KEBERKESANAN PETA KONFLIK

BERASASKAN MODEL
PERUBAHAN KONSEPTUAL BAGI
MENGATASI MISKONSEPSI
PELAJAR DALAM
TOPIK DAYA DAN GRAVITI
JENNIFER TIANSIN
MT 1312202T
Program Sarjana Pendidikan
Sains
Fakulti Psikologi dan
Pendidikan
Universiti Malaysia Sabah

Pengenalan

Latar Belakang Kajian

Setiap
pelajar
yang
menghadiri
kelas
sebenarnya telah hadir bersama-sama dengan
pra-konsep yang dibina daripada pengalaman
lepas
dan
interaksi
pelajar
dengan
persekitaran.
Walaubagaimanapun,
prakonsep
yang
telah
terbina
daripada
pengalaman lepas dan interaksi dengan
persekitaran
biasanya
tidak
bertepatan
dengan teori-teori saintifik yang diiktiraf
(Halloun & Hestenes, 1985; Pablico, 2010).
Pra-konsep inilah yang dikenali juga sebagai
miskonsepsi, konsepsi naf, konsepsi alternatif

Penyataan Masalah
Isu 1 : Miskonsepsi wujud dalam kalangan
pelajar sekolah menengah
Kajian yang dijalankan oleh Lilia, Tan &
Subahan (2014) ke atas pelajar sekolah
menengah
Tingkatan
4
mengesan
kewujudan miskonsepsi terutama dalam
topik daya dan gerakan.
Isu 2 : Miskonsepsi masih berlaku dalam
kalangan pelajar di institusi pengajian tinggi
akibat pengabaian miskonsepsi semasa di
peringkat sekolah menengah.
Kajian oleh Nabilah, Marlina, & Lilia (2013)

Penyataan Masalah
Isu 3 : Strategi biasa tanpa mengambilkira
miskonsepsi tidak akan berhasil mengubah
miskonsepsi pelajar
Tsai (2000) meyatakan dalam kajiannya
bahawa hanya dengan mengetahui wujud
miskonsepsi dalam kalangan pelajar tidak
bermakna
guru
mempunyai
kaedah
pengajara yang sesuai yntuk menggalakkan
perubahan konseptual berlaku.
Keputusan daripada kajian oleh Tsai (2003)
mendapati
bahawa
peta
konflik
lebih
berkesan dalam mengatasi miskonsepsi
berbanding dengan kaedah pengajaran

Definisi Operasi
Pembolehu
bah /

Istilah

Definisi

Kaedah
Pengukur
an &
Instrumen
Skor ujian
pra

Miskonse Tanggapan konsep seseorang

yang berkembang melalui
psi
pengalaman seseorang dan
persepsi yang tidak konsisten
dengan pengetahuan yang
diterima yang dicirikan sebagai
sukar diubah (Bawaneh, 2010).
Perubaha Perubahan konseptual merujuk Perbandin
kepada perubahan atau
n
gan skor
konseptu penstrukturan semula secara
ujian pra

Definisi Operasi
Pembolehu
bah /

Istilah

Definisi

Persepsi merupakan kaitan

antara bagaimana suatu
perkara itu diperhatikan
dengan apa yang dilahirkan
dan diperkatakan (Campbell,
1997)
Kaedah Sulaiman (2004) menyatakan
Tradision kaedah tradisional biasanya
merupakan kaedah yang
al
berpusatkan guru di mana
Persepsi

Kaedah
Pengukur
an &
Instrumen
Soal
selidik

Ringkasan Objektif-SoalanHipotesis-Kaedah Analisis Data

Objektif
Kajian

Soalan Kajian

Hipotesis

1. Mengenalp 1. Adakah terdapat

Tidak terdapat
asti
perbezaan yang
perbezaan yang
keberkesa
signifikan
signifikan
nan Peta
terhadap skor
terhadap skor
Konflik
ujian pra di antara ujian pra di
berasaskan
kumpulan
antara kumpulan
Model
kawalan dan
kawalan dan
Perubahan
kumpulan
kumpulan
Konseptual
rawatan bagi
rawatan bagi
dalam
topik daya dan
topik daya dan
mengatasi
graviti?
graviti.
miskonsep 2. Adakah terdapat
Tidak terdapat
si pelajar
perbezaan yang
perbezaan yang
dalam
signifikan terhadap
signifikan
skor ujian pasca di
topik daya
terhadap skor
antara kumpulan

Analisis
Data
1. Ancova
2. Ujian-t
tidak
bersanda
r

1. Ancova
2. Ujian-t
tidak
bersanda
r

Ringkasan Objektif-SoalanHipotesis-Kaedah Analisis Data

Objektif
Kajian

Soalan Kajian

Hipotesis

Analisis
Data

3.Adakah terdapat
perbezaan yang
signifikan terhadap
skor ujian pra dan
ujian pasca dalam
kumpulan kawalan
selepas pembelajaran
bagi topik daya dan
graviti?

Tidak terdapat
perbezaan yang
signifikan terhadap
skor ujian pra dan
ujian pasca dalam
kumpulan kawalan
selepas
pembelajaran bagi
topik daya dan
graviti.

1.Ancova
2.Ujian-t
bersanda
r

4.Adakah terdapat
perbezaan yang
signifikan terhadap
skor ujian pra dan
ujian pasca dalam
kumpulan rawatan

Tidak terdapat
perbezaan yang
signifikan terhadap
skor ujian pra dan
ujian pasca dalam
kumpulan rawatan
selepas

1.Ancova
2.Ujian-t
bersanda
r

Ringkasan Objektif-SoalanHipotesis-Kaedah Analisis Data

Objektif Kajian

Soalan Kajian

2.Mengenalpasti
persepsi pelajar
terhadap Peta
Konflik
Berasaskan
Model
Perubahan
Konseptual
dalam
pengajaran dan
pembelajaran
topik daya dan
graviti.

Apakah persepsi
pelajar terhadap
pengajaran
menggunakan Peta
Konflik berasaskan
berasaskan Model
Perubahan
Kontekstual?

3.Mengenalpasti
jenis

Apakah jenis
miskonsepsi

Hipotesi
s

Analisis
Data
Analisis
deskriptif

Analisis
deskriptif

Populasi & Persampelan

Populasi & Sampel
Persampelan bertujuan
42 orang pelajar
Tingkatan 4 di SM
Shan Tao Kinabalu
yang mengambil
mata pelajaran
Fizik

Kerangka Konseptual

Model Perubahan
Konseptual
Fasa

Perubahan
Konsep

Penerangan

Fasa di mana seorang pelajar berasa

Dissatisfacti
tidak berpuas hati dan wujud keraguan
on
terhadap pra-konsep
Keadaan di mana konsep yang baru
Intelligibilit
seharusnya dapat ditanggapi atau
y
difahami oleh pelajar
Konsep yang baru haruslah mampu
Plausibility menyelesaikan masalah telah timbul
dalam fasa ketidakpuasan
Konsep yang baru diterima seharusnya
Fruitfulness merungkai anomali dan membawa

Peta Konflik

Peta Konflik dalam MPK

Rekabentuk Kajian
Kuantitatif Kuasi-Eksperimen
Di sekolah-sekolah, adalah sukar untuk
mengawal situasi yang melibatkan
pembahagian pelajar kepada kumpulan
rawatan & kawalan tanpa melibatkan
pertukaran kelas pelajar.
Ujian pra dan Ujian
pasca
Ujian Pra
Rawatan
Kumpulan
Eksperimen
Kumpulan

Ujian
Pasca
O

Prosedur kajian
Memohon Kebenaran EPRD untuk menjalankan kajian di
sekolah
Taklimat kepada guru yang terlibat bagi kedua-dua kumpulan
rawatan dan kawalan
Ujian pra di tadbir
Intervensi
Kumpulan Rawatan Pengajran menggunakan Model
Penrubahan Konseptual
Kumpulan Kawalan Kaedah tradisional
Ujian Pasca
Analisis Data

Instrumen
Instrumen daripada laporan Asia-Pacific
Physics
Teachers
and
Educators
Assosciation (APPTEA) yang diterbitkan
pada tahun 1989.
Soal selidik

Instrumen
Soalan Perkara diuji
Situasi
Jumlah daya
1)Bola melambung ke atas
1, 2
bersih
apabila dilontarkan secara
dan 3
menegak.
2)Bola berada pada
kedudukan maksimum
selepas lontaran
3)Bola jatuh ke bawah
selepas lontaran.
1)Bola berada pada
4 dan 5 Daya-daya
yang hadir
kedudukan titik maksimum.
dalam lintasan 2)Bola dalam keadaan jatuh.
parabolik
Kehadiran daya 1)Seseorang menaiki basikal
6
pada objek
yang semakin perlahan

Instrumen
Soalan
7, 8, 9,
10 dan
11

12

Perkara diuji Situasi

Graviti di
1)Di permukaan bumi.
lokasi yang
2)Jatuh daripada kapal
berbeza
terbang.
3)Berjalandi atas permukaan
bulan.
4)Angkasawan berdekatan
satelit.
5)Di bawah permukaan air.
Ketakseimbang 1)Dua blok sama jisim yang
an daya
diikat bersama diletakkan
pada takal dengan
kedudukan pandang yang
berbeza.