LK. B.3.

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Paket Keahlian
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMK Negeri 1 Stabat

Teknik Gambar Bangunan
Gambar Konstruksi Bangunan
XI/Ganjil
Menggambar proyeksi bangunan sederhana
2 Pertemuan 16 JP (16 x 45)

A. Kompetensi Inti
KI.1
KI.2

KI.3

KI.4

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KD.1.1
KD.1.2

KD.2.1
KD.2.2
KD.2.3
KD.3.1

: Meyakini penciptaan alam semesta sebagai anugerah yang harus dijaga dan
dipelihara keselarasannya dengan menunjukkan perilaku hati-hati, tidak berlebihan,
dan berwawasan lingkungan dalam menggambar konstruksi bangunan
Menyadari anugerah ilmu pengetahuani amanah untuk kemaslahatan manusia
dengan menunjukkan perilaku mengutamakan keakuratan dan keberhati-hatian
dalam menggambar konstruksi bangunan
: Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Menunjukkan perilaku yang patut dan santun serta menghargai kerja individu
maupun kelompok dalam aktivitas sehari-hari
Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
: Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gambar proyeksi bangunan
(gbr.situasi,denah,potongan,tampak)

KD.4.1

INDIKATOR:
3.1.1. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar situasi rumah
tinggal type 60
3.1.2. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar denah rumah
tinggal type 60
3.1.3. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar potongan
rumah tinggal type 60
3.1.4. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar tampak rumah
tinggal type 60
: Menyajikan gambar proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah, potongan, tampak)
sesuai kaidah gambar teknik
INDIKATOR:
4.1.1 Menggambar situasi denah rumah tinggal type 60
4.1.2 Menggambar denah rumah tinggal type 60
4.1.3 Menggambar potongan rumah tinggal type 60
4.1.4 Menggambar tampak rumah tinggal type 60

C. Tujuan Pembelajaran
Pert
1

Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah pembelajaran melalui penugasan/praktek siswa dapat:
1. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar situasi rumah
tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO dengan benar
2. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar denah rumah
tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO dengan benar
3. Membuat gambar situasi denah rumah tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO
dengan benar
4. Membuat gambar denah rumah tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO
dengan benar
Selama dan setelah pembelajaran melalui penugasan /praktek siswa dapat:
1. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar potongan rumah
tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO dengan benar
2. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar tampak rumah
tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO dengan benar
3. Membuat gambar potongan rumah tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO
dengan benar
4. Membuat gambar tampak rumah tinggal type 6 sesuai dengan standart ISO dengan
benar

D. Materi Pembelajaran
FAKTA
Denah , Tampak, Potongan
KONSEP

Untuk mendapatkan gambaran tentang apa yang akan digambar maka terlebih dahulu
memahami pengertian antara lain tentang denah, tampak, potongan, rencana pondasi, rencana
atap, rencana kosen pintu dan jendela, rencana instalasi listrik dan detail konstruksi.
Denah
Denah merupakan tampak (potongan atau penampang mendatar) suatu bangunan yang dilihat
dari atas ke arah bawah diambil kurang lebih setinggi 1 (satu) meter, sehingga gambar denah
bangunan akan terlihat:
- potongan dinding
- potongan kolom
- potongan kosen pintu dan jendela
- gambar penempatan perabot
- nama dan ketinggian suatu lantai ruangan
- Jarak antara dinding ke dinding yang lainnya
- Simbol bahan bangunan
Gambar denah bangunan biasanya menggunakan skala 1 : 100 atau 1 : 50, tergantung besar
kecil gambar dan ukuran kertas gambar.
Tampak
Tampak merupakan penglihatan mata terhadap bangunan secara tegak lurus, sesuai arah
instruksi atau kode yang diberikan. Misalnya tampak muka, tampak samping kanan, tampak
utara atau tampak A1. Hasil gambar akan memperlihatkan bentuk atap, pintu dan jendela,
model bangunan ataupun tinggi rendahnya bangunan. Adapun skala gambar yang digunakan
biasanya sama dengan denah yaitu skla 1 : 100 atau 1 : 50 tergantung besar gambar yang
diinginkan atau kertas yang digunakan.
Potongan
Gambar potongan adalah berupa pandangan penampang bangunan atau konstruksi arah tegak
sesuai dengan kode atau petunjuk arahnya. Kode atau arah potongan biasanya ditunjukkan
pada gambar denah. Gambar yang terlihat berupa penampang gambar pondasi yang
digunakan, lantai, dan dinding. Di samping itu, juga ketinggian plafon dan lantai serta bentuk
kuda-kuda lengkap dengan nama dan ukuran kayu yang digunakan serta ketinggian bangunan.
Skala gambar yang digunakan biasanya sama dengan denah dan tampak yaitu skala 1 : 100
atau 1 : 50 tergantung besar gambar yang diinginkan dan ukuran kertas gambar.
PROSEDUR
Kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar situasi denah, tampak, potongan rumah
tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran: Sainstifik
Strategi Pembelajaran
: Proyek Based Learning

Metode Pembelajaran : Penugasan/Praktek

F. Media,Alat, dan Sumber Belajar
1. Media
2. Alat
3. Sumber
Belajar

Infokus, Laptop, Lembar Kerja

Computer PC/Laptop, Kertas gambar A4
SKKNI INA 5220.123.01 (Juru Gambar Arsitektur)
SKKNI F.45.2.2.1.1.0.76.III (Juru Gambar Pekerjaan Jalan dan Jembatan)
Jaidun Turnip,2013, Modul menggambar bangunan gedung SMK N 1Stabat

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
Kegiatan
Pendahulu
n

Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Inti

Apersepsi
(Gurubertanyaapakah
siswasudah
pernah
mendengaristilahgambar proyeksi bangunan (gbr.situasi,
denah, potongan, tampak)
Orientasi(Guru menampilkan gambaryang berhubungan
dengan materigambar proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah,
potongan, tampak)
Motivasi(Membericontohtentangmanfaatmempelajari
proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah, potongan, tampak)
PemberianAcuan:

Waktu
30 menit

gambar

(Garis besarmateritentanggambar proyeksi bangunan (gbr.situasi,

denah, potongan, tampak)
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Mengamati:
Mengamati gambar proyeksi bangunan dari literatur atau ke
lapangan
Menanya:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang prosedur gambar
proyeksi bangunan
Mengumpulkan Informasi/Eksperimen
Mengumpulkan informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit di lapangan, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang
gambar proyeksi bangunan
Menalar/Mengolah Informasi:
Mengkatagorikan informasi dan menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana

315meni
t

sampai pada yang lebih kompleks terkait gambar proyeksi

bangunan
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prosedur gambar
proyeksi bangunan dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan,
gambar atau media lainnya

Penutup

Bersamasiswa menyimpulkan gambar proyeksi bangunan

(gbr.situasi, denah, potongan, tampak)

Memberikantugasmencari informasitentangmateri pada pertemuan

berikutnya

15menit

Pertemuan Kedua
Kegiatan
Pendahulun

Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Inti

Apersepsi (Gurubertanyaapakah siswasudah pernah

mendengaristilahgambar proyeksi bangunan (gbr.situasi,
denah, potongan, tampak)
Orientasi(Guru menampilkan gambaryang berhubungan
dengan materigambar proyeksi bangunan (gbr.situasi,
denah, potongan, tampak)

Motivasi(Membericontohtentangmanfaatmempelajari
gambar
proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah, potongan, tampak)
PemberianAcuan:

(Garis
besarmateritentanggambar
(gbr.situasi, denah, potongan, tampak)
Menyampaikan tujuan pembelajaran

proyeksi

Waktu
30 menit

bangunan

Mengamati:
Mengamati gambar proyeksi bangunan dari literatur atau ke
lapangan
Menanya:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
prosedur gambar proyeksi bangunan
Mengumpulkan Informasi/Eksperimen
Mengumpulkan informasi yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit di lapangan,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang gambar proyeksi bangunan
Menalar/Mengolah Informasi:
Mengkatagorikan informasi dan menentukan hubungannya,

315meni
t

selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana

sampai pada yang lebih kompleks terkait gambar proyeksi
bangunan
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prosedur gambar
proyeksi bangunan dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan,
gambar atau media lainnya
Penutup

Bersamasiswa menyimpulkan gambar proyeksi bangunan

(gbr.situasi, denah, potongan, tampak)

Memberikantugasmencari informasitentangmateri pada

pertemuan berikutnya

15menit

H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
Jenis
Sikap

Pengetahuan
Keterampilan

Teknik
Observasipenilaian diri (self
assessment), penilaian sejawat
(peer assessment), dan jurnal.
Tes Tulisan
Penilaian Praktik

Mengetahuai
Kepala SMK Negeri 1 Stabat

(H.ANWAR DALIMUNTHE,S.Pd)
NIP.195706011986021001

Bentuk
Rubrik

Penugasan/ Essay Test

skala penilaian (rating scale) disertai
rubrik.
Medan 9 Agustus 2014
Guru Mata pelajaran

(JAIDUN TURNIP,M.Pd)
NIP.196806262005021001

Lampiran-lampiran
Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Pensekoran
Observasi
No

Aspek Pengamatan

Skor
1

1
2
3

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4
Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Penilaian Diri
No

Pernyataan

Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan

TP

KD

SR

SL

ulangan
2

Saya menyalin karya orang lain dengan

menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
Saya mengembalikan kepada pemiliknya apabila
menemukan barang

3
4

Saya berani mengakui kesalahan

Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat

jawaban teman yang lain

Keterangan :
SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
melakukan

tidak

KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Penilaian antar Peserta didik
No
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan

Skor
1

Masuk kelas tepat waktu

Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Jumlah Skor

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Jurnal Guru :
Hari/ Tanggal

Kejadian

Keterangan

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Pedoman Pensekoran

INSTRUMEN PENILAIAN
N
O

SOAL

KUNCI JAWABAN

SKOR
MAKS.

SOAL ESSAY
1.

Jelaskan yang dimaksud Denah merupakan tampak (potongan atau

Denah
penampang mendatar) suatu bangunan yang
dilihat dari atas ke arah bawah diambil kurang
lebih setinggi 1 (satu) meter, sehingga gambar
denah bangunan akan terlihat:
- potongan dinding
- potongan kolom
- potongan kosen pintu dan jendela
- gambar penempatan perabot
- nama dan ketinggian suatu lantai ruangan
- Jarak antara dinding ke dinding yang lainnya
- Simbol bahan bangunan

2.

3.

Jelaskan
Tampak!

pengertian Tampak merupakan penglihatan mata terhadap

bangunan secara tegak lurus, sesuai arah instruksi
atau kode yang diberikan. Misalnya tampak muka,
tampak samping kanan, tampak utara atau tampak
A1. Hasil gambar akan memperlihatkan bentuk
atap, pintu dan jendela, model bangunan ataupun
tinggi rendahnya bangunan.

Jelaskan
pengertian Gambar potongan adalah berupa pandangan
Gambar potongan!
penampang bangunan atau konstruksi arah tegak

30

30

40

sesuai dengan kode atau petunjuk arahnya. Kode

atau arah potongan biasanya ditunjukkan pada
gambar denah. Gambar yang terlihat berupa
penampang gambar pondasi yang digunakan,
lantai, dan dinding. Di samping itu, juga
ketinggian plafon dan lantai serta bentuk kudakuda lengkap dengan nama dan ukuran kayu yang
digunakan serta ketinggian bangunan

Lampiran 3 . Instrumen Penilaian Ketrampilandan Pedoman Pensekoran

Lembar Penilaian Tes Praktik

Nama Peserta
:
No. Induk
:
Paket Keahlian
:
Nama Jenis Pekerjaan
:
PEDOMAN PENILAIAN
No.

Aspek Penilaian

Skor
Maks.

1
I.

2
Persiapan
1.1. Persiapan Pra Pelayanan Komputer
1.2. Menghidupkan Komputer
Sub total

II.

Proses (Sistematika & Langkah Kerja)

2.1. Cara membuat gambar
2.2. Langkah kerja
Sub total

III.

Kualitas Produk Kerja

3.1. Ketepatan ukuran
3.2. Variasi garis
3.3. Hasil gambar
Sub total

IV.

Sikap/Etos Kerja
4.1. Penggunaan alat
4.2. Tanggung jawab
4.3. Ketelitian
4.4. Inisiatif
4.5. Kemandirian
Sub total

V.

Mematikan Komputer
5.1. Mematikan dengan cara yang benar
5.2. Membersihkan tempat
Sub total

Skor
Perolehan
4

2
3
5
10
10
20
25
10
25
60
2
2
2
2
2
10
3
2
5

Total
100
Siswa dinyatakan kompeten apabila memperoleh Nilai akhir (NA) minimal 76

Keterangan
5

KRITERIA PENILAIAN
No.
I.

Aspek Penilaian
Persiapan
1.1. Persiapan
Komputer

Kriteria Penilaian

Pelayanan
Pra Pelayanan Komputer disiapkan
sesuai kebutuhan

Pra Pelayanan Komputer disiapkan

1.2. Menghidupkan Komputer
sesuai kebutuhan

Dapat menghidupkan komputer sesuai

prosedur

Dapat menghidupkan komputer tidak

sesuai prosedur

II.

III.

Pra

Proses (Sistematika & Langkah

Kerja)
2.1. Cara membuat gambar

Cara membuat gambar sesuai

prosedur

Cara membuat gambar tidak sesuai

2.2. Langkah kerja
prosedur

Langkah kerja sesuai pedoman,

terarah, dan sistematis.

Langkah kerja tidak pedoman,

terarah, dan sistematis.
Kualitas Produk Kerja
3.1. Ketepatan ukuran
3.2. Variasi garis

3.3. Hasil gambar

Ketepatan ukuran sesuai

Ketetapatan ukuran tidak sesuai

Ada berbagai macam variasi garis

Tidak ada macam variasi garis

Hasil gambar sesuai dengan soal

Hasil gambar tidak sesuai dengan soal

Skor
2
1
3
1

10
2
10
2

25
5
10
5
25
5

IV.

Sikap/Etos Kerja
4.1. Penggunaan Alat

4.2. Tanggung jawab

4.3. Ketelitian

4.4. Inisiatif

4.5. Kemandirian

V.

Mematikan Komputer
5.1. Mematikan komputer

5.2. Membersihkan tempat

Menggunakan alat dengan benar dan

sesuai fungsinya

Tidak menggunakan alat dengan

benar dan sesuai fungsinya

Bertanggung jawab dengan alat dan

bahan yang dipergunakan

Tidak bertanggung jawab dengan alat

dan bahan yang dipergunakan

Tidak banyak melakukan kesalahan

kerja

Banyak melakukan kesalahan kerja

Memiliki inisiatif bekerja

Kurang/tidak memiliki inisiatif kerja

Bekerja tanpa banyak diperintah

Bekerja dengan sedikit diperintah

Bekerja dengan banyak diperintah

Mematikan komputer
yang benar

Mematikan komputer
cara yang benar

Membersihkan tempat
mengerjakan

Membersihkan tempat
mengerjakan

2
1
2
1
2
1
0

dengan cara
1
tidak dengan

setelah selesai

setelah selesai

2
0