RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN KE-

:
:
:
:
:
:

SMAN 1 BONE-BONE
MATEMATIKA
X / II (GENAP)
TRIGONOMETRI
2 x 45 menit
19

Standar kompetensi :
5 Menggunakan
perbandingan,
fungsi,
persamaan
dan
identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
5.1.
Melaksanakan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang
berkaitan dengan fungsi, persamaan dan identifikasi trigonometri.
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga.
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku yang sudutnya
tetap tetapi panjang sisinya berbeda.
Mengidentifikasikan pengertian perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku.
Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut pada
segitiga siku-siku.
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Defenisi Perbandingan Trigonometri
Misalkan A merupakan sudut lancip, (lebih kecil dari 90 o) dari
sebuah segitiga siku-siku. Sinus (disingkat sin), cosinus (disingkat
cos), dan Tangen (disingkat tan) dari sudut A didefenisikan sebagai
berikut:
sisidi depanA
sisimiring
sisidi depanA
TanA
sisidi dekat
A

SinA

CosA

sisidi dekatA
sisimiring

Selain itu dikenal pula kebalikan dari perbandingan segitiga

tersebutyang didefenisikan sebagai berikut:
Misalkan A merupakan sudut lancip dari sebuah segitiga suku-siku.
Kosecan (cosec), sekan (sec)dan kotangen (cotan)dari sudut A
didefenisikan sebagai berikut:
sisimiring
sisidi depanA
sisidi dekatA
CotanA
sisidi depan
A

CosecA

SecA

sisimiring
sisididekat
A

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No
Uraian kegiatan
1
2

Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema Phytagoras
Kegiatan Inti
Pengembangan
- Menjelaskan tentang cara menentukan nilai

19

Wakt
u
5

perbandingan trigonometri (sin, cos, tg, cot, sec,

cesec) pada segitiga siku-siku.
- Menjelaskan tentang cara Menentukan panjang dua
sisi segitiga siku-siku jika panjang sisi dan sebuah
sudut diketahui.
Penerapan
- Menugaskan siswa untuk menentukan perbandingan
trigonometri (sin, cos, tg, cot, sec, cesec) pada
segitiga siku-siku.
- Menugaskan siswa untuk menentukan panjang dua
sisi segitiga siku-siku jika panjang sisi dan sebuah
sudut diketahui
Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan

: : -

50

7
3

Quis
Tugas individu
Ulangan harian
Jawaban singkat
Essay tes

Alat penilaian:
1. Diketahui segitiga siku-siku ABC dengan siku-siku di C mempunyai
panjang sisi a 3 dan b 1 , carilah nilai dari keenam perbandingan
trigonometri untuk sudut A.
2. Segitiga ABC siku-siku di C dan o menyatakan besar sudut A. carilah
perbandingan trigonometri sudut o , jika diketahui panjang sisisisinya sebagai berikut.
3
1
5
a. sin o
b. cos o
c. tan o
7
2
12
F. Alat dan Sumber Belajar
Alat
: Sumber belajar
: - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya
Utama)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010

Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd.

NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 198506142009011003

20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN KE-

:
:
:
:
:
:

SMAN 1 BONE-BONE
MATEMATIKA
X / II (GENAP)
TRIGONOMETRI
2 x 45 menit
20

Standar kompetensi :
6 Menggunakan
perbandingan,
fungsi,
persamaan
dan
identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
5.1.
Melaksanakan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang
berkaitan dengan fungsi, persamaan dan identifikasi trigonometri.
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada sudut khusus
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
Menyelidiki nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus.
Menggunakan nilai perbandingan trigonometri sudut khusus dalam
menyelesaikan soal.
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Menentukan Nilai Perbandingan Trigonometri untuk Sudut
Khusus
Sudut khusus (sering pula disebut sebagai sudut istimewa
adalah suatu sudut dimana nilai perbandingan trigonometrinya dapat
ditentukan secara langsung tanpa menggunakan daftar trigonometri
atau kalkulator. Sudut-sudut yang dimaksud adalah sudut-sudut yang
besarnya 0o, 30o, 45o, 60o, dan 90o. Nilai perbandingan trigonometri
untuk sudut-sudut khusus ini dapat ditentukan dengan menggunakan
konsep lingkaran satuan.
Untuk lengkapnya nilai perbandingan untuk sudut-sudut istimewa
dapat disajikan dalam tabel berikut ini:
Fungsi
trigonome
tri
Sin o
cos o
tan o
Cotan o
sec o
cosec o

0o

Besar sudut o
30o
45o
60o

90o

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No
Uraian kegiatan
1

Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit
- Mengingatkan kembali tentang nilai perbandingan
trigonometri (nisbah)
Kegiatan Inti
21

Wakt
u
5
5

Pengembangan
- Menjelaskan tentang cara menentukan nilai
perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut
khusus
- Memberikan contoh cara menggunakan nilai
perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut
khusus
Penerapan :
- Melatih siswa untuk menggunakan nilai
perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut
istimewa.
Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan PR

E. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan

: : -

50

7
3

Quis
Tugas individu
Ulangan harian
Jawaban singkat
Essay tes

Alat penilaian:
1. Hitunglah
a.
tan 30o + tan 45o
b.
cos 30o + cos 45o
c.
sin 15o
d.
sin 60o cos 60o + sin 30o cos 30o
2. Tunjukan bahwa:
a. 1 sin 2 45o cos 2 450
b. sin 2 60o cos 2 60o 1
F. Alat dan Sumber Belajar
Alat
: Sumber belajar
: - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya
Utama)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010

Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd.

NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 198506142009011003

22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN KE-

:
:
:
:
:
:

SMAN 1 BONE-BONE
MATEMATIKA
X / II (GENAP)
TRIGONOMETRI
2 x 45 menit
21

Standar kompetensi :
7 Menggunakan
perbandingan,
fungsi,
persamaan
dan
identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
5.1.
Melaksanakan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang
berkaitan dengan fungsi, persamaan dan identifikasi trigonometri.
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga.
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada sudut khusus
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri perbandingan dari sudut
di semua kuadran.
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
Menurunkan rumus perbandingan trigonometri suatu sudut pada
bidang Cartesius.
Melakukan perhitungan nilai perbandingan trigonometri pada bidang
Cartesius.
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Perbandingan trigonometri Berdasarkan Tinjauan Geometri
Analitis
Perhatikan gambar berikut ini:
Dari gambar di samping, dapat dikatakan:
ordinat
jarak
absis
b. cos o
jarak
ordinat
c. tan o
absis
a. sin o

absis
ordinat
jarak
e. sec o
absis
jarak
f. cosec o
ordinat
d. cot o

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No
Uraian kegiatan
1

Pendahuluan
Membahas soal yang dianggap sulit
Mengingatkan kembali tentang materi yang telah
diajarkan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang perbandingan trigonometri
berdasarkan tinjauan geometri analitis
Penerapan :
- Melatih siswa untuk menentukan nilai perbandingan
trigonometri bardasarkan tinjauan geometri analitis
Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman

23

Wakt
u
5

50

3
- Siswa diberikan latihan
E. Penilaian
Jenis tagihan
: - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan
: - Jawaban singkat
- Essay tes
Alat penilaian:
1. Tentukan keenam perbandingan trigonometri untuk x,OP A , jika
letak:
a. titik P di (3,4)
b. titik P di (-5,12)
2. Diketahui ttik koordinat Q (-1,-2)
a.
Gambarkan titik koordinat yang dimaksud!
b.
Hitunglah panjang OQ
c.
Jika besar XOQ= 0 , hitunglah : sin 0, cos 0, tan 0 , sec
0 , cosec 0 dan cotan 0
F. Alat dan Sumber Belajar
Alat
: Sumber belajar
: - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya
Utama)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010

Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd.

NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 198506142009011003

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN KE-

:
:
:
:
:
:

SMAN 1 BONE-BONE
MATEMATIKA
X / II (GENAP)
TRIGONOMETRI
2 x 45 menit
22

Standar kompetensi :
8 Menggunakan
perbandingan,
fungsi,
persamaan
dan
identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
5.1.
Melaksanakan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang
berkaitan dengan fungsi, persamaan dan identifikasi trigonometri.
Indikator :
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri perbandingan dari sudut
di semua kuadran.
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
Menyelidiki hubungan antara perbandingan trigonometri dari sudut di
berbagai kuadran.
Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai
kuadran
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Tanda-tanda Perbandingan Trigonometri Sudut-sudut di
Semua Kuadran
Sudut-sudut di Kuadran
Perbandingan
I
II
III
IV
trigonometri
Sin o
+
+
o
cos
+
+
o
tan
+
+
Cotan o
+
+
o
sec
+
+
o
cosec
+
+
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No
Uraian kegiatan
1

Pendahuluan
Membahas soal yang dianggap sulit
Mengingatkan kembali tentang materi yang telah
diajarkan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang cara menentukan perbandingan
trigonometri sudut-sudut di semua kuadran
Penerapan :
- Melatih siswa menyelesaikan soal yang berkaitan
dengan perbandingan sudut-sudut di semua kuadran
Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

25

Wakt
u
5

50

7
3

D. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan
- Essay tes

: : -

Quis
Tugas individu
Ulangan harian
Jawaban singkat

Alat penilaian:
1. Diketahui titik koordinat Q (-1,-2)
a.
Gambarkan titik koordinat yang dimaksud!
b.
Hitunglah panjang OQ
c.
Jika besar XOQ= 0 , hitunglah : sin 0, cos 0, tan 0 , sec
0 , cosec 0 dan cotan 0
2. Sebutkan tanda (+ atau -) dari setiap perbandingan trigonometri
berikut:
a. sin6o
b. cos321o
c. cotan168o
d.
o
cosec215

1
1
dancos o
3 carilah !
2
2
b. sec o
c. cotan o d. cos ec o

o
3. Diketahui sin

a. tan o

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat
: Sumber belajar
: - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya
Utama)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010

Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd.

NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 198506142009011003

26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN KE-

:
:
:
:
:
:

SMAN 1 BONE-BONE
MATEMATIKA
X / II (GENAP)
TRIGONOMETRI
2 x 45 menit
23

Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri
Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan
penafsirannya
Indikator :
Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana.
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
Menentukan nilai fungsi trigonometri.
Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana.
Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri sederhana.
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Mengubah Derajat ke Radian atau Kebalikannya.
Untuk 0 menyatakan sudut dalam derajat dan menyatakan
sudut dalam radian, maka berlaku hubungan:
o

o
360 2

o
360o
Radian ke derajat: q
2
o
2 rad
Derajat ke radian : q
360o
Pengertian fungsi trigonometri
f(x) sinx, f(x) cos x, danf(x) tanx
Suatu
fungsi
merupakan fungsi trigonometri sederhana. Nilai fungsi trigonometri
iperoleh dengan menyubstitusi besar sudut x, yang dinyatakan dalam
derajat atau radian.
Grafik Fungsi Trigonometri
Untuk menggambar grafik fungsi trigonometri dengan
menggunakan tabel diperlukan langka-langka sebagai berikut:
1. Buatlah tabel yang menyatakan hubungan antara x dengan y =
f(xo), pilihlah nilai sudut x sehingga nilai y = f(x o) dengan mudah
dapat ditentukan.
2. titik-titik (x,y) yang diperoleh pada langka 1 digambarkan pada
bidang cartesius
3. Hubungkan titik-titik yang telah digambar pada bidang cartesius
pada langka 2 tersebut dengan kurva yang mulus sehingga
diperoleh sketsa grafik fungsi trigonometri y = f(x o).

27

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No
Uraian kegiatan
1

Pendahuluan
- Apersepsi tentang aturan-aturan yang berkaitan
dengan trigonometri sseperti yang telah dipelajari
sebelumnya.
Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang cara mengubah dari derajat dan
sebaliknya
- Menjelaskan pengertian fungsi trigonometri.
- Menjelaskan cara menggambar grafik fungsi
trigonometri
Penerapan
- Melatih sisiwa mengubah satuan sudut dari derajat
ke radian dan sebaliknya.
- Memberikan latihan menggambar gafik fungsi
trigonometri sederhana
Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan

: : -

Wakt
u
5

50

7
3

Quis
Tugas individu
Ulangan harian
Jawaban singkat
Essay tes

Alat penilaian:
1. Nyatakan sampai tiga decimal terdekat dari ukuran sudut berikut:
a. Nyatakan 360 dalam satuan radian.
b. Nyatakan 2,75 rad dalam satuan derajat.
2. Gambarkan grafik setiap fungsi trigonometri berikut dalam interval
0 x 3600

a. y sin(x 30)0
x 60)0
b. y cos(
3. Hitunglah nilai fungsi trigonometri berikut:

a. f(x) sinx, untukx

3
4
b. f(x) tanx, untukx
3
F. Alat dan Sumber Belajar
Alat
: Sumber belajar
: - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya
Utama)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010

Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd.

NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 198506142009011003

28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN KE-

:
:
:
:
:
:

SMAN 1 BONE-BONE
MATEMATIKA
X / II (GENAP)
TRIGONOMETRI
2 x 45 menit
24

Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri
Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan
penafsirannya
Indikator :
Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana.
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri sederhana.
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Persamaan trigonometri
a. Persamaan sinus (sin).
Untuk 00 x 3600 atau 0 x 2 berlaku rumus berikut:
sinx sinA0 x A0 ataux (180 A)0
sinx sinA x A radataux (180 A) rad

b. Persamaan cosinus(cos)
Untuk 00 x 3600 atau 0 x 2 berlaku rumus berikut:
cosx cosA0 x A0 ataux (360 A)0
cosx cosA x A radataux (2 A) rad

c. Persamaan tangen (tan)

Untuk 00 x 3600 atau 0 x 2 berlaku rumus berikut:
tanx tanA0 x A0 ataux (180 A)0
tanx tanA x A radataux (180 A) rad

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No
Uraian kegiatan
1
2

Pendahuluan
- Apersepsi tentang materi sebelumnya
Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang cara menyelesikan persamaan
trigonometri untuk fungsi sinus.
- Menjelaskan tentang cara menyelesikan persamaan
trigonometri untuk fungsi cosinus
- Menjelaskan tentang cara menyelesikan persamaan
trigonometri untuk fungsi tangent.

29

Wakt
u
5

50

Penerapan :
- Melatih sisiwa menyelesikan persamaan trigonometri
untuk fungsi sinus.
- Melatih sisiwa menyelesikan persamaan trigonometri
untuk fungsi cosinus
- Melatih sisiwa menyelesikan persamaan trigonometri
untuk fungsi tangen (tan)
Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan

: : -

7
3

Quis
Tugas individu
Ulangan harian
Jawaban singkat
Essay tes

Alat penilaian:
1. Tentukan nilai yang memenuhi persamaan :

d. sinx sin
5
8
e. cosx cos
7
3
f. tanx tan
5

a. sinx sin200
b. cosx cos1100
c. tanx tan500

F. Alat dan Sumber Belajar

Alat
: Sumber belajar
: - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya
Utama)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010

Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd.

NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 198506142009011003

30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN KE-

:
:
:
:
:
:

SMAN 1 BONE-BONE
MATEMATIKA
X / II (GENAP)
TRIGONOMETRI
2 x 45 menit
25

Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri
Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan
penafsirannya
Indikator :
Membuktikan identitas trigonometri sederhana.
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
Merumuskan hubungan antara perbandingan trigonometri suatu sudut.
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Rumus Perbandingan Trigonometri untuk Sudut-sudut Berelasi
Defenisi sudut-sudut berelasi
Misalkan suatu sudut besarnya 0 .
Sudut yang lain yang besarnya (900 ) dikatakan berelasi dengan
sudut 0 dan sebaliknya.
Sudut-sudut lain yang berelasi dengan sudut 0 adalah sudut-sudut
yang besarnya (900 0 ), 1800 0 , 2700 0 , 3600 0 dan
Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut (90 0 )
adalah sebagai berikut:
a. sin(90 )0 cos 0
b. cos(
90 )0 sin 0
c. tan(90 )0 cot 0
d. cot(90 ) 0 tan 0
e. sin(90 ) 0 cos 0
f. cosec(90 )0 sec 0
Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut (180 0 0 )
adalah sebagai berikut:
a. sin(1800 0 ) sin
d. sin(1800 0 ) sin
b. cos(
e. cos(
1800 0 ) cos
1800 0 ) cos
c. tan(1800 0) tan
f. tan(1800 0 ) tan
Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut (270 0 0 )
adalah sebagai berikut:
a. sin(2700 0) cos
d. sin(2700 0) cos
b. cos(
e. cos(
2700 0 ) sin
2700 0 ) sin
c. tan(2700 0 ) cot
f. tan(2700 0) cot
Jadi Rumus perbandingan trigonometri untuk sudut 0
adalah sebagai berikut:
a. sin( 0) sin 0
d. cot( 0 ) cot 0
b. cos( 0 ) cos 0
e. sec(
0 ) sec 0
c. tan( 0 ) tan 0
f. cosec( 0) cosec 0
31

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No
Uraian kegiatan
1
2

Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit pada latihan
terdahulu
Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang perbandingan trigonometri
untuk sudut-sudut berelasi
Penerapan
:
- Melatih sisiwa menentukan nilai perbandingan
trigonometri untuk sudut-sudut berelasi
Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan

: : -

Wakt
u
5

50

7
3

Quis
Tugas individu
Ulangan harian
Jawaban singkat
Essay tes

Alat penilaian:
1. Nyatakan perbandingan trigonometri berikut ini dalam perbandingan
trigonometri sudut lancip!
a. sin 1340
b. cos 1510
c. tan 990
2. Nyatakan perbandingan trigonometri berikut ini dalam perbandingan
trigonometri sudut lancip!
a. sin 1410
b. cos 700
c. tan 1280
3. Dengan menggunakan rumus perbandingan trigonometri untuk sudut
(270+A). Hitunglah nilai dari setiap perbandingan trigonometri
berikut ini:
a. sin 3150
b. Cos 3000
c. Tan 3300
F. Alat dan Sumber Belajar
Alat
: Sumber belajar
: - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya
Utama)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010

Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd.

NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 198506142009011003

32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN KE-

:
:
:
:
:
:

SMAN 1 BONE-BONE
MATEMATIKA
X / II (GENAP)
TRIGONOMETRI
10 x 45 menit
26

Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri
Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan
penafsirannya
Indikator :
Membuktikan identitas trigonometri sederhana.
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
Membuktikan identitas`trigonometri sederhana dengan menggunakan
rumus hubungan antara perbandingan trigonometri
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Identitas Trigonometri Dasar.
1. Identitas trigonometri dasar yang merupakan hubungan kebalikan
1
1
0
atau cosec 0
a. sin
0
cosec
sin 0
1
1
0
atau sec 0
b. cos
0
sec
cos 0
1
1
0
atau cot 0
c. tan
0
cot
tan 0
2. Identitas trigonometri dasar yang merupakan hubungan
perbandingan (kuosien)
sin 0
cos 0
0
a. tan 0
b
.
cot

cos 0
sin 0
3. Identitas trigonometri dasar yang diperoleh dari hubungan
teorema phytagoras.
a. sin2 cos2 1
b. 1 tan2 sec2
2
2
c. 1 cot cosec

Identitas Trigonometri yang Lain

Selain untuk menyederhanakan suatu bentuk trigonometri, identitas
trigonometri juga dapat digunakan untuk membuktikan kebenaran
identitas trigonometri dapat dilakukan dengan dua cara:
1. Sederhanakan salah satu bentuk ruas (biasanya dipilih ruas yang
memiliki bentuk rumit) sehingga diperoleh bentuk yang sam
dengan rus yang lian.

33

2.

Sederhanakan masing-masing ruas sehingga diperoleh hasil yang

sama untuk masing-masing ruas tersebut.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No
Uraian kegiatan
1

Wakt
u

Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema aturan-aturan yang
berlaku pada suatu segitiga yang telah dipelajari di
SMP
Kegiatan Inti
Pengembangan:
- Menjelaskan tentang identitas trigonometri
- Memberikan contoh cara membuktikan identitas
trigonometri
Penerapan
:
- Melatih sisiwa untuk membuktikan identitas
trigonometri
Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan

: : -

50

7
3

Quis
Tugas individu
Ulangan harian
Jawaban singkat
Essay tes

Alat penilaian:
1. Dari rumus sin2 cos2 1 .
a. Dengan substitusi tan
1 tan2 sec2

b. Dengan substitusi cot

sin
1
dan sec
tunjukan bahwa
cos
cos
cos
1
dan cosec
tunjukan bahwa
sin
sin

1 cotan2 cosec2
2. Dari rumus sin2 cos2 1 . Tunjukan bahwa

a. sin 1 cos2
b. cos 1 sin2
3. Buktikan bahwa : sin cos 2 2sin cos 1
F. Alat dan Sumber Belajar
Alat
: Sumber belajar
: - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya
Utama)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010

Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd.

M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

34

NIP. 197102231995121002

NIP. 198506142009011003

35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN KE-

:
:
:
:
:
:

SMAN 1 BONE-BONE
MATEMATIKA
X / II (GENAP)
TRIGONOMETRI
2 x 45 menit
27

Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri
Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan
penafsirannya
Indikator :
Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan
cosinus.
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan sisi atau sudut pada
segitiga.
Merumuskan aturan sinus dan aturan cosinus.
Menggunakan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikan soal
perhitungan sisi atau sudut pada segitiga.
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Aturan Sinus Dan Aturan Kosinus
1. Aturan sinus
Dalam setiap segitiga ABC, perbandingan panjang sisi dengan sinus
sudutyang berhadapan dengan sisi itu mempunyai nilai yang sama.
a
b
c

Ditulis
sin A sin B sin C
Penggunaan aturan sinus.
Secara umum aturan sinus dipakai untuk menentukan unsur-unsur
dalam suatu segitiga apabila unsur-unsur yang lain diketahui.
Kemungkinan unsur-unsur yang diketahui itu adalah:
a. sisi, sudut,sudut disingkat ss, sd, sd.
b. Sudut, sisi, sudut disingkat sd, ss, sd
c. Sisi, sisi, sudut disingkat ss, ss, sd
2. Aturan cosinus
Pada segitiga ABC berlaku aturan kosinus yang dapat dinyatakan
dengan persamaan
a. a 2 b 2 c 2 2bc cos A
b. b 2 a 2 c 2 2ac cos B
c. c 2 a 2 b 2 2ab cos C
Penggunaan aturan cosinus

36

Salah satu dari pemakaian aturan kosinu adalah untuk menentukan

panjang sisi dari uatu segitiga, apabila dua sisi yang lain dan besar
sudut yang diapit oleh kedua sisi itu diketahui. Urutan unsur-unsur
yang dikeahui itu adalah sisi, sudut, sisi (ss, sd, ss)
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No
Uraian kegiatan
1
2

Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema aturan-aturan yang
berlaku pada suatu segitiga yang telah dipelajari di SMP
Kegiatan Inti
Pengembangan :
- Menjelaskan tentang aturan sinus yang berlaku pada
sebuah segitiga sembarang.
- Menjelaskan tentang aturan cosinus yang berlaku
pada sebuah segitiga sembarang.
Penerapan :
- Melatih sisiwa menggunakan aturan sinus dalam
menyelesaikan persoalan dalam matematika
- Melatih sisiwa menggunakan aturan cosinus dalam
menyelesaikan persoalan dalam matematika
Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan
Bentuk tagihan

: : -

Wakt
u
5

50

7
3

Quis
Tugas individu
Ulangan harian
Jawaban singkat
Essay tes

Alat penilaian:
1. Diketahui ABC dengan besar A 380 , B 640 , dan panjang sisi
b = 5 satuan.
a. Hitunglah besar C
b. Hitunglah panjang sisi a dan sisi c.
2. Diketahui ABC dengan besar A 500 , besarB 1070 dengan
panjang sisi c 8 cm
a. Hitunglah besar C
b. Hitunglah panjang sisi a dan sisi b.
3. Dalam ABC diketahui panjang sisi b =5 cm, sisi c = 6 cm dan besar
A 520 , hitunglah panjang sisi-nya.
4. Setiap ABCberikut, diketahui tiga buah unsure dalam urutan sisi,
sudut, sisi (ss.sd.ss). Hitunglah panjang sisi ketiga (telitih sampai 2
tempat desimal)
a. a 6; b 8, danC 340
b. b 12; c 14 danA 1080
F. Alat dan Sumber Belajar
Alat
: Sumber belajar
: - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya
Utama)
Mengetahui
Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010

Guru Mata Pelajaran

37

Muhajir J., S.Pd.

NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 198506142009011003

38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN KE-

:
:
:
:
:
:

SMAN 1 BONE-BONE
MATEMATIKA
X / II (GENAP)
TRIGONOMETRI
2 x 45 menit
28

Standar kompetensi :
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri
Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan
penafsirannya
Indikator :
Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui.
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan luas segitiga.
Menurunkan rumus luas segitiga.
Menggunakan rumus luas segitiga untuk menyelesaikan soal
B. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
C. Materi
Luas Segitiga
Jika suatu segitiga diketahui panjang dua sisi dan besar sudut
yang diapit oleh kedu sisi itu, luasnya dapat ditentukan dengan
menggunakan salah satu rumus berikut:
1
1
1
L bcsinA
L acsinB
L absinC
2
2
2
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No
Uraian kegiatan
1
2

Pendahuluan
- Apersepsi tentang teorema aturan-aturan yang berlaku
pada suatu segitiga yang telah dipelajari di SMP
Kegiatan Inti
Pengembangan;
- Menjelaskan tentang cara menentukan luas suatu
bangun segitiga dengan menggunakan trigonometri
Penerapan ;
- Melatih sisiwa menentukan luas suatu bangun segitiga
dengan menggunakan trigonometri
Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
- Siswa diberikan latihan

E. Penilaian
Jenis tagihan

: - Quis

39

Wakt
u
5

50

7
3

Bentuk tagihan

: -

Tugas individu
Ulangan harian
Jawaban singkat
Essay tes

Alat penilaian:
1. Dalam PQR diketahui panjang PQ = 10 cm, dan PR = 8 cm. jika
luas PQRsama dengan 30 cm2 , hitunglah besar sudut P
2. Dalam ABC diketahui panjang sisi b = 4 cm, sisi c = 6 cm, dan
besar B 400 . Hitunglah luas ABC.
F. Alat dan Sumber Belajar
Alat
: Sumber belajar
: - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira)
- Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya
Utama)

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010

Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd.

NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I.

NIP. 198506142009011003

40