Pengurusan Persekitaran

Sosio-Emosi

Apa yang guru perlu

lakukan untuk
mewujudkan
persekitaran sosioemosi yang stabil?

Penghargaan
yang
bersesuaian
dengan
penglibatan
murid

Peneguhan
positif
Menambah
kebarangkalian
gerak balas
daripada murid

Memberikan
pujian &
galakan

Peneguhan
negatif
Boleh
membawa
kesan yang
tidak
menyeronokkan

Ganjaran
(Hadiah/Token)

Boleh
menanggung
konflik yang
berlaku di dalam
bilik darjah

Kesan persekitaran sosioemosi yang stabil.

1.Tidak bimbang apabila

berada di dalam kelas
dan berhadapan dengan
guru dalam sesuatu
aktiviti pembelajaran
2.Membangkitkan naluri
ingin tahu murid

Dalam
menguruskan
emosi murid,
guru perlu.
1

Membina hubungan positif antara

guru dan murid

Mengamalkan kepimpinan
demokrasi dengan tidak terlalu
mengongkong murid.

Mengambil berat keperluan

fisiologi dan akademik murid.

Pengajaran menggunakan
pendekatan secara asertif dan
berpusatkan murid.

Dapat
Murid
Bina

Kenapa perlu
perkembangan
sosio-emosi bagi
seorang kanakkanak?

Dapat menunjukkan kesedaran

Menerima rakan-rakan yang

berbeza

Meluahkan emosi dan perasaan

Faedah apabila
kanak-kanak
digalakkan
membuat
keputusan yang
bertanggungjawa
b dan berkesan

Mereka
mempunyai
nilai-nilai
murni iaitu
keyakinan
diri

Inisiatif
pergaulan
diri

Inisiatif
persefaham
an antara
mereka

Perkara perlu
dipertimbangkan
oleh guru dalam
merancang
pembinaan
persekitaran mesra
budaya adalah

Minat dan Pencapaian

Murid

Pengalaman memainkan peranan penting dalam membina rasa minat muri

Menyelitkan
Matlamat
Kajian

Perkembangan
Sosioemosi Kanak-kanak

Sosial

Emosi

 Perkembangan sosial kanak-kanak

terdiri daripada kemahiran
berinteraksi dengan orang lain,
pembentukan kendiri,
penghargaan kendiri dan
kawalan kendiri.
(Lewis, 1995; Lewis &BooksGunn, 1979)

 Ahli psikologi dan fisiologi

berpendapat bahawaemosi melibatkan
perasaan, gerak hati,tindak balas
fisiologi dan pernyataan emosi.
Emosi bolehdibahagikan kepada dua
iaitu emosi positifseperti
gembira,teruja dan emosi
negatifpula adalah seperti marah,
kecewa dan lain-lain.

Peringkat Perkembangan
Sosioemosi Kanak-kanak

Perlakuan yang dapat

dilihat

Kanak-kanak mengembang
kepercayaan kepada orang lain

Mendekati orang lain apabila

dipanggil

Kanak-kanak mengembangkan
keupayaan berdikari dan
kawalan ke atas diri sendiri

Malu menangis di depan orang

lain

Kanak-kanak mengurus dan

berusaha agar diterima oleh
kumpulan sosialnya

Mula berkongsi sesuatu dengan

ahli keluaraga atau kawankawan

Kanak-kanak berusaha beroleh

pencapaian dan kejayaan

Menyusun dan membina objek

daripada lego

Jadual 1: Perlakuan Kanak-kanak dalam peringkat

perkembangan sosioemosi

TEORI-TEORI SOSIOEMOSI

Cara
Beliau
Bandura

Strategi Pengajaran
Mengajar Melalui
Bermain

 Tahukah Belajar melalui bermain adalah salah satu

strategi pengajaran yang dapat memberi perhatian
kepada sosio-emosi pelajar dalamkelas pelbagai
budaya.
Belajar melalui bermain adalah pendekatan yang
terancang danberstruktur bagi memberi peluang
kepadamurid belajar dalamsuasana yang
menggembirakan danbermakna.
Melalui bermain mereka gembira dan senang hati
membuat penerokaan, penemuan pembinaan
melalui pengalaman langsung secara semula jadi.
[Huraian Kurikulum Prasekolah Kebangsaan,
2003]