DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA LISTA DE COTEJO 5 AOS

FECHA /
DENOMINACI
N DE LA
ACTIVIDAD

DESARROLLO

LUNES 09 DE
MARZO
Bienvenidos
al buen inicio
del ao
escolar

Se inicia con el izamiento de

nuestro pabelln Nacional, a
continuacin
las palabras
de
presentacin
y
bienvenida por parte de la
Directora de la Institucin,
luego iniciamos con un show
infantil con la participacin
de
los padres, madres
familia y personal docente
Realizamos diversos juegos
con la participacin de los
nios y nias y padres de
familia utilizando material
del aula dando paso a la
fiesta de bienvenida para los
nios(as)

INDICADORES

MARTES 10 DE La docente inicia con la

MARZO
presentacin en aula para lo
Nos
cual se realizar un juego
reencontramo
Hilo de la amistad donde
s con nuestros
los nios(as) irn diciendo
amigos
sus nombres y apellidos,
color
favorito,
animal
preferido, etc.
Se pide a los nios(as)
caminar por el aula y
observar
minuciosamente,
luego se les pide tomar
asiento y se les realiza
preguntas
Qu
observaron?, De qu color
es su aula?, Qu hay en
ella?, El material est
ordenado o desordenado?,
etc.
se
les
dar
las
indicaciones necesarias para
mantener nuestras aulas en
orden y dar un adecuado
uso a los materiales.

MEDIOS Y
MATERIALES

Sonre,
exclama, Experienci
as
grita en el juego
directas.
sensorio motriz, al

Globos de
saltar, balancearse,
colores
correr,
rodar,
trepar y caer.

Menciona
sus Juego
Lana
caractersticas
fsicas, habilidades
y cualidades con
entusiasmo:
me
gusta mi cabello, se
bailar,
dibujo
bonito, mira como
salto,
me
gusta
ayudar
a
mis
amigos y siempre
llego temprano.
Realiza las rutinas
establecidas en la
escuela, a veces
pidiendo
ayuda:
guardando
las
loncheras, guardar
sus tiles.

MIRCOLES 11 Iniciamos con la cancin La

batalla del calentamiento,
DE MARZO
luego
se
pide
la
Exploramos
participacin
de
2
nios(as)
las partes de
tendrn que mencionar y
nuestro
sealar las partes de su
cuerpo
cuerpo que se mencion en
la cancin
Se les hace entrega de una
hoja bond, donde tendrn
que dibujarse
La
docente
forma
un
conjunto de nios(as), se les
pregunta
Son
todos
iguales?,
En
qu
se
diferencian?, Cuntos nios
hay?, etc.
JUEVES 12 DE
MARZO
Nos
ubicamos
izquierda
derecha

En el piso se trazan 2
flechas,
los
nios(as)
tendrn que formarse, uno
por uno se les ir diciendo:
vas a ir por la flecha
derecha izquierda segn
se
le
indique.
Todos
levantan su brazo, pierna
derecho izquierdo, la
cabeza la movemos al lado
derecho - izquierdo
La docente narra un cuento
La broma de Daniel, antes
de leerlo se les dar las
indicaciones necesarias para
una mejor comprensin de
la lectura (Cuando leemos
debemos
sentarnos
correctamente,
estar
en
silencio para no interrumpir,
etc.) concluida la lectura se
les hace preguntas Cul es
el ttulo del cuento?, Les
gust?, Por qu?, Qu hizo
Daniel?

VIERNES 13
La docente pregunta a los
nios(as) cmo se sienten
DE MARZO
en ese momento. Luego
Conocemos
narra el cuento La historia
los estados de
de Juanita. Posteriormente
nimo: alegre,
se realizan las siguientes
triste,
preguntas: Cul es el
enojado,
nombre de la nia? Por qu
asustado
estaba enojada? Qu le dijo
su
mam?
Qu
hizo
Juanita? Qu le sucedi en

Menciona
sus Cancin
Hojas bond
caractersticas
fsicas, habilidades
y cualidades con
entusiasmo:
me
gusta mi cabello, se
bailar,
dibujo
bonito, mira como
salto,
me
gusta
ayudar
a
mis
amigos y siempre
llego temprano.

Sonre,
exclama, Material
grfico
grita en el juego

Propio
sensorio motriz, al
cuerpo
saltar, balancearse,

Cuento
correr,
rodar,
trepar y caer.

Nombra
emociones
diferentes
situaciones
ayuda
de
docente:
triste,
molesto,
alegre
o
miedo.

sus Cuento
en Figuras
Siluetas
con Secuencia
de
la
imgenes
estoy
estoy
estoy
tengo

el parque? Cundo lleg a

su casa, qu hizo Juanita?
Qu le dijo su mam? Se
les muestra caritas sobre los
estados de nimo de las
personas:
alegre,
triste,
enojado y asustado.
Se
dialoga sobre la temtica.
Finalmente
los
nios(as)
colorean
y
ordenan
la
secuencia del cuento.
LUNES 16 DE
MARZO
Recordamos
las normas de
convivencia

Juego en los sectores.

Rutinas de entrada, aseo y
salida.
Presentamos
imgenes
donde se observa la buena
prctica de las normas de
convivencia,
la
docente
realiza preguntas acorde al
tema.
Invitamos
a
los
nios(as) a dramatizar cada
una de ellas
Se
presenta
imgenes,
invitando a los nios(as) a
describirla y a ordenarla
pegndola en la pizarra.

Imgenes
Propone acuerdos o Figuras
normas que regulen
para
los
juegos
y
colorear
actividades
del
aula:
no
botar
papeles al piso, no
quitar lo que es de
otro, levantar la
mano para hablar.

MARTES 17 DE
MARZO
Escuchan el
cuento: El
osito que
quera ser
blanco

MIERCOLES 18
DE MARZO
Creamos una
linda poesa

Juego en los sectores.

Hace
preguntas
y Secuencia
Rutinas de entrada, aseo y responde sobre lo que
de
le interesa saber, lo
salida.
imgenes
Nos sentamos en semi que no sabe o no ha
del cuento.
crculo y narramos el cuento comprendido.
de
las
El osito que quera ser Habla
situaciones
que
vive
blanco.
Posteriormente
realizamos las siguientes y/o de los personajes o
preguntas Cul es el ttulo hechos ocurridos en
historias
que
del cuento? Qu le sucedi las
al osito? Alguien puede escucha siguiendo el
contar el cuento otra vez? orden en que se
Cul es el mensaje del presentan.
Dice con sus propias
cuento?
Los nios(as) ordenan la palabras
lo
que
entiende
de
aquello
secuencia de imgenes del
que escucha: noticias,
cuento narrado.
canciones,
cuentos,
dilogos,
conversaciones
y
muestra
su
comprensin
con
gestos.
Deduce
las
caractersticas
de
personas,
animales,
objetos, personajes y
lugares de una historia
que escucha.
Dice lo que le gusta o
le disgusta de los
personajes de una
historia o de aquello
que
ha
vivido
o
escuchado.
Juego en los sectores.
Rutinas de entrada, aseo y
salida.
Les recitamos una poesa
conocida por los nios(as).
Presentamos
imgenes
diversas y los nios(as) las
describen.
Posteriormente
se les invita a crear una
poesa
utilizando
dichas
imgenes
reunimos
en
equipos.
Los nios (as) dictan a la
profesora la poesa creada
mientras que la docente va
anotando en un papelote.
Damos lectura a la poesa y
la aprendemos.

Imgenes
Escoge el texto Papelote
que le interesa Plumones
explorar
o
que
quiere que le lean
segn su propsito
lector
(disfrutar,
buscar
informacin,
aprender,
seguir
indicaciones).

JUEVES 19 DE
MARZO
Aprendemos
L G ICO M A T EM T ICO
una
hermosa
IN ICIA L - 3 A O S
cancin

M es
d e la :

VIERNES 20
DE MARZO
Nos
divertimos
comparando
tamaos

LUNES 23 DE
MARZO
Ordena
secuencias
temporales:
antes
durante despus

Juego en los sectores.

Rutinas de entrada, aseo y
salida.
Les presentamos en un
papelote la cancin titulada:
Posteriormente se realizan
las siguientes preguntas
Les ha gustado la cancin?
De qu trata la cancin?
Les gustara aprenderla?
En seguida los nios(as) en
grupo aprenden la cancin.

Cancin
Canta
o
repite Papelote
canciones, rondas, Plumones
rimas,
dichos Figuras
propios
de
la
expresin
o
la
literatura oral de su
regin.

Juego en los sectores.

Rutinas de entrada, aseo y
salida.
Presentamos
botellas
tamaos diferentes (grande,
mediano, pequeo) Son del
mismo tamao?, Cul es
grande?, De qu tamao
es este? La docente formar
una serie con las botellas
segn su tamao: Grande
mediano

pequeo

grande,
se
pide
la
participacin
de
los
nios(as) para continuar con
la serie. Lo mismo se har
con tamaos: paramos al
nio: bajo alto bajo ,

Hacemos que los nios(as)

toquen su corazn Su
corazn late despacio o
fuerte?, luego se les pide
saltar, vuelven a tocar su
corazn Qu pas con los
latidos de su corazn?,
Est como al inicio?, Qu
creen que pas?

Material
Explora situaciones
concreto
cotidianas referidas Propio
a
agrupar
una
cuerpo
coleccin de objetos
de acuerdo a un
criterio perceptual.

Juego en los sectores.

Rutinas de entrada, aseo y
salida.
Sentados en el piso la
docente dialoga con los
nios(as)
preguntndoles
qu hacen antes de venir al
jardn, qu hacen cuando
estn en el jardn y que
hacen despus que salen
del jardn.
Posteriormente
se
presentan
imgenes
de
secuencias
de
algunas
actividades para que los

Expresa
con
material concreto,
dibujos o grficas,
la agrupacin de
una coleccin de
objetos de acuerdo
a
un
criterio
perceptual.
Explora situaciones
cotidianas referidas
a
ordenar
una
coleccin de hasta
tres
objetos
de
grande a pequeo,
de largo a corto, de
grueso a delgado
para construir la
nocin de nmeros.
Describe
una
secuencia
de
actividades
cotidianas de hasta
tres
sucesos
utilizando
referentes
temporales: antes,
durante y despus.

Secuencia
de
imgenes
Papel bond
Lpices
Colores
Plumones

MARTES 24 DE
MARZO
Practicamos
hbitos de
higiene

personal

MIERCOLES 25
DE MARZO
Cuidamos las
plantas de
nuestro

jardn

nios(as) ordenen cul es

antes, durante y despus.
Dibuja lo que ms le gusta
hacer.
Juego en los sectores.
Rutinas de entrada, aseo y
salida.
La docente presenta una
caja de sorpresas que
contiene tiles de aseo
personal.
Los nios sacan los tiles y
nombran uno por uno.
La docente pregunta: Para
qu sirven? Quines lo
utilizan? Qu pasara si no
hubieran tiles de aseo?
La
docente
explica
la
utilidad e importancia de
cada uno de ellos.
Por grupos se lavan los
dientes, otros las manos,
otros se lavan la cara.
Pintan los tiles de aseo
personal.

tiles de
Practica hbitos de
aseo
higiene
personal: Papel bond
lavado de manos, Tinas
cepillado de dientes. Agua
Crayolas
Plumones

Juego en los sectores.

Rutinas de entrada, aseo y

salida.
Invitamos a los nios(as) a
recorrer nuestra I.E. para
observar todas las plantas y

los jardines que hay.

Mencionan
las
caractersticas
de
las
plantas y los cuidados que
necesitan para vivir.
Invitamos a los nios(as) a
regar las plantitas.
Los
nios(as)
se
comprometen a cuidar y
regar las plantas cada da.
Dibujan la planta que ms
les gust.

Muestra inters por

la importancia del
cuidado
de
las
plantas
como
principal fuente de
alimento.
Describe
caractersticas
de
los seres vivos del
ambiente natural.

Plantas
Agua
Recipiente
s
Regaderas
Papel bond
Lpices
Colores
Plumones