse, cum ar fi: asigurarea comparabilitii preurilor, asigurarea unor
transformri metodologice, lipsa unor serii statice suficient de lungi, absena sau
incompletitudinea unor date .a.m.d.;
f) principalele concluzii desprinse din realizarea cercetrii: candidatul va enumera
(fr a intra n amnunte) cele mai importante rezultate (concluzii) desprinse din
analiza efectuat. Este bine ca aceste concluzii s fie prezentate n mod sistematic
i anume:
1. concluzii de natur teoretic i metodologic;
2. concluzii de natur empiric;
3. concluzii de natura propunerilor de perfecionare/schimbare;
4. concluzii de natura continurii cercetrii ntreprinse.
Speech-ul reprezint nu numai o list logic i cronologic a
prezentrii ci, n acelai timp, constituie i un program dinamic de prezentare.
Din acest motiv , este bine ca speech-ul s fie ntocmit sub forma unui grafic
dinamic de prezentare .
Materiale vizuale de prezentare
Avnd n vedere cele dou restricii care funcioneaz cu prilejul prezentrii lucrrii
de diplom/disertaie (timpul limitat al prezentrii- n jur de 10minute- i
necesitatea realizrii unui maximum de impact sub aspectul efectului de convingere
asupra comisiei de examinare) nu este lipsit de interes i importan s se recurg la
unele mijloace auxiliare vizuale(sau chiar audio-vizuale, de exemplu, prin utilizarea
prezentrii de diplom/disertaie pe monitorul unui computer sau proiectarea pe un
ecran cu ajutorul computerului) mijloace care s aib un dublu rol:
a. s nsoeasc, ntr-o manier sugestiv i sinoptic, explicaiile verbale ale
candidatului;
b. s ntreasc sau s susin, prin reprezentri grafice, cifre, demonstraii
matematice, etc. aseriunile fcute de candidat cu prilejul prezentrii lucrrii.
Folosirea materialelor vizuale de prezentare trebuie fcute n aa fel nct
materialele folosite s fie integrate activ n prezentare. Folosirea materialelor
grafice n prezentare are dou efecte concomitente:
a. reduc timpul de prezentare a faptelor, mrind corespunztor timpul ce poate fi
alocat analizelor, interpretrilor, concluziilor i propunerilor;
b. contribuie la mai buna nelegere, de ctre membrii comisiei de examinare, a
mesajului tiinific pe care candidatul ncearc s-l transmit.
Materialele vizuale este bine s fie realizate n culori, pentru a spori sugestivitatea
reprezentrii (fr a exagera, desigur, pn la marginea kitsch-ului), s cuprind
titluri care s exprime ct mai exact rolul i mesajul acelui material, legendele
necesare nelegerii reprezentrilor grafice precum i alte informaii care pot
contribui la sprijinul explicaiilor verbale.

Selectarea reprezentrilor grafice din coninutul lucrrii care pot face obiectul
materialelor vizuale trebuie fcut cu mult grij, la sugestia coordonatorului
tiinific al lucrrii, aa nct s fac obiectul acestor materiale cele mai interesante,
importante i sugestive expresii grafice.
Se recomand reprezentarea n PowerPoint (cu text, scheme, figuri, capturi de
ecran din aplicaie care s fie comentate prin susinere) pe video proiector, minim
10 pagini.
Recomandarea procedeului de prezentare a lucrrii pentru ncadrarea n cele
10 minute
Probabil c aceasta este problema cea mai dificil pentru muli dintre candidaii la
diplom/disertaie.
Principalele metode pe care le putei utiliza pentru a v putea ncadra n aceast
norm de timp sunt urmtoarele:
1. nu povestii lucrarea de diplom/disertaie. Nu trebuie s descriei tot ce ai
fcut n lucrare, acest lucru este cunoscut de ctre membrii comisiei. Prezentarea
coninutului lucrrii se rezum la prezentarea obiectivelor urmrite n fiecare
capitol, fr nici o detaliere analitic;
2. nu descriei demonstraii matematice. Dac exist asemenea demonstraii n
lucrare, de bun seam c sunt preluate din literatura de specialitate i nu prezint
nici un dubiu (doar dac nu cumva obiectivul lucrri l constituie analiza critic a
acestor demonstraii), deci nu este necesar s le mai reluaii. Chiar cnd realizaii o
demonstraie inedit, este bine s prezentai doar rezultatul obinut (dac este
nevoie, comisia de examinare v va indica s prezentaii amnunte);
3. nu spunei tot ce tii despre un subiect pe care-l abordai. Ceea ce avei de spus
trebuie spus concis i n datele sale eseniale (nu uitai s discutaii cu specialiti n
domeniul abordat), n cazul n care membrii comisiei doresc s se conving de
profunzimea cunotinelor dumneavoastr n domeniul, v vor pune, cu siguran,
ntrebri suplimentare i atunci vei avea prilejul s v desfurai.
4. nu descriei coninutul planelor sau al altor materiale de prezentare vizual.
Materialele respective se prezint prin ele nsele i, n orice caz, nu ele sunt
subiectul discuiei. Referii-v doar la coninutul lor, n msura n care acesta
sprijin cele spuse verbal;
5. nu detaliai concluziile i propunerile. Aceasta nu nseamn, n nici un caz,
trunchierea sau renunarea la unele concluzii sau propuneri, i doar exprimarea cu
maximum de concizie i claritate. Concluziile i propunerile desprinse din analiza
ntreprins trebuie prezentate n esena lor i nu n detaliile lor.
Pentru a atinge asemenea performane, este necesar exersarea prezentrii
lucrrii sub forma simulrii acesteia att pentru a reui ncadrarea n timp ct i
pentru a obine o exprimare concis i clar, o argumentare logic i coerent, o

for de convingere care s realizeze un impact maxim asupra comisiei de

examinare.
Rspunsurile la ntrebri
Dac ntrebrile vizeaz, n general, problematica abordat, este posibil ca
ntrebrile s se refere i la alte chestiuni care sunt atinse sau pot fi atinse prin
dezvoltare unor analize sau consecine ale celor prezentate n lucrare.
ntrebrile au rolul de a convinge comisia de capacitatea dumneavoastr de a purta
un dialog critic de natur tiinific pe marginea problematici abordate sau pe
marginea altor probleme de specialitate. Din acest motiv, ele trebuie tratate cu
maximum de interes i atenie, deoarece contribuie lor la nota final poate fi
extrem de important.
Comportamentul fa de ntrebrile comisiei de examinare trebuie s se
caracterizeze prin urmtoarele:
a) fiecare ntrebare va fi notat cu grij i solicitudine. Pentru aceasta, vei fi
pregtit, cu hrtie i stilou, n momentul n care ncepei prezentarea lucrrii;
b) dac nu nelegei ntrebarea, vei adresa rugmintea de a fi repetat. Nu este
bine ca, din dorine de a nu deranja, s nu solicitai repetarea ntrebrii nenelese,
deoarece vei rspunde la altceva sau, n orice caz, nu vei satisface exigenele celui
care a pus ntrebarea, cu consecine negative n ceea ce privete notarea
dumneavoastr final;
c) rspunsul la ntrebare va fi scurt, punctual. Vei rspunde exact la ideea sau
nuana solicitat prin ntrebare, nu vei face nici un fel de introduceri sau corelaii,
deoarece ele ar putea fi interpretate ca ncercare de a eluda o ntrebare la care nu
cunoatei rspunsul pe de o parte, iar, pe de alt parte, va consuma din timpul la
dispoziie, n plus, este posibil s plictisii, dnd mai multe amnunte dect sunt
necesare pentru problema respectiv;
d) chiar dac rspunsul la o ntrebare este dat deja n lucrare, nu facei o simpl
trimitere seac la aceasta. Prezentai foarte pe scurt rspunsul corect, apelnd la o
introducere elegant de forma: aa cum am artat i n lucrare ..., etc.;
e) luai-v msuri de siguran (obligatorii, de altfel n domeniul tiinific) n ceea
ce privete forma n care rspundei la ntrebri. Rspunsul trebuie s fie dat cu
siguran, dar nu cu ostentaie.
Chiar dac ntrebarea este relativ simpl, ea nu se va expedia cu un rspuns sec, ci
se va rspunde complet la ea, cu toat solicitudinea de care suntei n stare.
Nota final depinde de 3 elemente complementare:
1. coninutul lucrrii, exprimat n nota acordat n referat de ctre coordonatorul
tiinific;
2. calitatea prezentrii lucrrii;
3. calitatea rspunsurilor la ntrebrile comisiei de examinare. De aceea partea de
rspunsuri la ntrebri trebuie administrat cu cea mai mare atenie.

Dialogul cu comisia de examinare

n faa comisiei de examinare trebuie adoptat o atitudine care s se caracterizeze
prin urmtoarele:
1. siguran de sine, fr a depi pragul suficienei de sine;
2. fermitate n exprimarea punctelor de vedere, fr a trece n inflexibilitate;
3. solicitudine i disponibilitate pentru dialog i schimb de opinii;
4. claritate i concizie n aseriunile fcute;
5. coeren a discursului demonstrativ;
6. atitudine tiinific fa de materialul prezentat ( adic prudent i circumspect
fa de aseriuni prea tranante, chiar dac ele sunt fundamentate pe analize
empirice riguroase).
Pe baza regulilor de mai sus vor fi tratate i ntrebrile sau comentariile care vor
fi fcute de ctre membrii comisiei pe marginea materialului prezentat. naintea de
a face investigaiile cerute de ntrebri sau de comentarii, se recomand folosirea
unor sintagme de introducere de tipul:
n
opinia mea, aceast problem trebuie abordat...
din

cte mi dau seama, aici este vorba despre...

literatura

de specialitate menioneaz n acest sens faptul c, de multe ori, se

ntmpl c...
mi
se pare c n aceast chestiune apare o contradicie ntre...i ...
dac

mi permitei, a dori s spun c, de fapt, ceea ce eu am intenionat a fost

s ...
cred

c, totui, o anumit legtur se poate face ntre...i ...

dup

prerea mea, adevrata problem care se ridic aici nu este ...ci...

Aceste sintagme pun n eviden, pe de o parte, respectul i consideraia cu care
este tratat partenerul de discuie iar, pe de alt parte, confer interveniilor
dumneavoastr acea not de relativitate tiinific necesar oricrei dezbateri
profesionale.
Alte sugestii referitoare la modul n care rspundei la alte ntrebri sunt
urmtoarele:
nu ocolii rspunsul la ntrebri. Chiar dac o anumit ntrebare v surprinde prin
coninutul ei, folosii una din formulele de relativizare de mai sus i prezentai-v
punctul de vedere. Facei dac este nevoie o anumit nvluire pn cnd sesizai
substractul ntrebrii(fr s exagerai aceast etap de cutri, deoarece poate fi
interpretat ca o tragere de timp), dar, imediat ce v-ai revenit, punctai direct,
precis i concis rspunsul;
nu refuzai s rspundei la nici o ntrebare, chiar dac rspunsul dumneavoastr
nu poate fi perfect;
dac nu nelegei o anumit ntrebare, nu ezitai s solicitai fie repetarea
ntrebrii, fie precizri suplimentare. Aceasta nu poate s deranjeze, dac este

fcut cu toat consideraia, i folosind o formul elegant. Costul solicitrii

repetrii ntrebrii este ntotdeauna mai mic dect cel al rspunsului eronat datorit
nenelegerii ntrebrii. Nu se recomand interpretarea comentariilor membrilor
comisiei de examinare dect n cazul n care autorul comentariului v cere n mod
expres s v expunei punctul de vedere n acea chestiune.
Cum se procedeaz dac membrii comisiei dau peste cap planul de
prezentare a lucrrii
Acest lucru se datoreaz urmtoarelor cauze:
timpul

limitat avut de comisie la dispoziie;

faptul c partea pe care comisia propune s o abordai (de obicei, partea
aplicativ) este aa de ... interesant, nct comisia prefer s renune la partea
teoretico- metodologic i dorete s v concentrai pe contribuia dumneavoastr
personal;
comisia cunoate n amnunt lucrarea dumneavoastr i dorete s puncteze
mpreun cu dumneavoastr unele aspecte fie mai controversate fie mai importante;
comisia dorete s verifice gradul i calitate cunoaterii de ctre autorul lucrrii a
coninutului acestuia.
Dac, dup epuizarea problemei pe care a pus-o comisia, aceasta nu se grbete s
formuleze, n aceeai modalitate, alte chestiuni la care s v referii, nu trebuie,
desigur, s ateptai pn cnd comisia va face acest lucru (poate nici nu dorete s-o
fac).Dup o pauz care nu trebuie s se prelungeasc prea mult (pentru a nu
deveni penibil pentru toat lumea) ncercai s dezvoltai cea mai important
chestiune pe care ai pregtit-o de acas.
Pe parcursul prezentrii vei afia o inut respectuoas dar lipsit de umilin,
deoarece dumneavoastr nu venii s solicitai ceva nemeritat ci, dimpotriv, venii
s demonstrai faptul c meritai ceva. Atitudinea dumneavoastr va fi, deci, plin
de siguran dar lipsit de infatuare, sugernd deplinul control asupra problematicii
supus discuiei dar evitnd s prei atottiutor.
Bibliografie: Chelcea, Cum s redactm o lucrare de diplom, o tez de doctorat,
un articol tiinific n domeniul tiinific socio-uman. Editura comunicare,
Bucureti 2003