MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONCURSUL NAIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR

DIDACTICE DECLARATE VACANTE N NVMNTUL
PREUNIVERSITAR

PROGRAMA
PENTRU

LIMBA I LITERATURA ROMN I METODICA PREDRII

ACTIVITILOR INSTRUCTIV EDUCATIVE N GRDINIA
DE COPII
- educatoare-

Aprobat prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004

- Bucureti -

2004
n contextul actual al reformei nvmntului, cadrul didactic se afl n faa unei reale provocri, expresie a
luptei cu ineria i a manifestrii libere a competenei profesionale.
Competena profesional este mbinarea armonioas i utilizarea eficace a cunotinelor, deprinderilor i
atitudinilor n vederea obinerii rezultatelor ateptate la locul de munc. A fi competent ntr-o ocupaie nseamn:
a aplica cunotine de specialitate;

a folosi deprinderi specifice;

a analiza i a lua decizii;

a folosi creativitatea;

a lucra cu alii ca membru al unei echipe;

a comunica eficient;

a se adapta la mediul de munc specific;

a face fa situaiilor neprevzute;

a soluiona conflicte;

a se autoevalua continuu;

a se perfeciona permanent.

Pentru profesia de educatoare, printre altele, standardul ocupaional face urmtoarea descriere:
Educatoarea instruiete i educ prin joc, sprijin i promoveaz dezvoltarea copiilor de vrst precolar,
urmrind obiective cognitive i de limbaj, psiho-motorii, de educare a afectivitii, ale educaiei estetice i ale
educaiei pentru societate. Menirea educatoarei este de a facilita fiecrui copil s-i urmeze drumul su
personal de evoluie, oferindu-i suport pentru integrarea n viaa social i activitatea colar.
Conform art.9, alin.(2) din Legea 128/1997 privind statutul personalului didactic, posturile i catedrele
didactice vacante se ocup prin concurs. Anual, Ministerul Educaiei i Cercetrii organizeaz, n perioada 16-17 iulie,
concursul naional pentru ocuparea posturilor i catedrelor didactice vacante, pe baza unei metodologii specifice.
Programa de concurs pentru postul de educatoare are ca scop corelarea i actualizarea coninutului didacticii
specialitii cu noile achiziii din pedagogie, psihologie i didactic n vederea ocuprii posturilor vacante cu cadre
didactice care s rspund standardului ocupaional specific.
Obiectivele generale ale programei vor viza:
aprofundarea cunotinelor de baz din specialitate i aplicarea acestora n contexte variate;

actualizarea i aprofundarea cunotinelor de metodic a specialitii;

cultivarea creativitii individuale i de grup n procesul didactic, accentund componenta comunicrii n

relaia educaional;
orientarea pregtirii pe dimensiunea socio-educaional i managerial.

Corelnd obiectivele generale cu descrierea din standardul ocupaional, programa este astfel structurat nct
s integreze domeniul limbii i literaturii romne cu cel al literaturii pentru copii i cu tiinele conexe: metodica,
pedagogia i psihologia.
n acest scop, programa este construit pe competene, viznd practici specifice procesului de
predare-nvare-evaluare n nvmntul precolar.
Competenele vizate sunt:
1. identificarea i selectarea coninuturilor adecvate vrstei precolare, n concordan cu obiectivele
programei, pentru toate categoriile de activiti;
2. identificarea i rezolvarea problemelor aprute n procesul didactic, aplicnd strategii didactice
optime i adecvate nivelului de vrst, tipului i categoriei de activitate;
3. realizarea unor activiti de nvare integrat, stimulnd creativitatea i flexibilitatea n gndire a
copiilor precolari, precum i participarea activ a acestora la propria formare i dezvoltare, prin
favorizarea obinerii succesului n nvare;
4. operarea eficient cu conceptele domeniului psihopedagogic n procesul de elaborare a
planificrilor calendaristice, a programelor pentru activitile opionale sau pentru extinderi i a
planificrii activitilor n cadrul acestor activiti, a proiectelor didactice;
5. selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau comportamentelor
vizate, n scopul reglrii demersului didactic;
6. aplicarea tehnicilor comunicrii eficiente cu grupul de copii, a tehnicilor de motivaie, conform
principiilor i metodelor interaciunii educaionale, orientndu-i spre valori autentice;
7. aplicarea unor forme de management al grupei n funcie de activitatea proiectat.

DOMENII DE COMPETEN

1. Documentele educatoarei

Cunoaterea i aplicarea legislaiei specifice: Legea nvmntului, Statutul personalului didactic,

Regulamentul de funcionare i organizare a nvmntului precolar, Standardul ocupaional.
Cunoaterea i aplicarea prevederilor documentelor de curriculum specific: Programa activitilor
instructiv-educative n grdinia de copii, Ghidul de aplicare a programei pentru nvmntul precolar, Planul

de nvmnt i metodologia de aplicare a planului pentru nvmntul precolar, Scrisori metodice pentru
aplicarea programei instructiv-educative n grdinia de copii.
Cunoaterea i utilizarea corect a documentelor de eviden a activitii educatoarei: Catalogul grupei,
Caietul de eviden a prezenei i a activitii educatoarei (planificarea calendaristic i planificarea tematic),
Fia psiho-pedagogic a copilului
Realizarea unei planificri eficiente: coerena demersului, corelarea coninuturilor i a activitilor pe vertical
i pe orizontal, corespondena coninuturilor i a formelor de evaluare cu obiectivele/comportamentele
stabilite).

2. Didactica comunicrii (elemente de comunicare oral i scris n nv.precolar)

Abordarea textului literar destinat copiilor de vrst precolar (didactica lecturii, ghidarea copiilor
precolari spre receptarea i nelegerea adecvat a textului literar specific);
- didactica textului literar epic i a textului dramatic, precum i didactica poeziei (concepte de teorie
literar specifice, modaliti de receptare i nelegere eficient a textului literar i a diferenelor
sesizabile la aceast vrst ntre genurile literare).
Abordarea textului nonliterar (tiinific, publicistic, publicitar) din perspectiva caracteristicilor stilurilor
funcionale i a funciilor comunicrii;
Rolul educatoarei n conturarea unor modele de exprimare i a unor atitudini care faciliteaz comunicarea;
Soluii de prevenire i depire a blocajelor n comunicare (tehnici de ascultare activ, nvare prin
cooperare, tehnici nonverbale i de exprimare a sentimentelor etc.);
Tipuri de ntrebri (nchise, deschise, descriptive, narative, care incit la reflexie, cu alegere multipl,
concrete, abstracte) i adecvarea acestora la tema abordat;
Abordarea textului scris i a comunicrii scrise n nvmntul precolar
rolul instrumentelor de comunicare scris n stimularea interesului pentru lectur i n pregtirea precolarului
pentru etapa de citit-scris din clasa I
sesizarea unor diferene ntre scrisul de mn i scrisul de tipar;
scrierea unor etichete, bileele, notie, felicitri etc.
scrierea de litere/cifre
Abordarea limbajelor diferitelor arte/tiine din perspectiva codurilor specifice ale acestora (muzic, pictur,
sculptur, cinematografie/fotografie, astrologie, geografie, heraldica etc.)

3. Didactica limbii romne

Strategii de abordare a noiunilor de fonetic i fonologie cu copiii precolari (Silaba; Reguli de desprire a
cuvintelor n silabe; Accentul)
Strategii de abordare a noiunilor de morfologie i sintax cu copiii precolari
Prile de vorbire (definiie, clasificare, funcii sintactice)
Prile de propoziie (definiie, clasificare)
Propoziia i felul propoziiilor
Fraza i felul propoziiilor n fraz
Strategii de abordare a noiunilor de vocabular cu copiii precolari
Sensul cuvintelor
Familii de cuvinte
Relaii semantice ntre cuvinte (sinonime, antonime, omonime, paronime)
mbogirea vocabularului (mijloace interne, mijloace externe)

4. Didactica oralului

Strategii de nvare i exersare a ascultrii active la precolari

Strategii de nvare i exersare a alctuirii diverselor tipuri de discurs oral n perioada precolaritii (povestirea,
rezumatul, caracterizarea, dialogul, monologul, rimele, interviul)

5. Evaluarea

Tipuri de evaluare folosite n nvmntul precolar (evaluarea iniial, evaluarea continu, evaluarea sumativ)
Metode, tehnici i instrumente tradiionale i alternative de evaluare folosite n nvmntul precolar (proiectul,
portofoliul, autoevaluarea, lucrarea colectiv, observarea sistematic a comportamentului copiilor, chestionarul,
fia de evaluare, interviul, fia de observaie etc.)
Rolul educatoarei n procesul de evaluare a copilului precolar.

6. Managementul clasei

Organizarea activitilor didactice n grdinia de copii (activiti comune, activiti alese, jocuri, activiti
opionale, extinderi). Clasificare, forme specifice de organizare.
Construirea mediului educaional, activ stimulativ funcional, din perspectiva noii abordri educaionale a
activitii instructiv-educative n grdinia de copii
Gestionarea situaiilor conflictuale

7. Didactica activitilor instructiv-educative din nvmntul precolar.

didactic

Curriculum i proiectare

7.1. Didactica desfurrii principalelor categorii de activiti instructiv-educative:

Activitile de educarea limbajului;
Activitile matematice;
Activitile de cunoaterea mediului;
Activitile artistico-plastice;
Activitile de educaie muzical;
Activitile practice;
Activitile de educaie pentru societate;
Activitile de educaie fizic;
Activitile liber-alese;
Activitile opionale;
Extinderile.
7.2. Jocul principala form de activitate n grdinia de copii
7.3. Forme de realizare a obiectivelor activitilor
- Organizarea activitilor cu grupa ntreag, cu grupuri mici i individual;
- Convorbirea, jocul didactic, jocul logic, lectura dup imagini, povestirea, lectura
educatoarei, jocul-exerciiu, observarea etc.
7.4. Proiectarea activitii didactice
Cerine ale unei proiectri eficiente
Variante de proiectare didactic a activitilor, n viziune integrat (metoda proiectelor la vrstele timpurii,
activiti bazate pe inteligene multiple)
Etapele proiectrii didactice
Structura proiectului de activitate didactic
8. Colaborarea grdiniei cu alte medii educative
Colaborarea grdini-familie. Consilierea i educaia prinilor
Colaborarea grdini-coal.
Colaborarea grdiniei cu alte instituii/persoane din comunitate.

CONINUTURI pentru domeniul literatura romn

Genul liric lirica popular

Cntecul de leagn
Proverbe, zictori, ghicitori
Folclorul copiilor (cntece formul, recitative, numrtori)

Genul liric lirica cult

Elena Farago Celuul chiop, Gndcelul, Pedeapsa mei, Doi frai cumini
George Cobuc Iarna pe uli, La oglind, Povestea gtelor, La Pati, Vine ploaia, Sosirea
rndunicii
George Toprceanu Rapsodii de toamn, Rapsodii de primvar, Balada unui greier mic
Mihai Eminescu Revedere, Scrisoarea III, Somnoroase psrele
Otilia Cazimir Pentru tine, primvar, Gospodina, Scrisoare, Baba Iarn intr-n sat, Uite, vine
Mo Crciun, Furnica
Tudor Arghezi Zdrean, Tlharul pedepsit, Iscoada, O furnic
Vasile Alecsandri Primvara, Iarna, Hora Unirii
-

Genul epic
Barbu t. Delavrancea Bunicul, Bunica
Emil Grleanu Cprioara, Cnd stpnul nu-i acas
Ion Creang Amintiri din copilrie, Povestea lui Harap-Alb, Capra cu trei iezi, Fata babei i fata
moului, Ursul pclit de vulpe, Pungua cu doi bani
Ion Luca Caragiale Vizit, Dl.Goe, Bubico
Ion Alexandru Brtescu Voineti Puiul
Ioan Slavici Doi fei cu stea n frunte
Mihail Sadoveanu Dumbrava minunat
Petre Dulfu Isprvile lui Pcal
Petre Ispirescu Prslea-cel-voinic, Greuceanu
Basme populare
Legende populare

Genul dramatic
Ion Luca Caragiale O scrisoare pierdut
Barbu t. Delevrancea Apus de soare

BIBLIOGRAFIE
Limba i literatura romn

Clinescu, G. Istoria literaturii de la origini pn n prezent, Ed.Minerva,

Bucureti, 1982
Cioculescu, erban; Steinu, Vladimir i Vianu, Tudor Istoria literaturii romne moderne, Ed.Eminescu, Bucure
ti, 1985
Piru, Al. Istoria literaturii romne de la nceput pn azi, Ed.Univers, Bucureti, 1981
*** Gramatica limbii romne, vol.I, II, Ed.a II-a, Ed.Academiei, Bucureti, 1966
*** ndreptar ortografic, ortoepic i de punctuaie, Ed.Academiei, Bucureti, 2001
Avram, Mioara Gramatica pentru toi, Ed.Humanitas, Bucureti, 1997

Coteanu, Ion Limba romn contemporan, E.D.P., Bucureti, 1985

Coteanu, Ion Gramatica de baz a limbii romne, Ed.Albatros, Bucureti, 1982
Manualele de literatur romn (clasele IX-XII) pentru coli normale

Metodica predrii activitilor instructiv-educative n grdinia de copii

Barbu, Hristu i colaboratorii Pedagogie precolar Didactica (manual pentru coli normale clasa a XI-a),
E.D.P., Bucureti, 1993
Barta, Andrei i Dragomir, Petric Deprinderi motrice la precolari, Ed. V&I
Integral, Bucureti, 1995
Bizdun, Maria i Alexandrina Neagu Texte pentru educaia limbajului la precolari, Ed.PROGnosis,
Bucureti, 2000
Breben, Silvia i Matei, Elena Cunoaterea mediului ghid pentru nvmntul
precolar, Ed.Radical, Craiova, 2001
Cuco, Constantin Pedagogie general, Ed.Polirom, Iai, 2000
Cerghit, Ioan (coord.) Curs de pedagogie, T.U.B., Bucureti, 1998
Cerghit, I, Radu, I.T., Popescu, E.,Vlsceanu, L. Didactica (manual pentru clasa a X-a, coli normale), EDP,
Bucureti, 1995
Dumitrana, Magdalena Educarea limbajului n nvmntul precolar, vol.I i II,
Ed.Compania, Bucureti, 1999, 2001
Dumitrana, Magdalena Activitile matematice n grdini ghid practic, Ed.Compania, Bucureti, 2002
Dumitrana, Magdalena Copilul, familia i grdinia, Ed.Compania, Bucureti, 2000
Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta i Breben, Silvia Activiti bazate pe inteligene
Multiple, Ed.Reprograph, Craiova, 2002
Ionescu, Miron Clasic i modern n organizarea leciei, Ed.Dacia, Cluj-Napoca, 1972
Kolumbus, E.S. Didactica precolar (It is tomorrow yet? titlu original, traducere n limba romn de
Magdalena Dumitrana), Ed.V&I Integral, Bucureti, 1998
Landsheere, G. i Landsheere V. Definirea obiectivelor educaionale (trad.), E.D.P.
Bucureti, 1979
Mitu, Florica Metodica activitilor de educare a limbajului, Ed.Pro Humanitas,
Bucureti, 2000
Pii, Lzrescu, Emilia i Ezechil, Liliana Laborator precolar, Ed.V&I Integral,
Bucureti, 2001
Popa, Valerica Activitile de educaie plastic n grdini, Ed.V&I Integral,

Bucureti, 2000
Preda, Viorica Copilul i grdinia, Ed.Compania, Bucureti, 1999
Preda, Viorica Educaia pentru tiin, Ed.Compania, Bucureti, 2000
Rafail, Elena Educarea creativitii la vrsta precolar, Ed.Aramis, Bucureti, 2003
Voiculescu, Elisabeta Pedagogie precolar, Ed.Aramis, Bucureti, 2001
Voiculescu, Florea Elaborarea obiectivelor educaionale. Teorie, cercetri, aplicaii, Ed.Imago, Sibiu, 1995
Vrama, Adina, Ecaterina Consilierea i educaia prinilor, Ed.Aramis,Bucureti, 2002
*** Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Ed.V&I Integral,
Bucureti, 2000
*** Documentar metodic, Ed.V&I Integral, Bucureti, 2001
*** Metoda proiectelor la vrstele timpurii, Ed.V&I Integral, Bucureti, 2002
*** Grdinia, altfel, Ed.V&I Integral, Bucureti, 2003