Professional Documents
Culture Documents
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Ibu Bapa Menghantar
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Ibu Bapa Menghantar
Saya
(HURUF BESAR)
mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan
Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut :
1.
2.
3.
4.
SULIT
TERHAD
TIDAK TERHAD
Disahkan oleh
(TANDATANGAN PENULIS)
Alamat Tetap :
D2 RUMAH KILANG GETAH
FELDA TELOI TIMUR
09300 KUALA KETIL
KEDAH DARUL AMAN
Tarikh:
CATATAN
(TANDATANGAN PENYELIA)
PROF.MADYA DR.AZIZI BIN YAHAYA
(NAMA PENYELIA)
Tarikh:
* Potong yang tidak berkenaan
** Jenis tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi
berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai
SULIT atau TERHAD.
Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan
atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan atau Laporan Projek Sarjana
Muda (PSM).
Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan
saya karya ini adalah memadai dari segi skop dan kuantiti untuk tujuan
penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan
(Kejuruteraan Elektrik)
Tandatangan
Nama Penyelia
Tarikh
April, 2009
ii
Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan
yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.
Tandatangan :
Nama Penulis :
Tarikh
iii
DEDIKASI
iv
PENGHARGAAN
Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan Pemberi Rahmat sekelian alam,
selawat serta salam ke atas junjungan mulia, Nabi Muhammad SAW, ahli keluarga
baginda, para sahabat juga sesiapa yang mengikuti ajaran mereka dengan ikhlas
sehingga ke akhirnya.
Di samping itu, saya juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih ibu saya
iaitu Noraini Binti Ramli dan bapa saya Ismail Bin Hashim telah banyak
memberikan sokongan dan bantuan terutamanya sekali dari segi kewangan. Tanpa
bantuan dan sokongan ibu bapa saya, projek ini kemungkinan tidak dapat diteruskan
dengan sebaik-baiknya. Tidak lupa kepada rakan-rakan seperjuangan yang lain yang
sama-sama bertungkus-lumus membantu dalam melaksanakan Projek Sarjana Muda
ini.
Akhir kata, saya berharap agar kajian ini akan dapat menjadi panduan kepada
saya dan sesiapa sahaja yang membacanya untuk kegunaan pada masa hadapan.
Segala yang baik itu daripada Allah dan segala yang buruk itu datangnya dari saya
sendiri.
ABSTRAK
ABSTRACT
The aim of this study is to investigate the factors that influenced parents to send their
children to KEMAS Preschool at Parlimen Gelang Patah, Johor. The factors that
were taken into consideration were teaching method, teaching equipment and
facilities, teaching environment, teacher training and qualification, teachers attitude,
religion and politic. Two set of questionnaire was designed as the research instrument
for this study. It was distributed to 24 KEMAS Preschool teachers and 180 parents
whose children attended the KEMAS Preschool at the area of Parlimen Gelang Patah.
This sample was randomly selected. The data was analyzed using Statistical Package
for Social Science (SPSS) Version 12.0. The alpha croncbach of the questionnaire
item for both parents and teachers were 0.910 and 0.875. The findings indicated that
the factors involve highly influenced the parents to send their children to KEMAS
Preschool. However, the findings do not demonstrate any relationship between the
factors involved with the student achievement. In conclusion, some recommendations
have been made to further improve the KEMAS Preschool education. Researcher also
hopes that, the outcome of this research can help in further study and solve problems
faced by KEMAS.
vii
ISI KANDUNGAN
BAB
PERKARA
MUKA SURAT
PERAKUAN PELAJAR
ii
DEDIKASI
iii
PENGHARGAAN
iv
ABSTRAK
ABSTRACT
vi
ISI KANDUNGAN
vii
SENARAI JADUAL
xvi
SENARAI RAJAH
xx
SENARAI LAMPIRAN
xxi
SENARAI SINGKATAN
xxii
viii
BAB
PERKARA
MUKA SURAT
PENDAHULUAN
1.1
Pengenalan
1.2
1.3
Pernyataan masalah
1.4
Objektif kajian
10
1.5
Persoalan kajian
11
1.6
Hipotesis kajian
12
1.7
Kepentingan kajian
14
14
prasekolah
1.7.2 Pihak pengurusan prasekolah
14
1.7.3 Guru-guru
15
15
1.7.5 Kanak-kanak
16
1.8
16
1.9
Definisi terminologi
17
17
1.9.2 Prasekolah
17
1.9.3 Kurikulum
18
1.9.4
18
Persekitaran pembelajaran
18
1.9.6
18
Kaedah pembelajaran
1.9.7 Agama
19
1.9.8
Politik
19
19
19
20
20
ix
BAB
PERKARA
MUKA SURAT
SOROTAN PENULISAN
2.1
Pengenalan
21
2.2
Kajian lepas
22
22
24
28
32
33
34
34
37
42
model kajiaan
2.4
43
2.4.1
Teori psikodinamik
43
44
48
49
x
BAB
PERKARA
METODOLOGI PENYELIDIKAN
3.1
Pengenalan
51
3.2
Rekabentuk kajian
52
3.3
Tempat kajian
52
3.4
52
3.5
Instrumen kajian
56
3.6
59
3.7
Interpretasi jadual
60
3.8
Kajian rintis
60
3.9
Penganalisian data
61
3.10
Kesahan instrumen
62
63
Prosedur kajian
65
3.11
BAB
MUKA SURAT
PERKARA
MUKA SURAT
4.1
Pengenalan
66
4.2
68
68
4.2.1.1 Umur
68
69
69
70
71
71
xi
4.3
4.2.2.1 Bangsa
72
4.2.2.2 Agama
72
73
4.2.2.4 Pendapatan
74
75
76
79
82
85
88
88
90
xii
4.3.5.3 Apakah faktor politik
93
4.4
97
99
Pengujian hipotesis
103
103
104
105
106
107
108
109
xiii
BAB
PERKARA
MUKA SURAT
5.1
Pengenalan
110
5.2
Rumusan
111
5.3
113
5.3.1
Latarbelakang responden
114
5.3.1.1 Guru
114
115
116
5.3.2
118
120
persekitaran pembelajaran
mempengaruhi ibu bapa atau penjaga
menghantar anak-anak mereka ke
Prasekolah KEMAS?
5.3.2.4 Persoalan Kajian 4: Apakah tenaga 121
pengajar di KEMAS mempunyai
kelayakan dan latihan perguruaan
prasekolah?
5.3.2.5 Persoalan Kajian 5: Apakah faktor
sikap guru, politik, dan agama
mempengaruhi ibu bapa serta
123
xiv
penjaga menghantar anak mereka ke
Prasekolah KEMAS?
5.3.2.5.1Apakah faktor sikap guru
123
125
127
128
hipotesis kajian
5.3.3.1 Hipotesis 1: Tidak terdapat
128
130
Cadangan
133
133
Luar Bandar
5.4.2 Guru prasekolah
133
134
135
xv
5.4.5 Aktiviti penglibatan ibu bapa dan guru
135
5.5
136
5.6
Penutup
137
BIBLIOGRAFI
LAMPIRAN
138
xvi
SENARAI JADUAL
NOMBOR
TAJUK
MUKA SURAT
1.1
1.2
JADUAL
53
54
55
dan Morgan
3.4
58
Ibu Bapa
3.5
58
Guru
3.6
Skala Likert
59
3.7
59
3.8
60
3.9
Ringkasan Statistik
62
3.10
64
3.11
64
65
67
4.2
68
Mengikut Umur.
4.3
69
xvii
4.4
69
70
71
72
Mengikut Bangsa
4.8
72
Mengikut Agama.
4.9
73
74
Mengikut Pendapatan
4.11
4.12
78
79
81
82
xviii
Ibu Bapa Atau Penjaga Menghantar Anak-anak Mereka
ke Prasekolah KEMAS
4.17
85
87
88
4.21
91
4.23
93
4.25
96
4.26
96
97
99
xix
4.30
102
103
Pelajar
4.32
104
105
Pencapaian Pelajar
4.34
106
Pencapaian Pelajar
4.35
107
4.36
108
4.37
109
xx
SENARAI RAJAH
NOMBOR
TAJUK RAJAH
MUKA SURAT
RAJAH
2.1
50
xxi
SENARAI LAMPIRAN
LAMPIRAN
TAJUK
MUKA SURAT
xxii
SENARAI SINGKATAN
UKM
3M
KEMAS
UNICEF
KPM
TABIKA
TADIKA
MCA
PAS
ABIM
SC
Suruhanjaya Sekuriti
KBSR
SPSS
FELDA
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1
Pengenalan
Pendidikan prasekolah akan memperkayakan lagi pengalaman kanakkanak dari kelas sosio-ekonomi yang baik.
terhadap
orang
lain
dalam
hidup
kumpulan
serta
Pendidikan
prasekolah
menyediakan
kurikulum
yang
dapat
Penjagaan kanak-kanak
Pendidikan keibubapaan
Perkembangan kerohanian
1.2
Pertubuhan sukarela
Orang persendirian
Mengikut sejarah, program Tabika KEMAS bermula pada tahun 1970
melalui projek rintis. Hanya 10 buah tabika ditubuhkan. Jadual 1.1 menunjukkan
perluasan penubuhan tabika di kawasan terpencil di Sabah dan Sarawak dan
kawasan perkampungan orang asli. Bilangan tabika meningkat secara mendadak
pada tahun 1991 iaitu sebanyak 5450 berbanding 1534 buah pada tahun 1981 di
atas permintaan masyarakat (Laporan tahunan Jabatan Kemajuan Masyarakat) di
dalam Putri Zabariah et.al (2006)
Jadual 1.1: Bilangan Tabika Kemas
Tahun
Bilangan Tabika
1970
10
1971
107
1981
1 534
1991
5 450
2001
6 846
2004
7 297
Bil.Murid
KPM
76 518
KEMAS
214 695
Perpaduan
45 141
KAFA
30 597
ABIM
14 011
Swasta
276 102
Jumlah
657 064
1.3
Penyataan Masalah
Kajian ini adalah untuk meninjau kenapa begitu ramai di kalangan ibu
bapa masa kini amat gemar menghantar anak-anak mereka ke institusi pendidikan
prasekolah swasta berbanding ke tadika yang dianjurkan oleh kerajan seperti
KEMAS. Apa yang menyebabkan ibu bapa ini tidak berminat menghantar anak
mereka ke KEMAS, Sedangkan KEMAS hanya mengenakan bayaran yang
minimum. Apakah tahap kemudahan yang disediakan adalah berbeza atau
persekitaran menjadi agenda yang terpenting.
Kemampuan anak-anak menguasai sesuatu ilmu yang bukan ditahap
mereka akan menjadi satu kebanggaan kepada para ibu bapa sedangkan KEMAS
mengajar sesuatu yang relevan dengan usia anak-anak ini. KEMAS menggunakan
kurikulum yang sama seperti prasekolah swasta iaitu berdasarkan Garis Panduan
Kurikulum Pendidikan Prasekolah Malaysia yang telah diwujudkan dalam tahun
1984 oleh Kementeriaan Pendidikan. Garis panduan ini berdasarkan kepada
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR).
Alat-alat dan bahan-bahan amat penting dalam sesebuah program
pendidikan prasekolah kerana ia memberi arah untuk pengajaran dan
pembelajaran. Alat-alat pembelajaran boleh membantu memperkembangkan
perkembangan kanak-kanak sama ada dalam aspek fizikel, mental, emosi, sosial
ataupun keharmonian. Peralatan boleh meliputi perabot-perabot seperti kerusi,
meja,almari dan rak buku, serta bahan-bahan yang digunakan dalam pembelajaran
seperti pensil, buku, pembaris dan gam. Adakah faktor kelengkapan peralatan
pembelajaran yang mencukupi mempengaruhi keputusan ibu bapa dalam
menghantar anak-anak mereka ke prasekolah KEMAS?.
10
1.4
Objektif Kajian
11
5. Mengenal pasti faktor yang utama seperti sikap guru, politik, dan
agama mempengaruhi ibu bapa serta penjaga menghantar anak mereka
ke prasekolah KEMAS.
6. Untuk mengetahui sama ada terdapat hubungan yang signifikan antara
kaedah,
kemudahan,
dan
persekitaran
pembelajaran
dengan
1.5
Persoalan Kajian
12
1.6
Hipotesis Kajian
Ho 1
Tidak
terdapat
hubungan
yang
signifikan
antara
kaedah
13
Ho 2
Ho 3
Hipotesis 2
Ho 1
Ho 2
Ho 3
Ho 4