21.

Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja
yang berbeza berlaku. Para pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu
menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam pelbagai
persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru.
Selain itu, para pengetua dan guru hendaklah memahami prasyarat-prasyarat yang
menyumbang

kepada

kesejahteraan

kakitangan

di

tempat

kerja.

. Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja
yang berbeza berlaku. Para pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu
menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam pelbagai
persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru.
Selain itu, para pengetua dan guru

Salam sejahtera... terima kasih sebab sudi berkongsi bahan dengan saya. Tuhan
sajalah yang dapat membalas jasa tuan-tuan sekalian.
1

kat sini buat BBM sendiri menyediakan BBM dan guna buku teks yang dibekalkan termasuklah saya.
Semua ikut yang banyak. Beliau kreativiti guru masing-masing. Macam saya, saya guna bahan yang
juga menggunakan sudah saya sediakan dahulu contohnya lembaran kerja, kad kemahiran ICT
perkataan dan kad gambar. Masih boleh diguna lagi selagi masih semasa waktu P&P releven.
Untungnya kat sini kelas Tahun 1 ada LCD, kadang-kadang saya guna juga untuk P&P saya. Tapi
bukan semua kelas ada kemudahan ni hanya kelas Tahun 1 dan Tahun 2 saja yang ada.11. Cikgu,
berbalik kepada kaedah pengajaran pratulisan, cikgu ada gunakan kaedah tulisan mekanis tak?
Tulisan mekanis ye? Tulisan mekanis ni kemahiran selepas pratulisan. Mestilah ada. Tulisan
mekanis sebenarnya yang paling penting. Selepas motor halus lembut barulah mudah nak ajar
murid- murid ni menulis huruf dan perkataan. Barulah murid ni boleh belajar dengan seronok sebab
dah belajar sama-sama dengan kawan lain. Masa ni murid-murid ni dah boleh terima nak belajar
tulis huruf kecil dan huruf besar. Buku garis tiga lebih efektif pada masa ni untuk latih murid menulis.
Sampai sekarang aktiviti menulis garis tiga ni dijalankan. Cikgu, bolehkah saya mengambil beberapa
buah buku murid . untuk dijadikan contoh bukti tugasan saya? Saya nak buat salinan. Boleh, apa
salahnya. Nanti awak boleh ikut saya masuk kelas. Terima kasih, cikgu. Akhir sekali, cikgu ada apaapa pesanan atau perkara yang nak 20 | M u k a s u r a t

KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN 2012 ditambah dalam sesi temubual ini?
(Responden tersenyum)..saya ucapkan selamat datang ke sekolah ni. Sebagai guru kita mestilah
sentiasa mencari ilmu dan berusaha untuk memberi yang terbaik kepada anak murid kita yang
sebenarnya dahagakan ilmu walaupun minda mereka sekarang ni belum terbuka ke arah itu.
Biasalah, budak-budak ni kebanyakan masa mereka dihabiskan dengan bermain, itu normal. Kalau

diam je budak tu tak normal. Jadi sebagai guru sekolah rendah ni, kita mesti banyak berusaha dan
gerakkan mereka. Sebagai guru juga kita tidak boleh putus asa dan bosan dengan kerjaya kita ni.12.
Terima kasih cikgu atas nasihat dan kerjasama yang diberikan. Sama-sama. Lampiran 2 Bahan bukti
dokumen yang terdiri daripada hasil tulisan murid yang menjadi sasaran dan hasil rakaman
temubual seorang guru di Sekolah Kebangsaan Melayu Raya yang telah dimuatkan dalam bentuk
CD. 21 | M u k

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara amalankepimpinan lestari

(sustainable leadership) guru besar dengan tahap prestasi kerja gurudi sekolah rendah

Menurut Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550) dan peraturan-peraturanterpilih, guru besar ditafsirkan
sebagai seorang pegawai dalam Perkhidmatan Pelajaranyang dilantik oleh Ketua Pengarah
Pelajaran yang dipertanggungjawabkan untukmentadbir dan mengurus sesebuah sekolah. Maju
atau mundur sesebuah sekolahnya
5 ASAS KAJIAN CORAK KEPIMPINAN
Empat corak kepimpinan yang disebutkan di atas tadi pada hakikatnya cuba mempamerkan perlakuan
pengurus dalam usaha mereka untuk mempengaruhi ahli-ahli atau kakitangan supaya bertindak sejajar
dengan perkara yang telah
dirancangkan. Kesemua corak kepimpinan itu akan mirip kepada salah satu pilihan dengan tindakan yang
lebih condong kepada tugas dan/atau tindakan yang lebih mementingkan hubungan dengan kakitangan.
Di dalam kajian kepimpinan, para penyelidik cuba memahami sikap dan perlakuan pemimpin terhadap:
1. Pelaksanaan tugas.
2. Kakitangan yang terlibat di dalam pelaksanaan tugas.
Mereka ingin mengenal pasti satu corak kepimpinan yang lebih berkesan. Terdapat beberapa istilah yang
digunakan untuk menerangkan kedua-dua jenis perlakuan tersebut. Seseorang pemimpin yang sangat
mengambil berat tentang
pelaksanaan sesuatu tugas dikenali sebagai pemimpin yang berorientasikan tugas (pemusatan kepada
tugas). Sementara seseorang pemimpin yang memberi perhatian kepada kakitangan dikenali sebagai
pengurus yang bertimbang rasa, mementingkan perhubungan yang baik di antara kakitangan dan
berorientasikan pekerja (pemusatan kepada pekerja). Walau apa pun istilah yang digunakan, kedua-dua
sikap dan perlakuan pemimpin itu dapat disimpulkan seperti berikut:
1. Seseorang pemimpin yang mengambil berat tentang tugas akan:
(a) Merancangkan dan menetapkan tugas yang akan dibuat.
(b) Menyerahkan tugas dan tanggungjawab.
(c) Menghuraikan piawaian dengan jelas.

(d) Mementingkan penyelesaian tugas dan mengawasi kemajuan dengan rapi.

21. Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja
yang berbeza berlaku. Para pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu
menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam pelbagai
persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru.
Selain itu, para pengetua dan guru hendaklah memahami prasyarat-prasyarat yang
menyumbang

Merekod
dan
mengemaskini
butiran
peribadi
pelajar
ke
dalam buku jadual kedatangan,
buku rekod mengajar, kad
001, kad 002 dan buku
kemasukan sekolah.
2. Buku jadual kedatangan para
pelajar hendaklah ditanda pada
waktu yang pertama pada setiap
hari belajar.
3. Memastikan pelajar membawa
surat
daripada
ibu
bapa
penjaga
atau
surat
doktor
sekiranya mereka tidak dapat
menghadirkan diri di sekolah.

4. Bagi pelajar yang tidak hadir

selama tiga hari berturut-turut
dengan
tiada
memberi
penjelasan dan sebab yang
munasabah,
guru
darjah
hendaklah mengirimkan surat
amaran ponteng sekolah kepada
penjaganya dengan satu salinan
ke pejabat sekolah.

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara amalankepimpinan lestari

(sustainable leadership) guru besar dengan tahap prestasi kerja gurudi sekolah rendah

Menurut Akta Pendidikan 1996 ( Akta 550) dan peraturan-peraturanterpilih, guru besar ditafsirkan
sebagai seorang pegawai dalam Perkhidmatan Pelajaranyang dilantik oleh Ketua Pengarah
Pelajaran yang dipertanggungjawabkan untukmentadbir dan mengurus sesebuah sekolah. Maju
atau mundur sesebuah sekolahnya
5 ASAS KAJIAN CORAK KEPIMPINAN
Empat corak kepimpinan yang disebutkan di atas tadi pada hakikatnya cuba mempamerkan perlakuan
pengurus dalam usaha mereka untuk mempengaruhi ahli-ahli atau kakitangan supaya bertindak sejajar
dengan perkara yang telah
dirancangkan. Kesemua corak kepimpinan itu akan mirip kepada salah satu pilihan dengan tindakan yang
lebih condong kepada tugas dan/atau tindakan yang lebih mementingkan hubungan dengan kakitangan.
Di dalam kajian kepimpinan, para penyelidik cuba memahami sikap dan perlakuan pemimpin terhadap:
1. Pelaksanaan tugas.
2. Kakitangan yang terlibat di dalam pelaksanaan tugas.
Mereka ingin mengenal pasti satu corak kepimpinan yang lebih berkesan. Terdapat beberapa istilah yang
digunakan untuk menerangkan kedua-dua jenis perlakuan tersebut. Seseorang pemimpin yang sangat
mengambil berat tentang
pelaksanaan sesuatu tugas dikenali sebagai pemimpin yang berorientasikan tugas (pemusatan kepada
tugas). Sementara seseorang pemimpin yang memberi perhatian kepada kakitangan dikenali sebagai
pengurus yang bertimbang rasa, mementingkan perhubungan yang baik di antara kakitangan dan

berorientasikan pekerja (pemusatan kepada pekerja). Walau apa pun istilah yang digunakan, kedua-dua
sikap dan perlakuan pemimpin itu dapat disimpulkan seperti berikut:
1. Seseorang pemimpin yang mengambil berat tentang tugas akan:
(a) Merancangkan dan menetapkan tugas yang akan dibuat.
(b) Menyerahkan tugas dan tanggungjawab.
(c) Menghuraikan piawaian dengan jelas.
(d) Mementingkan penyelesaian tugas dan mengawasi kemajuan dengan rapi.

21. Setiap komuniti sekolah mempunyai konteksnya sendiri yang unik di keadaan kerja
yang berbeza berlaku. Para pengetua hendaklah berusaha supaya mereka perlu
menjadi lebih fleksibel dan sentiasa boleh menyesuaikan diri dalam pelbagai
persekitaran tempat kerja bagi menyokong pembelajaran pelajar-pelajar dan guru-guru.
Selain itu, para pengetua dan guru hendaklah memahami prasyarat-prasyarat yang
menyumbang

kepada

kesejahteraan

kakitangan

di

tempat

kerja.

Salam sejahtera... terima kasih sebab sudi berkongsi bahan dengan saya. Tuhan
sajalah yang dapat membalas jasa tuan-tuan sekalian.