A PSZICHOLGIAI FEJLDS

- Az ember a legretlenebb szletse pillanatban, a leghosszabb fejldsi folyamaton megy t. A trzsfejlds minl magasabb fokn
ll egy szervezet, annl bonyolultabb idegrendszerrel rendelkezik, s annl hosszabb id alatt vlik rett.
A fejlds egsz leten keresztl folytatdik:
- testi fejlds
- perceptulis fejlds
- halls, lts vltozsai
- kognitv fejlds (gondolkods, nyelvi kpessgek, emlkezet)
- szemlyisg s trsas kapcsolatok fejldse
A FEJLDS ALAPKRDSEI
- A fejldspszicholgusok az tlagos, tipikus fejldsmenetet tanulmnyozzk.
Hogyan fejldnek bizonyos viselkedsek, s mirt akkor jelennek meg, amikor?
A krnyezet milyen tulajdonsgai befolysoljk a fejldst ?
Mennyire befolysoljk a gyereknevelsi mdszerek a gyerek rzelmi fejldst?
Hogyan befolysolja a televzis erszak a fejldst?
Kt alapvet krds:
- Hogyan mkdinek egytt a biolgiai tnyezk a gyerek krnyezetnek esemnyeivel a fejlds menetnek meghatrozsban?
- A fejldst folyamatos vltozsnak vagy minsgileg klnbz szakaszok sorozatnak kell-e felfognunk?
AZ RKLS S A KRNYEZET VISZONYA
Az rkls vagy a krnyezet az emberi fejlds fontosabb tnyezje.
1. Locke: (XVII. sz).: a csecsem lelke tiszta lap (tabula rasa). Ezt a lapot a gyermek tapasztalatai rjk tele. Semmilyen tuds vagy
gondolat nem szletik velnk.
2. Charles Darwin: evolci-elmlet , az emberi fejlds biolgiai alapjt hangslyozta.
3. A behavioristk (John B Watson s B. F. Skinner): az emberi termszet tkletesen hajlthat, korai nevelssel a gyermekbl
brmilyen felntt formlhat. A krnyezet hatalmas ervel br a fejlds alaktsban.
- A legtbb pszicholgus szerint mind az rkls, mind a krnyezet fontos, egymsra hatva vezrlik a fejldst.
- Szemlyes jellemznket a megtermkenytett petesejt genetikus szerkezete meghatrozza.
Gnjeink hatrozzk meg a br- s hajsznnket, mreteinket, nemnket, rtelmi kpessgeinket, temperamentumunkat.
- Az rs folyamata: a nvekedsnek s a testi vltozsoknak olyan veleszletetten meghatrozott sorozata, amely a krnyezeti
hatsoktl viszonylag fggetlen.
Az anya testben meghatrozott idrendben fejldik, fejldsi szakasztl fgg sorrendben.
- A szletst megelz fejlds szablyossga jl szemllteti, hogy mit rtnk rsen.
- A szlets utn mozgsfejlds szablyos sorrendet kvet. A legtbb gyermeknl ugyanabban a sorrendben. A nvekedsi folyamat
hatrozza meg a viselkedsfajtk megjelensnek sorrendjt. Nem ugyanazzal a sebessggel fejldnk, a tanuls s a tapasztalat
szerepet jtszik az ilyen klnbsgekben.
- Az alapvet mozgsi kszsgek fejldse nem fgg a gyakorlstl.
- A korai mozgsos kszsgek esetben kevs ksbbi gyakorls ugyanannyit rhet, mint hosszabb korbbi. A gyakorls s a
klnleges ingerlsi felttelek bizonyos fokig gyorsthatjk egyes mozgsos viselkedsformk megjelenst.
- A beszdfejlds genetikai s krnyezeti hatsok egyttestl fgg. Az emberi fejlds legtbb terlete a veleszletett jellemzk s a
krnyezeti tapasztalatok klcsnhatsnak kvetkezmnye.
A FEJLDSLLEKTAN MDSZEREI
Szrmaztatott mdszerek az ltalnos llektanban trgyaltaktl
A FEJLDSLLEKTAN
- vizsglja a pszichikum kialakulst s fejldst
- kutatja a fejlds trvnyszersgeit
- lerja az letkori sajtossgokat
Kt megkzeltsi md:
a) filogenetikus megkzelts (egysejtek femlsk) taglalja az evolcit
b) autogenetikus fejlds ( megterm. szletsig: intrauterin fejldsi szakasz
szlets utn : extrauterin fejldsi szakasz )
A FEJLDS SZAKASZAI S KRITIKUS PERIKUSAI
- A fejldsnek szablyos menete van, amely fgg az rstl, az rs s a krnyezet klcsnhatsaitl. Piaget, Kohlberg, Freud,
Erikson szerint a fejldsnek fejldsi szakaszai vannak.
A szakasz fogalma arra utal, hogy:
a) a viselkeds egy adott idszakon bell valamilyen uralkod tma krl szervezdik.
b) az adott szakaszra jellemz viselkeds minsgileg tr el a korbbi vagy a ksbbi szakaszokra jellemz viselkedsmdoktl
c) minden gyermek ugyanabban a sorrendben s ugyanazokon a szakaszokon megy t. A krnyezeti tnyezk gyorsthatjk vagy
lassthatjk a fejldst, de a szakaszok sorrendje vltozatlan marad: a gyermek nem teljesthet egy ksbbi szakaszt, mieltt a
korbbin nem jutott tl.
- A fejldsben gynevezett kritikus peridusok lteznek, olyan idszakok, amikor az ember letben bizonyos sajtos trtnseknek
kell bekvetkeznik ahhoz, hogy a fejlds folyamata ne krosodjon, pl.: a magzat nemi szerveinek kifejldse.
A lelki fejldsben eleddig nem bizonytottk ltezsket.
LETKORI PERIODIZCI
0 1 ves korig : csecsem kor
1 3 ves korig : kisgyermek kor
3 6 ves korig : vods kor
6 10 ves korig: kisiskols kor
10-14 ves korig: fels tagozatos kor --- serdlkor
14-18 ves korig: serdl v. pubertskor ( pre, puberts, poszt)
18-24 ves korig: ifjkor
24- 55/65 ves korig: felnttkor
55/65 ves kortl: regkor
J. PIAGET rendszere szerint:
0 - 2 : szenzomotoros intelligencia szakasza

a klvilgnak nincs tarts bels reprezentcija ( rzkszervi mozgsos alkalmazkodsok

idszaka )
2 - 7 : pre-operatv intelligencia szakasza
a klvilgnak kpi reprezentcija van
mvelet eltti inteligencia
7 - 14 : az operatv intelligencia szakasza
7 10 konkrt fogalmi reprezentci
10-14 absztrakt fogalmi reprezentci
LETKORI SAJTOSSGOK
A testi s pszichs fejlds egy adott korra ltalnosan jellemz szintjei, melyek egyben kifejezik a kor legjellemzbb tulajdonsgait
- dackorszak : 2 ves kor s a serdlkor
- beszd megjelense
- jtk megjelense
AZ INTRAUTERIN FELJDS
0 - 2 hetes korig: csra szakasz zigta llapot (2 ht: 3-4 mm)
sejtosztds s kb. 7. Napon begyazds
2 - 8 hetes korig: embrionlis idszak
21. nap: cs keletkezik
25. nap: ver a szv
5. ht : vgtagkezdemnyek
6. ht: ltszik a szem stt foltja, hajltja a vgtagkezdemnyeket
8. ht: nem klnbzik a csecsemtl
2 h 38 ht (266 nap) : magzati / fatlis/ korszak
10. ht: jszltt arnyai kialakulnak
19. ht: megmozdul
20. httl: reagl a klvilgi hatsokra
266. nap : vilgra jvetel
A ZIGTA FEJLDSE
- 2-4-8-16, majd 32 sejt: szedercsra llapot, ekkor egy tized mm.
A 64 sejtes llapot: kt sejtcsoportt vlik szt. A nagyobb a magzat, a kisebb a placenta.
- Hetedik nap krltrtnik meg a begyazds.
- 3. httl: a szv s az agy kialakulsa. Elkezddik az idegrendszer fejldse. Az els hnap vgn 0,5-1 cm nagysg, 2 gramm
sly. Teste van fejjel trzzsel s farokkal. Ltszanak a kezek s lbak kezdemnyei.
- 2. hnap: vgn minden bels szer meg van, az agy bizonythatan mkdik. Kezddik a csontosods. A kz s a lb
felismerhetek. Megfigyelhetek az els spontn reflexes mozgsok.
- 3. hnap: mindennel rendelkezik a baba, ami szletse utn megtallhat (6-8 cm, 30-50 gramm) A szvverse mr hallhat,
megtallhat a flkagyl, mr mozog.
- 4. hnap: a baba teste mkdik, a szv napi 30 liter vrt pumpl
- 5. hnap: (25 cm, 300-500 gr). Szv: 120-160 ts/perc. Az anyatesten kvli s belli zajokat hallja.
- 6. hnap: (30-35 cm, 500-600 gramm) kinyitja a szemt, erteljes reakcik, pszichs teljestmny
- 7. hnap: ha vilgra jnne- mr letkpes. Az EEG ritmusos agyhullmokat mutat. Ingereket vesz fel, dolgoz fel, s vlaszol, tanul,
emlkezik. (1200 gr, 35-40 cm.)
- 8. hnap: (2000 gramm, 40-50 cm) Mr lmodik.
- 9. hnap: a szletsre val felkszls jegyben telik el.
Elszr a taktilis, vagyis a brrzkels kezd mkdni: nyomsra mozgsra, fjdalomra, hidegre, melegre reagl.
Msodik a vesztibulris (egyenslyi) rendszer: a trben val helyzet megllaptsa.
Harmadik az auditv (hallsi) rendszer, majd a 6. Hnaptl kezdve az zlels.
Utoljra lp mkdsbe a vizulis rendszer (kb. 7. hnaptl).
Az rzkszervek akr csak a mozgsappartus mkdni kezdenek az eltt, mieltt teljesen kifejldnnek.
TAKTILIS RENDSZER (BRRZKELS)
- Kezdeti idszakban a br multiszenzoros receptorknt (ingerfelvevknt) mkdik, vizulis s hallsi ingereket is vezet.
- A magzatbr tartalmaz nem vizulis fotoreceptorokat. Fnyrzkenysg! Brhallsi ingerlet!
- Jval korbban az eltt ltzik, hogy a cochlea (a halls kzponti szerve) mkdni kezdene
AZ AUDITV RENDSZER
- A testen kvli s testen belli hangok mind eljutnak a babhoz. A bels fl az 5. h utn teljesen kialakul.
- A kimutatott hangmintzati azonossg arra utal, hogy a hangmintzat nem genetikai rksg, hanem intrauterin tanuls s tapasztalat
eredmnye.
- Az anyamhben halott szvhang visszatrse a babnak a biztonsg, a vdettsg s a folytonossg rzst adja.
ZLELS
- A magzat fleg a placentn s a kldkzsinron keresztl tpllkozik. Ugyanakkor magzatvizet iszik. ( hsg!)
- A baba nem csupn hsg miatt iszik tbbet, ebben az zlel bimbk mkdse is szerepet jtszik.
- A 9. httl a babk szopjk az ujjukat ami ugyancsak lehet vlasz a frusztrcira, knra, de egyben az nregulcis
viselkedsrepertor rszt is kpezi.
VIZULIS RENDSZER
- Az utols rzkel rendszer, ami az intrauterin letben elkezd mkdni. Szletse utn a baba lt, viszont ltslessge ms, mint a
felnttek. A l6. httl rzkeli a baba, ha az anyja napozik.
ALVS, LOM
- Tbbsge mindannak, ami az anyatestben trtnik, ciklusokban, ritmusokban zajlik, ami a ksbbi letnk sorn is megtartunk.
- A szlets eltti idszakban a baba nvekv mretei miatt mozgsa egyre korltozottabb vlik, elkezd lmodni, vagyis aktivitsi
ignye fokozott agyi tevkenysgg alakul t.
MOZGSFEJLDS
A magzati mozgsok clja: explorci, nvdelem, az individualits kifejezdse s kommunikci.
1) Az n indtotta mozgsok korbban jelennek meg, mint a kivltott mozgsok.
- A kar s lbmozgsok egyszerre jelennek meg a fejlds sorn.

- A magzatvznek az a szerepe, hogy a baba begyakorolhasson sok olyan mozgsmintt, melyet a szletse utn hossz ideig nem
lenne kpes megtanulni a szrazfldi gravitci krlmnyei kztt.
A 9. httl szopmozgsok, a 14. httl nyel s nyelvmozgsok.
Az jszltt mozgskszlete:
- nagymozgsok (cscspontja 9-l0. ht)
- sszerezzen, rng mozgsok (9. httl cskken)
- fejforgats, szopreflex, lgzmozgsok
2) Reaktv mozgsok
- Fenyegets gyakran vlt ki vdekez mozgst. Az rintsre val rzkenysg gyorsan terjed, a l7. - Htre az egsz magzati
brfellet szenzitvv vlik. A magzatvzvtel alkalmval a t behatolsakor elhzdnak a behatolssal ellenttes irnyba.
3) Interaktv mozgsok s kommunikci
- A baba rzelmi lete az anyjtl nem vlaszthat el. Az rzelem letnk folyamnak medre, eredje a kapcsolat.
- Klnsen ers kommunikci a srs, amivel a babakrnyezete tudomsra hozza knllapott. A gyermek knnyen hordozjv
vlhat anyja dhnek, mrgnek, szorongsnak.
- A j anya a baba srsra megnyugtat viselkedssel reagl, gy segti gyermekt rzelmi feszltsgeinek levezetsben.
- Mosolya is lnyeges kommunikcis eszkz. Hathetes korban szocilis mosoly. Az els intrauterin mosolylelet az 5. hnapbl
szrmazik.
- A babk rendkvl rzkenyen reaglnak a mimikra s az emocionlis kapcsolatra.
A babk a felnttek arcvonsait, mimikjt utnozzk
TANULS S EMLKEZET
- A magzati tanuls kognitv asszimilci. Az emberi fejlds egyik alapmotvuma: kognitv kapacitsunk velnk szletett.
Az intaruterin tanulsi folyamat:
- szomatoszenzoros, vagyis az egsz test rszt vesz benne
- amodlis termszet (pl. hallsi ingerleteket a br is vezeti)
- keresztmodlis sszemrsi szekvencikkal dolgozik
AZ JSZLTTKOR
- A szlets hatalmas trauma a gyermeknek ( komfort krlmnyekbl --- mostoha krlmnyek)
- A szletssel a gyermek nll biolgiai s trsadalmi lnny vlik s elindul a krnyezethez val alkalmazkodsa
Plussz gondozs anya szerepe, jelentsge
1. Els durva alkalmazkods felttlen reflex alk.
2. Ksbb feltteles reflexek jelennek meg.
3. 1 ves kor utn szndkos alk.
MEGISMERS
Csak rzki megismers van, mert magasabb megismersi formknak nincs
- Ktdimenzis, foltszer lts
- Csont majd lgvezetses halls
- J brrzkels: 1 fokra mr rzkeny
- Ragyog az zrzkels (nem ignyli a ss zeket!)
- Van egyensly rzkelse
RZELMEI
-Elemi: velnk szletett ( rm, fjdalom, flelem )
- Kollris- Adekvt kifejezds
- Rvid lefolys
6 8 hnapos kor krl tanult rzelmek jelennek meg (WATSON: Fehr patkny )
rzelemtanuls !! (bka) fehr kpeny
Anya gyermek kapcsolat jelentsge s hinynak kvetkezmnyei ( HARLOW, SPITZ, DANZINGER ksrletei MREI !!! )
A MOZGS FEJLDSE
3 h: tfordul a gyerek
5 h: segtsg nlkl l fell
7 h: kapaszkodva felll
1 v: nllan jr
AZ JSZLTT KPESSGEI
- Legalapvetbb mdszer valamilyen vltozst ltrehozni a csecsem krnyezetben, s megfigyelni annak hatsait a gyerek
vlaszaira.
- Egy msik mdszer: habituci s diszhabituci . Egy ingert, amelyre a csecsem figyel, addig ismtelnek, amg tovbb mr nem
figyel oda. Ezt a vlaszmintt, azaz a vlasz erssgnek cskkenst az ismtelt ingerre, habitucinak nevezik. Ezutn az ingert
valamilyen szempontbl megvltoztatjk. Ha tovbbra sem figyel, a vltozs a csecsem szmra pszicholgiailag nem jelents, ha
figyelme feljul, a baba szrevette az inger vltozst.
HALLS
- Az jszlttek sszerezzennek a hangos zajra, s a fejket is a hang irnyba fordtjk. A fejfordt vlasz eltnik kb. 6 hetes korban,
s nem is jelenik meg jra 3 vagy 4 hnapos kor eltt, amikor a csecsem szemvel is keresni kezdi a hang forrst. 6 hnapos korra
a csecsem erteljesebb vlaszt ad a hangra, ha az rdekes ltvnnyal jr egytt.
- Az jszlttek a nagyon hasonl hangok kztti klnbsget is szlelik, pldul a zenei skln egy hangtvolsgra lvket.
LTS
- A ltrendszer nem jl fejlett a szletskor. A trgyak letlennek ltszanak. Nagyon kzelltk.
- Vizulis kpessgei gyorsan fejldnek, 7-8 hnapos korukra szinte ugyanolyan jl ltnak, mint a felnttek.
- Klnsen vonzza ket az les kontraszt, pldul a trgyak krvonalai. Csak azokat a terleteket nzik, amelyek a legtbb lt
tartalmazzk.
- Az jszltt bizonyos mintkat preferl msokkal szemben. A csecsem meg tudja klnbztetni az ingereket, s elnyben rszesti
az egyiket a msikkal szemben. Preferljk a bonyolultabb mintkat a simkkal szemben, s a grbe vonalas mintkat az
egyenesekkel szemben.
- A csecsemket nem maguk az arcok vonzzk, hanem az olyan ingerjellemzk, mint a grbe vonalak, ers kontraszt, rdekes lek,
mozgs s komplexits, mindaz, amivel az arc rendelkezik. Fleg az arc kls kontrjt nzik, de kt hnapos korra mr az arc bels
rszre figyelnek, a szemre, az orra s a szjra.

TEMPERAMENTUM
- Mr az let els heteiben egyni klnbsgeket mutatnak az aktivitsi szintjk, a krnyezet vltozsaira adott vlaszkszsgk s
ingerlkenysgk tekintetben. Hangulatfgg tulajdonsgokat temperamentumnak nevezzk. Ez alkotja a ksbbi szemlyisg els
ptkveit.
- Bizonyos temperamentumbeli klnbsgek veleszletettek, s a szl-gyermek viszony klcsns a csecsem viselkedse is
formlja a szlk vlaszait.
- A veleszletett temperamentum bizonyos reakcimdokra hajlamostja a csecsemt viszont a temperamentum s az
lettapasztalatok egymssal klcsnhatsban formljk a szemlyisget.
- A csecsemk gy jnnek a vilgra, hogy fel vannak kszlve a vilg szlelsre s megrtsre, s gyorsan tanuljk az emberi
fejlds szempontjbl fontos esemnyek kztti kapcsolatokra. Sajt szemlyisgk kifejlesztsben sem a nullrl indulnak.
Vele szletett viselkedsi mintk
- szop mozgs (arcrints! testhelyzet ltja a mellet anya hangja)
- differencilt mosoly (3. h mindenki utna anyra mshogy)
- megkapaszkods
(tenyrreflex vagy fogreflex 4-5 h vgig
klnleges helyzetekben visszatr,
Moro fle tkarol reflex: biztonsg igny
LLATLLEKTANI KSRLETEK
- szranya-manya ksrletek (HARLOW)
- izolci
- rszleges elszigetelsi helyzet
- 15 ra a szranyn - 2 ra a manyn / nap fggetlenl a tpllkforrstl
kv: fontos a testkzelsg, a biztonsg, nem csak a tpllkozs
- jtkmack: szranya csillaptja a flelmet
- jtkszoba: anya nlkl nevelkedve(szr is!) nem tud jtszani
- Manyn nevelt (hempergksrletek)
Jtk kzben megijesztik ket
-- valdi anysok valdi anynl keresnek menedket
-- szranysok brmelyik szranynl - // ---- a valdi anyhoz fzd kapcs. felcserlhetetlen (szemlyessg!!!)
- A szranysok ktves korukban is ugyanannyit vannak az anyjukon
- A szranysok vagy anya nlkliek kevss tudnak jtszani a tbbiekkel
Kerlik a szexulis letet + ha mgis akkor rossz anyk lettek

anya szerepe : bevezesse a mindennapi letbe

A szeretetkapcsolat hinya
- Az rzelmi let fontos a fejlds szempontjbl mg akkor is ha rossz anyrl van sz
HOSPITALIZMUS (SPITZ) (ROBERTSON) intzeti gyerekek
- Az els vben anya nlkli gyerekek fejldse elmarad a tbbiektl
nygsek-fogys-kontaktus elutastsa-slyvesztesg-lmatlansg-kifejezstelen arc
3 hnap utn: lland kifejezstelensg, kzny, letargia, depresszi, nem fejldik
ha visszajtt az anya normalizldott / 6 hnap utn: maradand nyomok
Ha nincs megerst jelzs a klvilg rdektelenn vlik.
Nyomai rettebb korban is megmutatkozik: beszdfejlds, intelligencia, olvass, trsas kapcs.
REJTETT RZELMI ELHANYAGOLTSG (BOWLBY)
Csaldban lknl is lehet kzny, elsivrosods, rossz kapcskszsg.
Oka: emocionlis flrerts
Anya elvrsai a gyerek reakciira (j gyerek) --- nem mindig felel meg --- trelmetlensg --- a gyerek daccal reagl --- keserek,
nyugtalanok lesznek ---- lzads az anya rosszul szereti gyermekt
A harmonikus fejldsnek felttele a kiegyenslyozott anya-gyermek viszony
INGERSZEGNY LETTR SZERETETKAPCSOLATTAL
DANZINGER s FRANKL(albniai falu)
A csecsemk 1 vig le voltak ktzve, csak evs, mosdsnl mozognak nincs jtkszer, kevs a trgyi inger az anya llandan
jelen van+sok ember nagycsald! Sok a szocilis inger a mozgs akadlyozsa nem okoz behozhatatlan htrnyt + az anya
jelenltvel ltrejtt emocionlis lgkrben mg a kedveztlen hatsokkal szemben is vdettebbek a gyerekek
A FLELEM
A nyolchnaposok szorongsa (idegen jn sr)
(SPITZ) Az anya tvollte knos, kellemetlen kzeledik valaki n a vrakozsi feszltsg idegen jtt a csaldst li meg
szorongsnak, flelemnek
A kondicionlt flelem
lnk negatv reakci: egyensly megbomlsa, tmaszveszts, egyensly, stb
(WATSON) : mi szoktatjuk-e r a gyereket a flelemre?
Patknyksrlet: a hangrl az llatra kiterjesztett flelem
Tovbbterjeszthet-e? nyl szrme darab --- pamut
Az ingerek trstsa (kondicionls) s a helyzetek hasonlsga rvn a flelem fokozatosan tovbbterjed ingerrl ingerre s
beledolgozdik az egyni viselkedsbe.
A megszokott a szokatlannal egytt ijeszt
(W STERN) az ismertnek s az ismeretlennek a keveredse egyttes megjelensbl fakad bizonytalansgi feszltsg a rmt
Valsznleg kondicionls a leggyakoribb mechanizmus
KONSTANCIK
A dolgokat a szemlleti viszonyoktl fggetlenl konstansoknak tekintse
Nagysgkonstancia: fahasbok
Formakonstancia: cumisveg
Szemlleti konstancia: a trgy llandsgnak tudsa
Manipulci: (kutat manipulci) a trgyak felfedezse

A TRGYAK LLANDSGA
PIAGET:
- nem keresi az elvitt trgyat
- (4 h) a letakart trgy nincs, csak ha felfedem
- a trgy nem nmagban van hanem a cselekvs rszeknt
- (8 h) ott keresi ahol feltnt, nem ahol el
INTERIORIZLS
PIAGET: gyufsskatulya-szjtts
A megrts ebben az esetben egy mozgsos emlk felidzst jelenti.
Bothasznlat a jrkbl, eltte mst hasznlt!!!
A konkrt cselekvsi md belsv vlt, felidzhet smv interiorizldott
A manipulci mozgsai, gesztusai bels mintv vlnak!!!
KOGNITV FEJLDS A GYERMEKKORBAN
PIAGET SZAKASZELMLETE (Jean Piaget (l896-l980))
Piaget eltt:
- biolgiai (rs- kzpont) megkzelts / rkls szerept hangslyozza
- krnyezeti megkzelts
/ minden hangslyt a nevelsre helyezett
Piaget a gyermek termszetesen r kpessgeinek a krnyezetvel kialaktott kapcsolatnak a klcsnhatsaira sszpontosthatott.
A gyereket aktv rsztvevnek ltta.
- A gyerek elmleteket (Piaget smknak nevezte ezeket) alkot arrl, hogyan mkdik a fizikai s a trsas vilg. Ha egy j trggyal
vagy esemnnyel tallkozik, a gyerek megksrli azt ms ltez smival megrteni (ezt nevezi asszimilcinak: a gyermek
megprblja beilleszteni az j esemnyt a mr ltez smba). Ha a rgi sma nem megfelel, mdostja a smt. A sma
tdolgozsnak folyamatt akkomodcinak nevezte.
- Informlis klinikai mdszer: kevs gyermek megfigyelsvel s kikrdezsvel.
A kognitv fejldst ngy f szakaszra osztotta.
1. SZENZOMOTOROS SZAKASZ
- Az let els kt vt szenzomotoros szakasznak nevezte el. Felfedezi a cselekvse s annak kvetkezmnyei kztti kapcsolatot.
Sok ksrlet nyomn kezdi a gyermek nmagnak mint a klvilgtl elklnl ltez fogalmt kialaktani.
- Az egyik legfontosabb felfedezs a trgyllandsg: annak tudatosulsa, hogy a trgyak akkor is lteznek, amikor az rzkszervek
szmra nem hozzfrhetek.
- A csecsem teht rendelkezik a nem ltott trgy mentlis reprezentcijval. Egyves kortl keresi a trgyat mindig ott, ahol
legutbb eltnt a szeme ell, fggetlenl attl, hogy korbban mi trtnt.
2. MVELETEK ELTTI SZAKASZ
- A kognitv fejlds ketttl htves korig terjed szakaszt mveletek elttinek nevezi, mert ekkor a gyermek bizonyos szablyokat,
vagy mveleteket mg nem rt meg. Mveletnek egy informci talaktsra vonatkoz mentlis szablyt neveznk, amely
megfordthat minden mveletnek megvan a maga ellentettje.
- A mveletek eltti szakasz kulcsjellegzetessge az, hogy a gyermek kptelen egy idben a helyzet tbb mozzanatt figyelembe
venni. A mveletek eltti gondolkodst a vizulis benyomsok uraljk.
ERKLCSI TLTEK
- gy gondolta, hogy az erklcsi szablyok s a szocilis konvencik megrtsnek meg kell felelnie a kognitv fejlds ltalnos
szintjnek.
- A szablymegrts fejldsnek ngy szintjt alaktotta ki.
Az els kt szint az imnt trgyalt mveletek eltti szakaszba esik.
Az els szint: a szablyokat gyakran s nknyesen vltogatja, s nem szolglnak olyan kollektv clokat, mint az egyttmkds
vagy a versengs.
A msodik szint: (tves korban) a gyerek kifejleszti a ktelezen kvetend szablyok egy rtelmezst, mint abszolt erklcsi
parancsokat. A szablyok llandak, szentek s nem mdosthatk.
Ezen a szinten a gyerekek egy erklcsi realizmusban az erklcsi s fizikai trvnyek egyfajta keverkben hisznek. Az erklcsi
szablyok elre meghatrozottak s llandak a vilgon.
Ugyanezen a szinten a gyerekek inkbb a kvetkezmnyek, mint a mgttes szndkok alapjn tlik meg a cselekedeteket.
- A mveletek eltti szakaszban lv gyerekek nem tesznek klnbsget a szndkos hazugsgok s az rtalmatlan tlzsok vagy
tvedsek kztt.
3. MVELETI SZAKASZOK
- Ht- s tizenkt ves kor kztt egy sor konzervcis fogalmat szilrdan birtokolnak, s msfajta logikai mveleteket is sikeresen
kezdenek vgrehajtani.
- 8 ves korban konkrt mveletek szakasza: a gyermek kpesek ugyan absztrakt fogalmak hasznlatra, de ez csak a konkrt
trgyakra korltozdik vagyis azokra a trgyakra, amelyek szmukra rzkszervileg hozzfrhetek.
- Az erklcsi szablyok megrtsnek harmadik szakasza ekkor kezddik. Kezdi megrteni, hogy nhny szably megegyezs
amely nknyesen megvltoztathat, ha ebben mindeni egyetrt. Erklcsi realizmusa is elmlik: erklcsi tleteknl olyan szubjektv
megfontolsokra, mint a szndkok, helyezik a hangslyt, s a bntetst emberi dntst emberi dntsnek, nem pedig elkerlhetetlen
isteni megtorlsnak tekinti.
- Tizenegy vagy tizenkt ves korban kpess vlva tisztn szimbolikus fogalmakban gondolkodni, ezt nevezi Piaget formlis
mveletek szakasznak.
Az sszes lehetsges vltozat ttekintse - az sszes hipotzis kvetkezmnyeinek vgiggondolsa s e kvetkeztetsek
megerstse avagy kizrsa a dnt mozzanata annak amit Piaget a formlis mveleti gondolkods lnyegnek tart.
- A formlis mveletek szakasznak a kezdete egybeesik az erklcsi szablyok megrtsnek negyedik szintjvel. Az erklcsi
gondolkods ideologikus mdja jellemzi.
- Laurence Hohlberg kiterjesztette Piaget erklcsi gondolkodsra vonatkoz munkit a serdl- s felnttkorra, lteznek-e az erklcsi
tletalkots fejldsnek egyetemes szakaszai.
Kohlberg az erklcsi tletek fejldsnek hat szakaszt rta le, hrom tfog szinten csoportostva
I.SZINT: PREKONVENCIONLIS ERKLCS
1. Szakasz: bntetsorientci
2. Szakasz: jutalomorientci
II:SZINT: KONVENCIONLIS ERKLCS

3. Szakasz: j gyerek orientci

4. Szakasz: tekintlyorientci
III:SZINT: POSZTKONVENCIONLIS ERKLCS
5. Szakasz: trsadalmi-szerzds orientci
6. Szakasz: etikaelv-orientci
- Tzves korig minden gyerek az 1. szinten van. Az emberek klnbz szablyok alkalmaznak klnbz helyzetekben, s a
szakaszok nem egyrtelm sorrendek. Az elmletet brltk, mert frfikzpont.
KISGYERMEKKOR
A jrs megtanulsval a megismers tere kitgul.
A beszd megtanulsval lehetv vlik a kzvetett megismers
A BESZD FEJLDSNEK VONALA
- differencilatlan srs
- differencilt srs
- ggicsls
- gagyogs
- szituatv beszd ( a helyzet ismerete szksges a megrtshez)
- kontextusos beszd ( amikor a nyevi jel s a jelents egymssal sszekapcsoldik)
Jellegzetessgek: helyzeti kijelentsek, nincs fokozs, fontossgot indulattal fejez ki, ragozatlan szavak, rvidtsek, ltalnostsok,
nknyes jelentsads
Szmukra nincsenek rtelmetlen szavak --- mindent beillesztenek
Ikrek pros elszigeteldse(LURIJA+JUDOVICS): (kriptofzia: ikrek egyms kzti rthetetlen komm)
- ktfle szkszlettel beszl gyerekek --- elvlaszts, elszigetelds megszntetse --- helyre ll + rtelmi fejlds
MEGISMERS
- Az rzki megismers differencildik --- konstancik jelennek meg, ezzel megteremtdik az szlels felttele
- Elemi, bizonytalan, elssorban felismers jelleg emlkezet
- Helyzethez, szitucihoz kttt felismers
- Kpzelete is elemi, mozaikos, bizonytalan mkds ( Piroska s a farkas )
- Gondolkodsa: szemlletes, cselekv gondolkods
Cselekvsben kpes gondolkodsi mveletet vgezni s problmt megoldani
RZELMEK
- Tanult rzelmek kre kibvl, egyre tartsabb rzelmek jelennek meg
- Rvid lefolys, impulzv jelleg, adekvt kifejezds, erteljesen polarizlt rzelmek ezek
- ntudat megjelense els nllsodsi tendencia
Felttelei:
- A sajt testrl kialakult testkp, testrsz
- Az sz s a msik viszonytsa
NTUDAT
Kialakulsa: (3 ves kortl szban hasznlja) 3-5 ves kor: dacreakci
- test-sma kialaktsa: vzlat sajt testrl
- msik emberhez kpest kialaktani: cirkulris reakcik --- a msik kzvettsvel szerzi meg az nmagrl val tudst
A msikhoz viszonytva tudom magam: n-n vagyok
FRUSZTRCI
Ha egy vgy kls akadly folytn nem teljesl
KURT LEWIN ksrlete: jtkok szabadon, majd elzrva
Frusztrcis helyzetben a gyerekek tevkenysgi sznvonala sokat cskkent817-21 hnapot)
Az agresszi helyzeti eredet, a mindennapos akadlyoztatsok feszltsge vltja ki
A dacreakci az n-lmny funkcigyakorlsval egytt jr frusztrcis feszltsgbl fakad
A gyerek nem fggetlen akar lenni hanem nll.
Kt szltpus ltezik
1. LEHET bztat a gyerek aktv tapasztalatot szerez jabb dolgok aktv kiprblsa bels kontroll attitd - nll
2. NEM SZABAD tilt passzv nincs tapasztalat nincs ksztets (passzv) kls kontroll attitd nlltlan
A SZEMLYISGKIALAKULS FOLYAMATA
- A szemlyisg az egyedfejlds folyamatban, a termszeti s trsadalmi krnyezettel val lland klcsnhatsban dinamikusan
alakul, vltoz rendszer.
- A szemlyisgpszicholgia feladata, hogy megvizsglja, melyek az egyedfejldsnek azok a szakaszai s folyamatai, amelyek a
szocializciban a legnagyobb szerepet jtsszk.
- A szemlyisgfejlds optimlis, ha az egyn fokozatosan kpess vlik arra, hogy kpessgeit s alkot potenciljt egyre
magasabb szinten s trsadalmilag rtkes mdon rvnyestse.
Ehhez szksg van:
- el kell sajttania a szocilis s trgyi krnyezetben legmegfelelbb magatartsformkat
- ki kell alaktania nszablyoz funkcit.
A szemlyisgfejlds f aspektusai:
1. A SZOCILIS MAGATARTSFORMK ELSAJTITSA
- Utnzs, emptia, azonosuls (identifikci)
A szocilis magatartsmintk elsajttsa elsdlegesen utnzsos tanulssal megy vgbe.
Utnzs: kt llny egyike a jelenlv vagy korbban megfigyelt trs reakcijval azonos vagy ahhoz hasonl reakcit produkl.
Kzvetlen, ha a trs ltal indtott mozgst azonnal kveti, ksleltetett, ha csak passzvan megfigyeli, s egy ksbbi idpontban ismtli
meg a trs reakcijt.
Utnzsos tanuls: ha a trsnl megfigyelt reakci vagy mozgsminta az eredeti helyzethez hasonl helyzetekben elhvhat s
alkalmazhat. AZONOSTS!. A kls belsv vlik
Ezek nem csak emberre jellemz jelensgek.
a) Az utnzsra szinte ellenllhatatlan ksztetsnk van
b) Az ers rzelmi llapottal trsul mozgst klnsen knnyen tveszik
c) Amikor egy mozgst, cselekvssort tvesznek, akkor az azt ksr rzelmi llapotot is tveszik
d) A gyerek akkor produkl egy a szmra fontos szemlytl ltott viselkedsmintt, amikor a modell nincs jelen.
Az utnzsos tanuls f krdsei:
- Hogyan tanuljuk az utnzst?

- Milyen tnyezk fokozzk az utnzs ksztetst?

- Mit tanulunk az utnzs ltal?
- Az utnzs a nagymozgsok esetben kzenfekv. Hasonl a helyzet a finom mozgsokkal is.
- A belerzs, belels, egyttrzs jelensgt, ill. kpessgt nevezzk emptinak. Az utnzs emptia egyttese: szavak nlkl
szerznk a helyzetrl s a trs llapotrl igen fontos informcikat.
A folyamat melynek sorn magatartsmintk, rzelmi llapotok s rtkek egyttes tvtele trtnik, identifikcinak (azonosulsnak)
nevezzk.
- Mit is tanulunk az utnzs rvn? Egyszer s bonyolult mozgs-, illetve magatartsmintkat, bizonyos rzelmek kifejezst s
tvtellt, s megtanuljuk bizonyos viselkedsek, helyzete, trgyak s szemlyek jelentst.
- Milyen tnyezk segtik el az utnzs ksztetst?
1. Az utnzs megerstst nyerhet kzvetlen jutalmazs rvn(elismer gesztus).
2. A msodlagos megersts elmlete: maga az utnzs vlik jutalomrtkv az utnz szmra. A ksleltetett utnzs esetre ad
magyarzatot, amikor az utnz a modell jelenlte hinyban produkl egy korbban megfigyelt viselkedst.
3. Az utnzssal trsul emptia (egyttrzs) jelensgn alapul. Az utnz azrt veszi t a modell viselkedst, mert gy mdja van
ugyanazt az rzelmi llapotot tlni, amit a modell tl.
Mindhrom elmlet elfogadhat. Az aktulis helyzete fogjk meghatrozni, hogy melyik megerstsi mechanizmus rvnyesl majd.
Az utnzsos tanuls elnye s htrnya:
- Elnye: segtsgvel szinte automatikusan tanuljuk meg a trsas viselkedst, a bennnket krlvev vilgnak a trsak
tapasztalatban felhalmozdott s megfogalmazott jelentst.
- Htrnya: knny, szinte automatikus mkdse kvetkeztben egyszerbb dolgunk van, ha egy fejlettebb egyed viselkedsmintit a
vilg ksz rtkrendszert vesszk t, mintha egy mozgssort, magatartst teljesen nllan ptennk ki, s mintha a vilg jelentst
magunk ptennk fl. Ha nem, a vilg aktv megismersnek kszsgt is, alkotsra kptelen emberek lehetnnk.
2. A SPONTNAKTIVITS A KVNCSISG S KOMPETECIAKSZTETS SZEREPE A SZEMLYISG-FEJLDSBEN
- Mik a spontn aktivits felttelei s kvetkezmnye?
1. A gyerek spontn mdon, semmifle kls knyszertl nem sztklve valamilyen aktivitst vgez.
2. Az aktivitsval vltozst idz el a krnyezetben, s azt az egytt jrst a jelensg tbbszri megismtlsvel igyekszik
emlkezetbe vsni, rgzteni.
Az nmaga hatkonysgnak tlse kpezi a krnyezeti vltozst elidz aktivits msik motivcis bzist. Ez utbbi ksztetst
kompetenciamotvum-nak nevezzk.
- A kompetenciamotvum a krnyezet talaktsra irnyul bels ksztets. Ez a folyamat tekinthet az n-tudat kialakulshoz
vezet els llomsnak is.
- Bels kontrollos az a szemly, aki a vilghoz val viszonyt gy li meg, hogy kpes a krnyezett, a krlmnyeket befolysolni,
alaktani. Aktvan, kezdemnyezen, btran viszonyul a vilghoz, s kpes kitart erfesztsre, mert az az elvrsa, hogy cselekvse
hatkony lesz.
- Kls kontrollos az a szemly, aki a vilghoz val viszonyt gy tli meg, hogy a dolgok, esemnyek nem rajta mlnak, azokat nem
az aktivitsa hatrozza meg. Az ilyen szemly ritkn kezdemnyez, aktivitsa s kitartsa vltoz, esetleges.
- A bels kontroll dominancija akkor vezethet szocilis rtelemben is kedvez szemlyisgalakulshoz ha megfelel realitsrzkkel
s a tbbi ember szabadsgnak tiszteletben tartsval prosul.
- nrtkelsnk kt forrsbl szrmaz informcik klcsnhatsa nyomn alakul:
- informcit nyernk magunkrl a kompetenciaksztetsbl fakad aktivitsunk eredmnyei rvn
- cselekvsnknek az identifikcival beplt normkhoz val viszonya rvn.
Ha az n nidel tvolsg egszen kicsi, szlssgesen pozitv nkpe, ill. szlssgesen pozitv nrtkelst eredmnyez. Ha a
tvolsg igen nagy, akkor negatv lesz az nrtkels. Egszsges, relis nrtkelsre az vezet, ha az n-nidel tvolsg kzepes.
- Az nrtkels minsge (pozitv vagy negatv volta) fontos meghatrozja lesz a cselekvs, aktivits irnyulsnak.
- Ha kialakul nmagunkra vonatkoz attitdnk, akkor az nmagt fenntartani igyekszik. Amennyiben kialakul magamrl egy kpem,
akkor azt stabilizlni, llandstani igyekszem.
Pozitv: pozitv kp, szelektven figyelek a velem kapcsolatos informcikra.
Negatv: azon informcik, amelyek azt igazoljk, hogy rtktelen ember vagyok.
Ennek a mechanizmusnak a viselkedsre is hatsa lesz.
3. AZ NSZABLYOZ FUNKCIK KIALAKULSA
- Az nszablyozst biztost legfontosabb funkcik:
Els csoport: amelyek a jutalom vagy a jutalom remnye alapoz meg. Ksleltetsi kpessg, az akadlyok elviselsnek kpessge,
a jutalmazs nszablyozsa, a kitarts kpessge.
Msodik csoport: amelyeket a bntets vagy a bntets elkerlsnek lehetsge alapoz meg, a viselkedsgtls kpessge s a
lelkiismereti funkcik.
- A szksgletek tbbnyire nem elgthetk ki azonnal. Minl bonyolultabb egy szksglet, a kielgtshez szksges felttelekre
vrni kell. A vrakozs feszltsgnek elviselst meg kell tanulni. Ez a ksleltets kpessge.
A ksleltets tbbnyire nem passzv vrakozs, hanem aktivitsra, gondolkodsra, kzdelemre serkent idszak.
A ksleltetsi kpessg kialakulsnak objektv s szubjektv felttelei.
- A gyerek megtanulja: a ksleltetsnek, a vrakozsnak a cltrgy vagy a kielgls rtkt mdost hatsa lehel. A cltrgy
jutalomrtkt nmaga is tudja szablyozni. A ksleltets ideje alatt a gyerek klnbz dolgokat tehet. Passzv vrakozssal, vagy
megoldst keres tnyleges aktivitssal, a problmn val gondolkodssal. Ha a ksleltetsi id tl hossz, a helyzet negatv jelentst
kap. , tehetetlennek fogja rezni magt, agresszv reakcikat fog produklni.
- Ezek a viselkedsmintk modellreakcikk vlnak. A kora gyerekkori ksleltetsi tapasztalatok kedvezek: a feszltsg, a kudarc
elviselsnek kpessge, a kitarts s a hatkony, problmamegold aktivitsok. Ha a korai ksleltetsi tapasztalatok kedveztlenek:
rosszul fogja trni a feszltsgeket, szorong lesz, trelmetlen, indulatos, meggondolatlanul cselev.
A bntets hatkonysga:
- a magas vagy alacsony informcitartalm szbeli bntets
- az ers vagy enyhe fizikai bntets
- a kzvetlen (azonnali) vagy a ksleltetett bntets a hatkonyabb?
A leghatkonyabb bntetskombincik:
1. alacsonyabb informcitartalm szbeli figyelmeztets esetn a kzvetlen s ers bntets volt hatkonyabb
2. magas informcitartalm figyelmeztets esetn a ksleltetett enyhe bntets is elegend volt.

A bntets akkor igazn hatkony, ha mdot ad a trtntek rtelmi s rzelmi feldolgozsra, s ezzel kedvez feltteleket teremt a
lelkiismereti funkcik kialakulshoz.
Milyen felttelek szksgesek ahhoz, hogy a tilalmak belsv, nszablyoz erejv vljanak:
1. A bntets inkbb szbeli legyen, mint fizikai, s a gyerek letkornak megfelel szinten elegend informcit adjon a szably
rtelmi feldolgozshoz.
2. A bntets ne legyen tl ers, mert a tl ers rzelmi feszltsg gtolja a trtntek relis, objektv tgondolst s feldolgozst.
3. A bntetst gy kell idzteni, hogy a gyerek pontosan megrthesse, hogy mi az, amit tiltani akarunk, vagyis legyen ideje s mdja
beltni az ok-okozati sszefggseket.
VODSKOR
rzkels - szlels
- 3 ves kor utn a gyermek mr nem a trgyak, hanem szemlyek utn rdekldik.
- A tapasztalatok bvlsvel egyre tbb informci birtokba jut a gyermek.
Az egsz szlelsre rnyomja blyegt a szinkretizmus (!!!): a rsz s egsz viszonynak pontatlan rtelmezse vagy a rszlet vlik
fontoss s elvsz az egsz /pointilizmus/ vagy az egsz vlik fontoss s elvsz a rszlet
- Idszlelse esemnyhez kttt / Akkor van tl ha esik a h /
- Trrzkelse egocentrikus, nem decentrlt (mindent a sajt szemszgbl lt ! )
Emlkezs: a kor elejtl a kor vge fel haladva az nkntelen emlkezsbl nkntelen lesz
- Mechanikus bevss, melyet a rm, ritmus segt
Megrzs: idtartama valamelyest megn, fleg ha sokszor ismtlik /felidzse akadlyozott /
Kpzelete
- gazdag fantzia
- alkot s reproduktv jelleg
- a mese szerepe s jelentsge / a mese s a valsg keveredik a fantzijban /
Gondolkodsa
- Szemlletes, kpszer gondolkods
- Kpi tartalmakkal tud gondolkodsi mveleteket vgezni a ltvny szintjn
rzelmek
- Az vodai foglalkozsok s trsas kapcsolatok j rzelmeket alaktanak ki
- Megjelennek a magasabb rend rzelmek
- Az eszttikai lmnyt a forma kelti
- Rm, ritmus, tobzds, rikt sznek
Erklcsi rzelmek
- Szoksnormkhoz kapcsoldnak s ersen polarizltak
- Az j az vodsnak, amit az vnni jnak tart
Intellektulis rzelmei
- Hatrtalan kvncsisgban s megismersi vgyban jelenik meg
Akarat
- Egyszer, szndkos tpus cselekvsek, a clok a felnttl szrmaznak, vgrehajtsban ellenrzsre, bztatsra szorul.
- Jellemzek a szokscselekvsek
TRSAS FEJLDS A GYERMEKKORBAN
- Az ember els trsas kapcsolatai ahhoz fzdnek, aki csecsemkorban gondozza. Vannak pszicholgusok, akik szerint az ember
msok irnti bizalma az let els veiben alakul ki.
KORAI TRSAS VISELKEDS
- A csecsemk mindenhol nagyjbl ugyanabban az idben kezdenek el mosolyogni, szlessenek akrhol. A vakon szletett
csecsemk is!
- Hrom vagy ngy hnapos korukra mosolyognak amikor ismers arcot ltnak, mg az idegeneket is elfogadjk. Nyolc hnapos korra
ez megsznik. A gyerek vatoss vlik, kifejezetten flelmi reakcit ad idegenek kzeledsre.
- Nem minden gyerek mutatja az idegen flelmet, de akinl van ilyen drmaian ersdik az els letv vgig.
- A szltl val elszakads kivltotta distresszreakci (szeparcis szorongs) 14 s 18 hnapos kor kztt ri el a cscspontjt, s
aztn cskkenni kezd. Hromves korra a legtbb gyermek szlei tvolltben is elgg biztonsgban rzi magt.
- E kt flelem megjelenst s eltnst ugyancsak kevss befolysolja a nevelsi krnyezet. E viselkeds letkorhoz kttt
megjelense s eltnse elgg hasonl.
- Kt tnyez ltszik fontosnak mind a megjelenskben, mind az eltnskben. Elszr is az emlkezeti kapacits bvlse. Amint a
gyermek jobban vissza tud emlkezni szlei tvozsaira s visszatrseire, gy lesz egyre jobban kpes arra, hogy hinyz szlei
visszatrst elrevettse, ami ltal mind a bizonytalansg, mind a distressz cskkeni fog.
sszernek tnik, hogy az emlkezs fejlds rszt vesz az gynevezett szeparcis szorongsban.
A msodik tnyez az nllsg, az autonmia nvekedse. Az egyves gyermek mg nagyon r van utalva a felnttekre, a kt-hrom
ves gyermek a szlk esetben a szlk jelenlte mr nem olyan kzponti krds mint korbban volt.
KTDS
- Ktdsnek nevezzk a csecsemnek azt a hajlamt, hogy bizonyos embereknek kzelsgt keresse, s hogy ezek mellett az
emberek mellett biztonsgosabban rezze magt.
- A pszicholgusok eleinte gy gondolkodtak, hogy a ktdsnek az a gykere, hogy az anya, mint a tpllk forrsa, kielgti a
csecsem egyik legalapvetbb szksglett.
- Az emberi csecsem anyjhoz val ktdse biztonsgos htteret szolgltat a krnyezettel val ismerkedshez, s a ksbbi
interperszonlis kapcsolatok alapjt kpezi. A kisgyermekek szvesebben vizsglgatjk krnyezetket, ha az anyjuk a kzelkben van.
Ha nem sikerl els veikben szoros kapcsolatot kialaktaniuk egy vagy nhny elsdleges szemllyel, akkor lehet, hogy
felnttkorukban sem lesznek kpesek szoros szemlyes kapcsolatok kialaktsra.
NEMI IDENTITS S NEMHEZ IGAZODS
- Nemi identits (nemi azonossgtudat): a trsadalmak formlis szablyokkal s informlis normkkal is szablyozzk, hogyan
viselkedjk egy n, s egy frfi.
- A kultra ltal az adott nemhez megfelelnek tartott viselkedsek s tulajdonsgok elsajttst nemhez igazodsnak nevezzk. A
nemi identits s a nemhez igazods nem azonos fogalmak!
- A nemi identits s a nemhez igazods egyszeren csak a kulturlis elvrsok termke-e, vagy - legalbb rszben a termszetes
fejlds eredmnye?

PSZICHOANALITIKUS ELMLET: Sigmund Freud pszichoanalitikus elmlete a pszichoszexulis fejlds szakaszainak elmlett
tartalmazza.
- 3 ves koruk krl: a fallikus szakasz kezdete.
- Ugyanezen szakaszban szexulis rzseket tpll az ellenkez nem szlvel szemben, fltkenny vlik az azonos nem szlre.
Ez az un. diplis konfliktus, melyet mindkt nem az azonos nem szlvel trtn azonosulssal oldja fel, utnozva t.
- A nemi identits kialakulsa s a nemhez igazods teht azzal kezddik, hogy a gyermek felfedezi a nemek kztti biolgiai
klnbsgeket, s azzal vgzdik, hogy a gyermek a sajt nemnek megfelel szlvel azonosul.
- Az empirikus adatok nem tmasztjk al, hogy a nemi szervek klnbsgeinek a gyermek ltal trtn felfedezse s az azonos
nem szlvel val azonosuls a nemhez igazods befolysol meghatrozi lennnek.
SZOCILIS TANULSELMLET:
- A nemhez igazodsnak sokkal kzvetlenebb magyarzatt adja. Jutalmakat s bntetseket hangslyozza, amelyeket a gyerekek a
nemknek megfelel, illetve azzal ellenttes viselkedskrt kapnak, s azt mikpp tanuljk a gyerekek a felnttek megfigyelsvel a
nemknek megfelel magatartst.
- Az utnzs s az azonosuls folyamatait hangslyozza, de itt az a megfigyelses tanulson s nem bels konfliktusok feloldsn
nyugszik.
Kt fontos szempont:
- A nemhez igazod viselkedseket gy kezeli, mint minden egyb viselkedst, nem felttelez semmifle sajtos pszicholgiai elveket
vagy folyamatokat annak magyarzatban, miknt igazodnak a nemktl elvrtakhoz a gyerekek
- A gyerekek azrt igazodnak nemkhz, mert nem az, aminek alapjn a kultra a jutalmakat s a bntetseket osztogatja.
- A szlk gyermekeikhez sztereotip elvrsokkal kzelednek, s ezrt mskpp kezelik a fikat, mint a lnyokat.
- ltalnos jelensg kultrnkban, hogy a fik nies viselkedsnek tabuja ersebb, mint a lnyok frfias viselkeds.
- A szli s kortrsi befolysok mellett a gyerekknyvek s a televzi-msorok is fontos szerepet jtszanak a nemi szerepek
sztereotpinak megerstsben.
- Az elmlet gy kezeli a gyermeket, mint a krnyezeti erk passzv vefogadjt. rdekes fejldsi mintzata van annak ahogyan a
gyerekek a nemi szerepeket tekintik.
KOGNITV FEJLDS ELMLET (Lawrenca Kohlberg l966)
- Azt rja le, mikpp sajttja el s hogyan kezdi preferlni a gyermek a nemnek megfelel viselkedseket a jutalmak nyomn.
- Annak megrtst, hogy egy szemly neme ugyanaz marad a korban s kls megjelensben bell vltozsok ellenre,
nemkonstancinak nevezik.
- A gyerekek csak akkor hagyjk figyelmen kvl a ltvny nagy vltozst, ha mr megrtettk, hogy a trgy valamely maghatroz
tulajdonsga nem vltozott.
NEMI SMA ELMLET: Mirt van a nemnek elsbbsge az nmeghatrozs ms lehetsges kategrijval szemben?
- A gyereket folyamatosan arra btortja, hogy a vilgot a nemek szemvegn keresztl nzze, s ez a szemveg, amelyet Bem nemi
smnak nevez (Bem, 1981, 1985, 1993). Mivel a gyermek a viselkedsi alternatvi kztti vlasztst ezen a szemvegen keresztl
tanulja meg, a nemi sma elmlete egyben a nemhez igazods elmlete.
- A nemi sma a kultra mindennapjainak gyakorlatban van csendben elrejtve.
- A nemi sma elmlete a nemi identitsnak ppgy elmlete, mint a nemhez igazodsnak.
- A nemi sma-elmlet teht arra a krdsre vlaszol, hogy mirt kell a gyerekeknek nkpket elssorban nemk kr szervezni? A
nemi sma-elmlet is gy tekinti a gyermeket, mint sajt szocializcijnak aktv kzremkdjt.
- A nemisma-elmlet sem gondolja, hogy a nemhez igazods elkerlhetetlen vagy mdosthatatlan. A gyerekek azrt igazodnak a
nemkhz, mert a nem trtnetesen az a f szempont ami kr a kultra valsgkpt szervezi. Ha a kultra kevsb fog a nemhez
igazodni ideolgijban a gyerekek is kevsb fognak nemkhz igazodni viselkedskben s nkpkben.
SZINKRETIZMUS
BENDER-prba: a gyerekeknek jelents nlkli, egyszer brkat kell lemsolniuk
PIAGET:
- a felntt az egszet szleli, majd tekintetvel vgigpsztzza a rszleteket, s sszehangolja ket
6 v : a krvonalakon, mint egszen rgzl nem foglalk. A rszletek szerepe, jelentsgk elmosdik.
A gyermeki szemllet: tagolatlan, globlis jelleg
Elsodorhatjk az rzkszervi csaldsok, mert szemllete a tagolsra mg nem kpes.
(fejjel lefel olvass!)
Srtsi tendencia (Rorschach prba) eredmnye: az egsz elmoshatja a rszleteket, egy-egy rszlet flbe kerekedhet az egsznek,
az egsz s egy rszlet nknyes egybekapcsolsval j jelents keletkezhet, ez a szinkretizmus.
Jellegzetessge: az egsznek a preferencija, a rszletek nllsodsa vagy elhanyagolsa - tagolatlansg. + a gyerek abszolt
tulajdonsgknt kezeli azokat a jellegeket amelyek a felnttek gondolkodsban relcik
A gondolkods szinkretizmusa az vodskor vgig szlelhet (gyu: lnek-nem lnek + bal-jobb + testvr)
A szinkretikus sma: az lmny fonaln halad, lmnyfelidzs az tlt helyzetek maradvnya
lmnysrts s fantzia
- A fantzia mkdst a szinkretikus smk teszik lehetv egy valsgemlk az rzelem rvn roppant mretre n.
(Gyermekrablk a kiserdben + plinka)
- Szokatlan fordulatok a trtnetekben: a gyerek rzelmeit fejezik ki s viszonyulst szemlyekhez, trtnsekhez, trgyakhoz.
Magas hfok indulati feszltsget rejtenek, hordozi a vgyaknak, szorongsoknak
- 1-2 vig jellegzetesek ksbb eltnnek!
DECENTRLS
- A gyerek szemlletben, tjkozdsban, gondolkodsban sokig csak egy szempont rvnyesl egyszerre.
PIAGET ksrlete a heggyel !!! vodskorban a gyerekek fel sem fogjk mi a feladat
- 6 ves kor: a sajt pozcijuknak megfelel tjat rakjk ki
8 ves korig minden helyzetben csupn a sajt nzpontja rvnyes
- 10ves kortl a sajt nzpontja mr csak egy a lehetsgesek kzl
Decentrls: a tjkozdsnak s gondolkozsnak ez a sajtossga
- Meggyzni is csak azt lehet aki egy helyzetet egyidejleg kt szempontbl is fel tud mrni.
A SERDLKOR
- Fizikai vltozsok: a prepuberts s puberts kort a msodik alakvltozs kornak is nevezik.
- F jellemzje: a vgtagok erteljes hosszanti nvekedse. Ehhez kpest a trzs rvid marad.
Mozgsa daraboss, esetlenn vlik.

A mozgsigny erteljesen megnvekszik. Ideiglenesen elmarad a bels szervek, a szv, td, hasi szervek fejldse. Ennek
kvetkezmnye a felsznes, szaggatott lgzs, egyenetlen szvvers, sajtos fradkonysg. A vegetatv idegrendszer labilitsa alakul
ki!
A SERDLKOR PSZICHOLGIAI PROBLMI
- A serlkor egsz szemlyisgt a kettssg jellemzi, gyermeknek mr nem, felnttnek mg nem tekinthetjk ket. A felsznen a
serdl s felntt ellentte lthat. nllsgra trekszik, a felnttekkel egyenrang szeretne lenni.
- Kritikai gondolkods:
rzkenyen reagl minden hibra, tvedsre, igazsgtalansgokra.
szreveszi szlei s tanrai hibit.
Msok rtkelsben mg a felszni jegyek dominlnak.
Legnagyobb srelme, ha gyermeknek nevezik, gyermekknt kezelik.
- Nemcsak gyermekknt, de felnttknt sem bnhatunk vele. A felntti nllsggal s szabadsggal a legtbb serdl nem tudna
helyesen lni, mert nevelse nem befejezett, mg nem kialakult felntt szemlyisg. A serdl mg nevelsre szorul, fokozottabb,
krltekintbb, tapintatosabb nevelsre.
- Helyes, ha mg tartalmi irnytsban fejld gyermekknt kezeljk, de ugyanakkor ezt mr a felnttet megillet megbecslssel s
tisztelettel tesszk, ugyanakkor a kvetkezetessgrl sem szabad elfelejtkeznnk. Elszakadsi trekvs nem egyrtelm.
- Korai szakasz: egy szemlyben megtestesl pldakpvlaszts. Fejlettsgi szint krdse, hogy kit vlaszt pldakpl. Nagy
szerepet jtszik nevelsi krlmnye, s a bnsmd.
- A bels ellentmonds: az egyik oldalon ott llnak a serdl vgyai, trekvsei a msik oldalon pedig a jelenleg meglv
lehetsgei, kpessgei.
A serdl sajt maga is tapasztalja retlensgt s fejletlensgt.
- A serdlkor minden tekintetben a legellentmondsosabbnak tekinthet, amely rnyomja blyegt mind a megismer tevkenysg,
mind a cselekvs fejldsre, rzelmeire, akaratra s az egsz szemlyisg alakulsra.
MEGISMERS A SERDLKORBAN
RZKELS - SZLELS
- Az rzkels a serdlkorban tovbb tkletesedik. Nvekszik az szlels terjedelme, tervszersge, kvetkezetessge. Az szlels
tudatos, szndkos megfigyelss vlik.
- Elfordul, hogy csak a trgynak legszembetnbb tulajdonsga ragadja meg, amely nem biztos, hogy a leglnyegesebb.
- Nagy hatssal van az els benyoms, ezrt a jelensgeket sokoldalan kell bemutatnunk, kiemelve a lnyeges tulajdonsgokat.
- Az szlels egyre inkbb szndkoss, logikuss vlik. Szksges, hogy tudatostsuk a megfigyels cljt s jelentsgt.
- j sajtossgknt jelenik meg a serdlkorban az emberek bels tulajdonsgainak megfigyelse. Az szlels, megfigyels fejldse
fgg a gondolkods fejldstl s az egsz szemlyisg talakulstl.
EMLKEZET
- A fejlds tendencija a szbeli-logikus emlkezet rszarnynak nvekedshez vezet. Ezen bell is elssorban az absztrakt
anyagra val emlkezs nvekszik.
- Az rtelem nlkli magols egyre cskken. A serdl gyakran csak felismers szintjn tanulja meg a szveges anyagot, felidzni s
elmondani nem tudja. Megfelel oktatsi felttelek esetn a serdl a helyes bevss egyre tbb eljrst sajttja el.
- A serdlk emlkezetnek pontossga, tartssga s egyb tulajdonsgai nagymrtkben fggenek az elzetes szlels
minsgtl.
- Egyes kutatk bizonyos eltrseket talltak a fik s lnyok emlkezete kztt. Megllaptottk tbbek kztt, hogy a lnyoknak
ltalban jobb a szn s forma emlkezete, mg a fiknak a technikai relcikra val emlkezete ltalban fejlettebb. Eltrsek az
rdekldstl fggnek, amelynek szocilis eredete van.
KPZELET
- A msodik jelzrendszer egyre inkbb ellenrzi s befolysolja a reproduktv kpzelet kialakulst. A fiatalok gyakran szabadon
engedik fantzijukat, brndoznak. Ezek az brndok lomszerek, gyakran a valsgos lehetsgektl igen tvoliak.
- A serdlk vgyai s lehetsgei kztt keletkezett bels ellentmonds levezetsnek egyik formja, amely ugyan nem oldja fel
magt az ellentmondst, de gygyrknt hat a kamasz srelmeire.
- Az brndozs f eredje teht a serdl korltozott lehetsge. Valsznleg az alkot fantzia kialakulsnak kezdetvel is
kapcsolatban ll.
- Az brndokban a serdl szebb let fel irnyul vgyai fejezdnek ki, ahol t mr a felntt trsadalom megbecslt embereknt
tekinti.
- Ekkor indul meg az alkot kpzelet intenzv fejldse. Az alkot tevkenysg objektv, msok ltal is kzzelfoghat termkeiben
valsul meg. (Versek, rajzols, festszet, szobrszat, modellezs.)
GONDOLKODS S BESZD
- Ezen a szakaszon szervezdnek a gondolkodsi mveletek strukturlis egssz. Megjelennek a hipotzisek.
- Ebben a korban keletkezik a lehetsges s a szksges szintzise. Gondolkodsa egyre inkbb a kvetkezmnyek feltrsra
irnyul. A serdlkort harmadik mirt kornak nevezhetjk.
- A gondolkods egyre ltalnostottabb, rendszeresebb, cltudatosabb lesz. A serdlkor vge fel a kvetkeztetsek tudatosult
elvek s szablyok alapjn trtnnek.
- A fels tagozatba lps az absztrakt gondolkods fejldsnek feltteleit teremti meg, s elsegti az elvont, elmleti gondolkods
fokozott kialakulst.
- A gondolkods tekintetben a serdlkor idejn kiemelked minsgi ugrs nem tapasztalhat, a minsgi talakuls a kisiskols kor
vgn mr megtrtnt.
- A gondolkods fejldsi nehzsgei az ismertek elsajttsban, a klnbz feladatok megoldsban mutatkoznak meg.
- A prepubertskori gyerekek igyekeznek az ltalnost kiemelni a konkrt trgyak s jelensgek krbl. Gyakran nehzsget okoz a
jelensgek egyoldal rtelmezse.
- A htkznapi fogalmak gyakran eltrnek a tudomnyos fogalmaktl, ami viszont megnehezti a tudomnyos ismeretek elsajttst. A
matematikai absztrakci bevezetse az absztrakt gondolkods fejldsnek tovbbi tvlatait nyitja meg. Az algebra az ltalnosts
ltalnostsa!
- A gondolkods tartalmt a 10-14 ves korban egyrszt bizonyos fogalmak, msrszt meghatrozott elemi trvnyek alkotjk.
- A fels tagozatosok gondolkodst egyre inkbb a szksgszer sszefggseket kifejez trvnyek szvik t.
- A trvnyek kt klnbz fajtjt lehet ebben a korban megfigyelni. A strukturlis s az oksgi trvnyeket. (strukturlis: pl. a mrtani
trvnyek, oksgi: a fldrajzi s fizikai)

10

- A serdlkorban intenzven fejldik a kritikai gondolkods. Szeretnek mindenrl sajt vlemnyt mondani. Kezdetben a kritikai
gondolkods trgyi jelleg. A tekintlytiszteletet felvltja egy ellenttes tendencia, a hibk keresse. Ez a trgyi jelleggel egytt
szemlyi jelleg is.
- Az nkritika fejldse az ontogenezis minden fokn elmarad a kritika fejldstl. A kritikai gondolkods trgyi jellege a serdlkor
msodik felben egyre relisabb vlik. A kritikai gondolkods tterjed az emberi tulajdonsgok megtlsre is.
- A beszdben fontos szerepet kapnak olyan szavak, amelyeknek meghatrozott tudomnyos jelentse van. Ebben az idben fejldik
ki ugyancsak a szavak metaforikus, tvitt jelentsnek megrtse. Fejldik a serdlk beszdkultrja is. j tudomnyos s mszaki
terminusok hasznlata figyelhet meg.
- Megnvekszik a beszd emocionlis kifejezkpessge. Az egsz beszdstruktra bonyolultabb vlik. Nagymrtkben nvekszik a
mellkmondatok szerepe.
- A serdl sokat olvas. A szkszlet s a nyelvtani tuds nvekedse alaktjk t a serdl beszdt. Beszde, szkincse, s
szkincs-hasznlata nemcsak pozitv rtelemben fejldik (zsargon, jassz nyelv). Cskkenti a beszdkultra fejldsnek temt.
A MOZGS S A CSELEKVS SAJTOSSGAI A SERDLKORBAN
- A szervezett sportols, melyben a versengsi vgy igen ers mrtkben megmutatkozik. A sportols tovbbfejleszti a
mozgskoordincit. A prepuberts korak ltalban gyorsak, gyesek, lendletesek. - Mozgsignyk kielgtsnek biztostsa
egyttal nevelhetsgket, magatartsuk megfelel irnyba val befolysolsnak lehetsgt is megnveli.
- A serdlssel bekvetkez alakvltozs, a mozgsban is tmeneti nehzsgeket okoz. A serdl mozgsa szgletes, darabos
inkoordinlt. A mozgs zavarai azonban csak tmeneti jellegek. Az gyetlensg nem tart sokig.
- Az elmleti jelleg trgyakhoz val viszony ltalban romlik. Gyakorlati tevkenysg irnti ignye azonban ltalban megn.
- A serdl iskolai gyakorlatban egyre nagyobb szerepet kap munkjnak sajt maga ltal val megtervezse.
RDEKLDS
- Az lland rdeklds kora.
- Megjelennek meg a szenvedlyesen ztt tevkenysgek, amelyek igen tartsak lehetnek. Klnbz gyjtsek, modellezs,
rajzols, fests, alkot tevkenysgekkel kapcsolatos rdeklds csak abban az esetben, ha sikerlmnyei vannak. Differencilni
kezd.
- lland rdeklds: ami irnt klnsen rdekldik, azzal llandan foglalkozik. Az lland rdeklds egytt jr a gyermek
nfegyelmezsnek nvekedsvel. Az rdekldse tbbirny lehet. Tanulson kvl lland rdeklds idszakossga is
megfigyelhet.
- Az lland rdeklds kialakulsa a gyermek egynisgnek els hatrozott s jellegzetes kibontakozst jeleni. Az rdekldst
tmogatnunk, fejlesztennk kell.
- A prepuberts kor vgn ers mrtkben megnyilvnul a szemlyek irnti rdeklds kezdete.
- Az olvassi rdeklds vltozik ebben a korban. Kalandos jelleg knyvek dominlnak.
A serdls magasabb szintjn a szpirodalom. Nemcsak az rdeklds, hanem a tanuls motvumai is vltoznak a serdls folyamn.
RZELMEK
- Serdlkorban az rzelmek labilitsa igen nagy. Az nrzet nvekedse is szmos rzelmi s magatartsi problmt okoz.
Esetenknt tlbecsli magt, ms esetekben pedig ers kisebbrendsgi rzse van. Nagykp s nyegle magatartsa, gyakran mint
kompenzci jelenik meg. Nehezen tallja meg a kell hangot a felnttek trsasgban.
- A kt nem viszonya: a puberts kori elklnlst a serdls idejtl kezdve az egyms irni intenzv rdeklds vltja fel. A kzeleds
mdjt azonban mg nem talljk meg.
- Az els szerelem kora. Kezdetben a szerelem rzse rejtett. Szerelmnek objektumt idealizlja, olyan tulajdonsgokkal is
felruhzza, amelyekkel az illet nem rendelkezik. A legtbb serdlkori szerelem tvolsgi.
- A fiknak csak a kifejlett lnyok tetszenek, akik legalbb is velk egyidsek, de nluk fejlettebbek, a lnyokat viszont ebben a korban
nem rdeklik a velk egyids fik.
- A serdl fi szmra klnvlik a testi s a lelki n. A serdlkorban gyakran figyelhet meg fi s lny kztt szerelem nlkli
meghitt bartsg.
- Az erklcsi rzelmek fejldst mr egyre inkbb a tudatossg szvi t. Kialakulsuk s fejldsk alapja a meggyzssel alaktott
erklcsi fogalmak.
- Jelentsen megnvekszik a kollektva becslete. Az sszetarts, egyms megvdse, serdl csoport alapvet kvetelmnye. Az
rulkod trsat megbntetik. Legelterjedtebb formja a tantsi rn val sgs.
- Az intellektulis rzelmek is tovbbfejldnek. A serdlk megismer tevkenysgkben, tanulsukban sokkal intenzvebben lik t a
siker s sikertelensg, az rm s bosszsg rzst.
- A tantsi rn val aktivits ellentmondsos. Mr valamivel passzvabbak, de ez a sajt magukkal szembeni nagyobb ignyessg
miatt van. A serdlkorban mr megszoktk a tbbtanr rendszert.
- jabb nehzsgek az absztrakt anyag nvekedsvel kapcsolatosak. Gyakran tapasztalhat a tanulshoz val viszony romlsa. A f
ok a felntt vls ignynek s az iskols jelleg tanulsi tevkenysgnek az sszetkzse. Gyakran jelentik ki, hogy unjk a
tanulst.
- Az eszttikai rzelmek fejldse is ellentmondsos. A mlvezs ignye a serdl letben egyre nagyobb szerepet jtszik. Az ehhez
szksges kpessgei azonban csak fokozatosan alakulnak ki. A dinamika s a lendlet keresse a modern zent s tncot, a
leggyorsabb tem mozgst biztost tncokat rszestik elnyben.
AKARAT
- Az akarat s a jellem alakulst tszvi az nllsgra val trekvs, a felntt vls vgya.
- Megnvekszik az aktivits, kezdemnyezkszsg. A kisiskols el lltjk a clt, addig a serl mr nmaga kpes a cl kitzsre
s annak vgrehajtsra.
- A serdlkorban megkezddik az nnevels. Akaratt cltudatosan edzi.
- A felsznessgbl ered ellentmondsossg tbbnyire abban mutatkozik meg, hogy energijt nem a legfontosabb htkznapi
dolgokra sznja, hanem valamilyen klnleges akaratedzsre.
- A htkznapi, szrke tettek jelentsge ebben a korban mg gyakran homlyos.
LETKORI JELLEMZK A SERDLKORBAN
1. A gyermekkorban megszilrdult nkp szttredezik
2. Bekvetkezik a szlkrl val levls krzise, identifikcis zavar, a csaldsok s a bntudat meglse.
3. Az infantilis sztntrekvsek fellngolnak, sszetkznek az j sztninformcikkal
4. A nemi szerep vllalsnak problmi veszlyeztetik a kapcsolatokat s a szerepksrletezseket a kortrscsoportokban.
5. Agresszis ksztetsek lednek fel a gyermekkori traumk emlknyomaibl
6. Szorongs, depresszi szvi t a banlis trtneteket is

11

7. A frusztrci trs kszbe tartsan cskken, az indulati elntttsg alapmagatartss vlik

8. Egynieskeds, a konvencik elleni permanens lzongs
9. A trsas s prkapcsolati kudarcok utni magnylmny
10.A szlk megvltozott magatartsa s a krnyezet idnknti negatv minstse srlseket, traumkat okoz
11. j modelleket kell keresni s a kompetencirt kzdeni klnbz csoportokban
12. Az n-identits megteremtsnek szakasza, a trs-i egyttlsben elfoglalt hely vllalsa
- Ezek a pszichikus rszfolyamatok az rtkbizonytalansg llapott tkrzik.
- A pubertsos vlsg szakaszban j, viszonylag szilrd rtkeknek, j nkpnek, n-identitsnak kell kiformldnia. Ha ez a fejlds
tartsan elakad vagy megtrik a serdl krzishelyzetbe kerl.
Igen nehz megllaptani, hogy mikor kell pubertsos krzisrl, ifjkori vlsgrl vagy kros folyamatrl beszlni.
SERDLKORI FEJLDS
- A serdlkor a gyermekkorbl a felnttkorba val tmenet. Hatrai nagyjbl 12 ves kortl a tizenves kor vgig, a testi rs ha
nem is teljes- befejezsig tart. A fiatal szemlyisg szexulisan rett vlik, s csaldjtl fggetlen egynknt hatrozza meg magt
SZEXULIS FEJLDS
- A puberts, a szexulis rsnek azon idszaka, amely a gyermeket szaporodsra kpes, biolgiailag rett felnttek alaktja, 3-4 v
alatt megy vgbe. Gyors testi nvekedssel kezddik, s a szaportszervek valamint msodlagos nemi jellegek fejldsvel jr
egytt.
A PUBERTS PSZICHOLGIAI HATSAI
- A pubertsnak jelents hatsa van a testkpre, az nrtkelsre, a hangulatra s a szlkkel, valamint az ellenkez nemekkel val
kapcsolatra. A legtbb serdl azonban nagyobb problmk nlkl jut tl ezen a korszakon.
- A pubertskori vltozsok sszessgkben pozitv lmnyt jelentenek a fiknak, de negatvat a lnyoknak. A korai serdls mindkt
nem esetn viszonylag zavarmentes volt a vizsglt szemlyek tbb mint felnl. A mr egybknt is zaklatott let kamaszokra a korai
serdlssel jr vltozsok tovbbi terheket raknak, gy valszn, hogy problmik fennmaradnak.
SERDL-SZL KONFLIKTUS
- Ha a testi rs korai, a veszekedsek is hamarabb kezddnek, ha ksi, a nagyobb feszltsg korszaka is ksik. Mindkt nem
serdlinek jelentsen tbb konfliktusa van anyjval, mint apjval, valsznleg azrt, mert inkbb az anyk dolga a csald mindennapi
letnek szablyozsa.
- A serdlk kt vilg, a fggsg s a felelssg vilga kztt egyenslyoznak. A szleik megkvetelik, hogy a fggetlensg a
felelssggel lljon arnyban.
- Azok a szlk akik fokozatosan enyhtik az ellenrzst, csaldon belli dntsekben demokratikus mdszereket alkalmaznak,
utdaiknak az autonmia rzst adtk, megknnytik a felnttkorba val tmenetet.
AZ IDENTITS FEJLDSE
- Azonossgtudat, egyni identits,Ki vagyok? s, Merre tartok?
- Magban foglalja: a dntst arrl, hogy mi a fontos, mivel rdemes az letben foglalkozni, azon szablyok kialaktst, amelyek
mentn a magunk s msok viselkedst rtkeljk. nbizalom, kompetencia rzse, nemi identits kialakulsa. Klnsen fontos
szerepet kap a serdlkor.
Minl jobban egybecsengenek a szlk, a tanrok s a kortrsak rtkei, annl knnyebb az identits keresse.
- Az egyszer trsadalmakban, ahol kevs az azonosulsi modell, az identits kialakulsa viszonylag knny. Bonyolult s gyorsan
vltoz trsadalmakban nehz. Nagy klnbsg van a serdlk kztt.
A FEJLDS, MINT FOLYAMAT
- A fejlds nem fejezdik be a testi rssel olyan meg nem szakad folyamat, amely a szletstl a felnttkoron t az regkorig tart. A
testi vltozsok az egsz let folyamn zajlanak.
- Erik Erikson a fejldst nyolc szakaszara osztotta: pszichoszocilis stdiumok: az egyn pszicholgiai fejldse a klnbz
letszakaszokra jellemz szocilis viszonyokon mlik. Minden letszakasznak megvan a maga sajtos problmja, krzise, amellyel
szembe kell nzni.
- Erikson hipotzise szerint a fejlds minden szakasza az elz stdiumok sikeres megoldsn mlik.
- Az identitst az intimits elfelttelnek tekintette. Azoknak a serdlknek, akik mg nem alaktottak ki kielgt identitst,
nehzsgeik lesznek az intim, klcsnsen kielgt kapcsolatokban, mert a magukba mlyeds megnehezti, hogy a msik
szksgleteire figyeljenek.
- A serdls kezddik az intimits szksgletvel, az nazonossg felptse ppen az intim szemlykzi kapcsolatokban val
rszvtel teszi lehetv. Valsznbb, hogy az intimits s az identits klcsnsen hatnak egymsra a serdlkorban s a fiatal
felnttkorban egyarnt !!
A FEJLDSLLEKTAN
- vizsglja a pszichikum kialakulst s fejldst
- kutatja a fejlds trvnyszersgeit
- lerja az letkori sajtossgokat
Kt megkzeltsi md:
a) filogenetikus megkzelts (egysejtek femlsk) taglalja az evolcit
b) autogenetikus fejlds ( megterm. szletsig: intrauterin fejldsi szakasz
szlets utn : extrauterin fejldsi szakasz )
AZ JSZLTTKOR
- A szlets hatalmas trauma a gyermeknek ( komfort krlmnyekbl --- mostoha krlmnyek)
- A szletssel a gyermek nll biolgiai s trsadalmi lnny vlik s elindul a krnyezethez val alkalmazkodsa
Plussz gondozs anya szerepe, jelentsge
1. Els durva alkalmazkods felttlen reflex alk.
2. Ksbb feltteles reflexek jelennek meg.
3. 1 ves kor utn szndkos alk.
MEGISMERS
Csak rzki megismers van, mert magasabb megismersi formknak nincs
- Ktdimenzis, foltszer lts
- Csont majd lgvezetses halls
- J brrzkels: 1 fokra mr rzkeny
- Ragyog az zrzkels ( nem ignyli a ss zeket !)
- Van egyensly rzkelse

12

RZELMEI
-Elemi: velnk szletett ( rm, fjdalom, flelem )
- Kollris
- Adekvt kifejezds
- Rvid lefolys
6 8 hnapos kor krl tanult rzelmek jelennek meg (WATSON: Fehr patkny )
rzelemtanuls !! (bka) fehr kpeny
Anya gyermek kapcsolat jelentsge s hinynak kvetkezmnyei ( HARLOW, SPITZ, DANZINGER ksrletei MREI !!! )
A MOZGS FEJLDSE
3 h: tfordul a gyerek
5 h: segtsg nlkl l fell
7 h: kapaszkodva felll
1 v: nllan jr
KISGYERMEKKOR
A jrs megtanulsval a megismers tere kitgul.
A beszd megtanulsval lehetv vlik a kzvetett megismers
A BESZD FEJLDSNEK VONALA
- differencilatlan srs
- differencilt srs
- ggicsls
- gagyogs
- szituatv beszd ( a helyzet ismerete szksges a megrtshez)
- kontextusos beszd ( amikor a nyevi jel s a jelents egymssal sszekapcsoldik)
MEGISMERS
- Az rzki megismers differencildik --- konstancik jelennek meg, ezzel megteremtdik az szlels felttele
- Elemi, bizonytalan, elssorban felismers jelleg emlkezet
- Helyzet, szitucihoz kttt felismers
- Kpzelete is elemi, mozaikos, bizonytalan mkds ( Piroska s a farkas )
- Gondolkodsa: szemlletes, cselekv gondolkods
Cselekvsben kpes gondolkodsi mveletet vgezni s problmt megoldani
RZELMEK
- Tanult rzelmek kre kibvl, egyre tartsabb rzelmek jelennek meg
- Rvid lefolys, impulzv jelleg, adekvt kifejezds, erteljesen polarizlt rzelmek ezek
ntudat megjelense els nllsodsi tendencia
Felttelei:
- A sajt testrl kialakult testkp, testrsz
- Az sz s a msik viszonytsa
Kt szltpus ltezik
1. LEHET bztat a gyerek aktv tapasztalatot szerez jabb dolgok aktv kiprblsa bels kontroll attitd - nll
2. NEM SZABAD tilt passzv nincs tapasztalat nincs ksztets (passzv) kls kontroll attitd - nlltlan
VODSKOR
3 ves kor utn a gyermek mr nem a trgyak, hanem szemlyek utn rkekldik.
rzkels - szlels
A tapasztalatok bvlsvel egyre tbb informci birtokba jut a gyermek.
Az egsz szlelsre rnyomja blyegt a szinkretizmus (!!!): a rsz s egsz viszonynak pontatlan rtelmezse vagy a rszlet vlik
fontoss s elvsz az egsz /pointilizmus/ vagy az egsz vlik fontoss s elvsz a rszlet
Idszlelse esemnyhez kttt / Akkor van tl ha esik a h /
Trrzkelse egocentrikus, nem decentrlt (mindent a sajt szemszgbl lt ! )
Emlkezs: a kor elejtl a kor vge fel haladva az nkntelen emlkezsbl nkntelen lesz
- Mechanikus bevss, melyet a rm, ritmus segt
Megrzs: idtartama valamelyest megn, fleg ha sokszor ismtlik /felidzse akadlyozott /
Kpzelete:
gazdag fantzia
alkot s reproduktv jelleg
a mese szerepe s jelentsge / a mese s a valsg keveredik a fantzijban /
Gondolkodsa:
Szemlletes, kpszer gondolkods
Kpi tartalmakkal tud gondolkodsi mveleteket vgezni a ltvny szintjn
rzelmek:
Az vodai foglalkozsok s trsas kapcsolatok j rzelmeket alaktanak ki
Megjelennek a magasabb rend rzelmek
Az eszttikai lmnyt a forma kelti
Rm, rtmus, tobzds, rikt sznek
Erklcsi rzelmek.
Szoksnormkhoz kapcsoldnak s ersen polarizltak
Az j az vodsnak, amit az vnni jnak tart
Intelelktulis rzelmei:
Hatrtalan kvncsisgban s megismersi vgyban jelenik meg
Akarat:
Egyszer, szndkos tpus cselekvsek, a clok a felnttl szrmaznak, vgrehajtsban ellenrzsre, bztatsra szorul.
Jellemzek a szokscselekvsek

13