Universidad Nacional

Federico Villarreal
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso
Climtico

Facultad de Educacin
Curso: Prctica Pre Profesionales I
Profesor: Grados
Tema:
Ciclo: V

Especialidad: Matemtica Fsica

Estudiantes:

CUADRO COMPARATIVO
LEY DEL PROFESORADO

PERODO DE
GOBIERNO

CONTEXTO

Gobierno de Fernando
Belaunde T.
Gobierno de Alan
Garca
Aprobada en 1984,
modificada en 1990
Ley general de
educacin
Ministerio de Educacin

LEY DE LA CARRERA PBLICA

MAGISTERIAL
Gobierno de Alan Garca
(segundo perodo)
Gobierno de Alejandro Toledo

LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL

Gobierno de Ollanta Humala

Tasso

Aprobada en 2007,
modificada en el 2011
Acuerdo nacional / PEN

Acuerdo nacional / PEN

Ministerio de Educacin /

Ministerio de Educacin /


ALCANCE

CONCEPTO
DEL
PROFESOR

/ SUTEP
Incluye a todos los
Profesores de
Educacin Bsica,
Tcnico Productiva y
Superior, con ttulo
pedaggico y/o
universitario con
carrera magisterial y
otro afines.
Es agente
fundamental de la
educacin y contribuye
con la familia, la
comunidad y el Estado
a la formacin integral
de la educacin. Art. 1

Incorporacin
automtica y universal
a la ley

SUTEP / CPPe
Incluye a 55 mil profesores
(30 mil nuevos y 25 mil
incorporados de la Ley del
Profesorado).

Es un profesional de la
educacin, con ttulo de
profesor o licenciado en
educacin, con calificaciones
y competencias
debidamente certificadas
que, en su calidad de agente
fundamental del proceso
educativo, presta un servicio
pblico esencial dirigido a
concretar el derecho de los
estudiantes y de la
comunidad a una enseanza
de calidad, equidad y de una
formacin continua e
intercultural. Art. 3
Incorporacin gradual y
voluntaria a la Ley

SUTEP / Conare
Incluye a todos los
profesores de educacin
bsica y tcnico productiva
(250,000).

Es un profesional de la
educacin, con ttulo de
profesor o licenciado en
educacin, con calificaciones
y competencias
debidamente certificadas
que, en su calidad de agente
fundamental del proceso
educativo, presta un servicio
pblico esencial dirigido a
concretar el derecho de los
estudiantes y de la
comunidad a una enseanza
de calidad, equidad y
pertinencia. Art. 5

Incorporacin automtica y
universal a la Ley


ACCESO AL
NOMBRAMIEN
TO

ACCESO AL
NOMBRAMIEN
TO

El ingreso a la Carrera
Pblica del Profesorado
se efecta por
nombramiento en el
primer nivel y en el
rea de la Docencia en
Centros y Programas
Educativos de Estado;
los nombramientos
deben hacerse para
zonas rurales o urbanas
de menor desarrollo
relativo de la regin de
origen del profesor. Los
que al graduarse hayan
ocupado los dos
primeros puestos en el
cuadro demritos de
cada institucin de
formacin docente
sern nombrados de
preferencia ya su
solicitud en la localidad
que ellos escojan en la
jurisdiccin sealada
en el primer prrafo del
presente
artculo"(Modificado por
la Ley N 25212).
Son requisitos para

a)

b)
c)
d)

e)

El ingreso a la Carrera
Pblica Magisterial es
por concurso pblico.
Requisitos para postular a la
Carrera Pblica Magisterial:
Poseer ttulo de profesor o
licenciado en educacin,
otorgado por una institucin
de formacin docente
acreditada en el pas o en el
exterior. En este ltimo caso,
el ttulo debe ser revalidado
en el Per.
Ser miembro del Colegio de
Profesores del Per.
Gozar de buena salud, fsica
y mental.
No haber sido condenado ni
estar incurso en proceso
penal por delito doloso.
No encontrarse inhabilitado
por motivos de destitucin,
despido o resolucin judicial
que as lo indique.
Para postular a una plaza
vacante de Educacin
Bsica, en instituciones
educativas ubicadas en
zonas de frontera, se
requiere, adems, ser

a)

b)
c)

d)

El ingreso a la Carrera
Pblica Magisterial es
por concurso pblico.
Requisitos:
Poseer ttulo de profesor o
licenciado en educacin,
otorgado por una institucin
de formacin docente
acreditada en el pas o en el
exterior. En este ltimo caso,
el ttulo debe ser revalidado
en el Per.
Gozar de buena salud, fsica
y mental.
No haber sido condenado ni
estar incurso en proceso
penal por delito doloso.
No haber sido condenado, ni
estar incurso en la presunta
comisin de delito por
terrorismo. Delito contra la
libertad sexual, delitos de
corrupcin de funcionarios
y/o delitos de trfico ilcito
de drogas, ni haber incurrido
en actos de violencia, que
atenten contra los derechos
fundamentales de la persona
y contra el patrimonio, as
como impedir el normal

a)
b)
c)
d)

ENFOQUE

ingresar a la Carrera
Pblica del Profesorado:
Ser Peruano;
Poseer ttulo
profesional de profesor;
Acreditar buena salud y
conducta; y
Obtener nombramiento

Predomina el criterio de
antigedad.
El Ministerio de
Educacin promueve la
profesionalizacin de
quienes ejercen sin
ttulo pedaggico la
funcin de profesores o
en la docencia pblica

peruano de nacimiento.
Para postular a plazas
vacantes de instituciones
educativas ubicadas en
comunidades donde
predomina la lengua
originaria, el profesor debe
acreditar, adems, el
dominio de la lengua
materna de los educandos y
el conocimiento de la cultura
local

Predominan criterios
meritocrticos.
Garantizar, la calidad en las
instituciones pblicas, la
idoneidad de los docentes y
autoridades educativas y su
buen desempeo para
atender el derecho de cada
alumno a un maestro

funcionamiento de los
servicio pblicos
e) No encontrarse inhabilitado
por motivos de destitucin,
despido o resolucin judicial
que as lo indique.
Para postular a una plaza
vacante de Educacin
Bsica, en instituciones
educativas ubicadas en
zonas de frontera, se
requiere, adems, ser
peruano de nacimiento.
Para postular a plazas
vacantes de I.E. ubicadas en
comunidades donde
predomina la lengua
originaria, se debe acreditar,
el dominio dela lengua
materna y el conocimiento
de la cultura local.
Predominan criterios
meritocrticos.
Cumplir con el artculo 13
de la Ley General de
Educacin que compromete
al Estado a garantizar, la
calidad en las instituciones
pblicas, la idoneidad de los
docentes y autoridades

FINALIDAD

o privada. Con tal

objeto organiza y
ejecuta planes y
programas de
profesionalizacin en
los Institutos
Superiores Pedaggicos
de gestin estatal as
como, previo convenio,
en las Universidades y
en los Institutos
Superiores Pedaggicos
de gestin no estatal.

competente.
Promover el mejoramiento
sostenido de la calidad
Valorar el mrito en el
desempeo laboral.
Generar las condiciones para
el ascenso a los diversos
niveles de la Carrera Pblica
Magisterial
Propiciar para el profesor
adecuadas condiciones de
calidad de vida.
Propiciar mejores
condiciones de trabajo.
Determinar criterios y
procesos de evaluacin que
garanticen el ingreso y
permanencia de docentes de
calidad, de conformidad con
la presente Ley.
Establecer las bases del
programa de formacin
continua, integral,
pertinente, intercultural y de
calidad para el Profesorado.

educativas y su buen
desempeo para atender el
derecho de cada alumno a
un maestro competente.
Promover el mejoramiento
sostenido de la calidad
Valorar el mrito en el
desempeo laboral.
Generar las condiciones para
el ascenso a los diversos
niveles dela Carrera Pblica
Magisterial.
Propiciar para el profesor
adecuadas condiciones de
calidad de vida.
Propiciar mejores
condiciones de trabajo.
Determinar criterios y
procesos de evaluacin que
garanticen el ingreso y
permanencia de docentes de
calidad, de conformidad con
la presente Ley.
Establecer las bases del
programa de formacin
continua, integral,
pertinente, intercultural y de
calidad para el Profesorado.


NIVELES

a)
b)
c)
d)
e)
NIVELES

Se accede por
antigedad en su
escalafn
Los niveles de la
Carrera Pblica del
Profesorado son cinco y
son:
En el Nivel I : Cinco
aos
En el Nivel II : Cinco
aos
En el Nivel III :Cinco
aos
En el Nivel IV : Cinco
aos, y
En el Nivel V :
Indefinido
El personal en servicio
docente sin ttulo
pedaggico ingresa a la
Carrera Pblica del
Profesorado hasta por
el tercer nivel, segn
su tiempo de servicios
al obtener el ttulo de
Profesor o el de
Licenciado en
Educacin".
(Modificado por Ley N
25212).El personal

a)
b)
c)
d)
e)

Se accede por Concurso

Pblico y se incorpora a los
nivele en forma gradual y
con criterios meritocrticos.
La Carrera Pblica
Magisterial est estructurada
en cinco niveles y tres reas
de desempeo laboral.
El tiempo mnimo de
permanencia en los niveles
magisteriales es el siguiente:
Primer (I) Nivel Magisterial:
Tres (3) aos.
Segundo (II) Nivel
Magisterial: Cinco (5) aos.
Tercer (III) Nivel Magisterial:
Seis (6) aos.
Cuarto (IV) Nivel Magisterial:
Seis (6) aos.
Quinto (V) Nivel Magisterial:
Hasta el momento del retiro
dela Carrera.
Los profesores de
Instituciones Educativas
unidocentes y multigrado,
ubicadas en reas calificadas
como rurales y/ozonas de
frontera, pueden postular al
III, IV y V Niveles
Magisteriales si han

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Incorporacin automtica y
Universal, despus se
accede a los niveles por
concurso pblico y con
criterios meritocrticos.
La Carrera Pblica
Magisterial est estructurada
en cinco niveles y tres reas
de desempeo laboral. El
tiempo mnimo de
permanencia es el siguiente:
Primer Nivel de desarrollo
Magisterial: Tres (3) aos.
Segundo Nivel de desarrollo
Magisterial: Cuatro (4) aos.
Tercer Nivel de desarrollo
Magisterial: Cuatro (4) aos.
Cuarto Nivel de desarrollo
Magisterial: Cuatro (4) aos.
Quinto Nivel de desarrollo
Magisterial: Cinco (5) aos.
Sexto Nivel de desarrollo
Magisterial: Cinco (5) aos.
Stimo Nivel de desarrollo
Magisterial: Cinco (5) aos.
Octavo Nivel de desarrollo
Magisterial : Hasta el
momento de retiro de la
Carrera
En el caso de los profesores
que laboran en instituciones

REMUNERACIO
NES BSICAS

docente en servicio sin

ttulo pedaggico,
ingresa a la Carrera
Pblica del Profesorado
al obtener este ttulo.
Los Auxiliares de
Educacin son
considerados como
personal docente sin
ttulo pedaggico en
servicio.
La remuneracin bsica:
El primer nivel
magisterial establecida
en el Artculo 30 de la
presente ley no ser
menor de 6.2 Unidades
Remunerativas
Pblicas; as como el
ndice remunerativo del
quinto nivel es
equivalente al que
tiene un Vice Ministro
de Estado". (Modificado
por la Ley N 25212).
Las remuneraciones de
los profesores con ttulo
pedaggico, no sern
menores a las que
perciben los profesores

trabajado en algunas de esas

instituciones durante tres (3)
aos en el Segundo (II) Nivel,
o cinco (5) aos en el Tercer
(III) y Cuarto (IV) Niveles
Magisteriales,
respectivamente.

Remuneracin por Niveles

Magisteriales:
La remuneracin del profesor
es fijada, a escala nica
nacional, para cada Nivel
Magisterial conforme a los
ndices siguientes:
a) La remuneracin del profesor
del II Nivel Magisterial
esquince por ciento (15%)
mayor que la remuneracin
fijada para el profesor del I
Nivel Magisterial.
b) La remuneracin del profesor
del III Nivel Magisterial es
treinta por ciento (30%)
mayor que la remuneracin
fijada para el profesor del I
Nivel Magisterial.

educativas en reas
calificadas como rurales o
zonas de frontera, se reduce
en un ao la permanencia
para postular al Cuarto,
Quinto, Sexto, Stimo y
Octavo nivel de desarrollo
magisterial.

Remuneracin Integra Mensual

RIM por niveles de Desarrollo
Magisterial
El valor de RIM, es fijada a
nivel nacional, por Decreto
Supremo refrendado por el
Ministerio de Economa y
Finanzas y por el M.
Educacin, a propuesta de
este ltimo con voto
aprobatorio del Consejo de
Ministros.
El RIM es el que fija la
remuneracin del Profesor,
de acuerdo a escalas por
nivel de desarrollo
magisterial y jornada laboral:
a) La remuneracin del profesor
del Primer Nivel de

a)
REMUNERACIO
NES BSICAS

b)
c)

d)

al servicio del Estado.

Por cada incremento de
las pensiones de
enseanza de cada
centro educativo sern
incrementadas las
remuneraciones de sus
respectivos docentes".
(Modificado por la Ley
N 25212).
El personal docente en
servicio sin ttulo
profesional en
educacin y con
nombramiento interino,
se agrupa segn sus
estudios, de la
siguiente manera:
Con estudios
pedaggicos
concluidos;
Con ttulo profesional
no pedaggico;
Con estudios
pedaggicos no
concluidos; y
Con estudios no
pedaggicos del nivel
superior educativo.
El Ministerio de

c) La remuneracin del profesor

del IV Nivel Magisterial es
cincuenta por ciento (50%)
mayor que la remuneracin
fijada para el profesor del I
Nivel Magisterial.
d) La remuneracin del profesor
del V Nivel Magisterial es
cien por ciento (100%)
mayor que la remuneracin
fijada para el profesor del I
Nivel Magisterial.

b)

c)

d)

e)

Desarrollo Magisterial es cien

por ciento del RIM.
La remuneracin del profesor
del II Nivel de Desarrollo
Magisterial es diez por ciento
(10%) mayor que la
remuneracin fijada para el
profesor del Primer Nivel de
Desarrollo Magisterial.
La remuneracin del profesor
del Tercer Nivel de Desarrollo
Magisterial es veinticinco por
ciento (25%) mayor que la
remuneracin fijada para el
profesor del Primer Nivel de
Desarrollo Magisterial.
La remuneracin del profesor
del Cuarto Nivel de
Desarrollo Magisterial es el
cuarenta por ciento (40%)
mayor que la remuneracin
fijada para el profesor del
Primer Nivel de Desarrollo
Magisterial.
La remuneracin del profesor
del Quinto Nivel de
Desarrollo Magisterial es 70
por ciento (70%) mayor que
la remuneracin fijada para
el profesor del Primer Nivel

Educacin establece
para dicho personal
una escala diferenciada
de remuneraciones.
Queda prohibido el
nombramiento de
personal docente en
calidad de titular o de
interino para aquellas
personas que slo
cuentan con estudios
de Educacin
Secundaria".
(Modificado Ley N
25212)

de Desarrollo Magisterial.
f) La remuneracin del profesor
del Sexto Nivel de Desarrollo
Magisterial es el cien por
ciento (100%) mayor que la
remuneracin fijada para el
profesor del Primer Nivel de
Desarrollo Magisterial.
g) La remuneracin del profesor
del Stimo Nivel de
Desarrollo Magisterial es el
ciento treinta por ciento
(130%) mayor que la
remuneracin fijada para el
profesor del Primer Nivel de
Desarrollo Magisterial.
h) La remuneracin del profesor
del Octavo Nivel de
Desarrollo Magisterial es
ciento sesenta por ciento
(160%) mayor que la
remuneracin fijada para el
profesor del Primer Nivel de
Desarrollo Magisterial.