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Docentes
Es importante sentirse miembro de un grupo, una comunidad y trabajar en
equipo
El quehacer del equipo docente, como grupo de profesionales, es decisivo en la calidad de
la enseanza y de relaciones humanas que se construyen en la escuela, cada docente es
importante en s mismo, y en equipo, incide en establecer relaciones interpersonales
armoniosas, de respeto y centrada en la persona.
T eres un modelo para los y las estudiantes
Qu hacer? -
Organzate y participa!
Inicia tus actividades, de manera creativa y ldica, te permitir establecer vnculos afectivos con tus
estudiantes en un clima de aula armonioso y alegre durante todo el ao.
Ambienta tu aula, con calidez, color y alegra, pintando mensajes de bienvenida a tus
estudiantes.
Al ingreso y la salida de la I.E., por turnos y por pareja, espera en la puerta y da la
bienvenida y saluda a los y las estudiantes con afecto a la hora de entrada y despdelos con
calidez a la salida.
En el recreo, organcense por grupos para acompaar y cuidar a los y las estudiantes, en el
patio de juego y servicios higinicos; de esta forma prevenimos situaciones de violencia y
agresin que vulneran sus derechos.
En aula
1. Asegrate de tener la relacin de tus estudiantes antes de ingresar al aula para conocer
los nombres de todos y todas e identificar si algn estudiante es nuevo/a.
2. Prepara un momento especial para la bienvenida:
Procura que cada estudiante cuente con su nombre y lo porte en un lugar visible
para todos y todas, para fortalecer la identidad de cada uno y contribuir a un
buen clima en el aula.
Puedes desarrollar una dinmica de integracin, a travs de un juego, o
expresin artstica, que sea divertido y participativo.
3. Para los y las estudiantes nuevos, dedica una especial atencin para darles la
bienvenida:
Se sugiere tener expuesto el mapa del Per para que los y las estudiantes que
procedan de provincia con tu apoyo, puedan localizar en el mapa, la regin,
provincia y distrito de donde vienen y compartan las diversas caractersticas y
costumbres de las zonas, as contribuyes a trabajar la interculturalidad como
experiencia de aprendizaje, dando a conocer los platos tpicos, climas,
paisajes, etc.
Quienes vienen de otros distritos, en el plano de Lima, realizar la misma
actividad.
4. Ten un momento y cuidado especial para los y las estudiantes con alguna discapacidad,
para que reciban muestras de cario y respeto de todo el grupo.
5. Invita al grupo de estudiantes a celebrar los cumpleaos de enero y febrero durante la
primera semana de clases, con un regalo de corazn, elaborado por cada estudiante,
pueden ser cartas, mensajes o dibujos que se trabajan desde el rea de comunicacin,
arte, etc.
6. En asamblea de aula y en forma activa y consensuada elabora las normas de
convivencia, antes explica a los y las estudiantes, cmo se desarrolla una asamblea, la
importancia de la participacin de todo el grupo, y aprender a construir acuerdos. Luego
invita a escribir las normas aprobadas y colocarlas en un lugar visible del aula,
explicando que se revisarn cada cierto tiempo para evaluar su cumplimiento.
MI NOMBRE ES:___________________________________
TENGO __________________ AOS
VIVO EN ________________________________
MI IMAGEN: Dibuja cmo te ves.
Luego invitas al grupo para compartir su dibujo, debe ser un acto libre y
sin presiones, motiva para que sientan seguridad y puedan hacerlo.
Actividad 2:
MIS GUSTOS
MSICA
DEPORTE
ASIGNATURAS
HOBBYS
OTROS
YO SOY - SER
De las siguientes caractersticas personales, seala las que tu crees
que se corresponden con tu forma de ser:
Mestizo
Formidable
Invencible
Seguro
Pelirrojo
Claro
Moreno
Oscuro
Alto
Delgado
Penetrante
Valioso
Eminente
Fuerte
Inteligente
Listo
Vivo
Exagerado
Profundo
Incapaz
Inepto
Lerdo
Lento
Superficial
Corpulento
Pacfico
Agresivo
Tranquilo
Sereno
Atltico
Musculoso
Potente
YO SOY - HACER
De las siguientes caractersticas personales, seala las que tu crees
que se corresponden con tu forma de hacer:
Impetuoso
Apasionado
Entusiasta
Torpe
Inepto
Incapaz
Incompetente
Desordenado
Impulsivo
Irreflexivo
Cabezota
Terco
Loco
Brusco
Precipitado
Alocado
Enrgico
Calculador
Sensato
Reflexivo
Fro
Impasible
Tenaz
Convincente
Claro
Firme
Constante
Eficaz
Ineficaz
Violento
Salvaje
Persistente
YO SOY - SENTIR
De las siguientes caractersticas personales, seala las que tu crees
que se corresponden con tu forma de sentir:
Impotente
Positivo
Protegido
Desprotegido
Aislado
Olvidado
Sano
Miedoso
Tranquilo
Intranquilo
Desconfiado
Confiado
Inseguro
Seguro
Dbil
Fuerte
Variable
Confundido
Deprimido
Inestable
Acosado
Eficaz
Torpe
Solo
Triste
Alegre
Agobiado
Cansado
Rendido
Apenado
Abatido
Amargado
Molesto
Fastidiado
Aburrido
Humillado
Desconsolado
Aptico
Angustiado
Intranquilo
Apenado
Atemorizado
Ansioso
Tranquilo
Desolado
Dolorido
Decado
Melanclico
Contento
Satisfecho
Valorado
9. El trabajo y dilogo con los y las estudiantes en los primeros das, te permitir obtener
informacin de situaciones positivas y difciles (tristeza por prdida de un ser querido,
por enfermedad de un pariente de casa, por viaje, etc.) que impacta a nivel emocional y
puede influir en los aprendizajes, te ayudarn a disear estrategias de acompaamiento
y soporte afectivo.
.
Compromiso
Participacin de la
representacin escolar en las
instancias de gestin de la
institucin educativa.
Indicador
Expectativa de avance
Porcentaje de participaciones
de la representacin escolar en
las instancias de gestin de la
institucin educativa.
La Institucin Educativa
garantiza el incremento del
nmero de participaciones de
la representacin escolar en las
instancias de gestin de la
institucin educativa.
Estudiantes
Como actor principal en el Buen inicio del ao escolar 2014, tu asistencia desde el primer da de
clases es fundamental, docentes y directivos estn preparados para recibirte y darte la acogida,
dedicando tiempo y actividades para que te sientas seguro, acogido, valorado, eres importante y
nico.
La comunidad educativa fomentar la participacin democrtica a travs de tu Municipio Escolar.
Recuerda que tu escuela debe tener: