Professional Documents
Culture Documents
Implikasi Kepelbagaian SB 2
Implikasi Kepelbagaian SB 2
KEPELBAGAIAN
SOSIO- BUDAYA
SEKOLAH
KURIKULUM TERSIRAT
Jenis sosio-budaya
(dalam konteks Malaysia)
1. Kelas sosial (sosial strata)
Golongan atasan
Golongan pertengahan-atasan
Golongan pertengahan-bawahan
Golongan pekerja (working class)
Golongan bawahan
2. Kaum
3. Jantina
IMPLIKASI KEPELBAGAIAN
SOSIO- BUDAYA KEPADA
SEKOLAH
Wujudnya pelbagai jenis sekolah di Malaysia
- pendekatan yang lebih khusus penting bagi
memastikan kepelbagaian pendidikan untuk
memenuhi minat dan potensi,
kecenderungan dan kebolehan murid di
pelbagai jenis sekolah.
Sekolah Bestari
Mempunyai reka bentuk yang menarik, infrastruktur yang
lengkap dan terletak dalam kawasan strategik, iaitu
berhampiran dengan Kompleks Kerajaan Persekutuan.
Sekolah di kejiranan cyberjaya dan putrajaya
Sekolah premier
Sekolah yang mempunyai tradisi yang panjang
seperti sekolah yang berusia 100 tahun atau
lebih.
Contoh:
Victoris institution, SM St John, Maktab Sultan Ismail,
Sekolah Zainab
Sekolah wawasan
Ditubuhkan untuk mewujudkan perpaduan
di kalangan murid yang berbeza kaum
Apabila anak Melayu, Cina dan India dapat
berinteraksi sejak peringkat awal persekolahan
sudah tentu lahir satu generasi Malaysia yang
bersifat pelbagai budaya.
IMPLIKASI KEPELBAGAIAN
SOSIOBUDAYA
KEPADA KURIKULUM TERSIRAT
Takrif kurikulum tersirat (Hidden/latent
kurikulum)
Some of the outcomes or by-products of
Schools Includes all of the recognised and
sometimes unintended knowledge, values,
and beliefs that are part of the learning
process in schools and classrooms
(Horn, 2003:298)
IMPLIKASI KEPELBAGAIAN
SOSIOBUDAYA
KEPADA KURIKULUM
TERSIRAT
Kadang-kadang mempunyai kesan
negatif kerana nilai-nilai yang disebarkan
melalui kurikulum tersirat mungkin
menyokong perbezaan kelas, kaum dan
jantina = pengagihan modal pendidikan
secara tidak sekata.