JADUAL PENENTUAN

UJIAN (JPU)

JPU disediakan untuk membantu

penggubal soalan ujian supaya dapat
membina soalan mengikut kriteria yang
ditentukan.

Fungsi JPU ialah untuk menghuraikan

domain pencapaian yang hendak diukur
serta memberi satu panduan untuk
mendapatkan satu sampel item-item soalan
Nordin Tahir, IPIP

JPU meningkatkan ciri kesahan dan

kebolehpercayaan tinggi, bebas dr bias
dan kelemahan.

JPU : kerangka pembinaan item soalan

ujian (pelan ujian) dikenali sbg test
blueprint.

Kerangka JPU disediakan dlm btk matriks

iaitu paksi tegak mengandungi kandungan
/ topik yg diuji dan paksi mendatar ialah
aras kemahiran yg akan diuji.
Nordin Tahir, IPIP

KEPENTINGAN JPU

Mengelakkan ujian dibina secara sembarangan

Menjamin keesahan dan kebolehpercayaan ujian
Panduan dan penentu kepada penggubal soalan
Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari
tahun ke tahun
Menentukan bidang serta pemberatan yang akan
diberi dalam sesuatu ujian
Membolehkan ujian itu dibina oleh penggubal
soalan yang lain
Membolehkan satu perbandingan dibuat di antara
satu ujian dengan ujian yang lain
Nordin Tahir, IPIP

KEPENTINGAN JPU

Garis panduan tentukan tahap kesukaran

sesuatu kertas ujian

Mempastikan ketekalan ujian utk tempoh

masa tertentu, elakkan kertas ujian 2006
lebih sukar bebanding 2007

Nordin Tahir, IPIP

MAKLUMAT-MAKLUMAT DLM JPU

Bentuk dan panjangnya ujian

Kandungan topik-topik
Aras kemahiran
Peruntukan peratusan item/soalan

Aras kesukaran

Nordin Tahir, IPIP

LANGKAH MEMBINA JPU

Memilih isi kandungan atau topik-topik pelajaran

yang hendak diuji
Menyenaraikan isi atau topik-topik tersebut dalam
jadual yang disediakan
Menentukan aras kemahiran dan aras kesukaran,
kemudian menyusun scara mengufuk dalam JPU
Menentukan bilangan item/soalan berdasarkan isi
dan aras kemahiran bagi ujian itu, kemudian
menulis bilangan soalan itu dalam petak yang
berkenaan
Menyemak bilangan soalan dengan menjumlahkan
semua soalan dalam setiap baris menegak dan
mengufuk.
Nordin Tahir, IPIP

PROSES PEMBINAAN JPU

Sedia bahan spt S.Pel, Rancangan Semester,

Jadual Aras Kognitif Bloom, buku teks, aktiviti,
ulangkaji dan sumber rujukan lain. Semua ujian yg
dibina perlu berteraskan objektif pengajaran
(perlakuan)

Pertimbangan yg perlu dibuat :

Tujuan Ujian : formatif, sumatif, dignostik
Jenis Item : objektif, subjektif, struktur
Bilangan item : sesuai dgn peruntukan masa
Peruntukan masa : 11/2 jam, 2 jam
Nordin Tahir, IPIP

Formatkan JPU dlm btk matriks yg terdiri

drp 2 paksi yg menemukan paksi
kandungan dgn paksi aras kesukaran
kemahiran.

Kelaskan setiap kandungan pengajaran

mengikut kepentingannya. Biasanya pihak
penggubal kurikulum telah menyusun
kandungan mengikut kepentingan, objektif,
kemahiran dlm pengajaran.
Nordin Tahir, IPIP

Peruntukan masa penting bg tentukan

pemberatan isi kandungan / kemahiran.
Masa lebih menunjukkan isi penting @
kompleks, maka bilangan soalan yg lebih
harus diberikan. Penumpuan kpd sesuatu
perlakuan juga menggambarkan
kepentingan perlakuan berkenaan utk diajar.

Tentukan bilangan item yg diperlukan itu

mencukupi utk mengukur pencapaian calon
bg setiap objektif.
Nordin Tahir, IPIP

Taburan pemberatan item (% ikut aras

kesukaran) perlu dipertimbangkan berdasar
tujuan ujian. Eg : 5 : 10 : 35 : 35 : 10 : 5.

Bg ujian utk mengukur pencapaian calon,

item soalan harus tumpu pd kandungan
kurikulum dan bersifat representative. Ujian
tdk berteraskan kandungan, skor ujian itu
dianggap tdk sah dan dipersoalkan
kebolehpercayaannya. JPU penting dlm
bantu membina ujian berkualiti.
Nordin Tahir, IPIP

10

PERANCANGAN AWAL PEMBINAAN JPU

BAHAN-BAHAN RUJUKAN
Sukatan Pelajaran
Rancangan Semester
Jadual Aras Kognitif Bloom
Buku teks / aktiviti / ulangkaji dan lain-lain sumber rujukan.
PERTIMBANGAN-PERTIMBANGAN YG PERLU DIBUAT :
Tujuan Ujian : Ujian Pencapaian Semester 1
Mata Pelajaran : Sains Tahun 5
Jenis Item (subjektif / objektif) : Soalan Objektif dan Subjektif
Bilangan Item : 20 soalan aneka pilihan 2 soalan struktur
Peruntukan Masa : 40 minit

Nordin Tahir, IPIP

11

Tajuk

Semester 1
Minggu ke

Jumlah
Minggu

Bahagian A
(Objektif)

Bahagian B
(Subjektif)

14

2.1 Litar eletrik

68

2.2 Kepelbagaian sumber tenaga eletrik

9 10

11

2.4 Kesan tenaga haba

12 14

2.5 Suhu dan darjah kepanasan

15 16

2.6 Sifat-sifat cahaya

17 19

2.7 Keupayaan cahaya menembusi bahan

20 21

22

MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN

1.1 Kemandiran spesis haiwan & tumbuhan

1.2 Rantai dan siratan makanan
MENYIASAT ALAM FIZIKAL

2.3 Perubahan tg eletrik kpd btk tenaga lain

2.8 Bunyi dan gegaran

JUMLAH

20
Nordin Tahir, IPIP

2
12

PEMBINAAN JPU
Pindahan maklumat dari rangka kasar ke Jadual JPU
Item Objektif
Tajuk

* Aras Kognitif

Jm

Item Subjektif
1

Jm

MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN

1.1 Kemandiran spesis haiwan & tumbuhan

1.2 Rantai dan siratan makanan

MENYIASAT ALAM FIZIKAL

2.1 Litar eletrik

2.2 Kepelbagaian sumber tenaga eletrik

2.3 Perubahan tg eletrik kpd btk tenaga lain

2.4 Kesan tenaga haba

2.5 Suhu dan darjah kepanasan

2.6 Sifat-sifat cahaya

2.7 Keupayaan cahaya menembusi bahan

2.8 Bunyi dan gegaran

JUMLAH

20
Nordin Tahir, IPIP

2
13

CONTOH : JPU
Pemberatan

Matlamat

Objektif

1
Pengetahuan

1. Murid
akan tahu
..

2. Murid
akan
mengguna
kan.

3. Murid
akan
membina
4. Murid
akan
menilai

2
Faham

3
Aplikasi

4
Analisis

Sintesis

Penilaian

1.1
Namakan

Respon
yang
dibekalkan

1.2
Senaraikan

Padanan
Betul / Salah

2.1
Terjemahkan

Respon
yang
dibekalkan

2.2
Latih .

Pelbagai
Pilihan

3.1
Hasilkan

Ujian
Prestasi

4.1 Buat
Penilaian

Latihan
mengintepretasi

4.2 Pilih

Latihan
mengintepretasi

Nordin Tahir, IPIP

14

LANGKAH PERANCANGAN & PEMBINAAN ITEM UJIAN

Analisa kurikulum & HP

Membina JPU
Membina item soalan
Analisis Item : Indek Diskriminasi
Dan Indek Kesukaran
Memansuhkan item tdk sesuai
Mentadbir Ujian

Bank Item

Analisis Item
Nordin Tahir, IPIP

15

SEKIAN TERIMA KASIH

Nordin Tahir,
IPG Kampus Ipoh

Nordin Tahir, IPIP

16