1.

Penghasilan produk pelan lantai bilik darjah (30%).

Kerja berkumpulan 3 4 orang

(a) Pelan bilik darjah yang mempunyai stail penyusunan yang kondusif :
Sudut
Ra
k
Bu
ku

Rak buku
Meja
guru

Papa
n
Pam
eran

Ra
k
Fa

Pa
pa
n
hit
a

Al
m
ari

Papa
n
Keny
ataa

Rak buku

Pintu belakang

Pintu Depan

(b) Justifikasi:
Aspek

Lokasi / Ciri-ciri

Justifikasi

Papan

Terletak

depan kelas
Berhampiran

kenyataan

pada

dinding

Mempaparkan jadual waktu kelas,

jadual bertugas, peraturan bilik

dengan

darjah,

pintu.

carta

organisasi

senarai nama murid.

Penggunaan dinding

serta

belakang

untuk tujuan meletakkan papan

kenyataan kurang sesuai bagi
kelas yang mempunyai jumlah
murid yang melebihi 35 orang
kerana kerusi dan meja murid
akan mengisi ruang sampai ke

dinding tersebut.
Maklumat yang ditampal mengikut
kesesuaian

ketinggian

murid

supaya maklumat tersebut lebih

Papan

Diletak

pada

pameran

belakang kelas

dinding

senang dibaca oleh murid-murid.

Memaparkan hasilan kerja terbaik
untuk

menimbulkan

kesepunyaan

dan

perasaan
memberikan

peneguhan positif kepada murid

berkenaan

agar

mereka

akan

meneruskan komitmennya.
Mewujudkan kesan peneguhan
vikarious di dalam kelas di mana
murid-murid lain akan meneladani
murid berkenaan dan berusaha
demi menikmati manfaat yang

Almari

Diletak di belakang kelas

serupa.
Pandangan depan kelas kelihatan
lebih luas dan kemas serta tidak
menghalang penglihatan murid
Menjadi
stor
bahan
bantu
mengajar tradisional seperti kapur,
pemadam papan hitam, sempua,

Rak fail

Diletak di depan kelas

kad-kad imbahan dan lain-lain.

Sistem Pentaksiran Berasaskan

Berhampiran

dengan

Sekolah yang termaktub dalam

meja guru dan sudut ICT

Kurikulum

(computer workstation)

Rendah

Standard

Sekolah

memerlukan

guru

merekod dan mendokumentasikan

maklumat

peribadi,

pencapaian

akademik dan bukan akademik

bagi setiap murid dalam bentuk
fail.
Rak fail diletak di tepi sudut ICT
untuk

memudahkan

urusan

typing, key-in, printing dan

Rak-rak buku

Terletak di tepi kanan

dan kiri kelas
Ketinggian
rak

lebih

rendah daripada tingkap.

menyimpan maklumat murid.

Mengelakkan
halangan
pengudaraan dan pencahayaan
Menyimpan buku-buku teks dan
buku-buku

latihan

untuk

mengurangkan berat beg sekolah

Terletak di sudut bacaan

Berwarna-warni

anak-anak murid.
Menyimpan pelbagai sumber
bahan

pembelajaran

secara

tersusun supaya murid-murid lebih

mudah

mengakses

dan

menggunakannya.
Bahan-bahan bacaan disusun ke
dalam rak yang berbeza warna
mengikut

kategori.

Contohnya,

buku ensiklopedia disimpan ke

dalam rak yang berwarna merah
muda

manakala

buku

rujukan

akademik disusun ke dalam rak

Kerusi-meja
guru

hadapan

yang berwarna kuning.

Meja guru diletakkan di depan

kelas dan berada di tepi

kelas dan berada di tepi kiri meja

kiri meja murid

murid untuk memastikan tidak

Terletak

di

menghalang

penglihatan

murid

pada papan putih semasa proses

pengajaran dan pembelajaran.

Meja guru menghadap meja murid
untuk memastikan konteks mata
berlaku antara murid dan guru
sepanjang proses pengajaran dan
pembelajaran.
Meja guru yang diletakkan di
depan

kelas

dapat

memaksimumkan

pemantauan

guru terhadap setiap murid dari

Kerusi-meja

Murid

Susunan
berkumpulan

meja

dalam

bentuk U
Berwarna-warni

setiap sudut.
Sesuai dengan

KSSR

yang

menegaskan kepentingan aktiviti

koperatif
Susunan

mengikut

kumpulan

dapat menggalakkan interaksi di

antara murid dengan murid dalam
kumpulan

mereka

apabila

menjalankan

perbincangan,

terutamanya
aktiviti

sumbangsaran,

pemulihan dan pengayaan.

Susunan
ini
juga
dapat
memudahkan dan mengalakkan
interaksi

antara

murid

dengan

guru.
Ruang tengah meja di setiap
kumpulan

memudahkan

guru

berinteraksi dengan setiap ahli

kumpulan semasa aktiviti koperatif

dan kolabolatif.
Meja yang berwarna-warni dapat
merangsang minat dan semangat

Kerusi-meja
Murid
Pemulihan

Terletak di hadapan meja

guru

pelajar untuk belajar.

Memudahkan guru
murid
pemulihan.

yang

memimpin
memerlukan

Kerusi-meja
Time Out

Terletak

di

belakang

kelas

Tempat untuk meletakkan murid

yang

menimbulkan

masalah

disiplin di meja yang berasingan

Sudut Bacaan

Diletakkan di suatu sudut

di belakang kelas
Sudut
dilengkapkan

atau

dengan rak-rak buku dan

pelbagai jenis buku serta
kamus disediakan.
Di sudut ini dihampar
permaidani
Sudut ini diletakkan di
tepi tingkap.

dengan murid yang lain.

Supaya tidak menghalang laluan
menganggu

ruang

aktiviti

pembelajaran.
Murid dapat memilih jenis buku
mengikut

kesukaannya

selain

dapat mendedahkan diri mereka

kepada pelbagai bidang lain seperti

sains planet atau cerita dogeng.

Supaya murid boleh duduk atas
permaidani dan membaca buku
dengan selesa. Murid juga akan
berasa lebih mesra dan suka akan
sudut

bacaan

seakan-akan

kerana

berada

di

mereka
rumah

sendiri.
Di tepi tingkap bagi memastikan
pencahayaan adalah mencukupi
untuk

memudahkan

murid

membaca.
Pembentukan sudut bacaan amat
penting dalam proses pemupukan
minat untuk membaca dalam diri
murid di samping meningkatkan
kemahiran

membaca

mereka,

murid juga akan menjadi lebih

menghargai

buku

dan

dapat

Sudut ICT atau

Sudut ICT diletakkan di

meningkatkan pengetahuan diri.

Ini bagi memudahkan kerja guru

Komputer

tepi meja guru dan rak

apabila guru ingin memasukkan

fail murid.

maklumat perkembangan murid

dalam komputer dari semasa ke

semasa.
Penyediaan sudut ICT diperlukan
agar guru boleh memanfaatkan
Bahan Bantu Mengajar ini semasa
pelaksanaan sesi P&P, misalnya
guru

menayangkan

simulasi

atau

Powerpoint
bagi

persembahan

semasa

memudahkan

murid.

video,

Ini

mengajar
kefahaman

meningkatkan

keberkesanan pengajaran guru.

Penyediaakan kemudahan ICT
memudahkan

kerja

mencari

maklumat.

Guru

boleh

memperolehi

informasi

dengan

lebih cepat dan banyak.

Murid menggunakan kemudahan
ini semasa aktiviti kelas, misalnya
mencari info bagi tajuk tugasan
yang

berkaitan

Kajian

Masa

Depan dan inkuiri penemuan atau

menggunakannya untuk membuat
Ruang

Terletak di belakang kelas di

Permainan

merupakan

ruang kosong di mana murid boleh

mana ia merupakan ruang

kosong yang dilapikkan
dengan permaidani.

latihan dan ujian.

Ruang permainan

duduk di atas lantai.

Di sini, mereka boleh mendengar
cerita, membaca buku, berbincang

Ruang

Pembelajaran

Terletak

di

hadapan

dan bermain dengan rakan-rakan.

Ruang pembelajaran merupakan
ruang khas untuk aktiviti kumpulan

kelas.

semasa proses P&P dan ruang

guru untuk menunjukkan bahan
Ruang
Pembersihan

Terletak
kelas

di

iaitu

belakang
berdekatan

bantu mengajar (BBM).

Peralatan pembersihan diletakkan
di satu ruang bagi memudahkan

dengan pintu belakang.

Merupakan
tempat
meletakkan

murid-murid

melakukan

kerja

pembersihan pada setiap hari.

peralatan

pembersihan

seperti

penyapu,

bekas

pengumpul debu yang

Tong Sampah

disapu dan bulu ayam.

Diletakkan di hadapan
kelas

iaitu

Ini adalah bagi memudahkan guru

dan murid membuang sampah.

Dalam hal ini, murid-murid yang

berdekatan

dengan pintu utama.

dipertanggungjawabkan

harus

membuang sampah tersebut pada

Tempat

Diletakkan di hadapan

Penajam

kelas

Pensel

dengan pintu utama.

iaitu

berdekatan

setiap hari.
Tempat

penajam

disediakan

bagi

pensel

memudahkan

murid-murid menajamkan pensel

mereka dan membuang sisa-sisa

Tingkap

dan

Langsir

Tingkap

dibina

pada

pensel yang telah diasah.

Tingkap-tingkap akan sentiasa
dibuka untuk pengudaraan. Hal ini

kanan dan kiri kelas.

sangat kritikal terutama apabila

sesebuah kelas mempunyai 40
orang murid. Keadaan panas akan
menyebabkan
mengantuk,

murid
tidak

berasa

selesa

dan

keletihan.
Pada waktu tertentu, papan putih
akan mengalami masalah silau.
Untuk

mengurangkan

masalah

silau ini, langsir digantungkan di

Suis

Diletakkan di hadapan

tingkap.
Ini adalah bagi memudahkan dan

iaitu berdekatan dengan

mengingatkan murid-murid untuk

pintu utama.
Dibina

menutup

kesesuaian

mengikut
ketinggian

lampu

dan

sebelum keluar kelas.

Kemudahan
suis

kipas
utama

murid-murid.

menunjukkan

sekolah

telah

menyediakan kemudahan bekalan

elektrik di kelas.