ISI KANDUNGAN

TAJUK

MUKASURAT
1

1.0 PENDAHULUAN
2.0 METODOLOGI

3.0 PERBINCANGAN

3.1 ANALISIS 1

3.2 ANALISIS 2

3.3 ANALISIS 3

3.4 ANALISIS 4

4.0 PENUTUP

LAMPIRAN
RUJUKAN

9
13

1.0

Pendahuluan
Bab ini akan membincangkan tentang ulasan literatur berdasarkan kajian terdahulu.
Sebanyak empat artikel terdahulu yang telah dipilih. Kajian terdahulu ini akan membantu
1

sedikit sebanyak dalam menjalankan kajian penyelidik. Artikel ini merangkumi kajiankajian yang telah di jalankan berdasarkan tajuk penyelidikan iaitu Penggunaan Komik
Digital Sebagai Media Pembelajaran Subjek Sejarah di Peringkat Sekolah Menengah.
Artikel-artikel atau kajian terdahulu membincangkan potensi komik sebagai bahan
pendidikan, penggunaan komik merupakan cara baru dalam pendidikan, kekuatan komik
itu sendiri, senarai rujukan yang boleh didapati, organisasi yang membantu para
penyelidik dalam menjalankan kajian terhadap komik, konsep dan aplikasi media
pembelajara dan kepentingan kreativiti. Keseluruhan isi yang dinyatakan akan
dibincangkan dalam bab ini. Perbincangan ini merupakan rumusan daripada keempatempat artikel tersebut.
Penyelidik memilih empat artikel ini berdasarkan kesesuaian dengan tajuk penyelidikan.
Artikel-artikel atau kajian terdahulu yang dipilih merupakan bahan rujukan mengenai
penyelidikan yang dibuat oleh penyelidik. Kajian terdahulu ini dapat membantu
penyelidik memahami dengan lebih mendalam tentang komik digital sebagai media
pembelajaran. Bukan itu sahaja, penyelidik memilih kajian terdahulu daripada empat
artikel ini kerana kesesuaian tajuk dengan artikel kajian terdahulu di dapati mempunyai
hubungan rapat. Hal ini akan menguatkan lagi sokongan terhadap kajian yang
dijalankan. Selain itu, penyelidik dapat menambahkan lagi maklumat di dalam kajian
yang dijalankan.
Penyelidik mendapati hasil kajian terdahulu mempunyai hubung kait dengan
penyelidikan yang dijalankan. Sebagai contoh adalah kepentingan kreativiti. Dalam
penghasilan komik digital, kreativiti amat penting. Hal ini kerana kreativiti mampu
menarik minat pembaca terutama pelajar sejajar dengan tajuk penyelidikan. Tarikan ini
akan membuatkan pelajar dapat membaca atas dasar minatnya sendiri.

2.0

Metodologi
Metodologi merupakan satu kaedah dalam menjalankan kajian. Menurut Mahdzan Ayob
(1993:44) menetapkan kaedah kajian sebagai segala langkah atau prosedur untuk
mencapai segala objektif. Dalam menjalankan dan menganalisis kajian terdahulu,
pendekatan yang digunakan adalah dengan mengunakan format yang dinyatakan oleh
pickard, 2007.
2

Beliau menjelaskan beberapa ciri dalam menganalisis kajian terdahulu. Pendekatan yang
digunakan oleh beliau memudahkan penyelidik membuat kritikal analisis tentang kajian
terdahulu. Di dalam format yang dinyatakan beliau mengandungi, rujukan sepenuhnya iaitu
tajuk kajian terdahulu diikuti dengan skop, tujuan dan metod yang terdapat dalam artikel yang
dipilih. Kesemua ini ada di dalam kajian terdahulu tersebut. Kemudian, adalah dakwaan, bukti,
sebab dan kelayakan. Dakwaan adalah isi yang ingin disampaikan dalam artikel tersebut
manakala bukti merupakan ayat sokongan daripada dakwaan tersbut. Setelah itu, nyatakan
sebab-sebab atas bukti yang dibuat. Kelayakan adalah petikan daripada ahli-ahli ilmiah yang
Rujukan
Sepenuhnya
Skop
Tujuan
Metod

Artikel

Dakwaan
Dakwaan
menyokong kesemua ayat yang dikeluarkan. berikut

Sebab

Kelayakan

Rajah 1
Kesemua data yang terdapat di dalam empat-empat artikel di masukkan dalam jadual
tersebut. Seterusnya penyelidik membuat rumusan tentang kesemua jadual yang telah
dibuat. Rumusan tersebut berdasarkan isi-isi yang telah dinyatakan di dalam jadual
tersebut. Penyelidik akan merumuskan secara keseluruhan daripada keempat-empat
daripada kajian terdahulu yang telah dipilih. Dengan ini, penyelidik dapat membuat
rujukan dengan efektif.

3.0

Perbincangan

3.1

Analisis 1
Dalam laporan ini penyelidik telah membuat analisi berdasarkan format yang telah di
kemukakan oleh Pickard, 2007. Kajian terdahulu yang telah dijalankan oleh
Vassilikopoulou Marianthi seorang guru merangkap calon PhD bersama Michael
bolodakis, seorang lepasan graduan dan symeon retails, penolong profeser, adalah
bagaimana mereka menggunakan komik digital dalam pendidikan. Tajuk artikel yang di

jalankan adalah From Digitised comic books to digital Hypermedia Comic books : Their
Use in Education.
Walaupun bukan komik digital yang digunakan, tetapi mereka masih menggunakan
konsep komik sebagai media dalam pendidikan. Skop kajian terdahulu ini adalah untuk
menyatakan konsep buku komik dan nilainya dalam pendidikan. Penulis mendakwa
bahawa komik berpotensi dalam pendidikan dan sesuatu kajian yang bernilai. Hal ini
dapat dibuktikan dalam artikel beliau, pada awal tahun 40-an, sudah ramai pendidik di
Amerika Syarikat seperti WWD Sones (1944) telah mengadakan satu kajian tentang
penggunaan buku-buku komik dalam pendidikan. Hal ini kerana mereka ingin mengkaji
dan ingin mengetahui sejauh mana komik dapat membantu pendidik dalam
pembelajaran dan pengajaran.
Dakwaan seterusnya adalah pendidik di semua peringkat sedang merancang cara baru
dalam pembelajaran melalui kaedah penggunaan komik. Hal ini dapat dilihat oleh Keogh
dan Naylor (1999) telah menggunakan konsep kartun untuk memperluas jangkauan
strategi pedagogi, menyampaikan satu set idea-idea alternative mengenai konsep ilmiah
dalam bentuk visual. Maksudnya, Keogh dan Naylor menggunakan kaedah visual
(komik) dalam penyampaian makna ilmiah. Hal ini menyokong aktiviti pengajaran dan
pembelajaran

dengan

menjana

perbincangan,

merangsang

penyelidikan

dan

menggalakkan penglibatan pelajar dan motivasi.

Di dalam artikel ini juga telah dinyatakan beberapa kekuatan komik yang mampu
membantu dalam pengajaran. Antaranya ialah dapat memberi motivasi, bahan bacaan
berkonsepkan visual, satu kaedah yang tetap, sebagai perantara dan membangunkan
kemahiran berfikir. Kesemua kekuatan ini mampu menarik minat pembaca terutama
pelajar dalam pengajaran.
3.2

Analisis 2
Dalam analisi seterusnya ialah satu artikel yang ditulis oleh Leslie Bussert. Artikel ini
membincangkan tentang sumber-sumber yang boleh didapati oleh penyelidik-penyelidik
lain dalam penyelidikan tentang komik. Artikel ini menyatakan bahawa komik dan novel
grafik telah menjadi satu budaya dalam kalangan masyarakat. Hal ini terjadi dengan
perubahan pemikiran masyarakat yang lebih terdedah dengan teknologi. Oleh itu, aritkel
ini membantu para pengkaji untuk mendapatkan sumber maklumat tentang komik.
Pertama adalah daripada sumber internet. Sumber internet yang dinyatakan adalah
sumber yang ilmiah. Dalam rajah yang terdapat dalam laporan 2 telah dinyakan pautan
4

ke laman sesawang untuk mendapatkan maklumat. Laman sesawang tersebut adalah

hasil kumpulan data yang dikumpulkan oleh Michael Lavin, seorang ahli pustakawan
daripada Universiti New York di Buffalo.
Penulis juga menyenaraikan beberapa organisasi yang menyokong dan membantu para
penggiat komik terutama menerapkan komik sebagai bahan dalam pendidikan. Antara
organisasi yang terlibat ialah Comic Book Legal Defense Fund (CBLDF). Organisasi ini
melindungi hak-hak terpelihara penulis komik dan memantau isi komik antarabangsa.
Segala unsur negatif atau lucah akan ditapis. Mereka juga dapat meningkatkan
kesedaran dalam isu-isu sensor di dalam komik. Organisasi lain adalah International
Comic Arts Association (ICAA). Organisasi ini menyokong dan memperkukuhkan industri
komik dalam pelbagai program dan projek. Organisasi seterusnya adalah National
Association of Comic Arts Educators (NACAE). Organisasi ini membantu untuk
memudahkan pengajaran dalam penggunaan komik. Para penggiat komik yang baru
akan di latih dan diberikan pendedahan awal oleh organisasi ini.

3.3

Analisis 3
Kajian terdahulu yang seterusnya adalah Konsep dan Aplikasi Media Pembelajaran.
Kajian ini membincangkan konsep media pembelajaran serta aplikasinya terhadap
pembelajaran dan pengajaran. Media pelajaran merupakan satu sistem dalam sesuatu
metod atau cara dalam pembelajaran. Hal ini dapat dikaitkan dengan tajuk penyelidik
iaitu sebagai media pembelajaran subjek sejarah . pendekatan ini dapat
menerangkan lagi makna media pembelajaran dalam penyelidikan ini. Dalam artikel ini,
Penulis bernaman adalah Cepi Riyana. Penulis mendakwa bahawa pembelajaran
merupakan satu proses komunikasi. Hal ini adalah bermaksud komunikasi antara dua
pihak iaitu

pelajar dan guru. Dalam proses pembelajaran dan pengajaran, hanya

terdapat dua pihak iaitu guru dan murid. Kedua belah pihak ini perlu saling
berkomunikasi agar proses pembelajaran berjalan dengan lancar. Interaksi ini akan
memudahkan lagi kefahaman pelajar serta menaikan lagi kemahiran pengajaran guru.
5

Seterusya adalah berkaitan dengan sistem. Sistem merupakan komponen yang saling
berkaitan dan saling mempengaruhi antara satu dengan yang lain. Perkaitan ini sangat
rapat dan menghubungkan antara komponen. Hal ini adalah bertujuan untuk mencapai
objektif yang ditetapkan.
Dalam pada masa yang sama, media mempunyai erti perantara atau pengantar.
Menurut Heinich,1993 kata media berasal daripada kata Latin, yang merupakan bentuk
jamak dari kata medium. Banyak tokoh mendefinasikan kata media antaranya ialah
Scram, 1977 yang mengatakan bahawa teknologi pembawa pesan yang dapat di
gunakan untuk keperluan pembelajaran yang merupakan guru menjadi perluasan
media. Bukan itu sahaja, NEA, 1969 mengatakan bahawa sarana komunikasi dalam
bentuk cetak mahupun audio visual, temasuk teknologi perangkat keras. Media tersebut
dapat dipertimbangkan sebagai media pembelajaran jika membawa pesan dalam
rangka mencapai tujuan pembelajaran.

3.4

Analisis 4
Dalam analisis yang ke empat ini, penyelidik memilih artikel yang bertajuk Komik
sebagai Media Komunikasi Visual Pembelajaran. Artikel ini di tulis oleh pensyarah
Pereka Komunikasi Visual daripada Fakulti Pereka dan Seni di Universiti Kristen Petra,
Heru Dwi Waluyanto. Penulis menekankan bahawa kreativiti itu penting. Manusia
memerlukan kreativiti untuk mewujudkan sesuatu produk yang baru. Kreativiti dapat
membantu seseorang atau pengiat komik dalam menghasilkan komik yang berteraskan
pendidikan. Bukan itu sahaja, penghasilkan komik mengikut kreativiti sendiri dapat
menghasilkan satu kaedah yang membawa kebersanan dalam pembelajaran. Komik
yang kreatif dapat membantu pelajar dalam konsep daya tarikan membaca buku.
Kreativiti dapat membantu seseorang itu menjana idea dalam penghasilan produk atau
komik. Penulis juga menyatakan bahawa orang yang kreatif menghasilkan idea yang
kreatif. Idea yang kreatif membantu seseorang menghasilkan produk berdasarkan
ideanya tersendiri. Hal ini dapat melindungi seseorang itu daripada unsur plagiat.
Bahkan, idea kreativiti tersendiri merangsang minda yang menghargai produk yang
dihasilkan.
6

Penulis berpendapat bahawa komik membantu meningkatkan kreativiti. Hal ini

disebabkan oleh penghasilan komik yang kreatif dapat mendorong pembaca untuk lebih
kreatif. Unsur grafik yang wujud dalam komik merangsang minda pembaca kerana
penggunaan teks yang kurang dan hanya visual semata-mata. Seseorang itu akan
belajar secara maksimum jika dia belajar kena akan caranya. Hal ini dapat dilihat dalam
konteks cara pembelajaran. Sebilangan pelajar berasa malas untuk membaca bahan
rujukan yang menggunakan teks berlebihan tanpa visual grafik. Hal ini membuatkan
pelajar berasa bosan. Secara tidak langsung, pelajar tersebut hilang mood untuk
membaca buku. Dengan wujudnya komik dalam pembelajaran, sudah pasti dapat
menarik minat pelajar untuk membacanya kerana gaya bacaannya pelajar tertumpu
kepada komik. Jadi , seseorang itu akan berasa senang dengan kerja yang dilakukan
atas minatnya tersendiri.
Oleh dasar itu, penulis menekankan bahawa komik boleh dijadikan sebagai bahan
medium pembelajaran. Hal ini demikian kerana komik mewujudkan hubungan antara
pelajar dan komik. Hubungan ini dimaksudkan adalah interaksi dan komunikasi antara
pelajar dan komik. Pelajar dapat berinteraksi dengan komik melalui cara pendedahan
yang terdapat dalam komik. Pelajar dapat lebih memahami sesuatu isi itu dengan cara
penyampaian yang kreatif.
4.0

Kesimpulan
Secara Keseluruhannya, komik sama ada komik digital dapat membantu pelajar dalam
pembelajaran. Sejajar dengan tajuk penyelidikan ini, komik digital dapat membantu
pelajar dalam pembelajaran subjek sejarah di Malaysia. Pendidikan Sejarah telah
menjadi di ambil berat dengan perubahan keputusan oleh Kementrian Pendidikan
Malaysia yang membuat syarat Sejarah wajib lulus di peringkat Sijil Pelajaran Malysia.
Pelajar perlu mendapat alternatif dan di beri pendedahan awal kepada komik digital.
Sepertimana yang kita ketahui, subjek sejarah adalah subjek yang menyatakan banyak
fakta dan peristiwa yang harus diingat. Pelajar memerlukan kelainan dalam
pembelajaran mereka. Dengan adanya komik digital, pelajar dapat memahami dengan
lebih jelas tentang matapelajaran ini.

Rujukan
Sepenuhnya

FROM DIGITISED COMIC BOOK TO DIGITAL HYPERMDIA

COMIC BOOKS : THEIR USE IN EDUCATION

Skop

Menyatakan konsep buku komik hypermedia dan nilainya

dalam pendidikan

Tujuan
metod

ARTIKEL

Dakwaan
Potensi komik dalam
pendidikan adalah
kajian yang bernilai

Pendidik di semua
peringkat sedang
merancang cara baru
dalam pembelaran
melalui kaedah
penggunaan komik

Kekuatan komik

Bukti
Pada awal 40-an,
ramai pendidik di
Amerika Syarikat
seperti WWD Sones
(1944) telah
mengadakan satu
kajian tentang
penggunaan bukubuku komik dalam
pendidikan,
menyediakan data
dan kegunaannya
Keogh dan Naylor
(1999)
menggunakan
konsep kartun untuk
memperluas
jangkauan strategi
pedagogi,
menyampaikan satu
set idea-idea
3alternative
mengenai konsep
ilmiah dalam bentuk
visual.
Memberi motivasi

Sebab
Ingin mengetahui
sejauh mana
komik dapat
membantu
pendidik dalam
pendidikan

Visualisasi

Grafik dan
karakter dalam
komik merangsang
pelajar

Menyokong aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran
dengan menjana
perbincangan,
merangsang
penyelidikan dan
menggalakkan
penglibatan
pelajar dan
motivasi.

Menarik minat
pembaca

Tetap
Grafik yang tetap
dan tidak berubah
Perantara

Membangunkan
9
kemahiran berfikir

Komik mengajar
pembaca
berdisiplin
Mengajar pembaca
dalam pemikiran
kritis

Kelayakan

LAMPIRAN
ANALISIS 1

ANALISIS 2

10

Rujukan
sepenuhnya

Comic book and graphic novels

Digital resource for an evolving form of art and literature
Leslie Bussert

Skop
Tujuan

Memberi senarai rujukan dan senarai organisasi yang boleh

membantu penyelidik membuat penyelidikan tentang komik

Metod

Artikel
Sumber internet

Dakwaan
Penulis
mennyenaraikan
senarai bahan
rujukan dan panduan
kepada penyelidik

Bukti
Buku komik : Sumber
Internet

Penulis
menyenaraikan
senarai organisasi
yang dapat membantu
dalam penyelidikan
komik

Comic Book Legal

Defense Fund (CBLDF).

http://ublib.buffalo.edu/
libraries/asl/guides/comics
.html.

International Comic
Arts Association
(ICAA).

National Association of
Comic Arts Educators
(NACAE).

11

Sebab
Panduan
penelitian ini
berisi dijelaskan
sumber buku
komik secara
online yang
disusun oleh
Michael Lavin,
Seni dan Ilmu
Pengetahuan
Pustakawan di
Universiti New
York di Buffalo.
Meningkatkan
kesedaran
dalam isu-isu
sensor di dalam
komik
Sebuah
organisasi yang
menyokong dan
memperkukuhk
an industry
komik dalam
pembagai
program dan
projek
Membantu
untuk
memudahkan
pengajaran
dalam
penggunaan
komik

Kelayakan

ANALISIS 3

12

Rujukan
Sepenuhnya

KOMIK SEBAGAI MEDIA KOMUNIKASI VISUAL

PEMBELAJARAN
Heru Dwi Waluyanto
Pensyarah Pereka Komunikasi Visual
Fakulti Pereka dan Seni Universitas Kristen Petra

Skop
Tujuan
Metod

Artikel

Dakwaan
Penulis
mementingkan
kreativiti

Dakwaan
Manusia memerlukan
kreativiti untuk
mewujudkan sesuatu
produk yang baru

Orang yang kreatif

menghasilkan idea yang
kreatif

Kemampuan pemikiran
kreatif dapat melahirkan
idea mutlak

Komik membantu
meningkatkan
kreativiti

Seseorang akan belajar

secara maksimum jika
dia belajar kena akan
caranya

Komik sebagai
medium pembelajaran

Proses komunikasi
pelajar dan komik

Model pembelajaran
komik merupakan satu
jenis alat berfikir
untuk menyelesaikan
masalah kreatif dalam
komunikasi visual

Mampu mengekspresasi
diri dalam
perkembangan kreativiti

13

Sebab
Kreativiti dapat
membantu
seseorang
menjana idea
dalam
penghasilan
produk
Idea yang
kreatif dapat
mewujudkan
sesuatu yang
kreatif.
Idea mutlak
yang dihasilkan
menjadikan
seseorang itu
berpandangan
jauh
Seseorang akan
berasa senang
dengan kerja
yang dilakukan
atas minat
sendiri
Komik bahan
bacaan yang
menarik

Kelayakan

Rujukan
Sepenuhnya

Konsep dan Aplikasi Media Pembelajaran

MAKALAH
Disampaikan pada kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat
Oleh : Cepi Riyana, M.Pd.
NIP.132296884

Skop

Konsep dan Aplikasi

Tujuan

menyatakan konsep dan aplikasi media dalam pembelajaran

Metod

artikel

Dakwaan
Penulis menekankan
bahawa
pembelajaran
merupakan satu
proses komunikasi

Bukti
Pembelajaran melibatkan
dua pihak iaitu pelajar
dan guru.

Sistem merupakan
komponen yang saling
berkaitan dan saling
mempengaruhi satu
dengan yang lain.
Media mempunyai erti
perantara atau
pengantar

Di dalam sistem
mengandungi komponen
yang saling berkaitan.
Teknologi pembawa
pesan yang dapat
dimanfaatkan untuk
keperluan pembelajaran.
(Schram,1977)

ANALISIS 4

14

Sebab
Dua pihak ini
dapat
berinteraksi
ketika proses
pembelajaran
berlangsung
Untuk
mencapai
tujuan yang
ditetapkan
Media tersebut
dapat
dipertimbangka
n sebagai
media
pembelajaran
jika membawa
pesan dalam
rangka
mencapai
tujuan
pembelajaran

Kelayakan

Rujukan

Comic Book and graphic novels, Digital resource for an evolving form of art and
literature: Leslie Bussert
FROM DIGITISED COMIC BOOK TO DIGITAL HYPERMDIA COMIC BOOKS :
THEIR USE IN EDUCATION
Kathy Howard Latrobe, Englewood, Colo : Libraries UNlimited, 1998

Komik Sebagai Media Komunikasi Visual Pembelajaran: Heru Dwi Waluyanto

Konsep dan Aplikasi Media Pembelajaran : Cepi Riyana
Macmillan Publishing Company, Jan 1, 1993 - Audio-visual education - 463 pages
Robert Heinich, Michael Molenda, James D. Russell
The Emerging School Library Media Center: Historical Issues and PerspectivesAug

15