Planificación Clase A Clase 2014.octavo

Nombre del sector o modulo : Matemtica
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 06 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
Unidad repaso
Resolver ejercicios asociadas al clculo de potencias.
Promover una adecuada autoestima y la confianza en s mismos.
Resuelven operaciones que involucren el clculo de potencias.
Clase
01
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Se da la bienvenida a los estudiantes.
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo sobre clculo de potencias y resolucin de
ejercicios que los involucren.
Cierre:
Se corrige el trabajo realizado por cada uno de los estudiantes. Pegan gua
de matemtica en su cuaderno.
Adecuacin Curricular :
Recursos
Gua de trabajo,
lpices de colores.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 11 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
Unidad repaso
Resolver ejercicios de repaso asociados al eje de numeracin.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
capacidades de autoaprendizaje.
Ordenan nmeros enteros
Resuelven ecuaciones y ejercicios que involucren el clculo de potencias
Clase
02
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Resuelven un sencillo puzle en el que deben ordenar nmeros enteros, lo
pegan en su cuaderno y lo pintan.
Desarrollo:
Los estudiantes resuelven en una gua ecuaciones, reemplazando o
despejando la incgnita.
Cierre:
Se entrega tarea para la casa. Pgina 3 de su texto de estudio.
Recursos
Data, texto
estudio
de

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
bsico
Fecha : 12 de
Marzo
Horas pedaggicas :
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad repaso
Reforzar contenidos asociados a lgebra y geometra
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Resuelven ecuaciones.
Ubican coordenadas en un plano cartesiano.
Clase
y
Fech
a
03
Actividades
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes resuelven sencillos ejercicios de ecuaciones y otros
problemas sencillos. Se corrigen los ejercicios trabajados en la gua.
Luego, en su texto de estudio de la pgina 71 desarrollan las actividades
relacionadas con plano cartesiano.
En su cuaderno, se solicita que construyan uno y que ubiquen determinadas
coordenadas.
Cierre:
Para finalizar realizan las primeras ocho ecuaciones de la pgina 197 de su
texto de estudio.
Recursos
Gua de trabajo y
texto de estudio.

Nombre
del
Profesor
Viviana Lemus Uribe.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 13 de
marzo
Horas pedaggicas :
Unidad repaso
Ubicar coordenadas en un plano cartesiano, utilizando los cuatro
cuadrantes.
Promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y un sentido
positivo ante la vida.
Ubican coordenadas en los cuatro cuadrantes de un plano cartesiano.
Actividades
Clase
y
Fecha
04
Curso : Octavo ao
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en su cuaderno. Se explican
las actividades a desarrollar.
Desarrollo:
Se entrega a los estudiantes, la gua con coordenadas para formar una flor
de cuatro ptalos. Se dibuja en la pizarra un plano cartesiano y se recuerda
la forma de ubicar coordenadas.
Pintan el dibujo obtenido.
Cierre:
Se entrega de tarea para la prxima clase, una nueva figura que debern
formar siguiendo en orden las coordenadas dadas en una gua.
Recursos
Gua de trabajo.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha :
18- 3- 2014
Horas pedaggicas :
90
Unidad 1.
Diagnosticar conocimientos matemticos estudiados durante el ao
anterior.
Manejan contenidos relacionados a numeracin, operaciones bsicas,
geometra, algebra, datos y azar y correspondientes a su nivel.
Clase
y
Fecha
05
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes las instrucciones de la actividad a desarrollar.
Desarrollo:
Los estudiantes responden en forma individual y en silencio la evaluacin
diagnstica.
Cierre:
Los estudiantes entregan la evaluacin a la docente y comentan las
dificultades presentadas.
Recursos
Evaluacin
diagnstica

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha :
19 de marzo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 1. Multiplicacin y divisin de enteros.

Multiplicar nmeros enteros
Multiplican nmeros enteros.
Clase
06
Curso :
Octavo ao
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, lo registran en sus
cuadernos. Observan a travs del data una recta numrica en la que se
representa una multiplicacin de nmeros enteros.
Desarrollo:
Los estudiantes desarrollan actividades de las pginas 8 y 12 de su texto de
estudio. Los ejercicios se explican en la pizarra y se aclaran las dudas que
surjan durante el desarrollo de la actividad.
Cierre:
Se entrega de tarea para la casa, los ejercicios de la pgina 13 de su texto
de estudio.
Recursos
Data, pc, textos de
estudio, cuadernos.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 20 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE

Resolver ejercicios y problemas asociados a la multiplicacin de nmeros
enteros.
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Resuelven ejercicios y multiplicaciones asociados a la multiplicacin de
nmeros enteros
Clase
07
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes un video que define el concepto de valor
absoluto.
Desarrollo:
Copian del data ejercicios y problemas extrados del texto de estudio y de
la gua del docente Matemtica, ao 2013. Se explica cada uno de los
ejercicios a desarrollar y se corrigen en el pizarrn y en forma individual.
Cierre:
Se entrega como tarea, ejercicios de su texto de estudio.
Recursos
Data,
parlantes,
computador, textos
de
estudio,
cuadernos.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha : 25 de
Marzo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 1. Multiplicacin de nmeros enteros.

Reforzar contenidos asociados a la multiplicacin de nmeros enteros.
desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y
autocrtica;
Representan multiplicaciones en la recta numrica.
Clase
Actividades
Inicio:
08
Utilizando papel milimetrado, los estudiantes representan cuatro

multiplicaciones de nmeros enteros.
Desarrollo:
Resuelven multiplicaciones de nmeros enteros con tres, cuatro y cinco
factores.
Cierre:
En conjunto se corrigen algunos de los ejercicios en la pizarra.
Recursos
Data,
pc,
cuadernos, papel
milimetrado,
lpices de colores,
pegamento.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha :
Martes 26/03
Horas pedaggicas :
02
Unidad 1. Nmeros enteros

Evaluar contenidos de la primera unidad.
Manejan contenidos asociados a la representacin y clculo de
Clase
Actividades
Inicio:
09
Se forman las columnas y se dan las instrucciones para desarrollar la

actividad.
Desarrollo:
Los estudiantes en forma individual y silenciosa contestan la evaluacin.
Cierre:
Los estudiantes entregan su evaluacin y se mantienen en silencio en la
sala leyendo un libro.
Recursos
Evaluacin
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha : 27 de
Marzo
Horas pedaggicas :
02

Corregir errores presentados en la evaluacin de la primera unidad del
semestre.
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y
autocrtica;
Clase
Actividades
Recursos
Inicio:
10
Se informa a los estudiantes acerca del objetivo de la clase. Lo registran en

su cuaderno.
Resultados
evaluacin,
cuaderno,
cuadrados
mgicos.
gua
Desarrollo:
Se entrega a cada estudiante su evaluacin y se indica el puntaje obtenido
por cada uno.
En su cuaderno, corrigen todos los errores que presentaron en su
evaluacin.
Cierre:
Completan gua sobre cuadrados mgicos. Pegan gua en su cuaderno.

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha :
Martes
Horas pedaggicas :
02
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Reevaluar contenidos de la primera unidad.

Manejan contenidos asociados a la multiplicacin de nmeros enteros.
Clase
Actividades
Inicio:
11
Recursos
Evaluacin

actividad.
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 03 de
abril
Unidad 2. Divisin de nmeros enteros.
Horas pedaggicas :
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fech
a
12
Resolver divisiones exactas e inexactas de nmeros enteros.

desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
capacidades de autoaprendizaje;
Resuelven divisiones exactas e inexactas de nmeros enteros.
Actividades
Recursos
Inicio:
Se introduce la divisin de nmeros enteros, a travs de un problema
relacionado a calcular el promedio de un grupo de temperaturas mnimas
de cierto lugar. De esta manera los estudiantes pueden apreciar el uso
cotidiano de la divisin de nmeros enteros.
Data, computador,
cuaderno, lpices,
goma.
Desarrollo:
A travs del data, copian las actividades 1,2 y 3 de la pgina 19 del texto
del estudiante matemtica octavo del Ministerio de educacin, ao 2013 y
las actividades de refuerzo del libro del docente del mismo texto, pgina
51.
Cierre:
Finalizan la gua de trabajo pendiente sobre multiplicacin y divisin de
nmeros enteros.

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
Viviana Lemus Uribe
Curso:
Octavo ao
Fecha : 08 de
Abril
Horas pedaggicas :
02
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fech
a
13
Resolver operaciones combinadas que involucren

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico
adiciones
Resuelven operaciones combinadas de nmeros enteros. Definen el orden

correcto para resolverlas.
Actividades
Recursos
Inicio:
Se presenta a cada estudiante una pequea imagen de un pez, que debern
ubicar en la posicin correcta una vez que representen y resuelvan el
siguiente problema en una hoja blanca que pegaran en su cuaderno.
Un pez que se encuentra a 10 metros bajo el nivel del mar, desciende 2
metros cada 2 minutos, a qu profundidad se encuentra despus de 16
minutos?
Pegamento,
Imgenes
pez,
lpices de colores,
tijera,
data,
computador.
Desarrollo:
En el data se analiza un problema en que los estudiantes podrn apreciar el
uso de la operatoria combinada en situaciones de la vida real.
Un da de invierno, en Temuco, la temperatura mnima registrada a las 7:00
horas fue de 2 C, dos horas ms tarde subi 5 C. A las 12:00 horas, la
temperatura fue el doble de la temperatura registrada a las 9:00 horas. La
mxima del da se registr tres horas despus, y subi 7 C.
Se presenta a los estudiantes, la fotocopia de la pgina 58 del texto del
docente matemtica octavo, del Ministerio de Educacin ao 2013.
Cierre:
Se revisa el trabajo desarrollado por cada estudiante. Se recuerda a los
estudiantes que deben estudiar para la evaluacin de la clase siguiente.

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Viviana Lemus Uribe
Unidad repaso
Curso :
Octavo ao
Fecha : 06 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Resolver ejercicios asociadas al clculo de potencias.

Resuelven operaciones que involucren el clculo de potencias.
Clase
01
Actividades
Recursos
Inicio:
Se da la bienvenida a los estudiantes.
Gua de trabajo,
lpices de colores.
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo sobre clculo de potencias y resolucin de
ejercicios que los involucren.
Cierre:
Se corrige el trabajo realizado por cada uno de los estudiantes. Pegan gua
de matemtica en su cuaderno.

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Viviana Lemus Uribe
Unidad repaso
Curso :
Octavo ao
Fecha : 11 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Resolver ejercicios de repaso asociados al eje de numeracin.

Ordenan nmeros enteros
Resuelven ecuaciones y ejercicios que involucren el clculo de potencias
Clase
y
Fecha
02
Actividades
Recursos
Inicio:
Resuelven un sencillo puzle en el que deben ordenar nmeros enteros, lo
pegan en su cuaderno y lo pintan.
Data, texto
estudio
Desarrollo:
Los estudiantes resuelven en una gua ecuaciones, reemplazando o
despejando la incgnita.
Cierre:
Se entrega tarea para la casa. Pgina 3 de su texto de estudio.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
bsico
Fecha : 12 de
Marzo
Horas pedaggicas :
de
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Unidad repaso
Reforzar contenidos asociados a lgebra y geometra
Resuelven ecuaciones.
Ubican coordenadas en un plano cartesiano.
Clase
03
Actividades
Inicio:
Recursos
Gua de trabajo y
texto de estudio.

Desarrollo:
Los estudiantes resuelven sencillos ejercicios de ecuaciones y otros
problemas sencillos. Se corrigen los ejercicios trabajados en la gua.
Luego, en su texto de estudio de la pgina 71 desarrollan las actividades
relacionadas con plano cartesiano.
En su cuaderno, se solicita que construyan uno y que ubiquen determinadas
coordenadas.
Cierre:
Para finalizar realizan las primeras ocho ecuaciones de la pgina 197 de su
texto de estudio.

Nombre
del
Profesor
Curso : Octavo ao
Fecha : 13 de
marzo
Horas pedaggicas :
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Unidad repaso
Ubicar coordenadas en un plano cartesiano, utilizando los cuatro
cuadrantes.
Ubican coordenadas en los cuatro cuadrantes de un plano cartesiano.
Clase
04
Actividades
Recursos
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en su cuaderno. Se explican
las actividades a desarrollar.
Gua de trabajo.
Desarrollo:
Se entrega a los estudiantes, la gua con coordenadas para formar una flor
de cuatro ptalos. Se dibuja en la pizarra un plano cartesiano y se recuerda
la forma de ubicar coordenadas.
Pintan el dibujo obtenido.
Cierre:
Se entrega de tarea para la prxima clase, una nueva figura que debern
formar siguiendo en orden las coordenadas dadas en una gua.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha :
18- 3- 2014
Horas pedaggicas :
90
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Unidad 1.
Diagnosticar conocimientos matemticos estudiados durante el ao
anterior.
Manejan contenidos relacionados a numeracin, operaciones bsicas,
geometra, algebra, datos y azar y correspondientes a su nivel.
Clase
05
Actividades
Recursos
Inicio:
Se presenta a los estudiantes las instrucciones de la actividad a desarrollar.
Evaluacin
diagnstica
Desarrollo:
Los estudiantes responden en forma individual y en silencio la evaluacin
diagnstica.
Cierre:
Los estudiantes entregan la evaluacin a la docente y comentan las
dificultades presentadas.

Nombre del
Profesor
Curso :
Octavo ao
Fecha :
19 de marzo
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Multiplicar nmeros enteros
Multiplican nmeros enteros.
Clase
06
Actividades
Recursos
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, lo registran en sus
cuadernos. Observan a travs del data una recta numrica en la que se
representa una multiplicacin de nmeros enteros.
Data, pc, textos de

estudio, cuadernos.
Desarrollo:
Los estudiantes desarrollan actividades de las pginas 8 y 12 de su texto de
estudio. Los ejercicios se explican en la pizarra y se aclaran las dudas que
surjan durante el desarrollo de la actividad.
Cierre:
Se entrega de tarea para la casa, los ejercicios de la pgina 13 de su texto
de estudio.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 20 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE

Resolver ejercicios y problemas asociados a la multiplicacin de nmeros
enteros.
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Resuelven ejercicios y multiplicaciones asociados a la multiplicacin de
nmeros enteros
Clase
07
Actividades
Recursos
Inicio:
Se presenta a los estudiantes un video que define el concepto de valor
absoluto.
Data,
parlantes,
computador, textos
de
estudio,
cuadernos.
Desarrollo:
Copian del data ejercicios y problemas extrados del texto de estudio y de
la gua del docente Matemtica, ao 2013. Se explica cada uno de los
ejercicios a desarrollar y se corrigen en el pizarrn y en forma individual.
Cierre:
Se entrega como tarea, ejercicios de su texto de estudio.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Curso :
Octavo ao
Fecha : 25 de
Marzo
Horas pedaggicas :
02

Reforzar contenidos asociados a la multiplicacin de nmeros enteros.
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y

autocrtica;
Representan multiplicaciones en la recta numrica.
Clase
Actividades
Recursos
Inicio:
08
Data,
pc,
cuadernos, papel
milimetrado,
lpices de colores,
pegamento.
Utilizando papel milimetrado, los estudiantes representan cuatro

Desarrollo:
Resuelven multiplicaciones de nmeros enteros con tres, cuatro y cinco
factores.
Cierre:
En conjunto se corrigen algunos de los ejercicios en la pizarra.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Curso :
Octavo ao
Fecha :
Martes 26/03

Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Clase
Actividades
Inicio:
09
Recursos
evaluacin

actividad.
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Curso :
Octavo ao
Fecha : 27 de
Marzo
Horas pedaggicas :
02

Corregir errores presentados en la evaluacin de la primera unidad del
semestre.
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y

autocrtica;
Clase
Actividades
Recursos
Inicio:
10
Se informa a los estudiantes acerca del objetivo de la clase. Lo registran en

su cuaderno.
Resultados
evaluacin,
cuaderno,
cuadrados
mgicos.
gua
Desarrollo:
Se entrega a cada estudiante su evaluacin y se indica el puntaje obtenido
por cada uno.
En su cuaderno, corrigen todos los errores que presentaron en su
evaluacin.
Cierre:
Completan gua sobre cuadrados mgicos. Pegan gua en su cuaderno.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
Martes
Horas pedaggicas :
02

Manejan contenidos asociados a la representacin, orden y comparacin
de nmeros enteros.
Clase
Actividades
Inicio:
11
Recursos
evaluacin

actividad.
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha : 03 de
abril
Horas pedaggicas :

Resolver divisiones exactas e inexactas de nmeros enteros.
desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
capacidades de autoaprendizaje;
Resuelven divisiones exactas e inexactas de nmeros enteros.
Clase
y
Fech
a
12
Actividades
Recursos
Inicio:
Se introduce la divisin de nmeros enteros, a travs de un problema
relacionado a calcular el promedio de un grupo de temperaturas mnimas
de cierto lugar. De esta manera los estudiantes pueden apreciar el uso
cotidiano de la divisin de nmeros enteros.
Data, computador,
cuaderno, lpices,
goma.
Desarrollo:
A travs del data, copian las actividades 1,2 y 3 de la pgina 19 del texto
del estudiante matemtica octavo del Ministerio de educacin, ao 2013 y
las actividades de refuerzo del libro del docente del mismo texto, pgina
51.
Cierre:
Finalizan la gua de trabajo pendiente sobre multiplicacin y divisin de
nmeros enteros.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso:
Octavo ao
Fecha : 08 de
Abril
Horas pedaggicas :
02

Resolver operaciones combinadas que involucren
adiciones
Resuelven operaciones combinadas de nmeros enteros. Definen el orden

correcto para resolverlas.
Clase
y
Fech
a
13
Actividades
Recursos
Inicio:
Se presenta a cada estudiante una pequea imagen de un pez, que debern
ubicar en la posicin correcta una vez que representen y resuelvan el
siguiente problema en una hoja blanca que pegaran en su cuaderno.
Un pez que se encuentra a 10 metros bajo el nivel del mar, desciende 2
metros cada 2 minutos, a qu profundidad se encuentra despus de 16
minutos?
Pegamento,
Imgenes
pez,
lpices de colores,
tijera,
data,
computador.
Desarrollo:
En el data se analiza un problema en que los estudiantes podrn apreciar el
uso de la operatoria combinada en situaciones de la vida real.
Un da de invierno, en Temuco, la temperatura mnima registrada a las 7:00
horas fue de 2 C, dos horas ms tarde subi 5 C. A las 12:00 horas, la
temperatura fue el doble de la temperatura registrada a las 9:00 horas. La
mxima del da se registr tres horas despus, y subi 7 C.
Se presenta a los estudiantes, la fotocopia de la pgina 58 del texto del
docente matemtica octavo, del Ministerio de Educacin ao 2013.
Cierre:
Se revisa el trabajo desarrollado por cada estudiante. Se recuerda a los
estudiantes que deben estudiar para la evaluacin de la clase siguiente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha :
Martes 09/04
Horas pedaggicas :
02
Unidad 2. Divisin de enteros.

Evaluar contenidos de la segunda unidad del semestre.
Manejan contenidos asociados a la multiplicacin y divisin de nmeros
enteros.
Clase
Actividades
Inicio:
14
Recursos
evaluacin

actividad.
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Curso :
Octavo ao
Fecha : 10 de
abril
Horas pedaggicas :
Unidad 3. Potencias
Calcular el valor de una potencia de base entera y exponente natural.
promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el
conocimiento y seleccionar informacin relevante;
Calculan el valor de una potencia de base entera y exponente natural.
Actividades
Recursos
15
Inicio:
Se presenta el nombre de la tercera unidad del semestre y el objetivo de la
clase. Registran ambos en sus cuadernos.
Data, cuadernos.
Desarrollo:
A travs del data, copian ejercicios del texto de Matemtica Octavo 2013
del Ministerio de Educacin.
Cierre:
Se corrigen los ejercicios realizados por los estudiantes.

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Curso :
Octavo ao
Fecha : 15 de
abril
Horas pedaggicas :
02
Unidad 3. Potencias
Calcular y representar multiplicaciones y divisiones de potencias de igual
base y distinto exponente.
Calculan multiplicaciones y divisiones de potencias de igual base y
distinto exponente.
Actividades
Recursos
16
Inicio:
Se comienza la clase presentando un problema que involucre el clculo de
multiplicaciones de potencias de igual base y distinto exponente. Se
presenta a los estudiantes un trozo de cartulina para que con l construyan
rectngulos de distintas dimensiones que se les darn. Se recuerda a los
estudiantes la forma de calcular el rea de ese rectngulo y se explicar que
pueden tambin expresarlo a travs de una multiplicacin de potencias.
Cartulina, tijeras,
reglas, pegamento,
imgenes
de
faldas,
poleras,
pantalones.
Desarrollo:
Desarrollan los ejercicios de la pgina 45 del texto de estudio de
matemtica octavo ao 2013.
Cierre:
Se entrega de tarea el siguiente problema, el cual debern representar
utilizando material concreto que se entregar a cada uno de ellos.
Roco o juanito tiene 8 poleras, 2 pantalones. Ella (el) desea
saber de cuntas formas diferentes se puede vestir combinando su
vestuario.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha : 16 de
abril
Horas pedaggicas :
02
Unidad 3. Potencias.
Calcular y representar divisiones de potencias de igual base.
Calculan y representan divisiones de potencias de igual base y distinto
exponente.
Clase
17
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el siguiente problema: La familia Barra,
quiere hacer una huerta de 128 mts cuadrados. Pero Para organizar el
cultivo, se necesita saber el largo del terreno. Si se sabe que su largo es de
16 mts cul es su ancho? Se entrega a los estudiantes un rectngulo en
blanco para que representen la huerta y se resuelve entre todos este
problema.
Recursos
Data, rectngulos
de papel blanco.
Desarrollo:
A partir del problema anterior, se concluye la forma de calcular
multiplicaciones de este tipo. Registran estas conclusiones en su cuaderno
y resuelven los ejercicios de la pgina 47 de su texto de estudio.
Cierre:
Se entrega tarea para el hogar y se solicita a los estudiantes que desarrollen
ejercicios en la pizarra como una manera de comprobar si efectivamente
lograron el objetivo de la clase.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Curso :
Octavo ao
Fecha : 17 de
abril
Horas pedaggicas :
Unidad 3. Potencias
Calcular y representar multiplicaciones y divisiones de potencias de base
distinta e igual exponente.
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Calculan y representan multiplicaciones y divisiones de potencias de igual
exponente y base distitna.
Clase
18
Actividades
Recursos
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el siguiente problema:
el restaurant, la ollita de Cocham ofrece en su men, 9 platos de comidas
diferentes y 4 tipos distintos de postres. Cuntas combinaciones diferentes
de postres podran hacerse?
Se resuelve entre todos el problema planteado. Los estudiantes representan
a travs de un diagrama, la cantidad de combinaciones que pueden
realizarse.
Desarrollo:
Los estudiantes registran en sus cuadernos la forma de resolver
multiplicaciones de potencias de igual exponente y distinta base.
Copian a travs del data ejercicios asociados a estas multiplicaciones.
Se presenta un problema relacionado a una divisin de potencias de igual
exponente y distinta base, lo copian y se resuelve entre todos. Copian en
sus cuadernos, la forma de dividir potencias de igual exponente y distinta
base.
Data, cuaderno.
Cierre:
Finalmente copian a travs del data, ejercicios relacionados a la divisin de
potencias de igual exponente y distinta base. Se comenta con los
estudiantes, la importancia de estudiar para la prueba de la prxima
semana.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha :
Martes 22/04
Horas pedaggicas :
02
Unidad 3. Potencias
Evaluar contenidos de la tercera unidad del semestre.
Manejan contenidos asociados al clculo del valor de una potencia y de
ejercicios de multiplicaciones y divisiones de potencias.
Clase
Actividades
Inicio:
19
Recursos
Evaluacin
sumativa.

actividad.
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 24 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad 4. Resolucin de problemas nmeros enteros y potencias.
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Resuelven problemas que involucren la multiplicacin y divisin de
nmeros enteros y potencias.
Resolver problemas que involucren la multiplicacin y divisin de

Clase
20
Actividades
Recursos
Inicio:
Se comienza la clase presentando el objetivo de la clase y explicando a los
estudiantes las actividades a desarrollar. Se plantea a los estudiantes el
siguiente problema: Un trozo de cordel se dividi en 2 trozos iguales. Cada
trozo se dividi en 2, luego cada trozo se dividi nuevamente en 2 y cada uno
de estos en 2. Indica la potencia que representa la cantidad total de trozos en
que se dividi el cordel. Para representar grficamente se entrega a cada
estudiante un trozo de papel lustre que represente el cordel.
Desarrollo:
En parejas responden los siguientes problemas, los cuales sern corregidos y
significarn 4 puntos para la prxima evaluacin.
Cuadernos,
papelografos,
plumones.
En una cmara de fro baja la temperatura a razn de 4 C por minuto. Si la

temperatura que registra es de 18C. En cuntos minutos lograra los 10C
bajo cero?
Una cmara de fro se encuentra a -16C. Si cada 5 minutos desciende 2C.
Qu temperatura tendr al cabo de 25 minutos?
La medida del ancho de un rectngulo es 33 cm y la medida del largo es 34
cm Cul es el rea del rectngulo ?
Un restaurante de lujo puso todos sus precios en formato de potencia para
atraer a ms clientes. Observa la lista de precios y determina el valor que
debern cancelar Roco y Consuelo al consumir: Roco: Plato premium y
bebida, Consuelo: Ensalada, Plato Especialidad de la casa, bebida y postre.
Men
Ensalada
Plato ejecutivo
Plato Especialidad de la casa
Plato Premium
Bebida
Postre
Precio $
3 102
22 102
3 22 103
32 2 103
52 10
103
Cierre:
Los estudiantes presentarn su trabajo. Durante la clase del da siguiente se
corregirn la resolucin de los problemas.
Adecuacin Curricular:

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 29 de
abril
Horas pedaggicas :
02
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Unidad 4. Resolucin de problemas, multiplicacin y divisin de nmeros

enteros y potencias.
Resolver problemas que involucren la multiplicacin y divisin de
Resuelven problemas que involucren la multiplicacin y divisin de
Clase
21
Actividades
Inicio:
- Don Juanito, auxiliar de la escuela de Cocham, en un armario tiene 3
filas con 3 llaveros en cada fila. Cada llavero tiene 3 llaves. Cuntas
llaves tiene en el armario?
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, los siguientes problemas, los cuales debern
representar a travs de esquemas y dibujos, en parejas, utilizando hojas
blancas, reglas y lpices de colores.
Don Felipe es dueo de un negocio. El primer trimestre del ao pasado
obtuvo una ganancia de $ 1 500 000; el segundo trimestre perdi $ 650
000; el tercer trimestre gan el doble de lo obtenido el primer trimestre y el
cuarto trimestre obtuvo ganancias iguales a la mitad de las ganancias del
primer periodo. Cul fue el saldo final del ao pasado?
Un alpinista asciende una montaa 22 metros por hora durante 5 horas.
Luego, durante 3 horas, asciende 28 metros por hora.Cuntos metros
asciende durante ese perodo?
Un buzo est a 200 metros bajo el nivel del mar; luego, baja 50 metros ms
y, finalmente, desciende la mitad de lo que haba bajado hasta ese
momento.
Un tiburn gris se encuentra a 250 metros de profundidad. Si desciende un
quinto de la profundidad a la que se encuentra,qu nmero representa la
profundidad queest con respecto al nivel del mar?
Un da de julio en Santiago, la temperatura a las 7:30 horas fue de 4 C, y
tres horas ms tarde subi 7 C. Si la mxima fue el triple de la temperatura
registrada a las 10:30 horas, cul fue la temperatura mxima del da?
Cierre:
Los estudiantes presentan sus cuadernos para que se les registre los puntos
logrados en esta actividad.
Recursos
Cuadernos, hojas
blancas, lpices de
colores.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha :
Martes 30/04
Horas pedaggicas :
02
Unidad 4. Resolucin de problemas, nmeros enteros y potencias

Evaluar contenidos de la Cuarta unidad del semestre.
Resuelven problemas asociados a la multiplicacin y divisin de nmeros
enteros y de potencias.
Clase
Actividades
Inicio:
22

actividad.
Los Estudiantes resuelven como repaso para la evaluacin, los dos
problemas que se presentan a continuacin.
a) El equipo de ftbol de un colegio debe elegir su tenida
deportiva para el prximo ao. Como propuesta llegaron 3
marcas distintas de zapatos de ftbol, 9 poleras y 27
pantalones. Cuntas combinaciones de ropa pueden
formar? Usa las potencias para resolver.
b) El casino de un colegio ofrece para la hora de colacin 2
platos distintos, con 4 opciones de postre y 4 tipos distintos
de jugos. De cuntas maneras puedes pedir tu colacin en
este casino? Usa las potencias para resolver.
Desarrollo:
Cierre:
Recursos
Evaluacin
sumativa.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
23
Curso :
Octavo ao
Fecha : 06 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 5. Transformaciones isomtricas

Identificar simetras y reflexiones.
conocimiento y seleccionar informacin relevante
Identifican simetras, realizan reflexiones.
Actividades
Inicio:
Se comienza la unidad, presentando a los estudiantes un video relacionado
a las distintas transformaciones isomtricas que se abordarn dentro de la
unidad.
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo en la que deben identificar simetras y realizar
reflexiones.
Cierre:
Pegan o Corchetean guas de trabajo en su cuaderno.
Recursos
Data, computador,
gua de trabajo.
Nombre del sector o modulo :Matemtica

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
24
Curso :
Octavo ao
Fecha : 07 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 5. Transformaciones isomtricas.

Identificar y realizar traslaciones
Identifican y realizan traslaciones.
Actividades
Inicio:
En un grupo de imgenes, presentadas en una fotocopia, identifican
aquellas que mantienen su forma y el tamao.
Desarrollo:
Realizan traslaciones a diversas figuras, segn indicaciones dadas.
Cierre:
Pegan gua de trabajo en sus cuadernos, se entrega de tarea para la casa,
realizar la traslacin de una figura en un cuadriculado.
Recursos
Guas de trabajo,
lpices de colores,
reglas.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
25
Curso :
Octavo ao
Fecha : 08 de
mayo
Horas pedaggicas :
02

Identificar y aplicar rotaciones.
Identifican y aplican rotaciones a diversas figuras.
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Aplican, en un papel cuadriculado, rotaciones a la figura de una casa y a
dos figuras geomtricas.
Cierre:
Realizan actividad de rotacin, siguiendo instrucciones del texto
Matemtica Octavo, 2013 del Ministerio de Educacin, pgina 112.
Recursos
Gua de trabajo,
transportadores,
lpices, cuaderno.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Curso :
Octavo ao
Fecha : 08 de
mayo
Horas pedaggicas :
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
26
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Recursos
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 09 abril
Horas pedaggicas :
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Actividades
Inicio:
14
Desarrollo:
Cierre:
Recursos
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Octavo ao
Fecha : 10 de
abril
Horas pedaggicas :
Unidad 3. Potencias
Calcular el valor de una potencia de base entera y exponente natural.
Calculan el valor de una potencia de base entera y exponente natural.
Clase
Actividades
Inicio:
15
Desarrollo:
Cierre:
Recursos
Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 15 de
abril
Horas pedaggicas :
02
Unidad 3. Potencias
Calcular y representar multiplicaciones y divisiones de potencias de igual
base y distinto exponente.
Calculan multiplicaciones y divisiones de potencias de igual base y
distinto exponente.
Clase
16
Curso :
Octavo ao
Actividades
Recursos
Inicio:
Se comienza la clase presentando un problema que involucre el clculo de
multiplicaciones de potencias de igual base y distinto exponente. Se
presenta a los estudiantes un trozo de cartulina para que con l construyan
rectngulos de distintas dimensiones que se les darn. Se recuerda a los
estudiantes la forma de calcular el rea de ese rectngulo y se explicar que
pueden tambin expresarlo a travs de una multiplicacin de potencias.
Cartulina, tijeras,
reglas, pegamento,
imgenes
de
faldas,
poleras,
pantalones.
Desarrollo:
Desarrollan los ejercicios de la pgina 45 del texto de estudio de
matemtica octavo ao 2013.
Cierre:
Se entrega de tarea el siguiente problema, el cual debern representar
utilizando material concreto que se entregar a cada uno de ellos.
Roco o juanito tiene 8 poleras, 2 pantalones. Ella (el) desea
saber de cuntas formas diferentes se puede vestir combinando su
vestuario.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 16 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Unidad 3. Potencias.
Calcular y representar divisiones de potencias de igual base.
Clase
17
Actividades
Recursos
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el siguiente problema: La familia Barra,
quiere hacer una huerta de 128 mts cuadrados. Pero Para organizar el
cultivo, se necesita saber el largo del terreno. Si se sabe que su largo es de
16 mts cul es su ancho? Se entrega a los estudiantes un rectngulo en
blanco para que representen la huerta y se resuelve entre todos este
problema.
Data, rectngulos
de papel blanco.
Desarrollo:
A partir del problema anterior, se concluye la forma de calcular
multiplicaciones de este tipo. Registran estas conclusiones en su cuaderno
y resuelven los ejercicios de la pgina 47 de su texto de estudio.
Cierre:
Se entrega tarea para el hogar y se solicita a los estudiantes que desarrollen
ejercicios en la pizarra como una manera de comprobar si efectivamente
lograron el objetivo de la clase.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Fecha : 17 de
abril
Horas pedaggicas :
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Unidad 3. Potencias
Calcular y representar multiplicaciones y divisiones de potencias de base
distinta e igual exponente.
Clase
18
Actividades
Recursos
Inicio:
el restaurant, la ollita de Cocham ofrece en su men, 9 platos de comidas
diferentes y 4 tipos distintos de postres. Cuntas combinaciones diferentes
de postres podran hacerse?
Se resuelve entre todos el problema planteado. Los estudiantes representan
a travs de un diagrama, la cantidad de combinaciones que pueden
realizarse.
Data, cuaderno.
Desarrollo:
Los estudiantes registran en sus cuadernos la forma de resolver
multiplicaciones de potencias de igual exponente y distinta base.
Copian a travs del data ejercicios asociados a estas multiplicaciones.
Se presenta un problema relacionado a una divisin de potencias de igual
exponente y distinta base, lo copian y se resuelve entre todos. Copian en
sus cuadernos, la forma de dividir potencias de igual exponente y distinta
base.
Cierre:
Finalmente copian a travs del data, ejercicios relacionados a la divisin de
potencias de igual exponente y distinta base. Se comenta con los
estudiantes, la importancia de estudiar para la prueba de la prxima
semana.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha :
Martes 22/04
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Unidad 3. Potencias
Evaluar contenidos de la tercera unidad del semestre.
Manejan contenidos asociados al clculo del valor de una potencia y de
ejercicios de multiplicaciones y divisiones de potencias.
Clase
Actividades
Inicio:
19
Recursos
Evaluacin
sumativa.

actividad.
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso
:Octavo ao
Fecha : 23 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad 4. Resolucin de problemas nmeros enteros y potencias.
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fech
a
20
Actividades
Recursos
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Nombre del sector o modulo :

Nombre del
Profesor
Curso :
Fecha : 24 de
abril
Horas pedaggicas :
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Actividades
Recursos
Inicio:
21
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha :
Martes 29/04
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Unidad 4. Resolucin de problemas, nmeros enteros y potencias

Evaluar contenidos de la Cuarta unidad del semestre.
Resuelven problemas asociados a la multiplicacin y divisin de nmeros
enteros y de potencias.
Clase
Actividades
Inicio:
22
Recursos
Evaluacin
sumativa.

actividad.
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 30 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
23
Actividades
Inicio:
Recursos
Desarrollo:
Cierre:
Nombre del sector o modulo :Matemtica

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 06 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
24
Actividades
Inicio:
Recursos
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 07 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
25
Actividades
Inicio:
Recursos
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 08 de
mayo
Horas pedaggicas :
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
26
Actividades
Inicio:
Recursos
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Curso :
Octavo ao
Fecha : 13 de
mayo

Realizar traslaciones.
Horas pedaggicas :
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
27
desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico

Realizan rotaciones a diversas figuras.
Actividades
Inicio:
Observan video que presenta la forma de realizar rotaciones.
Recursos
Data, computador,
internet,
regla,
comps,
transportador.
Desarrollo:
Realizan dos ejercicios de rotaciones, pegan guas en su cuaderno.
Enseguida realizan la rotacin de tres figuras ms. Pegan nuevamente esta
gua en su cuaderno.
Cierre:
Resuelven el siguiente ejercicio

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 13 de
mayo
Horas pedaggicas :
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Reforzar contenidos asociados a transformaciones isomtricas.
Clase
28
Actividades
Inicio:
Resuelven el siguiente ejercicio
desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico

Realizan reflexiones, rotaciones y traslaciones.
Recursos
Data, computador,
internet,
regla,
comps,
transportador,
gua.
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo de repaso y gua de reflexiones.
Cierre:

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 15 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Evaluar contenidos de la quinta unidad del semestre.

Manejan contenidos asociados a transformaciones isomtricas.
Clase
Actividades
Inicio:
29
Recursos
Evaluacin
sumativa.

actividad.
Desarrollo:
Cierre:

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Unidad 5. Teselaciones.
Fecha : 20 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
30
Teselar el plano con polgonos regulares, utilizando regla y comps

Teselan el plano utilizando polgonos regulares.
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase,
el cual registran en su cuaderno.
Se presenta adems un video asociado al concepto de teselacin.
Recursos
Regla, escuadra,
pepel lustre.
Desarrollo:
Se forman grupos de 4 estudiantes, se entrega a cada grupo papel lustre con
el cual disearn una teselacin utilizando solo polgonos regulares, en este
caso, cuadrados de 4 x 4 cms.
Pegan su trabajo en el cuaderno.
Cierre:
Construyen tringulos equilteros con ayuda de comps y regla para
construir una teselacin formada solo por tringulos.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 22 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad 5. Teselaciones.

OBJETIVO TRABAJADO
Teselar el plano con un solo polgono regular, utilizando traslaciones.
EN LA CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Teselan el plano con un solo polgono regular, utilizando traslaciones.
Clase
31
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase
el cual registran en su cuaderno. Observan video asociado a las
teselaciones.
Recursos
Papeles de colores,
tijera,
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la siguiente imagen, en la que a partir de un
cuadrado que transforman a travs de rotaciones, cubren el plano con
figuras que asemejan peces. Desarrollan este trabajo en su cuaderno.
Cierre:
Se entrega de tarea para la casa, averiguar en textos de estudio o internet,
diversas figuras de teselaciones para que cubran la mitad de una hoja de
oficio con la figura escogida.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad 5. Teselaciones.
Fecha : 27 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Teselar el plano con dos polgonos regulares.
INDICADORES A
EVALUAR
Teselan el plano con dos polgonos regulares.
Clase
32
Actividades
Inicio:
Recursos
Papeles de colores,
tijera,
Desarrollo:
Se realiza una presentacin en la que los estudiantes pueden apreciar
diversas formas de teselar el plano utilizando al menos dos polgonos
regulares.
Utilizando papel entretenido realizan una teselacin semirregular.
Cierre: Presentan su trabajo para corregir los posibles errores que pudieran
presentarse.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 28 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad 5. Teselaciones.
Confeccionar teselacin transformando los lados de un tringulo
equilteros.
INDICADORES A
EVALUAR
Confeccionan teselacin transformando los lados de un tringulo por

medio de rotaciones de 60 y 180.
Clase
33
Actividades
Inicio:
Recursos
Papeles de colores,
tijera,
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la siguiente imagen, a partir de ella realizan la
teselacin del plano en la mitad de una hoja de oficio.
Cierre:
Pintan la teselacin y pegan la hoja en sus cuadernos.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad n6. Teselaciones
Fecha : 29 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
34
Reforzar contenidos asociados a la unidad de teselaciones.

Realizan teselaciones en las que modifican los lados de un cuadrado y
de un tringulo equiltero.
Actividades
Inicio:
el cual registran en sus cuadernos.
Recursos
Papeles de colores,
tijera,
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la siguiente actividad. Construyen las dos
teselaciones, teselando el plano con un molde de la figura creada.
Cierre:
Se entrega la pauta para la evaluacin de la clase siguiente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 04 de
Junio
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad n7. Crculo y circunferencia
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
35
Identificar elementos de una circunferencia.

Realizan teselaciones en las que modifican los lados de un cuadrado y
de un tringulo equiltero.
Actividades
Inicio:
el cual registran en sus cuadernos.
Recursos
Texto de estudio,
cuaderno, comps,
regla.
Los estudiantes observan en su texto de estudio, pgina 108 los elementos

de una circunferencia. En sus cuadernos, dibujan uno a uno los elementos
vistos: cuerda, tangente, secante, etc. Junto a cada dibujo anotan su
definicin.
Realizan el siguiente ejercicio: Usando un comps, dibuja
una circunferencia de radio 6 cm y con una regla, dibuja el
dimetro. Cunto mide su dimetro?

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 05 de
Junio
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
36
Relacionar el nmero p con el dimetro y la longitud de la

circunferencia.
Comprenden la relacin del nmero p con el dimetro y la longitud de
la circunferencia.
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase el cual
registran en sus cuadernos.
Se presenta la siguiente actividad que desarrollarn en sus cuadernos.
Recursos
Cuaderno,
comps,
regla.
En parejas desarrollan la siguiente actividad que se presentar en el data:
Cierre: Se lee el objetivo planteado al inicio de la clase,

cerciorndose si se ha dado cumplimiento a l.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
OBJETIVO TRABAJADO EN LA
CLASE
Curso :
Octavo ao
Fecha : 12 de
Junio
Horas pedaggicas :
02
Unidad n7. Crculo y circunferencia

Calcular el permetro de circunferencias
INDICADORES A EVALUAR
Clas
e
37
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la

creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
Calculan el permetro de circunferencias.
Actividades
Recursos
Inicio:
Cuaderno,
comps,
regla.
En parejas desarrollan la siguiente actividad que se presentar en el data:
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 17 de
Junio
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular el rea de circunferencias.
EN LA CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
38
Comprenden la relacin del nmero p con el dimetro y la longitud de

la circunferencia.
Actividades
Inicio:
Recursos
Cuaderno,
comps,
regla.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 18 de
Junio
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Evaluar contenidos asociados a la sptima unidad del semestre.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
39

Identifican los elementos de una circunferencia, calculan rea y
permetro de circunferencias.
Actividades
Inicio:
Recursos
Cuaderno,
comps,
regla.
Se presenta la evaluacin de la unidad.
Cierre:
Entregan evaluacin a la docente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 19 de
Junio
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad n8. rea cilindro y cono

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular el rea de un cilindro
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Calculan rea de un cilindro
Clase
40
Actividades
Recursos
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase el
cual registran en sus cuadernos.
Se comienza introduciendo el concepto de cilindro y cono a travs de una
red de cada figura que pintan, recortan y pegan en sus cuadernos.
Desarrollo
Se presenta una gua de trabajo en la que deben calcular el rea de los
cilindros presentes, utilizando para ello la frmula presentada.
Cierre:
Se recuerda a los estudiantes que los ejercicios que no hayan alcanzado a
realizarse en clase, deben desarrollarse en casa, a travs de clculo escrito y
con uso de calculadora para comprobar.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 24 de
Junio
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular el rea de un cono
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Calculan rea de un cono
Clase
41
Actividades
Recursos
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la
clase el cual registran en sus cuadernos.
Se comienza la clase a travs de una presentacin, en el data, de las
caractersticas del cono y el cilindro y ejercicios resueltos del rea de
estos cuerpos.
http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110919_
conos.elp/rea_del_cono.html
Data,
internet,
computador,
Gua
de
trabajo.
Desarrollo
Finalizan gua de ejercicios comenzada la clase anterior.
Cierre:
Desarrollan en parejas ejercicios que significarn dcimas para la prueba
de la clase del da jueves.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 25 de
Junio
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Clculan rea de conos y cilindros.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Calculan rea de conos y cilindros.
Clase
42
Actividades
Recursos
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la
clase el cual registran en sus cuadernos.
Se comienza la clase resolviendo entre todos los estudiantes algunos
ejercicios relacionados al clculo de rea de conos y cilindros.
Gua
trabajo,
pizarra,
plumn.
de
Desarrollo
Se presenta una nueva gua de 2 ejercicios que realizan en forma
individual sin calculadora. Una vez otorgado el tiempo suficiente para su
realizacin, se corrigen en la pizarra.
Luego en parejas, resuelven otra serie de ejercicios.
Cierre:
Se entregan 4 ejercicios para que ejerciten en su casa y puedan estudiar
para la evaluacin de la clase siguiente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 26 de
Junio
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad n8. rea de conos y cilindros.

OBJETIVO TRABAJADO
Evaluar contenidos asociados a la octava unidad del semestre.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
43

Calculan rea de conos y cilindros.
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase el
cual registran en sus cuadernos.
Recursos
Calculadora,
evaluacin.
Se presenta la evaluacin de la unidad.
Cierre:
Entregan evaluacin a la docente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 01 de
Julio
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad de refuerzo

OBJETIVO TRABAJADO
Reforzar contenidos asociados a fracciones.
EN LA CLASE
Horas pedaggicas :
02
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
44

Identifican y representan fracciones de un conjunto.
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase entregando a los estudiantes las evaluaciones
pendientes. Registran el objetivo de la clase en sus cuadernos.
Recursos
Data,
pc,
cuaderno,
lpices
de
colores.
Se seala a los estudiantes que durante estas ltimas clases se reforzaran

contenidos asociados a fracciones.
Copian a travs del data actividades relacionadas a fracciones de un conjunto
y a representacin de fracciones en la recta numrica.
Cierre:
Se corrige el trabajo de cada estudiante y se entrega tarea para la casa.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao

OBJETIVO TRABAJADO
Representar fracciones.
EN LA CLASE
Fecha : 02 de
Julio
Horas pedaggicas :
02
INDICADORES A
EVALUAR
Representan fracciones grficamente y a travs de rectas numricas.
Clase
45
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase entregando a los estudiantes las evaluaciones
pendientes. Registran el objetivo de la clase en sus cuadernos.
Recursos
Desarrollan gua de trabajo en la que representan fracciones grficamente.

Representan fracciones utilizando regiones circulares de papel.
Data,
pc,
cuaderno,
lpices
de
colores,
comps, hojas
blancas,
pegamento.
Cierre:
Se corrige el trabajo de cada estudiante y se entrega tarea para la casa.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 03 de
Julio

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar y representar nmeros mixtos.
EN LA CLASE
Horas pedaggicas :
02
INDICADORES A
EVALUAR
Identifican y representan nmeros mixtos.
Clase
46
Actividades
Inicio:
En grupos de cuatro personas, los estudiantes resuelven desafo de encontrar

nmeros escondidos en smbolos.
Desarrollan gua en la que identifican y representan nmeros mixtos.
Cierre:
Presentan sus trabajos para corregirlos.
Recursos
Data,
pc,
cuaderno,
lpices
de
colores,
comps, hojas
blancas,
pegamento.
Segundo
semestre

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 30 de
Julio
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad de estadstica

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar elementos centrales de la estadstica
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Identifican conceptos bsicos de la estadstica.
Clase
01
Actividades
Inicio:
Se presenta la nueva unidad de trabajo y el objetivo de la clase. Observan el
siguiente video asociado a la representacin de informacin en forma grfica:
http://www.yoestudio.cl/taxonomy/term/14011/material-de-estudio
Se presenta a travs del data, la gua que debern desarrollar.
Recursos
Data,
pc,
cuaderno,
lpices
de
colores,
comps, hojas
blancas,
pegamento.
Cierre:
Presentan su gua en el cuaderno y confeccionan grfico circular utilizando
para ello Microsoft office Excel.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 31 de
Julio
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Agrupar e interpretar datos en tablas de frecuencia
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Agrupan e interpretan datos en tablas de frecuencia
Clase
02
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Observan el siguiente
video asociado a la interpretacin de informacin en tablas:
Recursos
http://www.yoestudio.cl/taxonomy/term/14011/material-de-estudio
Se presenta a travs del data, las actividades que debern copian y resolver en
grupos de cuatro personas.
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
Cierre:
Se corrige el trabajo realizado por cada grupo. Se entrega tarea para la
prxima semana.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 05 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Completar e interpretar tablas de frecuencia
EN LA CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL Promover una adecuada autoestima y la confianza en s mismos.
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Identifican y determinan frecuencias absolutas, acumuladas,

relativa, relativa acumulada y relativa porcentual.
Actividades
Recursos
03
Inicio:
Se presenta a los estudiantes una tabla con datos sobre la cantidad de

primos que tiene un grupo de estudiantes de octavo ao bsico de un
determinado colegio.
Completan tabla sobre la preferencia que un grupo de 60 personas tiene
acerca de los das para asistir al cine. En ambas tablas, calculan las
frecuencias: absoluta acumulada, relativa, relativa acumulada y relativa
porcentual.
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
Cierre:
Copian, a travs del data, ejercicio en el que deben calcular la

frecuencia absoluta, relativa y porcentual en un grupo de datos
asociados a temperaturas. Responden dos preguntas a partir de la
informacin obtenida en la tabla.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 06 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar y calcular concepto de marca de clase.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Agrupan e interpretan datos en tablas de frecuencia

Actividades
Recursos
04
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. A travs de un ejemplo, se
presenta el concepto de marca de clase. Anotan la definicin del concepto en su
cuaderno.
Se presenta a travs del data, la siguiente actividad
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
Cierre:
En grupos de 4 estudiantes completan la siguiente actividad:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 07 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular media aritmtica
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Calculan media aritmtica para datos agrupados.

Actividades
Recursos
05
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase y el concepto de media
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
aritmtica.
Se presenta a los estudiantes una tabla de frecuencia en la que se han

determinado las marcas de clase para poder calcuar la media aritmtica.
Cierre:
prxima semana.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 12 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular moda para datos agrupados
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Calculan media aritmtica para datos agrupados.

Actividades
Recursos
06
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase y el concepto de moda, a
travs de un ejemplo extrado de las pginas 141 y 142 del texto de estudio
Matemtica 8 Santillana 2013, distribuido por el ministerio de educacin.
Copian a travs del data, paso a paso, la forma de calcular la moda para datos
agrupados.
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
Cierre:
prxima semana.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 13 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Construir tablas de frecuencias para datos agrupados
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Construyen tablas de frecuencias para datos agrupados.

Actividades
Recursos
07
Data,
pc,
internet,
parlantes,
cuaderno,
lpices
de
colores,
pegamento.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Finaliza la clase presentando a los estudiantes la siguiente actividad

que respondern en parejas.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 14 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Construir encuesta
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Construyen encuesta
Actividades
Recursos
08
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Se recuerda a los
estudiantes, el contenido visto la clase anterior, a travs de la siguiente
actividad.
Data,
pc,
laboratorio de
computacin.
Desarrollo:
Cierre:
Construyen encuesta, en grupos de 4 personas, las que crearn en el

procesador de texto e imprimirn para aplicar la prxima clase.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 20 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Construir encuesta
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Construyen encuesta
Actividades
Recursos
09
Data,
pc,
laboratorio de
computacin.
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Lo registran en sus
cuadernos. Se conforman los grupos de trabajo, al azar.
Desarrollo:
Se entrega a cada grupo, un notebook para que escriban su encuesta,
una vez terminada de digitarla, solicitan que se les impriman las copias
que cada grupo necesitar.
Cierre:
Ordenan sus encuestas y ordenan todo para aplicar las encuestas

durante el taller de matemtica.
Anotan los requisitos del trabajo de evaluacin de la unidad.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 26 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Analizar datos encuesta
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Analizan datos de encuesta aplicada.

Actividades
Recursos
10
Data,
pc,
laboratorio de
computacin.
Inicio:
cuadernos. Se conforman los grupos de trabajo.
Desarrollo:
Los estudiantes asisten a la sala de computacin y en los grupos
conformados la clase anterior. Registran los datos tabulados a un
documento en word, construyen grficos de barra en los que
representan la informacin obtenida. Realizan un anlisis sencillo de la
encuesta aplicada a sus compaeros.
Cierre:
Envan su trabajo a impresin y presentan de esta manera su informe

grupal para evaluacin de la unidad. Se recuerda a los estudiantes la
evaluacin del da siguiente y se solicita que traigan su cuadernillo de
matemtica.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 27 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Evaluar contenidos primer semestre
INDICADORES A
EVALUAR
Recuerdan contenidos vistos primer semestre de clases.
Clase
11
Actividades
Inicio:
cuadernos.
Recursos
Evaluacin,
lpices.
Desarrollo:
Se entrega la evaluacin a cada estudiante, la cual desarrollan en forma
individual y en silencio.
Cierre:
Entregan la evaluacin a la docente.


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 28 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Resolver ejercicio asociado al clculo de media y moda para

datos agrupados.
INDICADORES A
EVALUAR
Resuelven ejercicios asociados al clculo de la media y moda

para datos agrupados.
Clase
Actividades
Recursos
11
Texto
de
estudio,
cuaderno,
calculadora.
Inicio:
cuadernos.
Desarrollo:
En pequeos grupos se solicita a los estudiantes que respondan un
ejercicio de su texto en el que deben agrupar datos en una tabla de
frecuencia, calular la media, la moda y el rango.
Cierre:
Entregan sus cuadernos a la docente, para revisar los trabajos y asignar

una nota acumulativa a sus trabajos.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 02 de
Septiembre
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad datos y azar

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar los conceptos de aleatoriedad y espacio muestral
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Identifican ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.

Actividades
Recursos
12
Data, pc, texto

de estudio.
Inicio:
cuadernos, junto al nombre de la segunda unidad.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, in video relacionado con probabilidad.
Copian el concepto de probabilidad, aleatoriedad y experimentos
aleatorios.
Las probabilidades constituyen una rama de las matemticas que se ocupa de determinar
cuantitativamente la posibilidad de que un suceso o experimento produzca un determinado
resultado.
Aleatoriedad
Se refiere a todo proceso que no posee un resultado previsible. Esto significa que no puede
determinarse el resultado antes de que se produzca, quedando dentro del campo de la
probabilidad.
Copian a travs del data ejemplos de experimentos aleatorios y de los

espacios muestrales de estos experimentos.
Cierre:
Resuelven ejercicios en que determinan el espacio muestral de los

siguientes experimentos aleatorios:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 03 de
Septiembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular la probabilidad en sucesos equiprobables.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Calculan la probabilidad en sucesos equiprobables.

Actividades
Recursos
13
Data, pc, texto

de estudio.
Inicio:
cuadernos.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, in video relacionado con probabilidad.
Copian el concepto de probabilidady aleatoriedad
Las probabilidades constituyen una rama de las matemticas que se ocupa de
determinar cuantitativamente la posibilidad de que un suceso o experimento produzca
un determinado resultado.
Aleatoriedad
Se refiere a todo proceso que no posee un resultado previsible. Esto significa que no
puede determinarse el resultado antes de que se produzca, quedando dentro del
campo de la probabilidad.
Copian a travs del data ejemplos de experimentos aleatorios y de los espacios
muestrales de estos experimentos.
Cierre:
Resuelven ejercicios en que determinan el espacio muestral de los

siguientes experimentos aleatorios:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 04 de
Septiembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular la probabilidad en sucesos equiprobables.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Calculan la probabilidad en sucesos equiprobables.

Actividades
Recursos
14
Inicio:
cuadernos. Responden cinco preguntas tipo SIMCE, sobre contenidos vistos
durante el ao.
Cuaderno.
Desarrollo:
Copian en sus cuadernos y resuelven cuatro actividades asociadas al
clculo de probabilidades y de espacios muestrales.
Cierre:
Se recuerda a los estudiantes, la evaluacin de la prxima clase.


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 10 de
Septiembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Reforzar contenidos asociados al clculo de probabilidades.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Calculan la probabilidad en sucesos equiprobables y determinan

espacios muestrales.
Actividades
Recursos
15
Inicio:
cuadernos.
Data, pc, texto

de estudio.
Desarrollo:
Copian en sus cuadernos y resuelven tres problemas asociados al
clculo de probabilidades y de espacios muestrales.
Cierre:
Copian de tarea para su casa, la siguiente situacin:

Dos monedas se lanzan simultneamente. Determina el espacio
muestral y la probabilidad de obtener:
a)
b)
c)
d)
Dos sellos.
Un sello y una cara
Ningn sello
Dos caras.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 11 de
Septiembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Evaluar contenidos asociados a la unidad de probabilidades.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Calculan espacios muestrales y determinan probabilidades.

Actividades
Recursos
16
Inicio:
Dados,
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Lo registran en sus evaluacin.
cuadernos.
Los estudiantes realizan un sencillo juego de probabilidades con dados.
Desarrollo:
Se presenta la prueba a los estudiantes. La responden en silencio y en
forma individual.
Cierre:
Presentan la evaluacin a la docente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 23 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Ecuaciones

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Identifican ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.

Actividades
Recursos
17
Inicio:
cuadernos. Se presenta a los estudiantes, la representacin de una balanza.
Data, pc, texto

de estudio.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, el siguiente problema:
Resuelven en parejas los siguientes problemas:
Resuelven los ejercicios 1 al 4 de la prctica con supervisin de su

texto de estudio, pgina: 203.
Cierre:
Resuelven los ejercicios 10 al 13 de la prctica con supervisin de su

texto de estudio, pgina 203.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 24 de
Septiembre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Analizar situaciones cotidianas a travs de tablas y grficos.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Analizan situaciones cotidianas a travs de tablas y grficos.

Actividades
Recursos
18
Data,
pc,
internet,
cuaderno,
papel
milimetrado.
Inicio:
cuadernos. Se presenta a los estudiantes, el siguiente problema:
Para la actividad D, los estudiantes utilizarn papel milimetrado para

representar el grfico.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, animaciones que les permitirn
comprender el concepto de ecuacin.
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1135.
Cierre:
Se revisa la tarea entregada la clase anterior.


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 25 de
Septiembre
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad Ecuaciones
INDICADORES A
EVALUAR
Modelan situaciones de la vida cotidiana mediante ecuaciones de

primer grado con dos incgnitas
Clase
Modelar situaciones de la vida cotidiana mediante ecuaciones de

primer grado con dos incgnitas.
Actividades
Recursos
19
Inicio:
cuadernos. Se recuerdan las actividades vistas la clase anterior.
Se presenta a cada grupo de trabajo una situacin que intentan traducir a una
ecuacin con dos incgnitas.
Los estudiantes reciben a travs de una gua, los problemas planteados a cada
grupo.
Data, pc, texto

de
estudio,
cuaderno,
guas.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, la siguiente animacin:
http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/recu
rsos_2005/interactivos/balanza/balanza1.htm
Resuelven en los computadores y en sus cuadernos, ecuaciones de esta
aplicacin, en la sala de computacin.
Cierre:
Responden ejercicios tipo Simce, sobre ecuaciones.


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 01 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad Ecuaciones
INDICADORES A
EVALUAR
Plantean y resuelven ecuaciones de primer grado con dos

incgnitas en ambos lados de la ecuacin
Clase
Reforzar contenidos asociados al planteamiento y resolucin de

ecuaciones
Actividades
Recursos
20
Inicio:
cuadernos.
Observan video relacionado a las ecuaciones.
http://www.yoestudio.cl/taxonomy/term/13990.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes, la siguiente animacin:
http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/recu
rsos_2005/interactivos/balanza/balanza1.htm
Resuelven en los computadores y en sus cuadernos, ecuaciones de esta
aplicacin, en la sala de computacin.
Data, pc, texto

de
estudio,
cuaderno,
guas.
Cierre:


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 02 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Evaluar contenidos asociados a la unidad sobre ecuaciones.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
21
Modelan situaciones de la vida cotidiana mediante ecuaciones de

primer grado con dos incgnitas y las resuelven a travs de uno o
varios pasos.
Actividades
Inicio:
cuadernos.
Recursos
Evaluacin.
Desarrollo:
En forma individual y silenciosa, los estudiantes resuelven su evaluacin.
Cierre:
Presentan su evaluacin a la docente.


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 07 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Funciones

OBJETIVO TRABAJADO
Comprender el concepto de funcin
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Reconocen concepto de funcin
Clase
22
Actividades
Inicio:
cuadernos.
Recursos
Data, pc, texto

de
estudio,
cuaderno,
guas.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes la siguiente situacin:
Responden las siguientes preguntas
Reconocen a travs de este ejemplo la idea de funcin. Copian en sus

cuadernos, caractersticas principales involucradas al concepto de
funcin.
Cierre:


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 08 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar variables dependientes e independientes.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Identifican variables dependientes e independientes en una

funcin.
Actividades
Recursos
23
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Lo registran en sus cuadernos.
Se corrige tarea dada la clase anterior. Copian el concepto de funcin. Una
funcin es una relacin entre dos variables x e y, de manera que, a cada valor de x
le corresponde un nico valor de y.
Una funcin se puede representar o modelar de diversas formas; por ejemplo, con
una ecuacin, una tabla de valores o un grfico.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes las actividades:
I.
Determina, en cada funcin, las variables dependiente e
independiente.
1. El volumen de un cubo y su arista.
2. Un nmero y su sucesor.
3. La cantidad de kilogramos de pan y el precio total.
4. Un nmero y su triple.
5. Sueldo de una persona y horas de trabajo.
6. Cantidad de pintura utilizada para pintar una pared, y el tamao de dicha
pared.
II.
Las entradas para asistir a un concierto de la orquesta de
Cocham, tienen un valor general de $ 10 500.
Data, pc,
texto de
estudio,
cuaderno,
guas.
a) Cul es el precio de siete entradas?, y de doce?

b) Cul es la expresin algebraica que modela esta situacin?
c) Cul es la variable dependiente?, y la variable independiente?
d) Completa la siguiente tabla segn corresponda.
Reconocen a travs de este ejemplo la idea de funcin. Copian en sus cuadernos,

caractersticas principales involucradas al concepto de funcin.
Cierre:
Se entrega a los estudiantes la siguiente tarea:
a) Si el lado del cuadrado mide 9 cm, cunto mide su permetro?, y si mide 15
cm?
c) Cul es la variable dependiente?, y la independiente?, por qu?

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 09 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar dominio y recorrido de una funcin
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Identifican dominio y recorrido de una funcin.

Actividades
Recursos
24
Inicio:
cuadernos.
Se corrige tarea dada la clase anterior. Se presenta a los estudiantes la
siguiente situacin.
Data, pc,
texto de
estudio,
cuaderno,
guas.
Desarrollo:
Responden las siguientes preguntas en relacin a la situacin anterior.
a) Cul es el precio de un kilogramo de pan?, cmo lo supiste?
b) Cul es la expresin algebraica que modela esta situacin?
f ( x )=680x
c) Cul es la variable dependiente?, y la independiente?
d) Cuntos kilogramos de pan se pueden comprar con $ 10 880?
Los estu
diantes reconocen el dominio y el corrido de esta funcin. Copian las
siguientes definiciones.
Se llama dominio de una funcin, y se expresa por Dom ( f ), al conjunto
de valores que la variable independiente x puede tomar en la funcin f .
Se llama recorrido de una funcin, y se expresa por Rec ( f ), al conjunto
de valores que toma la variable dependiente y, es decir, todos los valores
que resultan al remplazar losvalores del dominio en la funcin f .
Cierre:
Desarrollan la siguiente actividad:
2. El valor general de las entradas para asistir a un teatro es de $ 4500 y su
capacidad mxima es para ciento cincuenta personas.
a) Cunto dinero se recauda si asisten ochenta y seis personas?, y si van ciento
treinta y tres?
b) Cul es la funcin que determina esta situacin?
c) Cul es la variable dependiente?, y la independiente?, por qu?
d) Determina el dominio y recorrido de esta funcin.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 14 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Representar grficamente una funcin
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Representan grficamente una funcin.

Actividades
Recursos
25
Inicio:
cuadernos. Se corrige tarea dada la clase anterior. Se presenta a los
estudiantes la siguiente situacin.
cuaderno,
papel
milimetrado,
regla,
pegamento.
Desarrollo:
Claudia gasta $1300 diarios en viajar desde su casa al trabajo. Completa la
siguiente tabla segn la cantidad de dinero que Claudia puede gastar
en locomocin
1) Cul es la variable independiente (X)? y Cul es la variable

dependiente (Y)?, por qu?
X:_______________________________________
Y:_______________________________________
2) La relacin anterior corresponde a una funcin?. Justifica.
3) Indica cul es el dominio y cual el recorrido segn los datos de la tabla.
Dominio (Dom):_______________________________________________
Recorrido (Rec):_______________________________________________
4) Cul es el modelo algebraico que modela esta situacin?
5) Construya el grfico correspondiente
Cierre:
Observa los valores de la tabla:
1) Si el lado del cuadrado mide 8 cm, cunto mide su rea?

2) Cul es la variable independiente (X) y dependiente (Y)?
Variable independiente:__________________________
Variable dependiente:___________________________
3) Indica cul es el dominio y cual el recorrido segn los datos de la tabla.
Dominio (Dom):_______________________________________________
Recorrido (Rec):_______________________________________________
5) Cul es el modelo matemtico para esta funcin?
Modelo algebraico:
6) Grafica los valores de la tabla en un plano cartesiano.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 15 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Reforzar contenidos asociados a la unidad de funciones
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Reconocen el concepto de funcin, identifican domiio y recorrido de

una funcin, la expresin algebraica que la define y la Representan
grficamente.
Clase
26
Actividades
Inicio:
cuadernos. Se corrige tarea dada la clase anterior. Se presenta a los
estudiantes la siguiente situacin.
Recursos
cuaderno,
papel
milimetrado,
regla,
pegamento.
Desarrollo:
Completa la siguiente tabla y determina la funcin para ella:
Subraya en cada caso, de color azul las variables independiente y de color rojo
las variables dependientes:
1) El dinero que pago por una llamada telefnica y la cantidad de minutos que
dura la llamada.
2) La cantidad de jarabe que hay que suministrarle a un beb y su peso.
3) El permetro de un cuadrado y la longitud de sus lados.
4) La arista de un cubo y su volumen.
5) La cantidad de pasteles que compro y el precio a pagar.
Cierre:
Un caracol se desliza con lentitud por el borde de una piscina a razn de
5cm por minuto. Contesta:
a) Cul es la variable dependiente e independiente de esta situacin?
X:________________________; Y_____________________________
b) Encuentra la representacin algebraica para esta funcin.___________
c) Qu tipo de funcin es?. Justifica
d) Representa en el plano cartesiano esta funcin.
e) Qu distancia recorre el caracol en 1 hora y 15 minutos?____________
f) Cunto tiempo tarda en recorrer 46cm?______________

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 22 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Determinar la funcin que modela una situacin dada.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Determinan la funcin que modela una situacin dada.

Actividades
Recursos
27
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Los estudiantes

contestan una nueva evaluacin tipo Simce, sobre divisiones. Se otorgan
unos minutos para que la respondan en forma individual y silenciosa.
Enseguida se corrige con la participacin de todos los estudiantes en la
pizarra.
Cuaderno,
pegamento,
evaluacin.
Desarrollo:
Copian en sus cuadernos las siguientes actividades:
1. El sueldo de un trabajador depende de las horas que trabaje al mes. Si por
cada hora de trabajo le pagan $ 5500
Cul es la funcin que permite calcular el dinero que recibir segn las horas
trabajadas al mes?
2. En la feria, don Juan vende a $ 200 el kilgramo de manzanas. Cul es la
funcin que permite calcular el precio de cierta cantidad de kilgramos?
3. El auto de Javier rinde 15 kilmetros por cada litro de bencina. Cul es la
funcin que permite calcular la cantidad de bencina que ha gastado en recorrer
una determinada cantidad de kilmetros?
6. Determina una funcin para el cuadrado de un nmero natural cualquiera.
Cierre:
Desarrollan la siguiente actividad:
Transantiago es el sistema de transporte de Santiago. Si el valor actual

del pasaje adulto es $ 590 y el valor escolar es de $ 190:
a) cunto paga mensualmente un adulto que realiza dos viajes diarios y
viaja 22 das al mes?
b) Determina el gasto de un adulto que realiza 2, 6, 10, 16, 20 y 24
viajes al mes. Construye una tabla.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 22 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Evaluacin contenidos asociados a la unidad de funciones
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Reconocen el concepto de funcin, identifican dominio y recorrido de

una funcin, la expresin algebraica que la define y la Representan
grficamente.
Actividades
Recursos
28
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Se realiza un
pequeo repaso de las actividades a desarrollar.
Resuelven la siguiente actividad:
Eduardo compra x empanadas de pino y la misma cantidad de
empanadas de queso. Las empanadas de pino tienen
Un costo de $750 y las de queso $ 720.
a) Cul es la variable independiente y dependiente?
b) Cul es la funcin que modela la situacin?
c) Cul es el valor de 5 empanadas de pino y 6 de queso?
Cuaderno,
papel
milimetrado,
regla,
pegamento.
Desarrollo:
Se conforman las columnas y las parejas, se entrega la evaluacin a cada
alumno.Contestan la evaluacin en parejas.
Cierre:
Presentan la evaluacin a la docente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 23 de
Octubre
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Variaciones proporcionales

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar variaciones proporcionales y no proporcionales.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Identifican variaciones proporcionales y no proporcionales.
Clase
29
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Se realiza un
pequeo repaso de las actividades a desarrollar.
Se presenta a los estudiantes una gua en la que observan una imagen en
distintos tamaos, y con distintas variaciones. Los estudiantes deben
determinar cul de las imgenes est variada en forma proporcional.
Recursos
Cuaderno,
gua de
trabajo,
papel
milimetrado.
Desarrollo:
Completan tabla con las edades de un padre y su hijo y determinan si
estas variaciones son proporcionales.
En forma conjunta, resuelven gua de trabajo en la que recuerdan
variables dependientes e independientes.
Cierre:
Completan tabla con informacin sobre el precio de entradas para un
partido de chile, identifican la expresin algebraica que modela la
situacin, las variables dependientes e independientes y construyen el
grfico que representa dicha situacin.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Octavo ao
Fecha : 04 de
Noviembre
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Variaciones proporcionales

OBJETIVO TRABAJADO
Identificar situaciones de proporcionalidad inversa.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
30
Identifican situaciones de proporcionalidad inversa.
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Resuelven el
siguiente problema:
para terminar la construccin de un edificio, el ingeniero a cargo ha
calculado que con 10 obreros trabajando diariamente termina la obra en
30 das. Qu sucede si contrata 10 obreros ms? Se demorarn ms o
menos tiempo?Completan tabla con informacin relativa a la situacin.
Se explica a los estudiantes que cuando una relacin entre dos
magnitudes aumenta y la otra disminuye, hablamos de una proporcin
inversa.
Desarrollo:
Los estudiantes analizan qu sucede con el producto entre ambas
magnitudes. Se deduce que si observamos el producto entre ambas
magnitudes, ste se mantiene constante.
Responden a la pregunta: Cuntos das se demoran 5 obreros?
Si el producto es 300, tenemos 300:5=60. Entonces los 5 obreros
demorarn 60 das.
Construyen grficos que represente la tabla construida.
Resuelven la siguiente situacin:
Para las prximas vacaciones, el octavo de un colegio ir a un lugar
sorpresa al sur de Chile, la nica informacin que tienen es que si el bus
va 100 kms por hora, tardarn 5 horas en llegar a su destino
Cierre:
Completan tabla queindica las posibles velocidades del vehculo y el
tiempo que utilizara con cada una para llegar a la ciudad. Realizan el
grfico correspondiente.
Recursos
Cuaderno,
regla.

Planificación Clase A Clase 2014.octavo

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Se presenta el objetivo de la clase.

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