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II:

II 1. ................................................................................................... 11
II 1.1 ....................................................... 11
II 2.
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II 2.1 ..................................... 13
II 2.2 ................................... 13
II 2.3
................................................................................................. 15
II 2.4 ........................... 16
II 2.5 ................................................................ 17
II 2.6 ................................................................................................. 18
II 2.7 ...................................................................................... 18
II 3.
II 3.1.
II 3.1.1 ......................................... 29
II 3.1.2
............................................................................................................... 43
II 3.2
II 3.2.1 , ............................................................. 54
II 3.2.2 , ......................... 67
II 3.3.
II 3.3.1
............................................................................... 79
II 3.3.2 : ............................................ 86
II 3.3.3
1, 4, 5, 6 ................................................................... 91
II 4.
II 4.1
II 4.1.1
..................................................................................................... 96

II 4.1.2
..................................................................................................... 104
II 4.1.3 ................... 104
II 4.1.4 .............................................. 106
II 4.1.5 / /
/ / ........................ 107
II 4.2 : : ........ 110
II 4.3
II 4.3.1 ................................................ 114
II 4.3.2 ............................... 126
II 5. .................... 127
III: ..........................................................................................131

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(M. Ventris).
(J. Chadwick)
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(7- 5 . . .)
2.
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ei)mi\ d' e)gw\ qera/pwn me\n )Enuali/oio a)/naktoj
kai\ Mouse/wn e)rato\n dw=ron
e)pista/menoj

( )

.
)=W cei=n', a)gge/llein Lakedaimoni/oij, o(/ti tv=de kei/meqa toi=j
kei/nwn r(h/masi peiqo/menoi.

, ,

. , ,
, .
.
.
tw=n e)n Qermopu/laij qano/ntwn
eu)kleh\j me\n a( tu/xa*, kalo\j d'
o( po/tmoj, bwmo\j d' o( ta/foj, pro\

,
( ) ,

31

go/wn de\ mna=stij, o( d' oi)=ktoj

e)/painoj:

, .

*a( tu/xa =
(5 . . .)
3. (, , . 1-6)
,
)=W koino\n au)ta/delfon

)Ismh/nhj ka/ra,

a)=r' oi)=sq' o(/ ti Zeu\j tw=n

a)p' Oi)di/pou kakw=n

o(poi=on ou)xi\ n%=n e)/ti
;
,
zw/sain telei=; Ou)de\n ga\r
, ,
ou)/t' a)lgeino\n ou)/t' a)/thj

a)/ter ou)/t' ai)sxro\n ou)/t'

a)/timon/ e)sq' o(poi=on ou) tw=n
.
sw=n te ka)mw=n ou)k o)/pwp'
e)gw\ kakw=n.

4. :

(Hrodo/tou 'Alikarnhseoj i(sto
ri/hj a)po/decij h(/de, w(j mh/te ta\

geno/mena e)c a)nqrw/pwn t%=
,
xro/n% e)ci/thla ge/nhtai, mh/te
,
e)/rga mega/la te kai\ qwmasta/,

,
ta\ me\n (/Ellhsi, ta\ de\ bar (
ba/roisi a)podexqe/nta, a)kle/a ge/
)
nhtai, ta/ te a)/lla kai\ di' h(\n
.
ai)ti/hn e)pole/mhsan a)llh/loisi.

5. (. )
, ,
)=Hn ga/r pote xro/noj o(/te qeoi\ me\n
,
h)=san, qnhta\ de\ ge/nh
.
ou)k h)=n. e)peidh\ de\ kai\ tou/toij

xro/noj h)=lqen ei(marme/noj

gene/sewj, tupou=sin au)ta\ qeoi\ gh=j

,

e)/ndon e)k gh=j kai\ puro\j

mei/cantej kai\ tw=n o(/sa puri\ kai\
.

32

gv= kera/nnutai. e)peidh\ d'

a)/gein au)ta\ pro\j fw=j e)/mellon,
prose/tacan Promhqei= kai\
)Epimhqei= kosmh=sai/ te kai\ nei mai duna/meij e(ka/stoij w(j pre/pei.

,


.

6.
(, )
)Oli/gou de/w xa/rin e)/xein, w)= boulh/,
t%= kathgo/r%, o(/ti
moi pareskeu/ase to\n a)gw=na tou=ton,
ei) pro/teron ou)k e)/xwn
pro/fasin e)f' h(=j tou= bi/ou lo/gon
doi/hn, nuni\ dia\ tou=ton
ei)/lhfa. kai\ peira/somai t%= lo/g%
tou=ton me\n e)pidei=cai yeudo/menon, e)mauto\n de\ bebiwko/ta
me/xri th=sde th=j h(me/raj
e)pai/nou ma=llon a)/cion h)\ fqo/nou:

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(4 - 2 . ..)
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( 4 . ..) (323 ..)
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5 . ,
.
7. (Dysc. 87 93)
a)po\ th=j qu/raj e)nteu=qen w(j porrwta/
tw.
)Odu/nhj ga\r u(o\j h)=n: kakodaimonw=n
tij h)\
melagxolw=n a(/nqrwpoj oi)kw=n e)nqadi\
th\n oi)ki/an pro\j o(/n m' e)/pemp?ej
mega/lou kakou=: tou\j daktu/louj
kate/aca ga\r
sxedo/n ti prosptai/wn a(/pantaj

33

-

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.

{[Sw]} e)lqw/n;
{<Pu>}
ti/; peparw/inhke. deu=ro
{[Sw]} eu)/dhlo/j e)sti.
{Pu}
nh\ Di/', e)cw/lhj a)/ra,
Sw/strat', a)poloi/mhn:
e)/xe de/ pwj fulaktikw=j.

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(: 2 .. - 3 ..) 148 ..
. 146 .. . 27 .. .
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.
8. , :
)/Eti de\ pai=j w)\n o(mologei=tai fora=j
mesto\j ei)=nai,
kai\ tv= me\n fu/sei suneto/j, tv= de\
proaire/sei megalopra/gmwn kai\
politiko/j.
e)n ga\r tai=j
a)ne/sesi kai\ sxolai=j
a)po\ tw=n maqhma/twn gigno/menoj,
ou)k e)/paizen ou)d' e)rr#qu/mei kaqa/per oi(
polloi\ pai=dej, a)ll' eu(ri/sketo lo/2.2 gouj tina\j meletw=n kai\ suntatto/menoj pro\j e(auto/n.

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( )
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(Ormhqei\j ga/r pote a)po\ (Hraklei/wn

sthlw=n kai\ a)fei\j ei)j to\n e(spe/rion
w)keano\n ou)ri/% a)ne/m% to\n plou=n e)poioumhn. ai)ti/a de/ moi th=j a)podhmi/aj kai\
u(po/qesij h( th=j dianoi/aj periergi/a kai\
pragma/twn kainw=n e)piqumi/a kai\ to\
bou/lesqai maqei=n ti/ to\ te/loj
e)sti\n tou= w)keanou= kai\ ti/nej oi( pe/ran
katoikou=ntej a)/nqrwpoi.

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)/Esti de\ e)n toi=j (Ierosolu/moij
, ,
probatikh\ kolumbh/qra, h( lego ,
me/nh (Ebrai+sti\ Bhqesda=, pe/nte
.
,
stoa\j e)/xousa:
, ,
)En tau/taij ou)=n kate/keito tai=j

stoai=j plh=qoj a)sqenou/ntwn,
.
tuflw=n, xwlw=n, chrw=n, e)kdexome/nwn th\n tou= u(/datoj ki/nhsin

35

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dianoi/aj dokei=n ei)=nai, kai\ ma=llon (/Ellhnaj kalei=sqai tou\j
th=j paideu/sewj th=j h(mete/raj h)\ tou\j th=j koinh=j fu/sewj
mete/xontaj (, 50)
,
.
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5. .

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( -
)


,



:
 -: , ,
( o 4
8 ,
322 a-c)
 : ( ) 3

 : , 2.2, 5.3, 6.1

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 - :
2 ,139-143
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, 73-75
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1.10-12, . , 1275a - 1276b,
11 . 881b-e
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6-7.1 , , 168-172
 , , , :
, , . , 129-130
( ), 12.6,
9-10, . 325c-326c,
6 .
19-21
 - :
129

 . II, 47-55, . , 57-58 116-118,

 :
, . 51-53,
, , 3.1-3.5
 ;: 18 , ,
, . ., 6.1-8,
. Or. 12.65-69

: . 5, , .-. 85-86
,
.

130

III
(language awareness):
. : )

, ,
, )
,
,
.
:

,
,
-
.
(linguistic competence): ( )
,
.
(linguistic variety):
.
(linguistic variation): , ,

, .
(language function):
, , .
:
(referential/descriptIIe function):
(, )
(emotIIe function): ,
.
(conatIIe function):
(, , ..).
(phatic function):
, (,
, /
/ ..).
(metalinguistic function):
( ,
..).
(poetic function):
.
() (ideational metafunction):
( [, ], .)
/ /- / ,
.
:
.

131


.
/ (cognitIIe conflict):
,
/,
,
,
.
(cognitIIe apprenticeship):
,

.
,

()

.
(cognitIIe/mental processes):
(, , , )
.
(cognitIIe strategies): ,
,
. .
(literacy):

.
/ (visual literacy):

,
.
, (critical literacy):

,
.
(school literacies): ,


/-
.

/-.
(digital literacy):


.
, : (emergent literacy): ,

,
.

132

, (new literacy): ,

.
() (interpersonal metafunction):
/ /
/
/- / /-.
(situated learning):
,


.
(retrieval processes):
,

.
(Information Processing Learning):


( , ,
, ,
, ).
(bottom-up data-drIIen process):
(,
) .
(top-down conceptual-drIIen process):

() - (,
).
(interactIIe process):
.
(suffix): , ..
-, -, -, -. .
(communicatIIe competence): (
)
.

(speech event):

.
(intonation): (,
, .),
.
(constructIIism) :
,
.

/
.

133

 .

,



.
(social constructIIism co-constructIIism):


,
,
, , ,

.
:
-
.
(weblogs/blogs):
.
,
. ,
,
.
, , ,
.
2.0 (web 2.0): Web 2.0 Web ,
,
:
(Software as a Service - SaaS),
,
,
,
,
. (. 2011.
Web 3.0:
Web 2.0 Semantic
Web. . .)
(forum):
.
.

.
(genres):

. ,

.
, ,
, ( ),

134

 ( ), , ,
, , (
), ,
, , , .
(discourse community):
o (, ..)
.
() (textual metafunction):
/ / /
, .
(textual practices):
,
.
:
,
.
/.
, , :
, .
,
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,
(. . 16 ).
. .
(speech act): .

, , .
/ .
(vocabulary):
, , .
:
, ..
.
: , ,
, , , ..
(.. ).
:
.
:
.
.
,
.
(metacognition):
, ,
, ,
,
.

135

 (metacognitIIe skills):
. ,
.
(metacognitIIe knowledge):
,
,

. :
(declaratIIe knowledge):
(, , ,
, )
, ,
.
(procedural knowledge): ,


. (
).
(conditional
knowledge):

.
.
(mechanical skills): ,
, , , .
(knowledge telling):

, .
- (modeling):
,

,
,
.
(morphology):
, ,
,
, .
(morphological segmentation):
,
.
(paralinguistic features):
, (,
, .), ,
.
(scaffolding): ,
,
.
(multi-literacies):

136

 (, .).
(multi-modal text):
. ,
,
,
.
(prefix):
, .. -, -, -, -.
.
(standard language):

.
(semiotic means): (, .)

.
(learning strategies): ,

.
(coherence):
, .
(cohesion):
(
) .
(syntax):

.
:
,
.
() (multiple intelligences):
Gardner ,
, /
. : ,
-, , , ,
, .
(hybrid texts):
(.. )
.
: .
(portfolio):
,
.
(fading scaffolding):

,
, .
(phonology): ,
.
(phoneme):
, , .. -

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138