Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Mila Mooijweer
Klas
P14EhvE
Stageschool De Branding
Plaats
Geldrop
Vak- vormingsgebied: spelling
Speelwerkthema / onderwerp: ezel kikker woorden

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Sanne Beckers
29-03-15
6
22

Persoonlijk leerdoel: De kinderen duidelijk een instructie kunnen geven en ervoor zorgen dat ze de uitleg goed snappen.
Lesdoel(en):
De leerlingen leren regels voor het spellen van ezek kikker woorden.

Evaluatie van lesdoelen:

Lesdoel kinderen
Ik kijk samen met de kinderen de opdrachten na en kijk zo of ze het gesnapt hebben.
Persoonlijk lesdoel
De leerlingen leren een aantal taalkundige principes en regels. Zij kunnen in een zin
Na de les nabespreken met mentor of de doelen behaald zijn.
het onderwerp, het werkwoordelijk gezegde en delen van dat gezegde

Kerndoel 11

onderscheiden. De leerlingen kennen:

regels voor het spellen van werkwoorden;
regels voor het spellen van andere woorden dan werkwoorden;
regels voor het gebruik van leestekens.

Beginsituatie: De kinderen hebben al eerder les gehad over ezel kikker woorden. Ze kunnen goed zelfstandig werken. het niveauverschil bij spellen is niet erg groot
en de kinderen kunnen dus goed aan de slag.
Lesverloop
Tijd

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)

Materialen / Organisatie

2 min.

Introductie.

Ik laat de lesboeken uitdelen door de hulpjes. Ik De kinderen luisteren en doen mee.

lees nog eens de tips die op bladzijde 43 van
het lesboek staan op. Als ik aan het eind van
een klankgroep een lange klank hoor, dan
gebruik ik daar maar 1 letter voor.

Lesboek.

Als ik aan het eind van een klankgroep een

korte klank hoor, dan ga ik daarna met 2
medeklinkers door.

3 min.

Instructie.

15 min.

Verwerking.

10 min.

Aflsuiting.

Ik laat de kinderen deze regels samen met mij

hardop herhalen.
Ik leg uit wat ze bij opdracht 2 en de
De kinderen luisteren.
mixoefening moeten doen.
Ik laat de kinderen zelfstandig werken aan de
De kinderen werken zelfstandig aan de opdrachten.
opdrachten en vertel dat ik rondloop als ze
vragen hebben.
Ik kijk samen met de kinderen de opdrachten na De kinderen luisteren en reageren als ze de beurt krijgen.
en kijk zo of ze het gesnapt hebben.

Lesboek.
Lesboek.
Lesboek.

Verantwoording
De kinderen in groep 6 zitten in de fase van de gevorderde geletterdheid. Ze hadden al eerder geoefend met ezel en kikker woorden.
Ik heb ervoor gekozen om ze zelfstandig te laten werken, omdat ze al eerder met ezel kikker woorden hadden geoefend en dus al een beetje
wisten hoe het in elkaar zat, hierdoor hebben ze minder hulp nodig van anderen.
Ze kunnen goed zelfstandig werken, want het is een redelijk rustige klas met veel topklas leerlingen (De Topklas is een initiatief van 6

Eenbes-scholen in Geldrop. Meer- en hoogbegaafde leerlingen van deze scholen ontmoeten elkaar op
woensdagmorgen in een Kindcentrum en ze krijgen speciale opdrachten).

Ik heb bij de evaluatie de kinderen de antwoorden die ze hadden gevonden laten opzeggen. Zo kan ik meteen zien of ze het gesnapt hebben en als
het antwoord niet goed was vroeg ik aan een ander kind wat het wel had moeten zijn.

Feedback mentor
Vertel je lesdoel aan de kinderen in het begin van je les. De uitleg verliep goed. Vertel ook bij de instructie wat ze kunnen gaan doen als ze klaar
zijn.
Persoonlijke reflectie
Ik vond het goed gaan, de kinderen luisterden goed en ze konden de opdrachten goed maken. Ik had wel al aan het begin van de les kunnen
zeggen wat ze als klaaropdracht konden doen.