MULTIGRADE LESSON PLAN for GRADE FIVE and SIX

DATE: November 20, 2014(Thursday)

Grading Period
GRADE FIVE
GRADE SIX

Third

ENGLISH
I. Perceive the causes to given effects In the stories/ paragraphs read
II. Perceive causes to given effects.
References: PELC 7, p. 56; English for Living and learning pp. 58-60
Materials:
Charts
III. A. Preparatory Activities:
1. Review: Give the cause of the following phrases.
a. feel hungry
b. strong typhoon
c. fail a test
2. Motivation: What is your favorite subject? Do you always enjoy doing your homework?
3. Unlocking of Difficulties: Give the meaning of the underlined words In the following sentences.
a. There is a crucial game between the two best national basketball teams tonight.
b. Mother requested him to turn off the television set.
4. Stating the Motive Question: Why did Jimmy have difficulty in solving his mathematics problem?
B. Presentation:
1. Listening Activity
2. Comprehension Check-up:
a. What was Jimmy doing?
b. Why was he worried and unhappy in doing his assignment?
3. Skill Development:
a. Why did Jimmy had difficulty In solving his mathematics problems?
b. How should Jimmy get enough sleep?
4. Generalization:
How do we perceive causes to given effects?
5. Practice Exercises:
a. Guided Practice:
Have pupils write paragraphs showing cause-effect relationship by groups.
b. Independent Practices:
Read the paragraphs below. Copy the causes to given effects in the paragraphs.
1. Melba wanted to buy a new umbrella. She didn't tell her parents about it because she knew they had no
money at that time.
IV. Read the following paragraphs. Copy the causes to given effects in the paragraph.
1. Larry and Fernando spent their vacation in their grandfather's farm. One morning, they went to the river to catch
fish. Larry caught a tiny fish which made fernando laugh.
2. Ismael was a very shy boy. In the party he attended, he did not dance nor talk to anybody. In a while, an attractive
entered the dance hall. Upon seeing the girl, Ismael who was very shy, stood up and hurriedly approached the girl
and invited her to dance.
V. Write a paragraph showing cause-effect relationship.

FILIPINO
I.
II.

Nabibigyang kahulugan ang mga pahayag na opinion at katotohanan

Pagbibigay kahulugan sa mga opinion at katotohanan
Sanggunian: BEC-PELC Pagbasa d. 45 Pagsulat d. 46 "Dalawang Mukha"
Kagamitan:
tsart, larawan
III. A. Bago Bumasa
1. Pagganyak: Nakakita ka na ba ng isang bagay na hindi kapani-paniwala? Pag-uusap sa isang karanasang
nasaksihan na sinasabing totoo o kapanipaniwala.
2. Paghawan ng Balakid:
Pagtambalin ang mga salita at ang mga kahulugan nito. Isulat ang titik ng tamang sagot.
A
B
_____ 1. Hambog
a. babaeng patay na ang asawa
_____ 2. maramot
b. kababalaghan, pangyayaring hindi maipaliwanag ang
_____ 3. milagro
tiyak na dahilan.
_____ 4. pabulyaw
c. pasigaw, padabog
_____ 5. biyuda
d. sakim, suwapang
e. mayabang, sinungaling
2. Pagtatakda ng layunin: Naniniwala ka ba sa kasabihang May sanga ang dila, may pakpak ang balita?
B. Habang Bumabasa:
Pagbasa ng kuwento p.116-118
Pinatnubayang Pagbasa
1. Bakit tinatawag ni Lolo Julio ang magkapatid na Jenjen at Jaypee?
2. Ano ang pagkakaiba ng magkapatid na Buhay at Bayani?
3. Bakit ayaw isama ni Buhay ang ina sa pamilihang bayan?
C. Pagkatapos Bumasa:
1. Pagtalakay sa binasa
2. Pangkatin ang klase. Ipasagot sa bawat pangkat ang mga tanong
3. Pagpapayamang Gawain
Gawain 1:
Ipaliwanag kung bakit ang bawat sitwasyon ay isang opinyon o katotohanan
1. Sinakop ng mga Amerikano ang Pilipinas.
2. Nagdarasal muna ang mga rebeldeng Pilipino bago lumaban sa mga Amerikano.
3. Ang mga Imahen ng Birhen Maria ay dala ng mga Espanol dito sa Pilipinas.

IV. Tukuyin kung katotohan o opinyon ang mga sumusunod:

1. Ang mga Pilipino ay lalaking kayumanggi.
2. Pagsasaka ang pangunahing hanapbuhay sa ating bansa.
3. Ang mag-anak ay sama-samang nagsisimba kung Linggo.
V. Bumasa ng isang kwento o seleksyon tungkol sa pagdiriwang ng pistang-bayan. Magtala ng 3 impormasyong
katotohanan at 3 impormasyong opinyon na binaggit sa kwento o seleksyon.

SCIENCE and HEALTH 5

I. Observe the effect of static electricity
II. Static Electricity - Effects of Static Electricity
A. Science Concept/Idea:
When two appropriate materials such as plastic
and paper are rubbed or pressed together, some of
the loosely held electrons are transferred from one
material to the other.
B. Science Processes: Observing, inferring
C. Materials: Plastic sheet, Styrofoam balls, piece of
paper
References: Module in Science & Health V, 152
Into the Future: Science and Health V, pp. 136-137
BEC
III. A. Preparatory Activities: Give some ways on how
to produce static electricity.
B. Developmental Activities:
1. Motivation: Are there any effects of static electricity?
2. Presentation: The pupils will be grouped into 4 and they
will do again some activities where they can observe some
effects of static electricity
3. Concept Formation: What are the effects of static
electricity? What happens when you put the charged plastic
sheet near your skin?
4. Application: What happens when a spark due to static
electricity strike the ground? What is produced when you
touch a metal doorknob?
IV. Tell what happens when1. You put a charged plastic sheet near your skin.
2. When you wear a silk dress.
3. When you touch a metal doorknob.
V. In what way is static electricity useful?

MATHEMATICS 5
I. Solve word problems involving multiplication of
fractions.
II. Solving word problems involving multiplication of
fractions.
References: BEC-PELC III D3.1
Enfolding Mathematics V
Materials:
coin, number cards, flashcards
III. A.
Preparatory Activities:
1. Motivation: Drill on Multiplication of Fractional Units
(Concept Development)
2. Review: Find the products express the answer in
lowest term if possible.
4/5 x 2/3 = N
4 x 2/3 = N
5 3/7 x 3 4/5 = N
B. Developmental Activities:
1. Presentation:
Materials: activity cards
Mechanics:
1. Divide the class into 8 groups.
2. Teacher distributes activity cards for each group
with a word problem, for example Marlon earned P150
by selling newspaper. If he put 2/5 of his money in his
piggy bank,. how much did he save? Problem to be
distributed to each group vary.
3. Inscribed in the activity cards are the questions that
follow:
a. What is asked in the problem?
b. What are given facts?

SCIENCE & HEALTH 5

I. Identify the layers of the earth
II. Topic The Earths Surface
A. Science Concept/Idea: Earths layers are the
crust, the mantle and the core.
B. Science Processes: Identification, observation
C. Materials: Hard-boiled egg, diagram showing the
earths layer
References:
Into the Future, pp. 127-129;
Science and Health VI pp. 194
III. A. Preparatory Activities:
1. Review/Checking of Assignments: What is the
difference between centripetal and centrifugal force?
B. Developmental Activities:
1. Motivation: Review the components of the earths surface
by showing a globe. Ask them to identify the bluish part of the
globe and multi-colored portions. Point out the oceans and the
continents.
2. Presentation: The earth is sometimes compared to an
egg. Can you tell why?
Do Activity 6.1 Layers of the Earth
Identify the layers of the cross-section of the hard-boiled egg.
Identify the layers of the earths interior by means of a
diagram.
3. Discussion/Analysis: What are the layers of the earth?
What is the innermost layer of the earth?
4. Concept Formation/Generalization: Name the earths
layer.
5. Application: Why do you think is important to know what
is beneath the earths surface?
IV. Fill in the blank
_______ 1 -3 The layers of the solid earth.
_______ 4.
It is the outermost layer.
_______ 5.
It is beneath the crust.
V. Draw a model of the earths interior. Label the parts.

MATHEMATICS 6
I. Add dissimilar fractions in simple or mixed forms without
regrouping
II. Adding dissimilar fractions in simple or mixed forms
without regrouping
References: BEC-PELC II.H.5
Enfolding Mathematics VI
Materials: fraction kit, strips of paper consisting of 2 color
III. A.
Preparatory Activities:
1. Mental Computation:
2. Review: Check up of assignment
B. Developmental Activities:
1. Presentation:
Discussion/Problem Opener
2. Fixing Skills:
Add:
1) 2/4 + 3/10 =
2) 7/15 + =
3) 1/5 + 3/10 + 1/15 =
3. Generalization: How do you add dissimilar fractions
without regrouping?
IV. Find the sum.
1) + + 3 1/8 =
2) + 5/8 =
3) 3 3/8 + 2 =
4) 4 + 2 1/3 =
5) 5 + 6 1/8 + 2 1/6 =
V. Find the total
1) 1/5 + 2/5 =
2) 1 1/6 + 1 1/3 + 2 1/9 =

c. What is the word clue?

d. What is the operation to be used?
e. What is the mathematical sentence for the
problem?
f. Solve and explain.
g. What is the complete answer?
4. After the group work, each group is required to
report in class.
5. Teacher clarifies and responds to problems and
questions raised by the pupils.
2. Practice Exercises:
Write the equation then solve.
1. Mang Celso caught 50 kilograms of fish. He sold 4/5
of them to the neighbors and brought the rest to the
market. How many kilograms of fish were sold in the
market?
3. Generalization:
To solve problem, analyze the problem first by knowing
what is asked, what facts are given, the operation or
process to use and the mathematical equation for the
problem. Then solve, showing the solution. Be sure to
always label the answer.
IV. Read the problems carefully. Write the mathematical
equation then solve.
1. A car travels at a speed of 2 km. per hour. How
far can it go in 3 1/3 hours?
2. Nelia sold 5 sacks of calamansi. How many
kilograms of calamansi did she sellif a sack
weighted 4 kilograms assuming that the sacks
have the same weight.
3. Linas has 5/6 of the house to clean. She has
finished of it. what part of the houses has she
finished?
V. Solve the following problems. Write the mathematical
equation first.
1. Lucys mother walked in her boutique for 2 hour
each day for 2 weeks. How many hours did she
work in all?
2. Fathers monthly salary amounts to P20,500. Every
time, he receives his salary he deposits 1/5 of it.
How much is fathers monthly savings? How much
is his annual savings?

3. How far can father go in 8 hours if he travels at

an average speed of 15 kilometers an hours?

3) 3 + 2 + 1 1/12 =
4) 1 1/10 + 2 1/5 + 3 =
5) 6 1/5 + 1 + 2 1/10 =

HEKASI 5

HEKASI 6

I. Natatalakay
ang
naging
patakaran
ng
pamahalaang Hapones sa edukasyon
II. Patakaran sa Edukasyon ng Pamahalaang Hapones
Sanggunian:
BEC-PELC V. A 3
Batayang Aklat sa HEKASI 5
Kagamitan:
Show Me Drill Board
III. A. Panimulang Gawain:
1. Balitaan
2. Pagsasanay
Punan ang patlang ng tamang sagot. Isulat sa Show
Me Drill Board
a. Ang mga bata noong panahon ng mga unang
Pilipino ay nag-aaral sa kani-kanilang tirahan kaya
nasasabing ________ ang kanilang edukasyon.
b. May sariling alpabeto ang mga ninunong
tinatawag na __________.
3. Balik-aral: Ipagunita ang nabuong paglalahat sa
nakaraang aralin. Magbigay ng ilang katanungan
tungkol dito.
B. Panlinang na Gawain:
1. Pagbalik-aralan
ang
naging
patakaran
sa
edukasyon ng pamahalaang Komonwelt.
2. Ipahinuha kung gayon pa rin ang mga patakaran
sa edukasyon sa panahon ng Hapones.
3. Ilahad ang paksang-aralin.
4. Ipabuo ang suliranin.
Anu-ano ang naging patakaran sa edukasyon sa
panahon ng Hapones?
5. Bigyan ng sapat na panahon ang mga bata sa
pagsasaliksik.
6. Gawaing Kolaborativ
a. Presentasyon ng gawain ng bawat pangkat
b. Ebalwasyon ng ipinakitang mga gawain
7. Pagtatalakayan at pagbubuo
C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat: May iba't ibang
patakaran
sa
edukasyon na pinairal sa panahon ngHapones.
2. Paglalapat:
Paano
mo
maipakikita
ang
pagpapahalaga sa edukasyong
tinatamasa mo
ngayon?
IV. Punan ng tamang sagot ang mga patlang.
1. Naniniwala ang mga Hapones na makukuha nila
ang pakikiisa ng mga Pilipino sa kanila sa
pamamagitan ng pagpapairal ng patakaran sa
___________.
2. Isa sa mga layunin ng edukasyong itinatag ng mga
Hapones sa ating bansa ay ang pagpapalaganap ng
wikang ___________.
3. Maraming mga bata ang ayaw mag-aral sa
panahon ng Hapones dahil mas nahikayat sila sa
________.
V. Sagutin ang sumusunod na mga tanong.
1. Ano ang naging uri ng panlipunang pamumuhay
ng mga Pilipino sa panahon ng Hapones?
2. Bakit nagpalipat-lipat ng tirahan ang mga Pilipino?

I. Natatalakay ang mga pangyayaring nakahahadlang sa

pagtatamasa ng gma karapatan.
II. Pangangalaga sa Karapatan
Sanggunian: BEC III B.4, p. 21
Pilipinas: Bansang Papaunlad 6, pp.
178-186
Ang Pilipino sa Pagbuo ng Bagong
Bansa 6 , pp.150-154
Kagamitan:
III. A. Panimulang Gawain:
1. Balitaan:
2. Balik-aral: Bakit mahalaga ang mga karapatan at
kalayan ng tao sa kaunlaran ng tao sa kaunlaran at sa
pangangalaga ng demoksrasya?
B. Panlinang na Gawain:
1. Pagganyak: Ano ang karapatan mo bilang isang bata?
2. Paglalahad:

3. Pagtalakay: Ano ang karapatan ng bata? Paano

pinangangalagaan ng batas ang karapatan ng mga batang
sangol? Ano rin ang karapatan ng isang katulong? Paano rin
pinangangalagaan ang mga karapatan ng mga katulong?
C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat: Anu-ano ang mga halimbawa ng paraang
nakatutulong sa pangangalaga sa mga karapatan ng tao?
Ng mga pangyayaring nakahahadlang sa pangangalaga sa
mga karapatan ng tao?
2. Paglalapat: Paano mo pahahalagahan ang mga
karapatang tinatamasa mo sa kasalukuyan?
3. Pagpapahalaga: Ano ang dapat mong gawin para
mapanatili mo ang iyong mga karapatan?
IV. Magbigay ng 5 halimbawa ng pangangalaga sa mga
karapatan. Ipaliwanag ang bawat isa.
V. Gumupit
sa
pahayagan
ng
isang
artikuling
kinasasangkutan ng bata o mga batang lumabag sa batas.
Isulat ang iyong kuro-kuro ukol dito.

MSEP
I.
II.

Nasasabi ang katangian ng tinig na ginagamit sa iba't ibang pagkakataon

Mga Katangian ng Tinig
Mga Kagamitan:
Tsart ng awit na "Doon Po sa Amin
III. A.
Panimulang Gawain:
1. Paghahanda: Magbigay ng pagsasanay sa tinig.
2. Pagbabalik-aral: 1. Pag-usapan ang iba't ibang ud ng tinig sa pag-awit.
2. Itanong: Paano mo mapapaganda ang iyong tinig sa pag-awit?
B. Panlinang na Gawain:
1. Sabihin: Ang iyong tinig ay maaari mong gawing malambing upan' bumagay sa kundiman.
Ang kundiman ay isang uri ng awit na puno ng dmndamin at pagmamanal. Sa pamamagitan ng
magandang himig, malumanay na ritmo at malambing na tinig ay maipahahayag ng isang umaaiwit
ng kundiman ang kanyang pagmamahal, pagtatampo, pag-asa, hinanakit at iba pa.
2. Ituro ang awit na "Doon Po Sa Amin" sa pamamaraang pagagad.
3. Ipaawit sa mga bata ang awit. Hayaang mag-eksperimento sila sa pag-aangkop ng iba't
ibang uri ng tinig.
4. Ipaawit sa mga bata ang "Happy Together" o isang awit ng martsa.
C. Paglalahat: 1. Pag-usapan ang mga uri ng tinig na maaaring gamitin sa pag-awit ng kundimanat sa
pag-awit ng martsa.

2. Itanong: Paano dapat awitin ang isang kundiman? Paano dapat awitin ang awit na martsa?
Ano ang dapat gawin upang maging kaaya-aya sa pandinig ang tinig habang umaawit?
D. Pangwakas nga Gawain:
1. Ipaawit ang "Doon Po Sa Amin" at ang "School". Subaybayan ang bawat pag-awit ng mga bata at
tiyakin na pinalalabas nila nang maayos ang kanilang mga tinig sa pag-awit.
IV. Pangkatin ang klase sa apat at ipaawit nang wasto ang awit na Doon Po Sa Amin
V. Kabisaduhing mabuti ang awit na " Doon Po Sa Amin "

EPP
I. Nakasusunod sa wastong paraan ng pag-aayos ng sirang bahagi ng bahay.
II. Wastong Paraan ng Pag-aayos ng Sirang Bahagi ng Bahay
Sanggunian: PELC 7.1.3, p.65
Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan 6, p.162-164
Kagamitan:
Larawan ng ibat ibang sira ng bahay
III. A. Panimulang Gawain
1. Pagsasanay: Magbigay halimbawa ng ibat ibang sira ng bahay.
2. Balik-aral: Ipaliwanag sa sarili ninyong pangungusap kung paano pansamantalang magagamit ang mga
sumusunod na materyales o kagamitan pagkukumpuni ng bahay.
B. Panlinang na Gawain:
1. Pagganyak: Kung sira ang ilang bahagi ng inyong bahay, ano ang marapat ninyong gawin?
2. Suliranin: Paano ang wastong pagkukumpuni ng mga sirang kasangkapan o bahagi ng bahay?
3. Paghawan ng Balakid: sapatilya tester
piyus
martilyo
long nose
4. Karanasan sa Pagkatuto:
a. Pagbasa ng malakas na isa sa mga bata sa bawat hakbang sa pagkukumpuni ng sira ng bahay.
b. Pagsagot sa suliranin at sa Alamin Mo sa p. 164MGPP 6.
5. Paglalahat: Ang sapat na kaalaman sa pagkukumpuni ng mga payak na sira ng kasangkapan o bahagi ng bahay
ay naklilibang at nakatutulong nang malaki sa mag-anak.
6. Paglalapat: Ipaliwanag sa bawat pangkat ang wastong paraan sa pagkukumpuni ng mga sumusunod:
Pangkat 1 pintuang maingay
Pangkat 2 bisagrang maluwag ang mga turnilyo
Pangkat 3 tumutulong gripo
Pangkat 4 pumutok na piyus
IV. Tama o Mali
_____
1. Ang gripong tumutulo ay pinapalitan ng sapatilya.
_____
2. Madaling alisina ng sirang baldosa.
_____
3. Maaaring maalis ang ingay ng pinto kung lalagyan natin ng langis ang lumang bisagra.
V. Kumpunihin ang mga sirang kasangkapan o bahagi ng bagay at gawing batayan ang mga natutunan sa araling ito.
Ibahagi sa klase kung paano ito isinagawa.