Desarrollo Infantil Integral

Primera Infancia
Diagnstico del desarrollo infantil integral de
la Primera Infancia
Programas pobres para
pobres que brindaban
atencin a las nias y nios
ms pequeos en locales
comunitarios o en casas de
arriendo adaptadas para
guarderas, y el cuidado de
los nios a cargo de madres
comunitarias a las que el
estado les consideraba
voluntarias y por su aporte
les entregaba una beca

Cambi
os

Modalidades de atencin en las

que el gobierno nacional ha
multiplicado la inversin pblica,
con infraestructuras en proceso de
construccin en todo el pas nunca
antes vistas, con unidades de
atencin en manos de
profesionales con formacin
acadmica en el rea, y con una
coordinacin intersectorial que
permite articular los esfuerzos de
los ministerios e instituciones
vinculadas con el tema como
Educacin y Salud.

En Octubre del 2012, el Presidente de la Repblica del Ecuador,

Economista Rafael Correa Delgado, declar al Desarrollo Infantil
Integral como Poltica de Estado

Dificultades mantenidas en
los servicios

En la actualidad
a pesar de los
esfuerzos
realizados en
los servicios se
mantiene:

CIBV
La lgica del cuidado diario y no la de la estimulacin
permanente y sistemtica del desarrollo.
No se evidencia a nivel nacional el compromiso de
todas las profesionales parvularias coordinadoras de los
CIBV por avanzar en este proceso y lograr que en cada
actividad que se realiza en los centros tenga una
intencionalidad educativa.
CNH
Ausencia de seguimiento, capacitacin y asistencia
tcnica en terreno a las educadoras.
Desvalorizada concepcin de la naturaleza del
servicio.
Todo el esfuerzo de las educadoras se concentra en la
realizacin de actividades con nios y familias, y no en
el acompaamiento en los hogares.
Planificaciones no vinculan todos los mbitos del
desarrollo.
No se permite la participacin activa de la familia y la

Proyeccin de resultados
esperados en las nias y
nios en los servicios

Conseguir que los nios y las nias

alcancen los logros del desarrollo integral
esperados para su edad

Principio
rectores
El centro del todo el proceso educativo lo
constituyen las nias y los nios
El adulto desempea un papel de orientador
y gua en la educacin de las nias y los
nios
La integracin de la actividad y la
comunicacin en el proceso educativo
La vinculacin del nio o la nia con el
medio circundante
La unidad entre lo instructivo y lo formativo
La vinculacin entre las modalidades de
desarrollo infantil y las familias
La sistematizacin de los diferentes
componentes del proceso educativo
La atencin a las diferencias individuales

Importancia del desarrollo

infantil integral en la
primera infancia
La primera infancia es la etapa del desarrollo que abarca
desde el nacimiento hasta los 3 aos.
Perodo ms significativo en la formacin del individuo, pues
en la misma se estructuran las bases fundamentales de las
particularidades fsicas y formaciones psicolgicas de la
personalidad, que en las sucesivas etapas del desarrollo, se
consolidarn y perfeccionarn.
La necesidad de proporcionar una estimulacin propicia en el
momento oportuno, condujo a considerar la estimulacin
desde los momentos ms tempranos de la vida, surgiendo
as el concepto de educacin temprana del desarrollo.
estas consideraciones el desarrollo de la primera
infancia est ganando terreno como una estrategia
clave para superar la pobreza y las inequidades
socioeconmicas en Amrica Latina.

Marco normativo del

Desarrollo Infantil Integral
de la Primera Infancia
Constitucin de la Repblica (2008) consagra el principio de corresponsabilidad cuando
establece que:
Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promovern de forma prioritaria el
desarrollo integral de las nias, nios y adolescentes, y asegurarn el ejercicio pleno de
sus derechos; se atender al principio de su inters superior y sus derechos
prevalecern sobre los de las dems personas.
Las nias, nios y adolescentes tendrn derecho a su desarrollo integral, entendido
como proceso de crecimiento, maduracin y despliegue de su intelecto y de sus
capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y
comunitario de afectividad y seguridad.
Este entorno permitir la satisfaccin de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales
y culturales, con el apoyo de polticas intersectoriales nacionales y locales.
Art. 45.- Las nias, nios y adolescentes gozarn de los derechos comunes del ser
humano, adems de los especficos de su edad. El Estado reconocer y garantizar la
vida, incluido el cuidado y proteccin desde la concepcin. Las nias, nios y
adolescentes tienen derecho a la integridad fsica y psquica; a su identidad, nombre y
ciudadana; a la salud integral y
nutricin; a la educacin y cultura, al deporte y recreacin; a la seguridad social; a tener
una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participacin social;
al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos que les afecten; a
educarse de manera prioritaria en su idioma y en los contextos culturales propios de sus
pueblos y nacionalidades; y a recibir informacin acerca de sus progenitores o familiares
ausentes, salvo que fuera perjudicial para su bienestar.
Art. 46.- El Estado adoptar, entre otras, las siguientes medidas que aseguren a las
nias, nios y adolescentes:
1. Atencin a menores de seis aos, que garantice su nutricin, salud, educacin y

Estimulacin del
Desarrollo Infantil
Integral de la primera
infancia y sus actores
Es el resultado de un proceso que vincula lo
biolgico, lo emocional y psicolgico, con lo
educativo y nutricional, lo social y cultural y
todo ello es posible si familia, comunidad y las
entidades del Estado participan de forma
responsabilidad y compartida.
El desarrollo integral infantil es resultado de un
conjunto de acciones coordinadas cuyo fin
primero y ltimo es la garanta de los derechos
de las nias y los nios. Todo esto se lo realiza
en un trabajo coordinado con la familia,
personas de la comunidad y otros servicios del
Estado

Orientaciones para la
estimulacin del Desarrollo
infantil Integral desde los
servicios
La Familia es el primer escenario de
estimulacin del desarrollo integral del ser
humano, es en donde se nutre en el dominio
del lenguaje, de hbitos, de conocimientos
prcticos, de modos de interactuar con el
mundo circundante, de patrones de juicio, de
tradiciones, de normas morales acerca de la
sociedad y la cultura; por tanto, todos los que
en ella conviven deben sentirse responsables
y comprometidos en garantizar las
condiciones para un desarrollo pleno
El Estado consciente de este rol fundamental,
invierte esfuerzos y recursos para mejorar
significativamente los servicios dirigidos a las nias y
nios y sus familias; lo que garantiza, en el futuro,
una sociedad con mejores oportunidades para

Cmo crear
relaciones familiares
positivas?

- Atender sus necesidades de manera efectiva.

- Proteger de peligros, con calma pero sin
sobreprotegerle.
- Expresar afecto con gestos, palabras, besos y
abrazos.
- Compartir juegos respetando su propio ritmo.
- Mantener la calma y reaccionar con paciencia
ante situaciones
estresantes.
- Establecer lmites y normas conjuntas.
- Escuchar y dialogar en familia, respetando las
opiniones.
- Mostrar aprecio y aceptacin.

Cmo fortalecer las

reglas y lmites en el
hogar y manejar
conflictos?

Estrategias para estimular el

Desarrollo Infantil Integral de
sus hijas e hijos

El
juego
-Conocerse a s mismo, descubrir su cuerpo y sus propios intereses.

Conocerse a s mismo, descubrir su cuerpo y sus propios intereses.

- Estimular la imaginacin, el asombro, la creatividad, la alegra y a
descubrir sensaciones nuevas.
- Despertar el inters de explorar y conocer el mundo que les rodea.
- Estimular la invencin y la investigacin.
- Expresar y demostrar sentimientos, emociones, deseos e intereses.
- Desarrollar el lenguaje.
- Estimular la socializacin, el intercambio con otros seres humanos, la
incorporacin de valores, costumbres, creencias de cada una de
nuestras culturas.
- Manejar reglas, respetar turnos, vivir en colectividad, ganar, perder,
tolerar, conocer lmites, asimilar la realidad, entre otros.

El estado garantiza ms oportunidades para que nuestras hijas

e hijos disfruten de su niez, a travs del juego, en ambientes
adecuados para su desarrollo integral.

-Estimular el desarrollo de una actitud

creativa y abierta a la percepcin e
interpretacin de lo que su cultura y la
naturaleza le ofrecen desde sus diferentes
expresiones.
- Las diferentes formas de expresin
artstica de nuestro pas, permiten conocer
y valorar lo nuestro, fortaleciendo nuestra
identidad.
- Expresar individualmente su imaginacin
y creatividad, para comunicar sus
sentimientos.

El
arte

El Ecuador, actualmente, permite construir y fortalecer

espacios pblicos e interculturales de encuentro comn, en los
que es posible compartir expresiones artsticas.

La
literatur
a

- Poner a su alcance lminas, cuentos,

libros, revistas y otros materiales
adecuados para su edad.
- Leerle cuentos, narraciones, leyendas que
propicien el amor hacia nuestra cultura.
- Inventar cuentos, narraciones, historias
en los que sus hijos e hijas sean los
personajes principales.
- Compartir con la familia lecturas y
reflexionen sobre ellas.
- Motivarle a inventar historias y valorando
su esfuerzo con palabras positivas.

El Estado ha generado ms oportunidades para que las y los

ciudadanos, en especial las nias y nios tengan acceso a
expresiones literarias de calidad, de autores ecuatorianos